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最新高考小说知识点总结优秀名师资料
高考小说知识点总结
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高考小说知识点总结
导语:
了解高考小说知识点,让自己考试更加得心应手吧。
以下是小编整理的高考小说知识点总结,供大家阅读。
一、考纲和命题解读
1(《考试说明》对小说结构(情节)有何要求,如何理解这一要求,
分析作品结构:
注意作品的整体构思、贯穿线索,以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。
《考试说明》要求“分析作品结构”,就小说而言,主要指分析小说情节结构。
它要求考生能概括情节,分析情节安排的特点和作用。
2(高考小说情节题命题有何特点,
情节是小说的三要素之一,也是小说阅读的起点和基础,因此是高考小说命题的重要内容,其命题特点主要有:
(1)命题角度有二:
一是立足于情节本身,如梳理、概括故事情节,分析情节的内在关联及情节构筑特点和技巧;二是着眼于情节为表现主题、塑造人物服务,如分析某情节的作用等。
(2)切口小:
不大选择全篇情节考查,大都选择关键处的一句(或一段)文字,要求联系上下文,对情节作综合或单独分析。
(3)也可以把情节安排的作用和合理性作为探究题的探
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究点。
二、小说情节的结构模式
小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。
传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。
具体有三种:
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基本模式:
开端——发展——高潮——结局。
目前高考选文多为这样的结构模式。
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摇摆式:
即通常所说的“一波三折”。
大多数小说情节运行并不呈现为一条直线,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么,然后再回到轨道,这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。
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出乎意料又在情理之中式:
俗称“欧61亨利”式笔法。
在结尾处出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出人意料,回扣前面的情节,一切又都在情理之中,从而增加小说情节的生动性。
三、小说情节的结构要素
小说情节的结构除去情节本身,还有以下要素:
1(线索。
它是贯穿整个作品情节发展的脉络,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件,还可以是时间、空间。
阅读小说,抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
2(情节安排的技巧。
基本技巧有照应、伏笔、过渡、
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铺垫、点题等;常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。
三、小说情节安排的作用
小说的情节主要有两方面的作用:
一是内容上为塑造人物、表现主题服务,为情节发展服务;
二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节作铺垫、推动情节发展等。
1(小说开头段的作用
像散文那样从内容和结构两方面分析,分析时既要把握该段的内容和表现手法,又要结合下文的故事情节。
小说开头常用的两种方式:
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悬念式。
在作品开头提出疑问,然后在行文过程中或结尾回答疑问。
作用:
造成悬念,引出下文,并引起读者思考,吸引读者阅读下去;
突出人物形象,揭示小说主题
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写景式。
作用:
交代故事发生的环境(背景);
渲染气氛;
烘托人物心情,奠定感情基调。
2(小说中间段(情节)的作用
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从以下三点考虑:
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考虑某个情节与全文中相关情节的关系——主要是照应和伏笔。
照应就是文学作品前后文之间的呼应。
照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。
伏笔是指文学作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。
在小说中使用伏笔,能使小说情节曲折,结构紧凑,构思精巧,前后呼应。
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考虑情节与主题的关系——暗示或突出了主题(某种社会现象)如《骆驼祥子》中暴雨狂泻,道路迷茫,“半死半活”的祥子,“低着头一步一步地往前拽”的情节,反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。
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考虑情节与人物形象性格的关系——变现了人物精神、性格等。
如《水浒传》写武松打虎,多次提到哨棒,给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象,接着安排哨棒被打断,手中的一半也被武松扔在一边,两手揪住老虎头皮,按在地上,提起铁锤般的拳头,打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节,有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。
3(小说结尾段的作用
小说结尾大致有以下几种方式:
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出人意料式。
这种结尾,从结构安排上看,能使平淡的故事陡生波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得在情
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理之中。
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戛然而止、留下空白式。
这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象,进行艺术的再创造。
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补叙式。
这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用,使人物形象更加完整,深化主旨。
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卒章显志式。
这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。
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令人感伤式。
这种结尾,从主题上看,能更好地深化主题;从表现人物性格上看,能很好地塑造人物性格,增强悲剧色彩;从表现效果上看,令人感动,令人回味,引人思考。
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大团圆式。
这种结尾,从表现效果上看,给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味;从读者的感情体验上看,与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感;从主题上看,这样的结局凸显出美好的人性,符合大众对审美的追求,容易引起读者的共鸣。
四、小说中的环境作用
一考纲和命题解读
1(高考对小说环境考点有何要求,
分析小说环境描写的特点和作用
2(高考小说环境描写题命题特点是什么,常见的命题形式有哪些,
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高考小说环境描写命题特点有:
(1)在社会环境和自然环境构成的环境中,重点考查自然环境描写。
(2)命题特点选材的切入口有两种方式:
一是切入口较小,一般为一小段景物描写文字;二是对散见于文中的景物描写文字作综合性考查。
(3)环境描写题型具有综合性,即把景物特点、描写手法和描写作用放在一起考查(俗称“一景三考”),重点考查环境描写的作用。
此类题目常见的命题形式有:
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文中景物描写有什么特点,起什么作用;
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小说中几次写到某一景物,有什么作用;
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找出文中描写环境的句子,分析其对塑造人物或表现主题起到的作用。
解答此类题目时,最关键的是要在文中找到环境描写的语句。
考生要明确处于不同位置的环境描写其作用是不同的:
开头,交代故事发生的时间、地点、背景,
或增添、烘托某种气氛;
中间,起着衬托或突出人物的性格、心理等作用,
有时有推动故事情节向前发展的作用;
结尾,一般起着揭示主旨的作用。
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二自然环境
小说中的自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等。
它的主要作用有:
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自身的、独立的审美价值。
表现地域风光和文化,提示时间、季节和环境特点。
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渲染故事气氛。
作者往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。
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烘托人物形象。
环境是为人物活动提供场所和背景的,作者为了表现人物丰富的心境、复杂的性格,而为人物设置多种不同的自然环境,用以记录其种种行为,从而显露其性格。
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推动情节发展。
情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的;环境描写要以情节为依据,情节发展离不开环境描写。
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暗示社会环境。
优秀的作者,总是通过对特定的自然环境的描写,来展示独特的世态风情,为读者提供一幅社会历史图画。
所以,小说中的自然环境,一般都带有作者的感情色彩,被当做是社会环境的暗示。
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深化作品主题。
分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认真考察。
三社会环境
社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等
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的描写,包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。
具体作用:
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交代人物活动及其成长的时代背景,提示各种复杂的社会关系。
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交代人物身份,表明人物性格。
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揭示社会本质特征,深化作品主题。
四如何分析环境描写
对小说环境描写的考查,一般是就指定的环境描写(多是景物描写),分析其特点,鉴赏其技巧,概括其作用,俗称“一景三考”。
“三考”中,景物描写技巧虽同散文中的景物描写技巧一样,但在小说里一般不是考查重点,而景物特点、作用是考查重点,尤其是景物描写的作用,是重中之重。
1(如何概括景物特点或寓意
概括景物特点首先要看描写的是哪些景物,其次看这些景物有什么共同特征,要特别注意能揭示景物特点的形容词。
如果没有这些词语,则需要自己选用词语概括。
至于分析景物的寓意,则要关注它所运用的手法,或隐喻,或象征,并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。
2(如何分析景物描写的技巧
(1)抓住特征,进行形、声、色等方面的描写;
(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘;
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(3)写景有层次,讲究观察角度;
(4)动静结合,虚实结合,正侧结合,细节描写;
(5)白描和工笔。
3(如何分析景物描写的作用
(1)掌握景物描写的基本作用
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交代故事发生的时间、地点和人物活动背景;
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渲染气氛,奠定基调;
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暗示人物身份、地位、思想、性格,或烘托衬托人物心理;
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象征、暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系);
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暗示、铺垫或展开、推动故事情节发展(场景转换);
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作为情节线索,勾连故事;
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揭示或深化主旨,增强意蕴,情景交融,营造意境。
简言之,?
指向环境:
交代„„时间(背景),营造„„氛围,渲染„„气氛。
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指向情节:
推动„„发展,暗示„„转换,勾连„„情节,为„„作铺垫,为„„埋下伏笔。
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指向人物:
暗示„„思想,侧面写„„性格,烘托„„心理。
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指向主题:
表达、寄托、暗示、揭示、深化„„主旨。
(2)根据位置判定作用
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如在开头,往往是交代故事发生的时间、地点、背景,营造氛围,渲染气氛。
在中间,推动情节发展,烘托气氛,衬托情感,表现心理。
在结尾,升华主题,照应开头。
4、答题提示与模式
1(审题
(1)审清所给文字及所在位置,尤其要把散见的写景文字找足找全。
(2)审清问法:
问的是景物特点还是景物作用。
尤其区别好“景物特点”与“景物描写特点”的答题方向。
2(答题
(1)既要认真阅读所给文字,更要依据所给文字在文中的不同位置回答不同的作用。
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如果所给景物文字出现在开头,那么其作用主要是:
给全篇“定调”,或者定下感情基调,或者定下叙述基调,使得叙述更加舒缓自然、顺理成章。
另外有营造特定的意境与渲染特定的气氛,以感染读者或主人公的作用。
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如果出现在人物出场前,那么其作用便是导引人物出场;如果置于小说的某个情节中,其作用可能是推动情节发展。
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如果置于人物的描写之中,那么其作用是揭示人物性格。
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如果景物描写作为小说的主背景,那么其作用很可能
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6.方向角:
指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90°的水平角,叫做方向角。
如图4,OA、OB、OC、OD的方向角分别是;北偏东30°,南偏东45°(东南方向)、南偏西为60°,北偏西60°。
是作为一种象征。
3、认真做好培优补差工作。
开展一帮一活动,与后进生家长经常联系,及时反映学校里的学习情况,促使其提高成绩,帮助他们树立学习的信心与决心。
小说的景物描写作用不是单一的,而是综合的,这要结合具体的内容进行具体分析。
(2)所给的景物描写文字一般是集中的、具体的,对于那些散见的景物描写在答题前一定要找足找全,不得遗漏。
6确定圆的条件:
(3)掌握答题模式。
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环境(景物)的特点
常见的答题模式:
a.描写了„„景象,b.渲染了„„气氛,c.呈现出„„格调。
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环境描写的手法
|a|的越大,抛物线的开口程度越小,越靠近对称轴y轴,y随x增长(或下降)速度越快;常见的答题模式:
运用了„„手法,突出了(表现了)„„
2、第三单元“生活中的数”。
通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
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环境描写的作用
23.5—3.11加与减
(一)4P4-12常见的答题模式:
10、做好培优扶差工作,提高数学及格率,力争使及格率达95%。
a.突出(烘托、描写、交代)了„„,为„„活动提供了背景,与„„(情节)形成对比
145.28—6.3加与减(三)2P81-83b.烘托(衬托、映衬)了„„(思想品质、精神世界),有助于塑造„„的形象;
9切线长定理:
过圆外一点所画的圆的两条切线长想等,圆外切四边形对边相等,直角三角形内切圆半径公式.c.引发„„思想(情感)转变,推动了情节的发展。
②d=r<===>直线L和⊙O相切.11/11
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