人教版三年级语文上册第六单元教案.docx
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人教版三年级语文上册第六单元教案
第六组
单元分析:
本组教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写的,由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。
这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》、有反应南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》还有展示现代都市风采的略读课文《香港,璀璨的明珠》。
单元各部分互相联系,形成一个有机的整体,使听说读写整体推进、协调发展。
21、古诗两首
教学目标:
1、认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《望天门山》。
3、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重点:
借助注释,理解诗句意思。
教学难点:
体会古诗所描绘的美景及特点,并动手画一画。
教学课时:
3课时
第一课时
教学目标:
1、学习古诗《望天门山》。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、回忆诗人,导入新课
1、同学们,你们了解李白吗?
谁来背背他写的诗?
2、看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗——(学生齐读课题)
二、读通诗句,了解诗意
1、学生初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读课文,遇到读不准的字音多读几遍,在读不懂的地方打一个问号。
2、检查交流。
A、出示课文中生字:
断楚孤帆亦妆
让学生读生字,并帮助正音。
B、出示课文《望天门山》。
如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好!
学生读诗句,个人读,集体读。
3、自读自悟诗意。
请大学联系课文中注释,并参考一些工具书,想一想诗句的意思。
A、学生个人读悟。
B、在学习小组中交流。
C、在全班交流:
提出疑问,大家商讨解决。
D、教师引导大家说说诗意。
三、诵读全诗,感悟诗情
1、教师范读,学生自由体验。
2、配乐练习读,整体体验,力求读出感情。
3、指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
4、引导背诵:
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?
自由练背。
同桌互相背。
配乐有感情的背。
四、默写课文
默写《望天门山》。
五、总结全诗,深化感悟
读完这首诗,你有什么感受呢?
请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
第二课时
教学目标:
1、学习《饮湖上初晴后雨》。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、创设情境,导入课文
1、播放西湖景色的课件。
提问:
西湖的景色美吗?
如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!
2、板书课题。
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二、自由诵读,初步感悟
1、借助拼音初读课文,注意读准字音,读通句子。
2、教师重点指导:
潋liànyàn空蒙kōngméng淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí
3、读通课文:
如果把这些生字新词放入诗中,大家一定会读得更好!
学生再读课文,边读边体会诗的朗读节奏。
4、同座互读全诗,并相互正音。
三、熟读成诵,体验情境
1、朗读交流。
学生自由读,指名读,小组读,集体读。
2、体会诗意。
你从这首诗中读懂了什么?
3、再读课文,读出诗情。
你能将西湖雨中的美景读出来吗?
学生借助的音画反复诵读体验。
4、学生自由背诵。
第三课时
教学目标:
1、会写“断、楚、孤、帆”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。
3、体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学过程:
一、复习背诵:
赛诗会。
方法:
(1)集体赛:
每个小组背一、两首古诗,一首课内的,一首课外的,看哪一组背得既响亮又流利。
(2)个人赛:
每一小组派一名代表参加比赛,看谁背得最有感情。
二、识字写字
1、出示要写的字。
2、让学生观察范字,交流识字写字经验。
3、出示要求写的生字,组词朗读。
4、观察生字,交流写字经验:
怎样既正确又漂亮地写好这些生字?
重点指导“楚、孤”的写法。
三、走出课文,拓展延伸
1、交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
2、举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
板书设计:
望天门山
山灵秀
水矫健
帆潇洒
饮湖上初晴后雨
西湖山水 晴——方好
(比西子) 总相宜
(美) 雨——亦奇
教学反思:
22、富饶的西沙群岛
教学目标:
1、认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
教学重点:
有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。
教学难点:
欣赏文中优美的语句,认识西沙群岛的美丽、富饶;增强环保意识。
教学时间:
3课时
第一课时
教学目标:
1、学习生字词。
2、正确地朗读课文。
教学过程:
一、激趣导入
1、出示祖国地图。
教师提问:
同学们,你们听说过西沙群岛吗?
请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
2、美吗?
如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。
二、初读课文
1、学生自读课文,注意读正确,读流利。
2、检查生字新词。
小黑板出示带生字的词语:
深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪
(1).指名读,注意正音。
(2).开火车练读,齐读。
(3).重点指导难认难写的字:
懒 威武 拣 辈
(4).学生练写生字。
3、交流老师提出的问题。
(1).从地图上指出西沙群岛的具体位置。
(2).根据学生的回答,读画出文章的中心句:
那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
三、重点探究
1、凸现重点。
A、课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?
学生交流后教师板书:
风景优美物产丰
B、文中是怎样具体描写这两方面的?
2、自主感悟。
A、请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。
B、小组内相互交流,相互指点。
3、合作探究。
四、课堂总结
这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面,知道了——(学生齐读);走进了海底,欣赏了——西沙群岛的海滩上怎样呢?
海岛上又是怎样的呢?
我们下节课继续游览。
五、布置作业
1、练习朗读第一至四自然段。
2、抄写生字,每个字写两遍。
第二课时
教学目标:
1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学过程:
一、激趣导入
1、上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底,请几位同学当一次小导游,给大家介绍介绍。
2、学生自由介绍。
3、大家也可以考考小导游,有什么问题尽管提。
例如:
A、西沙群岛的海面为什么五光十色?
B、为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?
二、继续研究
1、过渡:
西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?
有哪些同学比较感兴趣?
2、探究体验。
三、总结全文
读完这篇课文,让我们真切地感受到:
西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。
老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
四、听写词语
1、自书复习,准备听写。
2、听写。
听写后自己对照、订正。
五、布置作业
课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
第三课时
教学目标:
1、摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
2、有感情地朗读课文。
。
教学过程:
一、再读课文
1、用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。
2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落。
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会
1、学生交流描写祖国风光的古诗。
如:
《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
2、学生交注描写祖国风光的谚语。
如:
上有天堂,下有苏杭。
峨嵋天下秀,三峡天下雄。
五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下,阴朔山水甲桂林。
三、积累语言
1、听写刚才抄写的词语,听写后自己对照批改、订正。
2、抄写课文中优美的语句。
板书设计:
22富饶的西沙群岛
总述风景优美物产丰富
海面:
五光十色瑰丽无比
分述海底:
珊瑚海参大龙虾鱼(非常多)
海滩:
贝壳海龟
岛上:
鸟(多)
总述更加美丽更加富饶
教学反思:
23、美丽的小兴安岭
教学目标:
1、认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
4、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点:
了解课文的写作顺序,理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。
教学难点:
欣赏文中优美词句,体会作者用词准确、生动形象。
教学时间:
3课时
第一课时
教学目标:
1、初读课文,学习生字词。
2、有感情地朗读课文。
。
教学过程:
一、激趣导入
出示中国地图,教师谈话:
在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,大家想报名参加竞聘吗
二、明确要求
那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?
学生讨论,师生共同确定“闯关”要求。
第一关:
读准字音,读通课文。
第二关:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
第三关:
选择自己最喜欢的一个季节,当众介绍小兴安岭的景色,要求举止大方,口齿清楚,普通话标准。
三、检查自学情况
1、学生汇报自学生字词的情况(投影出示生字词)
chōunènlùyìngfēng
抽出嫩绿小鹿倒映封住
yánnóngshèxiànsuān
严严实实浓雾宿舍献出酸甜可口
guÌxī hūzhǎnglín
名贵膝盖呼呼脚掌来临
2、师范读。
3、指名说出本课有6个自然段,再按自然段为序接读课文。
4、指数名学生说说课文的主要内容。
5、教师小结
四、课后作业
抄写生字组词。
第二课时
教学目标:
1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学过程:
一、检查巩固
1、听写生字新词,听写有关句子。
2、让学生背诵自己喜欢的部分。
二、引导读议,深究读懂一、二自然段
1、提示:
现在大家一起来读议课文,我们已知道课文一共有6个自然段,文章是怎样描写美丽的小兴安岭呢?
2、读议第一自然段
(1)、启示:
①自由读第1自然段,思考:
读了这一段,你们都知道什么?
②默读这一自然段,想一想:
从哪些地方看出树很多?
(2)、让学生说说
(3)、教师点拔:
出示红松、白桦、栎树的图片,认识这些树木,了解各自的特点,并指导第1自然段,体会“绿色的海洋”这句话(过渡:
同学们,我们已经知道小兴安岭的树最多,那么,春天的小兴安岭怎样?
我们继续学习第2自然段)
3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生欣赏。
要求学生边看边思考:
小兴安岭给你留下了什么印象?
4、重点读议课文第2自然段(春季),指导学习方法。
(1)、投影出示:
“春天的小兴安岭插图”,创设情景让学生边观察边自读课文,思考:
第二自然段有6句话,分别从几方面描写出景物的特点,
(2)、学生自由发言,找出春天的景物。
(3)、理解描写树木的句子。
①读第一句,想想:
春天的树木长得什么样?
②什么是“抽出”读原句,体会用“抽出”比用“长出”好在哪里?
③有感情朗读这一句(过渡:
同学们,那其他景物各是什么样?
)
④师生合作读后几句。
⑤看图片想象春天的画面。
师问:
小兴安岭的春天怎样?
(美)
5、指导学生有感情朗读课文1—2自然段。
(1)、师范读课文,要求学生边听边欣赏小兴安岭春天的美丽景色。
(2)、齐读(带着欣赏欢愉的口气有感情地读)
6、总结谈话
1、大家对第1—2自然段都理解得很好,学习热情高,都争着发表意见,值得表扬。
2、这节课我们随作者游览了小兴安岭一年四季中春天的美丽景色,下面大家按照刚才学习春天的方法,来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。
三、学习夏、秋、冬三个自然段。
1、出示季节和景物的表格,让学生自学课文找到对应的景物后填表。
2、学生汇报自学成果。
3、教师相机讲解三个季节的景物。
4、出示按季节顺序填好的景物概括,学生齐读,加深对课文内容的理解。
5、出示选词填空,体会作者用词的准确。
四、总结全文
1、回忆小兴安岭的美景,体会理解“美丽的大花园”。
2、回忆小兴安岭丰富的物产,体会理解“巨大的宝库”。
3、出示图片和课文最后一段话,让学生理解这是对全文的总结,也是和开头相呼应。
五、拓展活动
1、抄写自己喜欢的句子,想想这些句子好在哪里。
2、利用星期天观察家乡的一处景物,并且抓住景物特点写一写。
第三课时
教学目标:
复习生字、练习训练。
教学过程:
一、给生字加拼音
融汇涨葱挡浸缕剑蘑膝刮舔
二、看拼音写生词
rónghuìxīnshāngdāngshìguā
()化()成()()住()线()风jìnyàocáiruǎnxīshé
()湿()又松又()()盖()头
三、组词
shè()mò()
舍没
shě()méi()
四、照样子写词语
又松又软、、、、
五、课文是围绕哪一句话写的?
六、文章的结构是。
板书设计:
春:
树木、雪水、小溪、小鹿
夏:
树木、雾、太阳、野花
美丽的小兴安岭秋:
树叶、物产
冬:
雪花、树、积雪、动物
教学反思:
24*“东方之珠”
教学目标:
1、能借助拼音读通课文。
2、有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
3、让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。
教学重点:
认识香港,指导学生理解“东方之珠”的含义。
教学难点:
通过了解香港的历史与今天激发学生热爱祖国、热爱香港。
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、能借助拼音读通课文。
2、理解个别词语的意思。
教学过程:
一、谈话导入
1、板书课题。
看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?
(香港)
2、香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?
今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、检查预习情况
1、昨天,同学们预习了课文,现在还有没有不认识的字?
敢不敢接受老师的检查?
(开火车读词语)有没有不理解的词语?
(交流、联系句子、课件演示等)
香港贸易清澈海豚闪耀 粤菜佳肴应有尽有
琳琅满目物美价廉璀璨无比一应俱全亚太地区
(粤菜:
广东风味的菜。
亚太地区:
太平洋周围的40多个国家和地区。
璀璨无比:
形容珠玉等光彩鲜明。
霓虹灯:
彩色的灯。
闪耀:
闪烁。
琳琅满目:
读句子,看课件,就是商品多的意思。
)
2、解决了生词,现在你们能不能把课文读通顺呢?
自由地小声读课文。
三、整体感知
1、指名读阅读提示,找出阅读要求:
说说课文是从哪几方面介绍香港的。
2、学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。
3、交流汇报。
教师根据学生的发言,相机板书。
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
2、让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。
教学过程:
一、学习第1段
1、无声的默读有助于思考,请默读第一段,思考为什么把香港称为东方之珠呢?
2、交流。
(香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处。
)
3、现在让我们到课文中去看看,香港为什么是购物、美食和旅游的好去处?
二、学习2―5段
1、整体感知:
①听老师读课文2-5段,同学们来感受。
②同学们谈感受:
在听老师的朗读中,香港给你们留下什么印象?
(美丽、繁华)
③你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的?
在哪一段描写?
(板书:
市场 美食 海洋公园 夜景)
课文的每一段又是怎样具体地描写香港的美丽和繁华呢?
2、深入理解,指导朗读:
市场①默读第二段,边读边想,哪些词语最能体现香港市场的繁华?
②课件演示第二段,哪些词最能体现香港市场的繁华?
你从这个词中体会到什么?
其余同学补充。
③这么繁华的万国市场,你能够通过读课文来展现吗?
指名朗读。
美食逛了香港的万国市场,我们再去看看香港的美食。
①默读课文第三段,边读边想,哪些词句最能体现香港美食的繁华?
②交流哪些词最能体现香港美食的繁华?
你从这个词中感受到什么?
③到底有哪些美食可以大饱口福?
(课件演示。
)怪不得人们把香港称作“美食天堂”。
香港不但是万国市场、美食天堂,还是一个旅游胜地。
每一个到香港旅游的人都要到举世闻名的海洋公园去看看。
海洋公园①现在我们就去看看海洋公园里海狮的表演。
(课件播放)
海狮的表演怎样?
(精彩、有趣、可爱……)
②看看课文第四段中,用了哪个词来概括海狮的表演?
(出色)
课文是怎样具体描写海豚海狮出色的表演呢?
(课件演示,你从“一会儿…,一会儿…。
有时…,有时…”体会出什么?
)读出你的体会。
③仿照文中的句式练习说话。
用“------表演最为出色。
它(它们)一会儿…,一会儿…。
有时…,有时…。
”的句式。
逛了香港的万国市场,品尝了香港的美食,观看了香港海洋公园海豚和海狮出色的表演,香港夜晚的景色更是令人陶醉。
夜景 ①让我们一起来欣赏香港的夜景。
(课件播放)
②夜景美,文章更美,让我们一起通过美美地读这段文字,把它记在脑子里。
7、学了课文优美的文字,听了同学们动听的朗读,我情不自禁地也想跟作者一起说(猜猜我会说什么呢?
)香港,真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
(你们没把我的感情读出来,想想怎样读才能表达出对香港的热爱。
)
三、总结、扩展交流
1、回顾课文内容,用“香港________,我多想________。
”的句式说说你此刻的感受,最好用上今天学了的优美词句。
2、课前,你还了解了香港的什么?
3、老师收集了关于香港回归的一些资料,请同学们看课件。
板书设计:
东方之珠
美丽、繁华
市场 美食 海洋公园 夜景
教学反思:
语文园地六
教学目标:
1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
2、背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。
3、增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。
教学重点:
1、引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方,体现其吸引人之处。
2、读背、积累古诗句和三种类型的词语。
教学难点:
培养学生的美感,引导学生体会感受祖国的美丽和富饶。
教学课时:
四课时
第一课时
口语交际
教学目标:
进行口语交际。
教学过程:
一、揭示交际话题:
风景优美的地方。
同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
二、大家去过的或想去的地方真不少!
假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?
假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
三、可是怎么向大家介绍呢?
学生讨论,教师板书
1、结合照片或图片说具体说清楚
2、语言生动形象
四、学生交流。
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。
五、全班展示交流。
学生自由上台介绍,相互评说。
六、拓展延伸。
1、祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?
2、学生相互讨论,谈感想,出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时
习作
教学目标:
明确习作要求,指导学生选材构思。
教学过程:
一、联系口语交际导入。
上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。
如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!
可是怎么写呢?
我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
二、教师联系本组课文具体指导。
1、按顺序——写清楚
《富饶的西沙群岛》:
海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》:
春—夏—秋—冬
《东方之珠》:
万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
2、让学生背背印象深的语句。
3、学生构思,自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。
4、学生自我修改,同桌互改。
5、请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向。
6、学生再次修改习作,誊抄在作文本上。
第三课时
教学目标:
1、引导学生体会同一个字在不同句子里的不同意思。
2、读背、积累古诗句。
教学过程:
一、我的发现
1、学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。
2、教师提问:
读了这两组句子,大家有什么发现?
3、学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。
4、引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。
深——与“浅”的意思相反。
夜深了,老师还在工作。
深——久,时间长。
他收到远方同学的一封信。
封——封起来的或用来封东西的纸袋。
纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
封——密闭。
5、拓展延伸。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?
还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。
二、读读背背
1、借助拼音自由读读列出的诗句。
2、指名读。
集体齐读。
3、学生试着说说诗句的大概意思。
4、学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。
5、指名背诵。
小组背诵。
集体背。
6、你还记得哪些描写景物的优美诗句?
给大家背一背。
第四课时
教学目标:
1、学会三种类型的词语
2、引导学生搜集反映祖国风光和物产的资料,感受祖国的美丽和富饶。
教学过程:
一、读读记记
1、学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。
2、全班交流。
教师引导学生掌握词语的构成特点。
AABB式:
严严实实来来往往舒舒服服确确实实
ABAC式:
不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑
不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问
3、学生读读记记这三组词语。
4、学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。
二、宽带网
1、引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
2、指导学生将搜集到的资料进行分类。
如:
风景类,物产类;文字类,图画类,文字图画结合类;……
3、在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会,好吗?
- 配套讲稿:
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- 人教版 三年级 语文 上册 第六 单元 教案