撰写教学目标心得体会共4篇.docx
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撰写教学目标心得体会共4篇
撰写教学目标心得体会〔共4篇〕
第1篇:
撰写教学目标的心得体会撰写教学目标的心得体会
通过具体的学习了目标导学法,使我对黑河市第五小学的提出的“目标导学法〞有了更深层的认识。
对于导学指要个人的体会是:
在知识目标的前面加上了“学法指导〞,这样能使学生不但明确学习目标,还明确了学习方法,学生知道了该怎样来完成学习目标。
对于学生的学习目标确实立我个人的体会是:
教师首先要吃透教材,读懂教参。
了解教师要教什么,教到什么程度,学生要学会什么,学生学到什么程度,做到心中有数,教师才能游刃有余地驾驭课堂教学。
其次要了解学生现有的认知结构,根据学生现有的能力水平设计本节课学生能够达成的学习目标。
例如,平时我在教《什么是周长》一课时,我预设了本节课的学习目标是:
1、初步感知周长的概念。
2、知道什么是周长。
3、学会测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
重点是理解周长的含义。
为了完成这三个学习目标。
我给每个学习目标预设了学法指导。
目标一的学法:
通过描一描、摸一摸、量一量生活用品,体验周长的概念。
首先告诉学生用描一描、摸一摸、量一量生活用品的方法,体验周长的概念。
充分发挥学生身边的素材作用,教学时让学生通过描树叶的边线得到树叶的轮廓,这样就给学生一个直观感知的过程。
接着让学生到前面给大家演示你是怎样描的?
请用手指着,说清楚是从哪里做起点开始描的,又到哪里做终点结束。
让学生充分体验周长;然后又通过课件演示用一只手沿着游泳池的边线摸一周和一只蚂蚁沿着三角形的一个顶点爬一周,让学生结合具体的事物或图形感知周长的概念。
目标二的学法:
教师准确地给出周长的概念。
因为周长这个概念比拟抽象,这就需要教师加以引导,帮助他们把具体看到的感性认识上升到理性认识.教师根据学情准确给出周长的概念.目标三的学法:
运用概念准确地测出三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
教师通过运用周长概念测量三角形、四边形的周长,亲身体验周长的意义及测量的方法。
目标导学法的教学,让学生通过学法的指导,自主地联系生活经验,体会生活有数学,使书本知识与生活迁移。
迁移的过程实际就是自学训练的过程,学法指导指就在其中。
再用这些学法去学习,运用学法的自觉成分就更大。
随着年级的升高,学生概括、分析能力的提高。
“目标导学〞的学法指导的层次也要提高。
迁移式导学就是实施目标导学的一种很好的途径。
教师运用迁移的方法不断的引导学生达成学习目标,从而使学生在观察、实践、思考、交流、反思的活动中体验数学知识,开展能力。
第2篇:
教学目标撰写教学目标撰写模板
阅读教学的教学目标
〔1〕知识与能力
可从字、词、句、文章大意、写作线索、写作背景、文学常识等方面撰写。
①认识……个生字,会写……个生字。
利用工具书,提高独立识字的能力。
〔小
学〕
②正确、流利、有感情地朗读课文,复述文章大意。
③了解相关文学常识,有感情地诵读。
④能清楚地表述出文章的脉络和线索。
⑤体会文章……等修辞手法的巧妙运用。
〔2〕过程与方法
通过〔反复朗读、品味、揣摩、合作探究、讨论等〕过程,掌握〔表达技巧、
写作手法、语言特色、文章意蕴〕等。
①反复朗读,感受……的形象,领会其象征意义及文章的丰富意蕴。
②通过合作探究,品味文章……的写作特点及语言特色。
③揣摩精美语句,体会〔虚实结合、动静结合、侧面描写……〕表现手法。
④品析重点段落,理解〔细节描写……〕对刻画人物的作用。
⑤精读课文,学习寓情于景、情景交融的写作手法。
在揣摩语言中把握文章主旨。
⑥分析文章刻画的人物形象,学习成功塑造人物形象的手法。
〔3〕情感态度与价值观
可从作品表达的亲情、友情、爱国情;积极的人生态度、实事求是的科学态
度、团队合作的态度;热爱自然、尊重他人、宽容、珍惜、民族精神等价值观撰
写。
①体会作者情感,激发对人生的思考,关注和体验自然,丰富心灵感悟。
②体察作者对自然的感悟,深入理解生命意蕴,提高审美意识。
③能够从历史人物身上获取精神力量,树立远大志向和理想,体悟作者的爱国情感。
④拓宽阅读视野,增加对传统经典文化的了解,提升文化品位。
⑤唤起对……的感悟和思索,逐步养成积极的人生态度。
第3篇:
目标教学心得体会2022年秋学期六年级上册数学教学方案〔人教版〕
一、根本情况分析
本班共有学生44人,其中男生21人,女生23人.从上一学年的教学情况来看,这个班的绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯.大局部学生对数学学习的积极性比拟高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维能力也有了一定的开展,根底知识掌握比拟牢固,有一定的学习数学的能力。
在课堂上大局部学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主探讨能力不高。
也有一局部的学生根底知识差,上课不认真听讲,不能独立完成学习任务,需要老师催促并辅导。
还有一局部比拟认真但解决问题的能力较差,只能掌握一些根底知识,稍稍拐个弯就不知所措。
本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最正确学习的动态。
全面提高教学质量,让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的开展。
二、教材简析
这一册教材包括下面一些内容:
分数乘法,位置与方向,分数除法,比,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等.分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容.在数与代数方面,这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元.分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上,培养学生分数四那么运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力.分数四那么运算能力是学生进一步学习数学的重要根本技能,应该让学生切实掌握.百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的根本数学能力.在空间与图形方面,这一册教材安排了位置、圆两个单元.位置的教学在已有知识和经验的根底上,通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习,初步认识研究曲线图形的根本方法,促进学生空间观念的进一步开展.在统计方面,本册教材安排的是扇形统计图.在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上,学会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了"数学广角"的教学内容,引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,开展学生解决问题的能力.本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力.决问题中的作用,开展统计观念.
四、教学目标
本册教材的教学目标是,使学生:
1.理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比拟熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四那么混合运算.2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法.3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题.4.掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积.5.知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案.6.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想.7.理解百分数的意义,比拟熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题.8.认识扇形统计图,能根据需要选择适宜的统计图表示数据.9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力.形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力.11.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
五、教学重难点
重点:
分数乘法和除法、圆、百分数.难点:
分数乘法和除法
六、教学改革措施
1.转变教学方法.在数学教学中,教师必须将"重视结论"的教学转变为"重视过程"的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现.2.在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力.3.在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识.如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力.4.练习的安排,要由浅入深,表达层次性.对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要表达有所指导.5.增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感.
七、后进生转化措施
1.培养后进生的自信心.只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点.要用科学的方法教育后进生.2.对后进生多赏识,少责备.做到"三心":
诚心、爱心、耐心.3.重视与家长的联系.
八、教学进度
一单元:
分数乘法
1.分数乘法……6课时
2.解决问题……4课时
3.整理和复习……1课时
二单元:
位置与方向……3课时
三单元:
分数除法1.倒数的认识……1课时
2.分数除法……5课时
2.解决问题……3课时
3.整理和复习……1课时
四单元:
比
1.比的意义……1课时
2.比的根本性质……2课时
3.比的应用……2课时
五单元:
圆
1.认识圆……2课时
2.圆的周长……3课时
3.圆的面积……3课时4.扇形
5.整理和复习……1课时
六单元:
百分数
1.百分数的意义和写法……1课时
2.百分数和分数小数的互化……3课时
3.用百分数解决问题……9课时
4.整理和复习……1课时
七扇形统计图1.扇形统计图……2课时
2.节约用水……1课时八单元:
数学广角……1课时
九单元:
总复习……4课时
2022年秋学期
六年级上册数学教学方案
教师:
乔云波
2022年9月
2022年11月18日、20日,我和语文教研组长韦献华老师参加了为期两天的全国目标教学专题研讨会暨柳州市教育特色展示活动,聆听专家讲座,观摩课堂展示,参观校园风貌……耳濡目染,受益匪浅,谈谈对目标教学的认识和理解。
教学目标是课堂教学的出发点。
教学目标的制定是否清晰,不仅影响着教学环节的开展,而且很大程度上牵制了最终的学习效果。
教学目标的功能主要有三方面:
一是确定教学范围、教学内容、教学重点和难点,引导学生自主、积极地参与到教学过程中;二是确定教师将采取的教学步骤、教学环节以及每个步骤或环节将采取的教学活动,指导教师有条理地去完成教学方案或任务;三是明确学生要到达的学习要求或水平,为教师本人及教育监督者提供检测的标准和依据。
但在实际教学中,教师的目标设计往往存在许多问题,如目标描述笼统,缺少标准和层次,只关注知识目标与能力目标,而忽略学生的思想情感、道德品格、跨文化交际意识、智力和非智力因素的开发等要求,忽略了对学生综合素养的全面规划和培养。
具体到一节课的教学目标应该遵循以下原那么:
一、以学生的学习情况为根底学生是学习的主体,学生之间有着水平和层次的差异,他们的知识储藏、心理和技能特点以及各自的学习需求,都会对学习结果产生深刻的影响。
作为指导教学实施的航标,教学目标的设计更要以学生的实际情况为根底,并以此来制订符合学生接受水平和需要的教学目标,这样才能真正实现目标。
二、以教学反应为手段一个目标的设计是否合理、有效,最终要通过教学实践来检验,通过教学效果来衡量。
如果学生学习经过学习后反应良好,根本到达了目标的要求,说明目标的设计符合学生的学情,是有效的。
如果实施的结果与预先的设计相去甚远,那我们要回归到最初的目标,反思什么地方设计得还不合理,下一步应该如何去改良。
通过设计——实施——反应——反思——再设计不断地循环操练,教师的目标设计的能力一定会日趋成熟。
三、要考虑学生之间的差异为前提在实际教学中,很多教师未充分认识到每个学生的个体差异,教学目标往往适合某些学生,而不适合所有学生,其结果是导致学生两极分化。
根据学生的实际水平,制订满足全体学生的教学目标显得尤为重要。
教师要了解每个学生的个体差异。
了解学生差异可以进行学生分析,也可以进行学生调研,可以使用问卷调查,进行谈话与观察等方法,深入了解学生的现状以及学生的知识体系。
总之,合理、准确地制订教学目标是教学的重中之重。
教学目标不明确,教师就难以实现高效的英语教学,也难以对教学目标的达成情况进行评价。
因此,教师要特别重视教学目标的制订,在深入分析和把握教材内容的根底上,依据教材中的单元教学目标以及新课标中的相关内容科学地确定具体、明确的教学目标,同时深入学生群体,了解他们的学习情况,注重个体差异,多进行教学反应来实现目标。
全国目标教学专题研讨会暨柳州市教育特色展示
——心得体会
教师:
乔云波
2022年11月23日
第4篇:
目标教学心得体会2022年秋学期六年级上册数学教学方案〔人教版〕
一、根本情况分析
本班共有学生44人,其中男生21人,女生23人.从上一学年的教学情况来看,这个班的绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯.大局部学生对数学学习的积极性比拟高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维能力也有了一定的开展,根底知识掌握比拟牢固,有一定的学习数学的能力。
在课堂上大局部学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主探讨能力不高。
也有一局部的学生根底知识差,上课不认真听讲,不能独立完成学习任务,需要老师催促并辅导。
还有一局部比拟认真但解决问题的能力较差,只能掌握一些根底知识,稍稍拐个弯就不知所措。
本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最正确学习的动态。
全面提高教学质量,让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的开展。
二、教材简析
这一册教材包括下面一些内容:
分数乘法,位置与方向,分数除法,比,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等.分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容.在数与代数方面,这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元.分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上,培养学生分数四那么运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力.分数四那么运算能力是学生进一步学习数学的重要根本技能,应该让学生切实掌握.百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的根本数学能力.在空间与图形方面,这一册教材安排了位置、圆两个单元.位置的教学在已有知识和经验的根底上,通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习,初步认识研究曲线图形的根本方法,促进学生空间观念的进一步开展.在统计方面,本册教材安排的是扇形统计图.在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上,学会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了\"数学广角\"的教学内容,引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,开展学生解决问题的能力.本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力.决问题中的作用,开展统计观念.四、教学目标
本册教材的教学目标是,使学生:
1.理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比拟熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四那么混合运算.2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法.3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题.4.掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积.5.知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案.6.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想.7.理解百分数的意义,比拟熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题.8.认识扇形统计图,能根据需要选择适宜的统计图表示数据.9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力.形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力.11.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯.五、教学重难点
重点:
分数乘法和除法、圆、百分数.难点:
分数乘法和除法
六、教学改革措施
1.转变教学方法.在数学教学中,教师必须将\"重视结论\"的教学转变为\"重视过程\"的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现.2.在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力.3.在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识.如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力.4.练习的安排,要由浅入深,表达层次性.对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要表达有所指导.5.增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感.七、后进生转化措施
1.培养后进生的自信心.只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点.要用科学的方法教育后进生.2.对后进生多赏识,少责备.做到\"三心\":
诚心、爱心、耐心.3.重视与家长的联系.八、教学进度
一单元:
分数乘法
1.分数乘法……6课时
2.解决问题……4课时
3.整理和复习……1课时
二单元:
位置与方向……3课时
三单元:
分数除法1.倒数的认识……1课时
2.分数除法……5课时
2.解决问题……3课时
3.整理和复习……1课时
四单元:
比
1.比的意义……1课时
2.比的根本性质……2课时
3.比的应用……2课时
五单元:
圆
1.认识圆……2课时
2.圆的周长……3课时
3.圆的面积……3课时4.扇形
5.整理和复习……1课时
六单元:
百分数
1.百分数的意义和写法……1课时
2.百分数和分数小数的互化……3课时
3.用百分数解决问题……9课时
4.整理和复习……1课时
七扇形统计图1.扇形统计图……2课时
2.节约用水……1课时八单元:
数学广角……1课时
九单元:
总复习……4课时
2022年秋学期
六年级上册数学教学方案
教师:
乔云波
2022年9月
2022年11月18日、20日,我和语文教研组长韦献华老师参加了为期两天的全国目标教学专题研讨会暨柳州市教育特色展示活动,聆听专家讲座,观摩课堂展示,参观校园风貌……耳濡目染,受益匪浅,谈谈对目标教学的认识和理解。
教学目标是课堂教学的出发点。
教学目标的制定是否清晰,不仅影响着教学环节的开展,而且很大程度上牵制了最终的学习效果。
教学目标的功能主要有三方面:
一是确定教学范围、教学内容、教学重点和难点,引导学生自主、积极地参与到教学过程中;二是确定教师将采取的教学步骤、教学环节以及每个步骤或环节将采取的教学活动,指导教师有条理地去完成教学方案或任务;三是明确学生要到达的学习要求或水平,为教师本人及教育监督者提供检测的标准和依据。
但在实际教学中,教师的目标设计往往存在许多问题,如目标描述笼统,缺少标准和层次,只关注知识目标与能力目标,而忽略学生的思想情感、道德品格、跨文化交际意识、智力和非智力因素的开发等要求,忽略了对学生综合素养的全面规划和培养。
具体到一节课的教学目标应该遵循以下原那么:
一、以学生的学习情况为根底学生是学习的主体,学生之间有着水平和层次的差异,他们的知识储藏、心理和技能特点以及各自的学习需求,都会对学习结果产生深刻的影响。
作为指导教学实施的航标,教学目标的设计更要以学生的实际情况为根底,并以此来制订符合学生接受水平和需要的教学目标,这样才能真正实现目标。
二、以教学反应为手段一个目标的设计是否合理、有效,最终要通过教学实践来检验,通过教学效果来衡量。
如果学生学习经过学习后反应良好,根本到达了目标的要求,说明目标的设计符合学生的学情,是有效的。
如果实施的结果与预先的设计相去甚远,那我们要回归到最初的目标,反思什么地方设计得还不合理,下一步应该如何去改良。
通过设计——实施——反应——反思——再设计不断地循环操练,教师的目标设计的能力一定会日趋成熟。
三、要考虑学生之间的差异为前提在实际教学中,很多教师未充分认识到每个学生的个体差异,教学目标往往适合某些学生,而不适合所有学生,其结果是导致学生两极分化。
根据学生的实际水平,制订满足全体学生的教学目标显得尤为重要。
教师要了解每个学生的个体差异。
了解学生差异可以进行学生分析,也可以进行学生调研,可以使用问卷调查,进行谈话与观察等方法,深入了解学生的现状以及学生的知识体系。
总之,合理、准确地制订教学目标是教学的重中之重。
教学目标不明确,教师就难以实现高效的英语教学,也难以对教学目标的达成情况进行评价。
因此,教师要特别重视教学目标的制订,在深入分析和把握教材内容的根底上,依据教材中的单元教学目标以及新课标中的相关内容科学地确定具体、明确的教学目标,同时深入学生群体,了解他们的学习情况,注重个体差异,多进行教学反应来实现目标。
全国目标教学专题研讨会暨柳州市教育特色展示
——心得体会
教师:
乔云波
2022年11月23日
撰写心得体会
撰写课堂教学心得体会
撰写教学反思心得体会
教学案例撰写心得体会
教学设计撰写心得体会
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