课堂教学导入方式大全小学教学导入艺术.docx
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课堂教学导入方式大全小学教学导入艺术
课堂教学导入方式大全--小学教学导入艺术
导入技术
一、导入技术的意义
导入技术是教师在课堂教学中处置导入这一教学环节时,利用各类教学媒体,创设学习情境,激发同窗学习爱好,启发同窗思维,集中同窗注意力,使其主动学习新知的一种教学行为方式。
导入技术是课堂教学艺术的重要组成局部,是教师进行课堂教学必备的一项大体技术。
二、导入技术的作用
一、激发爱好,发生学习动机。
二、引发注意,迅速集中思维。
3、铺设桥梁,衔接新知与旧知。
4、揭露课题,表现教学用意。
五、勾通情感,创设学习情境。
三、导入技术运用的大体要求
一、导入要有目的性、针对性,突出一个“准”字。
二、导入要把新旧知识衔接起来。
3、导入要有直观性,突出一个“形”字。
4、导入要有启发性,突出一个“奇”字。
五、导入要有趣味性、艺术性,突出一个“巧”字。
六、导入要有归纳性,突出一个“精”字。
四、导入技术运用中存在的问题
一、不设导入,枯燥乏味。
二、过度渲染,不分主次。
3、偏离重点,过于牵强。
五、导入的类型
一、简介导入。
二、设疑导入。
(1)析题导入法。
(2)以旧引新法。
(3)悬念导入法。
3、直观导入。
(1)实物启发法。
(2)教具演示法。
(3)实验导入法。
(4)录音导入法。
(5)图示描述法。
(6)录像导入法。
4、趣味导入。
(1)谜语导入法。
(2)歌谣导入法。
(3)故事导入法。
(4)游戏导入法。
六、导入技术的训练
一、导入技术训练目标。
(1)明白得导入技术的意义和导入技术的作用,把握导入技术运用的大体要求和各类类型。
(2)能设计和编制合理的导入教学设计。
(3)能依照教学任务教学内容和同窗的年龄和心理特点选择适当的导入类型应用于教学当中。
(4)导入技术水平比训练前有提高,课堂导入成效好,导入达到目的性、针对性强。
(5)能按导入的要求对自己或他人的导入技术进行评判。
二、导入技术训练原那么。
3、导入技术训练建议。
(1)通过理论学习和观摩示范课,把握导入的类型和运用的大体要求。
(2)在认真通读教材,明白得把握教材的重点、难点、结构的基础上,针对同窗知识的实际和心理特点。
(3)按要求编写导放技术训练教学设计。
(4)执教。
能够在自身的教学班实际教学,也能够在成心创设的环境中教学。
(5)反馈,评判,小结。
导入技术
一、导入技术的意义
导入技术是教师在课堂教学中处置导入这一教学环节时,利用各类教学媒体,创设学习情境,激发同窗学习爱好,启发同窗思维,集中同窗注意力,使其主动学习新知的一种教学行为方式。
导入技术是课堂教学艺术的重要组成局部,是教师进行课堂教学必备的一项大体技术。
二、导入技术的作用
一、激发爱好,发生学习动机。
二、引发注意,迅速集中思维。
3、铺设桥梁,衔接新知与旧知。
4、揭露课题,表现教学用意。
五、勾通情感,创设学习情境。
三、导入技术运用的大体要求
一、导入要有目的性、针对性,突出一个“准”字。
二、导入要把新旧知识衔接起来。
3、导入要有直观性,突出一个“形”字。
4、导入要有启发性,突出一个“奇”字。
五、导入要有趣味性、艺术性,突出一个“巧”字。
六、导入要有归纳性,突出一个“精”字。
四、导入技术运用中存在的问题
一、不设导入,枯燥乏味。
二、过度渲染,不分主次。
3、偏离重点,过于牵强。
五、导入的类型
一、简介导入。
二、设疑导入。
(1)析题导入法。
(2)以旧引新法。
(3)悬念导入法。
3、直观导入。
(1)实物启发法。
(2)教具演示法。
(3)实验导入法。
(4)录音导入法。
(5)图示描述法。
(6)录像导入法。
4、趣味导入。
(1)谜语导入法。
(2)歌谣导入法。
(3)故事导入法。
(4)游戏导入法。
六、导入技术的训练
一、导入技术训练目标。
(1)明白得导入技术的意义和导入技术的作用,把握导入技术运用的大体要求和各类类型。
(2)能设计和编制合理的导入教学设计。
(3)能依照教学任务教学内容和同窗的年龄和心理特点选择适当的导入类型应用于教学当中。
(4)导入技术水平比训练前有提高,课堂导入成效好,导入达到目的性、针对性强。
(5)能按导入的要求对自己或他人的导入技术进行评判。
二、导入技术训练原那么。
3、导入技术训练建议。
(1)通过理论学习和观摩示范课,把握导入的类型和运用的大体要求。
(2)在认真通读教材,明白得把握教材的重点、难点、结构的基础上,针对同窗知识的实际和心理特点。
(3)按要求编写导放技术训练教学设计。
(4)执教。
能够在自身的教学班实际教学,也能够在成心创设的环境中教学。
(5)反馈,评判,小结。
导入技术
一、导入技术的意义
导入技术是教师在课堂教学中处置导入这一教学环节时,利用各类教学媒体,创设学习情境,激发同窗学习爱好,启发同窗思维,集中同窗注意力,使其主动学习新知的一种教学行为方式。
导入技术是课堂教学艺术的重要组成局部,是教师进行课堂教学必备的一项大体技术。
二、导入技术的作用
一、激发爱好,发生学习动机。
二、引发注意,迅速集中思维。
3、铺设桥梁,衔接新知与旧知。
4、揭露课题,表现教学用意。
五、勾通情感,创设学习情境。
三、导入技术运用的大体要求
一、导入要有目的性、针对性,突出一个“准”字。
二、导入要把新旧知识衔接起来。
3、导入要有直观性,突出一个“形”字。
4、导入要有启发性,突出一个“奇”字。
五、导入要有趣味性、艺术性,突出一个“巧”字。
六、导入要有归纳性,突出一个“精”字。
四、导入技术运用中存在的问题
一、不设导入,枯燥乏味。
二、过度渲染,不分主次。
3、偏离重点,过于牵强。
五、导入的类型
一、简介导入。
二、设疑导入。
(1)析题导入法。
(2)以旧引新法。
(3)悬念导入法。
3、直观导入。
(1)实物启发法。
(2)教具演示法。
(3)实验导入法。
(4)录音导入法。
(5)图示描述法。
(6)录像导入法。
4、趣味导入。
(1)谜语导入法。
(2)歌谣导入法。
(3)故事导入法。
(4)游戏导入法。
六、导入技术的训练
一、导入技术训练目标。
(1)明白得导入技术的意义和导入技术的作用,把握导入技术运用的大体要求和各类类型。
(2)能设计和编制合理的导入教学设计。
(3)能依照教学任务教学内容和同窗的年龄和心理特点选择适当的导入类型应用于教学当中。
(4)导入技术水平比训练前有提高,课堂导入成效好,导入达到目的性、针对性强。
(5)能按导入的要求对自己或他人的导入技术进行评判。
二、导入技术训练原那么。
3、导入技术训练建议。
(1)通过理论学习和观摩示范课,把握导入的类型和运用的大体要求。
(2)在认真通读教材,明白得把握教材的重点、难点、结构的基础上,针对同窗知识的实际和心理特点。
(3)按要求编写导放技术训练教学设计。
(4)执教。
能够在自身的教学班实际教学,也能够在成心创设的环境中教学。
(5)反馈,评判,小结。
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