五年级英语下册Unit2教案.docx
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五年级英语下册Unit2教案.docx
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五年级英语下册Unit2教案
课堂教学设计
课题:
Unit2Myfavouriteseason授课时数:
1课时
日期:
2016年月日
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
本课时Let’slearn部分主要是学习单词:
season,spring,summer,fall,winter等。
教师可通过图片来复习这些单词,使学生对这些单词能够熟练掌握。
在熟练掌握单词后,要求学生能够用What’syourfavouriteseason?
提问,并能够根据实际情况回答。
教
学
目
标
知识
与技能
1、能够听、说、读、写5个单词:
spring,summer,fall,winter,season.
2、能够听、说、认读句子:
What’syourfavouriteseason,ChenJie?
Winter.
3、能够用What’syourfavouriteseason?
进行提问,并学会用Ilike…进行简单介绍。
过程
与方法
在教学过程中要注意以旧引新,以不同形式反复呈现新知识,注意结合学生的生活实际。
情感态度价值观
培养学生热爱大自然的美好情感。
学习
者特征分析
本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处,描述天气情况的形容词如cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词皆已出现过。
教
学
分
析
教学
重点
1、掌握关于季节的5个单词:
spring,summer,fall,winter,season.
2、初步掌握句型What’syourfavouriteseason?
教学难点
难点
四会单词的拼写。
解决办法
让学生大量的练习,以便较好掌握。
教学资源
春夏秋冬季节5张卡片、磁带、录音机
板
书
设
计
Unit2Myfavouriteseason
ALet’sLearn
What’syourfavouriteseason?
Spring/Summer/Fall/Winter.
教学过程设计(第1课时)
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体
使用
预期效果
个性
修定
Warm-up
1、Let’schant:
(四册P47)
2、Let’sdo:
(四册P49)
3、自我介绍:
设计表格,进行自我介绍
Myfavourite
Hi,I’m
Favouritefood:
Favouriteanimal:
Favouritefruit:
教师示范介绍
Chanttogether.
Sayanddotheactions.
学生小组活动—学生自我介绍
录音机
复习词汇favourite,为新课做铺垫。
Presentation
1、新授单词season:
1)引出a.What’syourfavouritefood?
(出现食品的画面)
b.Whatarethese?
(出现许多动物的画面)What’syourfavouriteanimal?
c.Whatarethese?
(出现一副水果画面)What’syourfavouritefruit?
d.Whatarethese?
(出现四季的图片,引出单词season并板书,使学生理解该单词是季节的总称。
2)认读:
3)把词组滚动于句型中:
T:
Howmanyseasonsarethereinayear?
2、新授单词:
summer
1)引出:
教师戴上一副墨镜,一顶遮阳帽,一把扇子,做出很炎热的样子,问学生:
What’stheweatherlikeinthisseason?
教师接着说:
Yes,it’salwayshotinsummer.
2)出示认读:
3、新授单词:
winter
1)引出:
教师戴上一顶冬天的帽子并挂上围巾问:
What’stheweatherlikeinthisseason?
教师接着说:
Yes,it’s
示范读—跟读—抽读—开火车拼读
S:
Four.
学生回答:
It’shot.
示范读—跟读—开火车读twobytwo
学生答:
It’scold.
示范读—跟读—开火车读fourbyfour
巧妙引入新课。
教学过程设计(第1课时)
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体
使用
预期效果
个性
修定
alwayscoldinwinter.
出示认读:
4、新授单词:
sping
1)引出:
出现一张风筝图问学生:
Doyoulikeflykites?
Yes,wecanflykitesinspring.
出示认读:
5、新授单词:
fall
1)引出:
出现一张水果图问学生:
Whatarethese?
….Whichseasonyoucaneatalotoffruits?
Fall.
2)出示认读:
示范读—跟读—hideandseek
示范读—跟读—开火车读twobytwo
Practice
1、Listenandpoint
2、What’smissing?
3、快速反应:
教师说一个季节,
1.Listenandpoint
3.学生快速说出下一个季节
春夏秋冬季节5张卡片
句型教学
What’syourfavouriteseason?
Ilikebest.
1、教师先拿出事先准备好的一朵雪花,对学生说:
Ilikewinterbest.BecauseIcanplaywithsnow.What’syourfavouriteseason?
2、Let’ssing:
What’syourfavouriteseason?
3、请学生说一说四季有什么和四季的颜色。
T:
Whatcanyouseeinsping/…?
T:
Whatcolorinspring/…?
小组讨论,抽学生说一说。
S:
Icansee…
S:
Green/….
采用情境教学法。
Homework
1、学生听并跟读模仿本部分的录音。
2、抄写本部分的单词。
教学设计
评价
课堂教学设计
课题:
Unit2:
Myfavouriteseason授课时数:
1课时
日期:
2016年月日
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
本课时Let’stry部分涉及到了句型:
Whichseasondoyoulikebest?
学生能够在游戏中、猜想中很好的理解此句型。
要求学生能够听懂、运用这个句型及其回答Ilike…best.学生通过Let’stalk和Pairwork这两部分,把句型带到实际情景中进行应用,进一步操练了句型,并加深了对此句型的理解与运用。
教
学
目
标
知识
与技能
1、能听、说、认读句型:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best并能在实际情景中自如运用。
2、能理解并认读Let’stalk的内容。
3、能简单表达自己喜欢这个季节的理由。
4、能听懂Let’stry部分的录音内容,并能独立完成。
过程
与方法
通过听、说、读、写,书面练习、任务设置、游戏激趣,调查及汇报,动手设计等等方式逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务。
情感态度价值观
激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
培养学生热爱大自然的情感。
学习者特征分析
通过前一课时已经学过关于四季的的单词,在四年级已学过表示天气的词汇:
sunny,cold,cool,hot等。
学习本课并不困难。
教
学
分
析
教学
重点
能听懂、会说Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.并能在实际情景中自如运用。
教学难点
难点
1、Which的发音和用法。
2、能用一些简单的句子描述喜欢的理由。
解决办法
1.Listenandread.
2.Practise.
教学资源
磁带,录音机,单词卡片
板
书
设
计
Unit2Myfavouriteseason
A.Let’stalk
Whichseasondoyoulikebest?
=What’syourfavouriteseason?
Fall.Ican…
教学过程设计(第2课时)
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用
预期效果
个性
修订
Warm-up
(1)Let’schant:
Springisgreen,green,green,green.Summerishot,hot,hot,hot…
(2)Freetalk:
(3)Let’ssing:
What’syourfavouriteseason?
Sschanttogether.
Twopairstalkabouttheirday.
Singtogether.
活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性。
Preview
(1)TeachershowsthewordcardsofLet’slearn.
(2)Listentothetape“Let’stry”.
(3)Checktheanswer.
1.lookandlisten
2.Listenandchoose.
为新课做铺垫。
Presentation
(1)AskquestionsaboutLet’stry:
WhichseasondoesMike/Amy/Chenjielikebest?
(2)Teacherasksthestudentsabouttheirfavouriteseasonsandtellthemtoexpressthereason.
(3)Chaingame:
(4)Playthetape.
(5)makeupnewdialogues.
(6)Makeasurvey.
Ss:
Winter/Fall/Spring.
S1:
Whichseasondoyoulikebest?
S2:
Fall.Ican…
S3:
Whichseasondoyoulikebest?
S4:
Winter.Ican…
Studentsfollowthetape.
Studentsmakeupnewdialoguesingroups.
Studentsaskeachotherabouttheirfavouriteseasons.
通过创编新对话,加深对所学知识的理解。
Let’ssing
Playthetape.
Listenandfollow.
Homework
1.Copythedialogue.
2.Practicereading.
3.Makeupdialogues.
教学设计
评价
课堂教学设计
课题:
Unit2Myfavouriteseason授课时数:
1课时
日期:
2016年月日
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
本课时Readandwrite部分主要是通过一段情景对话,让学生进一步加深对句型Whichseasondoyoulikebest?
的理解,在实际情景中学会如何具体使用此句型。
在理解此句型的基础上,在第一课时单词的基础上,让学生逐步学会书写本课重点句型:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.
教
学
目
标
知识
与技能
1.Ssareabletolisten,say,readandwritethesentences:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
2.Sscanunderstandthedialogue.
3.Sscanunderstandthepronunciationandreadthewords.
过程
与方法
采用情境教学法,通过对各个知识点的突破与巩固,进入模拟情境,进行语言准交际。
情感态度价值观
1、培养学生热爱大自然的情感。
2、培养学生学习兴趣,树立信心。
学习者特征分析
通过前两节课的学习,学生对于本部分的主要句型已经差不多掌握,在这部分教师主要指导学生创设情境运用所学知识,并能综合运用已有知识,提高学生的语言运用能力和对于文章的复述能力。
教
学
分
析
教学
重点
Thefourskilledsentences:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismayfavouriteseason.
教学难点
难点
Sscanunderstandthefeaturesofthefourseasonsandtheactivitiesinfourseasons.
解决办法
教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。
教学资源
Tape,recorder,wordcards,exercisespaper.
板
书
设
计
Unit2A.Readandwrite
Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.
Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
教学过程设计(第3课时)
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用
预期效果
个性
修订
Warm-up
(1)Let’ssing:
What’syourfavouriteseason?
(2)Freetalk:
Myfavouriteseason.
(3)Askandanswer:
A:
Whichseasondoyoulikebest?
B:
Ilike…
以复习的形式为下面的新课做铺垫。
Preview
Teacherrewritesthedialogueasapassage.
Afterdoingtheexercises,studentscanunderstandthedialogue.
Ssdosomeexercisesontheexercisepaper.
Ssreadthepassageandanswerthequestions.
培养学生的阅读的能力。
Presentation
Readandwrite
(1)Playthetape.
(2)Teacherwritesthesentencesontheblackboard.
Let’splay:
(1)Studentsfollowthetape.
(2)Sspracticereadingthedialogue.Afterreadingthedialogue,finishtheexercises.
(3)Ssactthedialogueingroups.
(4)Studentspracticespellingthefour-skilledsentences.
(5)Ssmemorizethefour-skilledsentencesandpracticewritingthesentences.
Ssplaythegameingroups.
完成练习以检测学生对课文的理解程度。
以表演的方式学生兴趣浓厚。
巩固四会句子。
Pronunciation
(1)Findouttherulesofpronunciation.
(2)Practicereading.
1.Listen
2.Read
3.Practise.
Let’scheck
(1) Playthetape.
(2) Checktheanswers.
studentsfinishtheexercises.
培养学生实际运用能力。
Homework
1.Practicewritingthefour-skilledsentences.
2.Practicereadingthedialogue.Writetheirfavouriteseason.
教学设计
评价
课堂教学设计
课题:
Unit2Myfavouriteseason授课时数:
1课时
日期:
2016年月日
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
本课是Unit2的第四课时,主要学习swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees.本节课是单词教学。
本课时的Let’slearn部分和Pairwork部分都是就重点句型进行学、练,要求学生能听懂、会说:
Whatwouldyouliketodo?
I’dliketo…
教
学
目
标
知识
与技能
1、能够听、说、读、写单词或词组:
swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees.
2、能够听、说、认读句子:
Whichseasondoyoulikebest?
Winter.Icanmakeasnowman.
3、能够用Whichseasondoyoulikebest?
询问别人最喜欢的季节并会用:
Ilike…best.来进行回答。
过程
与方法
通过听、说、读、写,书面练习、任务设置、游戏激趣,调查及汇报,动手设计等等方式逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务。
情感态度价值观
培养学生细心观察,热爱科学,热爱大自然的情感。
学习
者特
征分析
学生初步学习了A部分的单词和句型后进行教学的。
本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.
教
学
分
析
教学
重点
(1)能够用Whichseasondoyoulikebest?
询问别人最喜欢的季节并会用:
Ilike…best.来进行回答。
(2)对单词和词组swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees的四会掌握
教学难点
难点
1、能够理解Groupwork的内容,并会简单运用句型Whatwouldyouliketodo?
I’dliketo…
2、四会单词的拼背。
解决办法
结合句型教师引导学生代换单词,从而进一步运用句型。
教学资源
本课时的单词卡片和图片,录音机
板
书
设
计
Unit2B.Let’slearn
swim flykites skate
makeasnowman planttrees
教学过程设计(第4课时)
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用
预期效果
个性
修订
Warm-up
1、听写四会词组和句子:
2、Let’ssing:
What’syourfavouriteseason
3、师生对话,复习所学句型,引出新授。
T:
Hello!
…
T:
Whichseasondoyoulikebest?
T:
Why?
S:
Hello!
Missliu..
S:
Ilike…best.
S:
Because…
检测学生对对已学知识的掌握情况。
Presentation
1、新授单词:
swim
1)引出:
T:
Ilikesummerbest.Why?
Canyouguess?
T:
Yes,you’resoclever.
出示认读:
2、新授词组:
flykites
1)引出:
教师根据学生学过的一些动词词组模仿做动作让学生猜,最后做一个放风筝的动作,引出词组新授。
2)出示认读:
3、新授词组:
planttrees
1)引出:
教师展示:
3月12日,让学生试着说是Tree-plantingDay,教师接着问:
Whatdoyoudoonthisday?
Youwill…?
Planttrees.Yes!
2出示认读:
示范认读(强调尾音的发音)--跟读—抽读—开火车读—拼背
4、新授单词makeasnowman,skate.
方法同上。
S:
Youcanswiminsummer.
示范认读—跟读—抽读—拼背开火车s-w-I-m—swim
示范认读(强调尾音的发音)--跟读—抽读—边做动作边开火车读—拼背
采用形式多样的操练方式学习新单词。
Practice
1、ActandGuess游戏
2、操练句型:
Whatwouldyouliketodo?
I’dliketo…
1)展示自制天气卡片:
T:
What’stheweatherlike?
2)问答:
T:
I’dliketogohikinginsunnyday.Whatwouldyouliketodo?
3、单词拼背竞赛:
S:
It’ssunny/windy/rainy/cloudy/snowy…
S:
I’dliketo…
师问生答—小组活动。
以游戏、竞赛的形式,既有趣味,又便于记忆。
Homework
1.Copythenewwords.2.Practicereading3.Dosomeexercisesontheexercisebook.
教学设计
评价
课堂教学设计
课题:
Unit2Myfavouriteseason授课时数:
1课时
日期:
2016年月日
设计
要素
设计内容
教学
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