学校双减工作总结简约版.docx
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学校双减工作总结简约版
学校“双减”工作总结简约版
“双减”看似小事,实则是关系学生成长和家庭幸福的要事,是关系国家前途和民族命运的大事。
不过,当前中小学生负担过重正在严重阻碍甚至摧残孩子的成长和发展。
究其根源,是“只要成绩、不要健康”的扭曲育人观和成才观在作祟。
如何破除“五唯”顽瘴痼疾,破解减负难题,近年来XX一直在思考、探索和实践,以义务教育“双减”为突破口,打好中小学生减负组合拳,促进学生身心健康、全面发展。
一、评价体系激发全员发展
本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系,在学校评价的总体框架下,各班制定适合的评选细则,以评促管,从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。
“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。
明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为,由大队部和班主任进行评价;善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生,由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价;玉润卡表彰积极参加区、学校的艺术活动的学生,由音乐、美术老师进行评价;修身卡主要面向体育活动,体育小达人评选中表现突出,体育达标进步巨大的学生,由体育老师进行评价;勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能,完成劳综老师布置的任务,由综合实践和班主任老师进行评价。
二、全面从严规范整治,管住减负“关键点"。
当前,校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头,也给家长带来沉重的经济负担。
今年初,XX县将“整治校外培训机构不规范问题"列入县纪委年度''点题整治"重点项目,旨在借助县纪委执纪问责有力支持,构建起部门整治、纪委监督、社会参与的工作新格局。
三、发挥学校教书育人主体功能。
减轻学生负担,根本之策在于全面提高学校教学质量,做到应教尽教,强化学校教育的主阵地作用。
近年来,XX市全面深化教改,努力提高义务教育教学质量,坚持“五育”并举,全面发展素质教育,强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量。
不断加强学校常规管理,强化教师队伍建设,提高教师综合教学能力,严格控制学校考试次数和学生课后书面作业总量,畅通投诉渠道,发挥社会监督效力。
统筹学校作息时间确保学生达到规定睡眠时间。
增强课后服务供给,保障课后服务时间不断丰富课后服务内容提高课后服务质量满足家长和学生的需要。
推进学业评改,引导学生认真学习每门课程;提高命题质量,减少单纯记忆、机械训练性质的内容,增强与学生生活、社会实际的联系,注重考查学生综合使用所学知识分析问题和解决问题的能力;改进考试成绩表现方式,探索等级表现,克服分分计较,避免过度竞争,注重对学生知识掌握和应用能力的考查,坚决纠正超纲的偏题、怪题、难题;推进综合素质评价,充分反映学生的全面发展情况和个性特长,注重过程性评价,表现学生的日常行为规范养成和突出表现。
严格义务教育阶段学校免试就近入学规定,认真落实随机分班制度,严禁以各种名义组织考试选拔学生,严禁将培训机构培训结果、竞赛结果作为招生入学依据,不给教育行政部门和学校下达升学指标,不将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。
密切家校联系,引导家长树立科学育儿观念,履行家庭教育职责,培养孩子的好思想、好品行、好习惯,理性帮助孩子确定成长目标,不给孩子过度施加压力,避免盲目跟风报班。
四、明确责任落细落实切实减轻义务教育学生作业负担。
早在2015年,XX区教育局就出台《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》,加强作业的布置与管理,列举了11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。
2019年《XX区中小学生减负工作实施方案》进一步明确,各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。
全区多地在作业管理上推陈出新。
XX区在全区域实施“初中生晩10点不作业”,改“一本作业本”,实现作业“少而精”。
XX区在全区各小学推行“周三无作业日”,有效利用课后托管,实现“作业不出校门”。
五、打造服务品牌。
为提升学生和家长对课堂教学质量和课后服务质量的认可度,学校除了加强教师队伍建设外,要重点突出学校课程特色,打造样板课程,推出精品课程。
可推行走班制课后服务,打造服务型名师,鼓励教师积极申报服务项目,学校实行审批制度,推动课后服务高质量发展。
六、加大督查力度。
落实“双减”,紧盯不放,持续发力。
要求分包核查员提高思想认识,压实责任担子,确保责任范围,不定期组织开展实地核查,加大校外培训机构专项治理。
对不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传等违规问题的校外培训机构,进行全方位、无死角的综合治理,全力形成良好的外部育人环境,构建健康有序的教育秩序。
对我校所有在职教师进行严格管控,杜绝一切办班辅导行为。
七、进一步规范学校办学行为、督促学校落实减负规定,对学生到校时间、作业量等作出明确规定。
探索建立管控制度,健全完善家庭作业申报、年级组统一布置家庭作业制等制度措施。
组织教师积极开展研究,探索“减负、增效、提质”的新思路、新方法,为减负工作提供新动力、新方案。
八、多渠宣传知“双减”
9月24日,学校组织全体教师召开“双减”政策工作布署会,按照上级部门统一部署,着眼于学生身心健康成长,解决当前普遍存在的学生负担过重,家长教育焦虑严重,家庭教育负担沉重等问题,多举措落实“双减”政策。
9月17日,在区召开“双减”工作会议后,学校立即组织全体班主任深入学习“双减”政策,并利用班会、下发致家长一封信等多渠道宣传“双减”政策,让家长和学生真正了解什么是“双减”?
“双减”的意义何在?
“5+2”模式的具体要求?
希望家长朋友们积极响应国家号召,根据孩子的性格禀赋和素质潜力,理性规划孩子的未来,确定孩子的成长目标。
九、治理培训机构,在“规范”上下功夫
把学生从校外学科类补习中解放出来,把家长从送学陪学中解放岀来,是减轻校外负担的重点任务。
在校外培训机构治理±,xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理,拉网排查、挂单督战、重拳出击,切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。
突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点,将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容,聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面,重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。
十、依法治理校外培训。
出台《XX校外培训机构管理办法》,明确校外培训机构的设置标准、设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等相关规定。
坚持依法治理、标本兼治。
各级教育部门着手成立专门机构,重点加强面向中小学生的学科类语言类培训机构监管,严肃查处违法违规培训行为,创新培训收费模式,严控过高收费和过度逐利行为。
十一、下一步计划
下一步,我校将结合“学..、干实事、解难题”,健全“双减”落地落实长效机制,把重点任务纳入教育工作考核和履行教育职责督导评估,对问题较多、监管不力的区县和学校进行严肃处理,追责问责,从根本上解决教育的短视化、功利化问题。
大力开展校外培训机构治理行动,对管理混乱、虚假宣传、勾连牟利等问题,从严从快查处,维护好人民群众利益。
减负是一项系统工程,解“表”不治本,要更多地采用中医治“里”的疗法。
只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来认识这项工作,以深化新时代教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作,有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲,就一定能打好“双减”这场硬仗!
附赠篇一:
开展“双减”工作总结报告某第二小学征求意见稿
为深入贯彻落实教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《区减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作方案》的精神,扎实做好“双减”工作,规范办学行为,增强教学效益,促进学校内涵发展,我校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精准化管理为抓手,以课堂教学改为主阵地,逐步建立和完善“双减”的长效机制,全面提高我校素质教育。
一、主要开展了以下工作:
(一)成立“双减”工作领导小组
组长:
副组长:
成员:
(二)重视服务意识,体现服务效果
我校开发利用对课后服务有益的一切显性和隐性资源,通过发挥有一技之长的校内教师,挖掘俱乐部、培训机构、社会优质课程、家委会和实践基地等资源条件,为课后服务的实施提供了丰富的活动和专业指导。
学校要求每一位担任课后服务工作的老师做好考勤、防疫消毒等工作,每天安排两位行政人员进行值班巡视,处理突发状况。
由于学校的整个校内课后服务过程的严格执行,做到了班班有老师,人人有交接,全面落实安全管理。
(三)以教育生态监测为牵引,营造良好育人环境。
XX区着手从教育外部生态(宏观生态)、教育系统生态(中观生态)、个体发展生态(微观生态)3个维度研制区域基础教育生态指数,已取得初步成果。
下一步,XX区将全面推行区域基础教育生态监测发布制度,引导地方和学校贯彻落实生态文明思想,科学理解教育质量,重点监测作业指数、补习指数、睡眠指数、近视率等与学生学业负担密切相关的因素,积极营造基础教育优质、均衡、绿色发展的良好生态。
(四)树立特色红色教育旗帜,呵护健康成长。
我校不仅从正面解决学生负担过重问题,还通过一系列特色活动帮助学生坚定奋斗信念,激发学习热情,实现思想减负。
全镇各校一盘棋,打造乡村校园红色教育高地,全面开展“红色+”教育,形成“走出去、请进来、学思践悟”的特色教育体系,为学生系好人生信仰的扣子,坚定了学生的责任感、荣誉感。
同时,中心校广泛搭建学生展示自我的舞台,校园文化艺术节、六一儿童节汇演、红色歌曲合唱大赛、红色故事宣讲赛等活动相继开展,学校成立了融媒体工作室,为学生留住了精彩瞬间,使校园中处处有歌声,人人有笑脸,为学生营造了轻松愉悦的学习氛围,切实为学生减负赋能,推进“双减”工作向深、向实开展。
(五)提高作业设计质量。
鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业,设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。
要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间,加强学生作业指导,着力培养学生自主学习和时间管理能力,指导小学生基本在校内完成书面作业,初中学生在校内完成大多数书面作业。
(六)平台赋能教师成长
教师是“双减”工作的责任主体,打造高效课堂是“双减”工作的有力保障。
为此,学校搭建多个课堂教学展示平台,提高教师专业素养,为教师赋能提效。
1、东西合力深教研
为贯彻落实大学区会议精神,推动优势互补、携手共进,我校与手拉手小学凝聚两地教研力量,聚焦课堂教学,以“双减”政策落地为共同研究项目,对课堂教学进行深度研讨。
通过直播的形式同上一节课,两所学校的学生,在老师的引领下一起思考,相互激发,共同学习,实现了课堂效果的最大化,努力打造优质高效课堂,实现质量同进,携手共赢。
2、多轮教学展示
本学期学校将继续开展多轮听评课活动,重点关注新教师、青年教师、骨干教师。
开学前两周安排新入校教师的把脉问诊课,从第三周开始按年级进行为期六周的行政普听课,贯穿一个学期的青年教师月汇报课,基于“问学”研究的问学课堂评优课等等。
通过听评课活动,切实推动课堂教学工作向纵深发展,提高课堂教学效益。
3、课后服务满足多元需求
坚持科学性和安全性相统一,遵循教育规律和学生成长规律,合理确定服务内容。
我校结合师资及场地条件,确定“1+X”的课后服务模式。
(1)安排学生完成作业,组织学生在教室内完成书面作业、实践作业等,帮助学生养成自主完成作业的习惯。
(2)安排学生自主阅读,利用学校图书资源,组织学生轮流走进图书室开展读书活动,增强学生读书的兴趣和热情,帮助学生培养良好的读书习惯。
(3)开展体育活动。
开设足球、乒乓球、田径等体育社团,通过形式多样的娱乐游戏、拓展训练等活动,促进学生素质综合发展。
(七)促进学生全面发展。
提高教育教学质量,严控作业总量,建立义务教育阶段学生能力测评指标体系,推进全面育人。
(八)强化教育督导评价。
强化县、镇统筹,落实以县为主管理责任。
各级、不应将面向中小学生的校外培训纳入招商引资、振兴实体经济、发展新兴服务业等支持政策。
加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系,做好对县、镇级减轻学生课业负担、加强校外培训机构综合治理工作评价,加强督导,推动县、镇级切实履行教育职责。
健全责任体系,形成教育部门牵头,各有关部门各司其职、分工协作的良好机制,形成合力。
(九)强化作业布置研究、制定学科作业方案
以学科组为单位开展深度教研,依据学科特点,课程标准和学段要求,科学设计作业,自编、选择、配套或整合相关习题资源,构建学科作业网络题库。
统一制定课时作业,分层作业、弹性作业和个性化作业,做到一科一案。
结合学生实际学习能力和水平,实现作业分层布置。
釆用“基础+特色(弹性)作业”,不得把作业作为惩罚学生的手段,不利用手机布置作业。
(十)持续加大监管力度,有效减轻学生校外培训负担
严格监管制度。
制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》,釆取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施,进一步加大了对校外培训机构的监管力度,特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施,进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。
二、下一步打算
进一步加大近视防控的宣传教育,建立近视防控互助伙伴制度,倡导学生相互提醒,考虑技术防控思路。
“双减”工作是一场持久战,需要久久为功。
我们始终要坚持以人民为中心,把人民群众的利益放在首位,切实减轻学生过重作业和校外培训负担,积极构建良好教育生态,不断提升学校教育质量,增强人民群众的获得感,办好人民满意的教育。
附赠篇二:
义务教育“双减”工作落实情况汇报XX小学9月份(可编辑版)
根据XX省、XX市和XX县文件要求,关于贯彻落实“双减”工作的重要指示批示精神,我校采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措,持续发力,久久为功,确保“双减”工作取得实效。
一、完善培训机构治理的体制机制。
健全学校家庭社会协同育人机制,加强宣传引导,营造社会各方促进学生健康成长、全面发展的良好环境。
二、实施作业分类。
学校要开展作业研究,通过集中教研,对作业进行层级分类,指导年级学科教师因材施教,有针对性减轻学生书面作业总量,各校要根据课程标准要求对作业进行分类布置,可分为书面作业和实践体验型作业。
书面作业包括基础型作业、拓展型作业、综合型作业。
基础性作业是基本要求,是学生对学科知识建构的基石;拓展型作业是对所学内容的演绎与归纳,旨在提升学生思维迁移能力;综合型作业要求对学生前后学习知识进行串联,对跨学科知识进行融合,是认识世界探究真理的学习,其难度最高,应控制在少数学有余力的学生范畴。
实践体验型作业则以课外时间居家完成为主。
三、建立长效机制。
探索“双减”落实落细机制,分层递进落实,完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制,深化教育教改。
四、制订了作业设计的原则
1、尊重学生学习上的差异性,给学生分层设置选择的权利。
提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式,满足不同层次的学生的需求。
2、我校作业布置坚持以下原则:
(1)一二年级组:
不布置书面的课外作业。
(2)三至六年级组:
每天作业量不得超过60分钟。
(3)七至九年级组:
每天作业量不超过1.5小时。
(4)当日没有课程的学科不准布置作业,每天作业布置不准超过3个学科。
3、知识学习与生活实践相结合。
我们要求作业的形式和内容关注学以致用,关注知识与生活实践的密切结合,注重情感体验,加强社会实践,倡导合作探究,在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣,让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事学会生活,促进学生综合素质发展。
(1)“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。
结合“三八节”、“母(父)亲节孝德节楓重阳节”等节假日布置学生参与家务,感悟亲情,表达感恩之心;结合雷锋月、寒暑假布置学生参与社会慈善,感悟社会和谐与温暖等。
(2)“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。
学校充分利用XX集团有利资源,积极组织学生开展社区服务活动,除学校统一组织的大型活动之外,还要求教师科学设计社区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学生独立完成,使学生在服务中感受自身的社会价值,形成自觉为社会服务的意识。
并期望通过教育的导向作用,达到“教育一个孩子,影响一个家庭,推动整个社会”的教育目的。
4、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际,寻找知识的生活原型,让学生学习生活中的数学。
而来自于生活实践中的数学作业,则是一个很好的让学生感受到数学就在身边,数学无处不在的方法,特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。
五、积极阅读、认真履行
教师认真听取会议要求,积极阅读承诺书内容,坚决做到“双减”工作承诺的各项事宜,保证全面教育方针,落实立德树人根本任务,遵守教师职业道德,爱岗敬业,为人师表,依法从教。
力争做一名合格的教师!
六、进一步深化课程教改。
优化课程设置,整合课程资源,从减轻负担入手,编写浅显易懂的教材。
提高课堂教学水平,注重作业的层次性、针对性和有效性,注重作业形式的多样性和趣味性,达到轻负担、高质量的目的。
七、注重课堂教学管理。
“双减"工作的核心是通过减轻学生过重的学业负担来提升教育教学质量,质量提升的前提是落实好国家开设的课程要求。
课堂教学是学生学习的主阵地。
各校要确保学生在校内学足学好。
要加强课堂教学常规管理,抓实教育教学过程。
要加强课堂常规督办检查,引导教师注重课堂教学效益,建立面向全体学生,促进学生全面发展和特色发展的素质教育观。
八、在通知下发的第一时间,召开全体老师会,认真组织老师们学习了《XX省普通中小学办学基本规范》。
以级部为单位组织老师们学习了《关于做好全市中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的通知》。
以班级为单位召开主题班会、线上家长会等形式,让全体师生和家长学习领会文件精神,明确规范的任务。
签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项承诺,同时也对规范教师教育教学行为起到一定的促进和提升作用,督促教师以身作则,不断提升职业道德水平和教育教学质量,切实为学生身心健康全面发展夯实基础,我校会将这一项工作落实到底!
附赠篇三:
2021学年我校教育教学工作以教育部提出的加强“五项”管理、落实“双减”政策、实施课后服务等为工作重点,以《中小学落实“五项管理”工作指标》等文件要求为抓手,结合两校区的实际情况,扎扎实实地做好各项工作。
开学前学校领导小组在阳光校长的带领下,全面部署、迅速落实、努力做到精细化实施。
学校在开学前将校内课后服务工作的精神和安排通过《告知书》的形式发放到每位家长和学生手中,将服务的原则、时间及内容告知到学生监护人,对全校学生中有课后服务需求的对象进行了摸底调研,力求做到愿留尽留。
学校对全体教师进行了工作培训,并解读市教委对校内课后服务的相关要求,布置落实此项工作的具体安排,明确相关安全管理制度和服务人员的岗位职责,尤其对防疫工作做了重点说明。
一、自开展双减、五项管理工作以来,我校主要开展了以下专项工作:
(一)成立学校作业统筹小组
学校专门成立以业务副校长为组长,教务主任和家委会主任为副组长,各年级组长为成员的作业统筹小组,主要职责有:
严格控制作业时间,布置作业形式监控,各年级组长对于年级组内所有作业进行监管,不定期召开家长代表座谈会,及时了解学生作业负担情况。
(二)进一步健全减负责任机制。
建立中小学生课业负担常态化监测制度,科学制定中小学生负担评价指标。
结合减负工作需要,调整督导内容,每年组织督查和暗访,将减负列入师德考核内容,工作不达标的,在职称评审、评优评先、晋级等方面一票否决。
(三)坚决治理乱象。
续严格按照标准有序恢复线下培训。
坚持每周检查校外培训机构,重拳查处虚假广告、价格欺诈、无照无证等违规行为,发现问题严肃通报、处罚。
(四)注重民生,优化服务,家校协同办好课后服务“关键小事”。
2018年2月,XX在全国区级层面率先出台《关于在小学施行早上推退上学工作的指导意见》。
2018年12月,又在全国率先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印发《关于进一步规范小学放学后校内托管服务工作的实施意见》,将托管服务列入2019年区工作报告内容和区教育局关键实事之一。
2021年6月,教育部公布的全国首批23个义务教育课后服务典型案例单位,XX就有XXX、XX等街道入选,为入选单位最多的区份。
其中,XX街道全部小学开展托管服务从校外辅导机构“回流”学生XX万余人,占参与托管服务学生的XX%。
(五)提升课堂教学质量。
出台《提升新时代义务教育教学质量的若干举措》和《关于进一步加强与改进中小学教学视导工作的实施意见》,围绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学研究等,推出XX项举措,明确了XX项重点项目清单和XX项负面清单。
同吋,建立教学视导制度,优化学校管理,提高课堂教学质量,努力做到优质轻负。
(六)多措并举减负提质,做强学校主阵地。
促进校内提质增效,贯彻落实教育部《义务教育质量评价指南》,进一步规范教育教学秩序,提高课堂教学质量。
严格约束规范义务教育学段的考试,通报考试内容不规范的区教委和学校。
加强作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理;丰富课后服务供给,课后服务时间与家长下班时间相衔接,组织校内优秀教师打破班级、年级、学段和校际界限开展答疑、辅导,全市特级教师、市区级学科带头人和骨干教师带头参与;推进双师课堂和线上答疑系统建设,落实《关于推进“互联网+基础教育”的工作方案》,通过现代信息技术共享优质教育资源。
(七)统筹好校内与校外
要坚持向课堂“抢”效率,开展启发式、探究式、合作式教学,确保课堂教学培育学科核心素养,提高课内学习效率。
要坚持向校园“争”时间,推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖,除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外,鼓励学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作业不出校门”。
全面加强家校沟通,定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会,减少家长的疑虑和担心,增进家长对“减负”工作的理解和支持,防止学校“减负”的同时家长“增负”。
全面规范校外培训,成立由教育行政部门牵头,民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组,确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。
坚持“边排查、边整改”的工作思路,集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为,迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。
在运用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台的同时,依托“XX“开发校外培训机构政务审批管理一体化平台,目前正在部分县(区)试运行。
正式运行后,将实现校外培训机构审批备案年检全网通办,资质信息奖惩全面公开,查询评价投诉一键融通。
(八)在第一时间,学校“五项管理”领导小组制定了《XX中学关于加强“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的实施方案》和《XX学校五项管理致家长的一封信》,并发到了学校公众号,并向全体家长和社会公示了此项工作的监督和举报电话。
(九)部署落实“双减”工作
为深入学习关于“双减”工作的重要指示批示精神,切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,积极构建良好教育生态,9月3日下午,我校召开全体教师会,部署落实“双减”工作。
会上,校长带领老师们学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,详细讲解了“双减”内容,要求全体教师必须提髙政治站位,强化课堂教学“主阵地”,加强课堂教学的研究,健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量,加强作业完成指导,认真批改作业,同时还要提升课后服务水平,将“双减”的各项工作积极落实下去。
如何在双减政策的要求与指导下,减轻课业负担,让学生在校内学会、学好,结合学校实际,着力从作业管理、教师赋能、课后服务、评价机制等多个层面联动助力,用心创新以更高的标准落实
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