新版苏教版三年级语文下册第五单元教案.docx
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新版苏教版三年级语文下册第五单元教案
新版苏教版三年级语文下册第五单元教案
(2019年春新版)
15.“超级球迷”邓小平
教学目标
1.会认9个生字,会写9个生字。
掌握“当”“扎”“落”等多音字。
2.正确流利地朗读课文,掌握描写人物特征的方法。
3.培养学生的民族自信心,激发学生对足球运动的喜爱以及爱国主义热情。
教学重难点
1.了解正侧结合的写作手法。
2.培养学生的民族自信心,对足球运动的喜爱以及爱国主义热情。
教学课时
2课时
教学准备
多媒体课件
第1课时
教学过程
1、歌曲导入,了解人物
1.播放歌曲《春天的故事》,让学生说说歌曲中的老人是谁。
(了解多少说多少。
)
2.课件出示邓小平照片,介绍邓小平爷爷。
邓小平是我们国家的老一辈领导人。
为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。
3.课件出示邓小平观看足球比赛时的照片。
1.给下列加点字注音:
荧屏:
殷殷期盼:
沮丧:
2.解释下列词语的意思
情不自禁:
______________________
如愿以偿:
______________________
3.给下列多音字注音并组词
当
落
扎
再看着张图,邓小平爷爷在干什么?
(观看足球比赛)邓爷爷说过他生平最喜欢看足球,他可是一位不折不扣的超级球迷呢!
今天就让我们一起来学习课文《“超级球迷”邓小平》,看一看,邓爷爷对足球喜爱到了什么程度。
2、初读课文,学习字词
1.自由朗读课文,要求把字音读准确,把课文读流畅,不懂的词语可以查字典。
2.检查学生自学情况
(1)课件出示:
邓小平荧屏勤工俭学如愿以偿百看不厌沮丧一场不落殷殷期盼
(2)深深嘱托情不自禁
1 指名读读,指名领读,齐读。
2 让学生根据自己的理解或字典上的释义,说说部分词语的意思。
(3)指名分自然段读课文,师生评议,纠正读得不够准确的字音,补充部分词语的意思。
1 “邓”“荧屏”都是后鼻音。
2 “一场不落”中的“落”读là,是个多音字。
表示掉下来,往下降的时候读luò如落叶;表示丢下,遗漏的时候读là落下,丢三落四;还有一个读音读lào落枕。
3 “殷殷嘱托”中“殷”是前鼻音,“殷殷”是形容情深义重。
4 “情不自禁”这个词的意思是指感情激动的不能控制。
“禁”读第一声,它也是个多音字,在表示不许,制止的时候读第四声,如禁止,禁令;在表示忍耐,受得住的时候,读第一声,如弱不禁风,情不自禁。
3.课件出示句子,讲解多音字
1 对了,把衣服当了换钱,不就行了吗?
2 邓小平正做着马扎,在球场边看小朋友踢球呢。
请学生自主查字典,指名三位学生进行板演,展示他们查字典的成果。
学生点评补充。
教师补充讲解:
当dāng(当时)(担当)dàng(当铺)(恰当)
“扎”这个字有三个读音,除了课本上的“zhá”这一读音
表示“刺”的时候读“zhā”扎针;
表示“捆绑”的时候读“zā”扎辫子;
4.书写指导
(1)
4.看拼音写词语
zhutuo
bisai
luyin
tuichu
mouren
课件出示
邓赛丧某厌退录嘱托
1 小组交流,怎样写好这些字。
2 全班交流,教师评议,重点指导。
3 “邓”字左边的“又”字,“赛”字下面的“贝”字最后一笔是点而不是捺。
4 “录”字的下半部分不是“水”字,要分5笔写完。
5 “厌”字先写厂字头,再写里面的犬;“退”字先写里面的部分,再写走之底。
(2)学生练习书写,教师巡视,个别指导。
3、再读课文,把握文章大意。
1.请同学们边默读课文,在每个自然段的前面标上序号,并思考以下问题。
1 这篇课文是按什么顺序来写的?
你从哪些地方可以看出来?
请用笔圈出来。
2 这篇课文写了哪几件事情?
用自己的话简要说一说。
2.学生自行思考之后,进行小组交流讨论,说一说自己的看法。
小组派代表进行回答。
(小组代表发言,师生共同点评,教师进行补充)
1 这篇课文是按照时间顺序写的。
从“小平爷爷青年时代”“新中国成立后”“退休以后”中可以看出时间的变化。
2 这篇文章写了4件事。
第一件事情是小平爷爷青年时代在法国时,当掉了自己的衣服换来一张足球票看球。
第二件事情是小平爷爷在先农坛体育场看小朋友踢球。
第三件事情是小平爷爷在荧屏前看球也像亲临现场。
第四件事情是小平爷爷退休以后几乎一场不落的看了1990年的52场世界杯比赛转播。
4、小结作业
师:
这节课我们认识了新的字词,掌握了课文的写作顺序和段落大意,在下课之前,老师还有一个问题想留给你们课后思考,下节课我们再一起来分享你们的看法。
课件出示:
作者写这几件事情的原因是什么?
(提示:
是为了体现邓小平爷爷的什么特点?
)
第2课时
1、复习导入
1.同学们,这节课我们继续学习课文《“超级球迷”邓小平》。
请同学们先快速浏览一遍课文,老师待会要请人说一说这篇课文是按照什么顺序写的,讲了哪几件事,检查上节课同学们的听讲效果。
(点明回答,共同回忆补充。
)
2.还记得老师上节课留给大家的问题吗?
有同学能够说一说自己的看法吗?
课件出示:
作者写这几件事情的原因是什么?
(学生举手发言。
)
师:
是的,同学们分析的很好,写事是为了更好的突出人物的特点,而在这篇课文中,这四件事都是为了体现邓小平爷爷非常喜欢足球,突出邓小平爷爷是一位超级球迷的形象。
2、细读感悟
1.齐读第一自然段,探讨开头的作用。
师:
这篇课文的开头非常简短。
我们可以用四个字来概括,那就是——(开门见山)。
开头虽然简短,却起到了总领全文的作用,接下来的段落全部是围绕这句话进行展开的。
今后,在我们的习作当中,不妨多试试这种方法。
2.自读第二自然段,探究心理描写的好处。
师:
请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段,想一想这段话中,对邓小平爷爷的什么进行了描写?
用笔画下来。
(生阅读后自由举手回答)
师:
你说得很好,对邓小平爷爷的心理活动进行了描写。
宁愿把衣服当了,也要看一场足球赛,足以说明邓小平爷爷真的非常非常——(喜爱足球)
3.创设情境,锻炼写作
师:
假设你非常非常喜爱看书,在书店看见一本你特别喜欢的故事书却买不起,此时此刻,你的心理会想些什么呢?
能不能给我们展示一下你的心理活动?
动手写下来,待会老师请几位同学念一念。
(学生独立思考,自主写作,教师选取几位学生发言,师生共同评价。
)
4.齐读第五自然段,感悟侧面描写的魅力。
师:
听了你们读这一段,老师有一个疑问。
这一段是在写一位国家足球队前锋的回忆啊,和邓小平爷爷有什么关系?
这不是脱离了题目吗?
请同学们同桌之间互相交流一下,看看待会有没有人能解答老师的疑问。
(学生各抒己见,教师进行补充)
师:
你们说的很好,这段话虽然是写足球队前锋的回忆,但这段回忆是关于邓小平爷爷的,是他记忆中的邓小平爷爷。
这样写,是不是觉得更加真实,可信了?
让我们觉得邓小平爷爷爱足球的形象更加立体,饱满了,是不是?
这种写法叫作侧面描写。
老师再给你们举个简单的例子,加深一下你们的理解。
课件出示例子:
芦花村里的人听到河沿上响了几枪。
老人们含着泪,说:
“雨来真是个好孩子,死的真可惜!
”“有志不在年高。
”芦花村的孩子们听到枪声都呜呜的哭了。
(选自《小英雄雨来》)师:
这段话并没有直接写雨来的英勇,而是从村民和孩子们赞美的话中侧面衬托出雨来的英勇和敌人斗争的高大形象。
这样写能够让人物更丰富,更立体。
5.默读第四自然段,掌握动作、语言描写的方法。
师:
请同学们默读第四自然段,说一说这段话对邓小平爷爷的哪些方面进行了描写?
(动作、语言)
师:
把表示动作的词圈出来,语言描写的部分用横线画出来。
师:
老师想请你们用“情不自禁”这个词语尝试造个句子。
(学生自由举手发言)
6.阅读最后一段,体会邓小平爷爷的感情。
师:
小组讨论一下,说一说你对最后一段的理解。
邓小平爷爷的“殷殷期盼”是什么呢?
他的“深深嘱托”又是什么?
(学生自由讨论后各抒己见)
师:
“殷殷期盼”是期盼中国足球能走向世界,取得优异成绩。
而“深深嘱托”是希望中国的足球要从小就开始训练,也就是课文中的哪一句话?
(足球要从娃娃抓起)
7.展示国足发展资料,唤醒学生爱国主义情怀。
课件展示:
中国足球队以前是非常强大的,在1913年到1934年之间,举国动荡,在当时那种时代背景下,国足参加了十次远东运动会(属于国际赛事),参加十次,拿了九次冠军。
新中国成立以后,中国足球在1976年夺得了亚洲杯季军,1984年拿了亚洲杯亚军,亚运会也拿过不少亚军、季军。
随后的时间内,由于政治等原因,整个世界足坛都出现了一段真空,中国足球也不例外。
现在,我们中国足球队还在不断地发展当中,期待有一天它能够重回巅峰时刻,冲出亚洲,走向世界。
师:
我们班上的同学有没有了解足球,喜爱看球或者踢球的?
能不能和同学们分享一下你对这项运动的看法?
(学生举手发言)
师:
是的,你们说的没错。
足球是一项需要团结协作的运动,也是一项需要意志力与体力的运动。
老师希望你们在课余时间,多多走出教室,走向操场,去踢踢足球,不但可以锻炼身体,也能发展一项体育技能。
别忘了,邓小平爷爷是说过,足球,要从娃娃抓起。
你们说好不好?
(好)
3、拓展延伸,小结作业
师:
小平爷爷对足球特别入迷,你自己或周围的人也会对什么人入迷吗?
想一想那件事最能表现“入迷”呢?
请你们用一段话写下来。
别忘记我们在课堂上学习到的描写人物的方法哦。
我们一起来回顾一下。
师:
描写人物,可以正面描写,也可以——(侧面描写),正面描写的时候要抓住人物的——(心理、动作、语言)。
最后,所选取的事情一定要突出人物的——(特征)。
师:
非常好,那么请同学们赶紧动笔吧。
(师生共同评议,选出佳作进行展示学习。
)
板书设计:
“超级球迷邓小平”
青年时期当衣看球
新中国成立后球场观孩踢球
荧屏前拍手看球
退休后一场不落看转播
邓小平爷——超级球迷
16.宋庆龄故居的樟树
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字。
理解生字组成的词语。
3.会用“崇敬、稠密”造句。
4.学会给课文分段,并说出段落大意。
5.理解课文内容,懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。
教学准备
图片、投影
教学时间
2课时
第一课时
一、揭示课题
1.出示图片,简介宋庆龄生平。
2.板书课题:
宋庆龄故居的樟树
3.解题。
(1)理解词语:
故居、樟树。
(2)讨论:
课文主要应该写什么?
写什么地方的樟树?
(3)质疑:
看到这个题目,你想知道什么?
二、范读课文,初步感知课文内容
1.教师范读课文。
读后请学生提出不足的地方,以培养学生的鉴赏力。
2.说说你对课文的哪个地方印象最深。
三、自读课文
1.出示自读课文。
(1)轻声朗读课文,画出生词,圈出生字。
(2)借助拼音读准生字字音,联系上下文查字典理解词语的意思。
(3)通读每个自然段。
(4)在不理解的词句下面打上“?
”。
2、学生按要求自学课文。
教师进行巡视,及时指导学习有困难的学生。
3.检查自读情况。
(1)抽读词语卡片。
(2)指名分自然段读课文。
师生共同纠正字音。
(3)交流学会的词语。
(4)指名说说有哪些不懂的地方,一般内容可让学生自行讨论解决,重点词句在细读课文时解决。
四、指导分段
1.自由读课文,思考每个自然段告诉了我们什么。
2.由课题可知课文应该重点写樟树,看看课文中哪几段写的是樟树。
3.第4、5段是课文的重点段,联系上下文思考,全文可分几部分?
全文可分三段:
第1-3段为第一部分,第4-5段为第二部分,第6段为第三部分。
4.小结“重点突破”的分段方法。
五、作业
1.读生字表中的字。
2.分段朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1.抽读词语卡片
二、细读课文
1.细读第一段(第1-3段)
(1)自由读课文。
思考讨论:
这三段分别告诉我们什么?
段与段是怎样连起来的?
2.细读第二段(第4-5段)
(1)学习第4段。
①出示课文插图一的投影片,引导观察樟树的样子。
要求按顺序仔细观察,抓住特点说一段话。
②默读第4段,找出最能概括樟树特点的一个词。
相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。
(板书:
蓬蓬勃勃)
③再读课文,话画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。
(枝干:
粗壮、伸向四面八方、伸得远远的。
树叶:
稠密、绿得发亮、四季常青)
④指导朗读。
表现樟树特点的词语要读重音。
⑤指导背诵。
要求学生先理清叙述顺序,弄清句与句之间的联系,再练习背诵。
(2)学习第5段。
①默读课文,用横线画出写别的树木的句子,用波浪线画出写樟树的句子。
②学习第1-3句。
A.指名读。
B.理解“繁衍、寄生”等词语。
C.说说别的树不好在什么地方。
③学习第4-8句。
A.自由读课文。
B.理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。
C.理解句子。
“本身”这个词说明了什么?
“永久保持”说明什么?
读读课文,说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。
(相机板书:
永久保持 拒虫香气)
④引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。
A.再读第5段,说说樟树高贵在什么地方。
B.结合宋庆龄的生平说说自己学习第5自然段的体会。
⑤指导朗读。
⑥指导背诵。
3、细读第三段(第6段)。
(1)指名朗读课文。
(2)理解有关词语。
(崇敬、瞻仰)
(3)说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。
(因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃,具有拒虫的香气;而且更因为宋庆龄也像樟树那样,一身正气,令敌人畏惧,人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情,总爱在樟树下留影纪念)
(4)指导概括段意。
三、作业
1.朗读课文
2.背诵课文第五自然段。
17虎门销烟
教学要求
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认字10个,会写字9个。
理解由生字组成的词语。
3.用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4.认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学时间 3课时
第一课时
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认字10个,会写字9个。
理解由生字组成的词语。
教学过程
一、揭示课题
1、扣图引题。
(1)出示雕像图。
(2)讨论下面问题:
这幅图上画的是谁?
谁知道林则徐是什么人?
他曾经做过一件什么了不起的事?
(课前可让学生搜集资料,接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门销烟的资料,加深对课文的理解。
)
2、板书课题,解题。
3、读了课文后你想知道什么?
二、初读课文
1、范读讨论。
(1)录音范读课文。
思考:
事情发生在什么时间?
什么地点?
事情的大致经过怎样?
(2)读后讨论上述思考题。
2.自读课文。
要求:
(1)轻声练读生字表上的字,读准字音。
(2)边读课文边画出生字组成的词语。
(联系上下文或查字典理解词语的意思。
)
(3)逐段读顺句子,读通课文。
3.试读课文
指名分段试读课文,师生共同纠正读错的地方。
三、指导写字
1、“泄、侮”按笔顺描红。
2、“宽”结构要匀称,笔画要紧凑。
四、作业
抄写本课生字词。
第2课时
教学要求
认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学过程
一、复习检查
1、指名正确流利地读课文。
2、指读由生字组成的词语。
一、细读课文
3、细读第一段。
(1)指名读第一段
(2)说说这一段告诉我们什么。
(3)什么样的日子才“值得纪念”?
(板书:
值得纪念)
(4)读了这一段你想知道什么?
2、细读第六自然段
(1)自读第六自然段,理解有关词语。
(2)说说这一段告诉我们什么。
(板书:
打击嚣张气焰,表明不可欺侮)
(3)读了这一段你想知道什么?
3、细读第二段。
(1)自读课文。
(2)指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。
(板书:
水泄不通、彩旗林立)
(3)有感情地朗读,体会壮观场面。
(4)讨论:
为什么来到海滩的人这么多?
文武官员到场说明什么?
为什么邀请外国商人到场观看?
(4)齐读第二段。
第一段和第六段由于时间关系,可在第1课时就教完,不必放入第2课时。
4、细读第3-5自然段。
(1)指名读第三段。
说说哪几句写下令禁烟,哪几句写销烟经过?
①学习第一至三句。
自读体会哪些词句最能突出中国人的气势。
齐读这三句话。
指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么?
②学习第四、五句。
指名读第四句话,用自己的话说说销烟是分几步进行的。
③有感情地自由练读第三段。
(2)有感情地读第四段。
(3)细读第五段。
①指读第五段。
②销烟行动“持续了二十三天”说明了什么?
“销毁了二百多万斤”说明了什么?
“烟渣被卷进咆哮的大海”暗示着什么?
③想象在中国人民强大的销烟气势面前,外国侵略者垂头丧气的样子。
④指导读课文。
5、再读第六段和第一段。
虎门销烟大得人心,大快人心,震惊中外所以这件事被称为——伟大的壮举;它沉重的打击了——外国侵略者的嚣张气焰;它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。
这件事情意义重大,而它发生在1839年的6月3日,因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。
三、作业
1、有感情地朗读课文。
2、抄写句子,体会虎门销烟的伟大意义。
第3课时
教学要求:
用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
教学过程
一、复习检查
二、复述课文
1、默读课文。
边读边想:
本课有几段,每段告诉我们什么?
是怎样一步一步把意思说清楚的?
2、讨论上述思考题。
出示:
值得纪念的日子→海滩轰动的场面→销烟开始→百姓欢呼→销烟结果→伟大意义
3、指导复述。
(1)四人小组练习复述。
(2)指名到讲台前复述。
(要求尽可能用上书上的有关词语)
三、练习说话,写话
1、出示幻灯文字。
只见一群群光着脊梁、赤着双脚的民工,先向灌了水的销烟池里撒下盐巴,再把收缴来的鸦片抛入池内,然后又把一担担生石灰倒下去。
2、讨论:
销烟时工人们做了几件事?
(板书:
撒盐、抛烟、倒石灰)
课文中用什么词把三事件连起来?
(板书:
先……再……然后……)
3、小结
有时候我们要完成一件事,必须分几步来做,为了表明这几步的先后顺序,我们可以用上“先、再、然后”来连接。
4、指导说话。
引导回忆生活中哪些事需要分三步以上来完成。
用上面的词练习说话。
5、练习写话。
板书:
虎门销烟
水泄不通 彩旗林立 打击 嚣张气焰
礼炮轰鸣 群情沸腾 表明 不可欺侮
震惊中外 伟大壮举
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