初一年级期中考试质量分析会发言稿(共3页)1800字.docx
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初一年级期中考试质量分析会发言稿
一、年级成绩分析:
从半学期整体情况来看:
1、年级多数教师是勤奋的:
每天,在每个办公室内看到的是教师批改作业, 找学生辅导或谈心的忙碌身影。
2、年级多数教师是团结的:
任课教师之间能够互相帮助、互相配合,保证教学秩序的稳定。
前半学期,几有老师请假,需要代课时,绝大多数老师都能欣然接受。
3、年级多数教师是谦虚的:
多数教师能正确认识自己的不足,吸取别人长处,并改进自己的教学,集体备课中更能体现。
期中考试成绩概况如下:
均分——语文:
(1)(4)班离差是1.9;
(2)(3)班5.2。
数学:
(1)(4)班离差是3.3;
(2)(3)班离差是8.8。
英语:
(1)(4)班离差3.3;
(2)(3)班离差是2。
优秀率——语文无;
数学:
(1)(4)离差是3%;
(2)(3)班离差是13%。
英语:
(1)(4)班离差是7%;
(2)(3)班离差是1%。
及格率——语文:
(1)(4)班离差是6%;
(2)(3)班离差是18%。
数学:
(1)(4)班离差是3%;
(2)(3)班离差是7%。
英语:
(1)(4)班离差是3%;
(2)(3)班离差是12%。
二、存在问题:
(一)从整体成绩看:
1、学生学科成绩不平衡。
2、全科合格人数减少。
3、总分低分人数仍居高不下。
(二)从班级差异看:
班级管理效果参差不齐,早读、卫生、复习、课间等都存在不均衡的现象。
(三)从教师个人看:
1、同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。
2、小部分教师课堂管理不到位,无视学生睡觉、讲小话、玩手机等。
3、小部分教师常规工作未做好,批改作业不及时,次数少。
4、班主任、科任老师要协作,无论是课堂纪律还是课后作业等。
三、教学建议:
(一)强调学生的学科平衡。
班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生学科平衡的重要性。
对优秀学生而言,学科平衡与否是他今后能否考入重点中学的关键因素;同时一些成绩中等的学生,也可能会因一门学科太差导致全面丧失学习的信心。
(二)营造优良学习的氛围,加强日常教育管理,缩小后进生人数。
1、转化后进生难,但必须去做。
2、扬正气,常表扬。
要经常性表扬学习习惯好的同学,对于学习习惯一直不好的学生,更要看到他的进步,及时表扬,反复提醒。
3、严管理,树班风。
对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育批评,做到令行禁止。
(三)课堂教学需狠抓
1、注重基础,精讲精练
有的老师上课讲课不精、组学不实,消化不良、过关不清。
向四十分钟要质量不能只停留在口头,不落实在课堂,课堂教学由不得有半点马虎。
通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍,为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!
接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨,讲了这么多遍都记不住。
于是把考得不好的责任都推给学生。
换个角度想想:
是否@@省反省自己,上课时自己是否没有讲清楚,讲是讲了,学生真的清楚了吗,有多少学生清楚了,心里是否有数,特别是方法引导、思维的训练,规范的要求,学生是否落实到位,理解没有,您是否督促和检查过。
2、分类指导,分层辅导
①对关键生:
由班主任依据学生考试成绩,将边缘生分配给任课教师,通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实。
②对学困生:
应课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。
3、把握关键,落实教学
堂堂清、日日清;周周清、月月清
各位老师,我们上课,不是来受煎熬,而应该是快乐的,课堂中,也许有诸多的不良现象,但我们更应该看到那些学生,说出很天真的话语,让我们都发现自己变得年轻许多;当我们热情洋溢的说教,学生亲切和赞许的目光;当我们传授知识和方法,学生深深理解和深化,这一切,都是老师们呕心沥血,费尽心机,查找问题,对症下药所获得的,当然,有得也有失,但至少希望大家常保持快乐之心;面对责任,至少我们曾经无怨无悔。
老师们,让我们能齐心协力,团结一致。
望我们老师能根据班级实际不断反思和改进课堂教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。
对于学习有困难的学生,学习能力有待开发的学生,希望老师们能单独辅导,或者与家长密切联系,获得家长的重视、支持,通过我们教育,孩子的努力,相信您与学生都会获得进步和成功的快乐。
希望各位老师:
总结经验找差距,确定措施定目标,突出重点抓辅导,紧扣课堂提成绩。
各位同仁,面对强大的对手,从不畏惧,只有取胜。
明知不敌也要依然亮剑,即使倒下,也要成为一座山,一道岭。
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