学校安全活动记录(共3页)1500字.docx
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学校安全活动记录
今天下午,学校举行安全应急演练活动。
应该说,这个活动很有意义,也很有必要。
我校是一个规模非常大的学校,学生总数达一万六千余人,师生总数达一万七千余人。
这么一个大校,安全是最大的问题。
但是,长期以来,师生对各种灾害险情体验不深,重视不够。
这次能够进行演练,确实很及时,很必要。
为了让这次活动开展成功,给学生更多的人生体验,除了按照学校要求做好之外,我争取把这次演练当作一个人生体验的重要课堂,进行更多的引导。
下午16:
30分,班长领着大家学习学校下发的有关活动方案。
考虑到我班人数多,桌子密集,不好行动的实际,为了做到有秩序,有条理,我班级成立了总指挥部。
班主任任总指挥,全班分成四个小组,每组2名班干部当演练指挥。
一组指挥:
三组指挥:
只有组织好,协调好,才能保证演练的成功,保证演练的万无一失。
16:
40,第一次演练开始,学生按照要求,很有秩序的从教室跑出来,学生迅速的集合到指定的位置。
我认真的观察4个小组指挥,是不是发挥了关键作用,发挥了组织者的作用。
通过观察,发现4个小组指挥比较合格,组织有条理,我就放心了。
但是,在演练过程中,有些同学不够投入,不够机智;还有的同学没有当作一回事,觉得只是演练,跑动不积极;还有的学生,不遵守纪律,故意拖延。
第一次演练结束,同学们回到教室后,我立刻组织学生讨论,看一看在第一次模拟演练中存在哪些问题。
由于是第一次,学生没有进入真实状态,只是感到很新鲜,很好奇,没有别的体会,也没有别的意见。
于是,我又对学生进行了深入的引导:
在大的灾难来临的危机时刻,我们应该注意做些什么?
我们应该怎样做?
这样一引导,有些同学开动了脑筋。
有一个同学说:
“面对突发事件,不要慌张,保持高度的冷静,要有秩序的撤离,要快速!
”很显然,这个同学的认识是深刻的。
我又引导学生:
危机时刻,是考验一个人的智慧和能力,特别是你的快速反映能力,判断能力的关键时刻,考验你处变不惊,临危不惧的关键时刻。
你能做到什么程度?
你还有哪些高招?
这一提醒,学生真把演练当回事了,学生们又展开了更加热烈的讨论。
有个同学发言说:
“我们的演练存在一个弊端,那就是先走的同学在走时,其他的同学不能静止不动,应该及时的移动到安全、空闲,最接近出口的地方,等到前面的同学出去了,再及时快速的跟上。
”这位同学的意见非常宝贵,看来,我的引导启发很有效果。
我高度表扬了这位同学:
“你所想的这个问题,可能领导们都没有想到,你真了不起!
”学生听了之后,很兴奋的坐下了。
我向同学们讲述了一个我所经历的校园教学楼坍塌事故。
一天中午,我所在的学校东教学楼楼顶突然坍塌,一部分学生被压在下面。
闻讯而来的校长就吓呆了,教导处的门自己都找不到了,而自己就在教导处门口徘徊。
电话就在校长自己跟前,可他就是不知电话在哪里,来回三次,在别人的提醒下,才摸起了电话,报了警。
真是可笑呀!
在关键时刻,有多少人清醒不了,冷静不了,镇定不了!
汶川地震,就是一个典型的例子。
为了让学生能进入真实的角色,我告诉同学们:
“假如我们真的遇到了一场灾难,面临死亡,我们应该怎样做?
此时你有何感想?
”这个设想,不是多余的,而是很重要,很有意义的思索,而且是需要解决的问题。
此时,学生陷入了沉思,有的还皱起了眉头。
17:
10,第二次演练正式开始。
喇叭里传来了学校总指挥下命令的声音。
与此同时,消防车、警报车同时鸣笛报警,声音刺耳,令人紧张。
这次,同学们的表现和第一次就大不一样了。
学生很投入,不再等待,而是高度紧张,但由于我们组织周密,学生还是非常有秩序,显得很文明。
不到3分钟,学生迅速从教室逃离,安全的集中到学校的广场上。
场地指挥报告69名同学全部到位,我放下了心。
其他班级的同学,也迅速及时的集中到指定地点。
县消防队政委还为学生进行了现场灭火表演。
这次安全消防演练,让学生学会了逃生,学会了危机时刻怎样处变不惊,怎样科学的保护自己。
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