呼啦圈活动总结.docx
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呼啦圈活动总结.docx
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呼啦圈活动总结
呼啦圈活动总结
篇一:
呼啦圈活动总结
阳光体育呼啦圈活动总结
本学期上湾小学开展的阳光体育活动呼啦圈游戏是中小学生有目的,有意识的社会性活动,是适应中小学生身心发展需要的,并且是学生德,智,体全面发展的有力手段。
因此,在学生中开展游戏活动是必不可少的。
做呼啦圈游戏活动就可以给学生自由发挥的空间和乐趣。
做呼啦圈游戏不需要格式和模式,只要参与即可,不论摇动得快与慢,站与蹲,心情就会像呼啦圈一样转起来,飞起来,快乐起来。
呼啦圈游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩只有使游戏新奇,更能诱发学生参与的兴趣。
呼啦圈的活动出乎学生的意料,好奇心被激发,他们“蠢蠢欲动”,或许会想:
“我能做好吗?
我一定会比别人做得更好的!
”同时又调动了学生的主动性与积极性,能认真地去完成这一个游戏。
做“呼啦圈”的比赛,学学生不受时间限制,能转起来已经是很不容易的事,更何况还要坚持不懈下去,那是“雪上加霜”,便会出现很多的滑稽场面,不能用手抱、举步难行,或是走几步圈便慢慢下滑下去,让学生捧腹大笑。
所以为了能完成好而作不懈的努力。
呼啦圈游戏的设计应淡化竞技意识,改变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求,淡化竞技意识,能更大的提高游戏的娱乐性。
学生只要在呼啦圈游戏的竞赛中认真完成,遵守纪律,听从指挥,都能拿到一块“金牌”。
这样在游戏
教学的比赛中,每位学生都会认真去做,集体项目更会为集体着想,争取“第一”,培养了勇敢顽强、奋发向上的精神斗志。
达到竞赛目的,又实现了体育游戏的娱乐目的。
当你向全班三分之二的学生,或只有几个不在内的众多学生宣布游戏结果均取得“第一名”时,他们会双手握拳高举头大声地喊“耶”。
呼啦圈游戏对小学生是一种“快乐的教育”,是促进小学生发展的重要手段之一,是孩子们健康成长的良好伴侣。
继承和开发民间游戏使幼儿的游戏活动锦上添花,活泼多样。
愿我们的一点实践经验带给学生更丰富多彩的文化生活,愿我们的呼啦圈游戏之花越开越美,愿我们上湾学校的孩子健康成长。
篇二:
呼啦圈社团活动总结
呼啦圈社团活动总结
此次活动不仅丰富了孩子们的课余生活还是小学生身心发展需要的,并且是学生德,智,体全面发展的有力手段。
因此,在学生中开展活动是必不可少的。
但是,如果老师在指导过程中缺乏目的性和对活动的正确认识,让学生在老师设计的主题,内容,角色千篇一律。
按固定的形式进行游戏,游戏时不敢放手让学生自由活动,忽视学生的主动性,学生在游戏中似乎是玩得好,有内容,有主题,有情节,其实学生的灵活性,主动性已被老师的设计的游戏所约束,学生只能机械按程序“扮演各种角色”。
使学生在游戏中的快乐感则相对的减少了。
这样的活动出乎我们的意料,孩子能玩出好多花样,有的用脖子,有的用小腿,还能蹦跳着转圈等等。
做呼啦圈游戏活动就可以给学生自由发挥的空间和乐趣。
做呼啦圈游戏不需要格式和模式,只要参与即可,不论摇动得快与慢,站与蹲,心情就会像呼啦圈一样转起来,飞起来,快乐起来。
呼啦圈游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩只有使游戏新奇,更能诱发学生参与的兴趣。
呼啦圈的活动出乎学生的意料,好奇心被激发,同时又调动了学生的主动性与积极性,能认真地去完成这一个游戏。
做“呼啦圈”的比赛,学学生不受时间限制,能转起来已经是很不容易的事,更何况还要坚持不懈下去,那是“雪上加霜”,便会出现很多的滑稽场面,不
能用手抱、举步难行,或是走几步圈便慢慢下滑下去,让学生捧腹大笑。
所以为了能完成好而作不懈的努力。
学生只要在呼啦圈游戏的竞赛中认真完成,遵守纪律,听从指挥。
这样在游戏教学的比赛中,每位学生都会认真去做,集体项目更会为集体着想。
呼啦圈游戏对小学生是一种“快乐的教育”,是促进小学生发展的重要手段之一,是孩子们健康成长的良好伴侣。
继承和开发民间游戏使幼儿的游戏活动锦上添花,活泼多样。
愿我们的一点实践经验带给学生更丰富多彩的文化生活,愿我们的呼啦圈游戏之花越开越美,愿我们学校的孩子健康成长。
篇三:
多彩呼啦圈社团活动总结
呼啦圈社团活动总结XX-XX第二学期
为全面贯彻“以人为本,健康第一”的指导思想,全面提高学生的身体素质和心理水平,发展学生的综合能力,培养学生的创新精神,我校开设了课外兴趣小组活动。
这项活动以“学生健康发展”为本,采用“主动探索与积极创造”的方式,充分激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,使学生在学习过程中互相合作,共同探究,体验了成功的乐趣。
我兴趣小组利用普通器材——呼啦圈,巧妙合理地设计活动内容。
在活动中以呼啦圈贯穿全课,调动学生兴趣性和积极性,改变以往由教师为中心转向以学生为中心,由为掌握而学向为发展而学的转变,营造一个愉悦、和谐、安全、民主的活动氛围,师生互动、交流合作。
在“玩”中学,“玩”中想,“玩”中悟。
不仅使学生在游戏中体会如何与他人合作,而且让学生充分展示自我,并指导同伴学习以及在合作中体验到成功的乐趣。
在半年的教学中有以下几点启示:
(一)一次游戏的成功与否不仅看游戏完成的情况,还要看学生是否真正的理解游戏,投入到游戏。
学生没有很好的理解游戏就把游戏完成了,表面身体得到了锻炼,在某种程度上也表现参与了,但学生是否得到了全面的发展呢?
是否真正的学到了知识呢?
在进行了一次活动后,有大部分同学说:
忘了怎么玩,或者是对这个游戏的目的忘了,失去了对它的兴趣。
可现在经过老师的说明,帮助学生们逐步进入游戏,引导他们去思考,尤其在创意方面加以说明,让学生听后有种身临其境的感觉,有跃跃欲试的冲动,在这样的情况下游戏的质量很容易提高。
(二)在活动中要多培养学生创新和实践能力,即学生通过对传统的学习方式、方法、手段的继承和改革,对呼啦圈这个游戏的故事情节,游戏的场地、器材和整个游戏的创新,增强学生创新意识,树立创新精神,培养创新思维,提高创新能力。
在下学期活动中,我们兴趣小组会继续创新,为提高学生的活动兴趣而不断探索与尝试。
多彩呼啦圈社团活动总结
丁曰斐
篇四:
呼啦圈总结
校本选修呼啦圈课程开展情况总结
呼啦圈是学校艺术教育的一个重要组成部分,它通过激情活力的音乐、富有诗意的构思、优美娇健的造型,形象逼真的道具,使学生从中扩大视野、增长知识、陶冶情操、活跃身心、锻炼意志,从而提高综合素质。
根据学校的安排每周日下午第八节课进行训练。
现将一学期的工作总结如下:
一、呼啦圈课程实施背景
新课程标准的实施,体现了教师是教材资源的开发者,学生是教材资源的创造者,在现有的课堂教学中,教材资源的开发、利用,使体育课堂变得生机勃勃。
对于乡村中小学来说体育器材设备较不齐全,本门课程却利用普通器材——呼啦圈,巧妙合理地设计教学内容。
已往学生接触的呼啦圈只是女孩子用腰转、摇。
那么,如何才能激发和调动男、女学生的学习的兴趣与练习的积极性,培养学生自主学习和共同探究学习的品质呢?
因此,在本课程的设计中以呼啦圈贯穿全课,设计“呼啦圈花样接力”——小组中通过个人自主、合作、探究学习来调动学生学习呼啦圈的兴趣和积极性,不仅使学生在游戏中体会如何与他人合作,而且让学生充分展示自我并指导同伴学习以及在合作中体验到成功的乐趣,从而保证了本课程目标的实现。
二、呼啦圈课程设计思路
本课程充分挖掘呼啦圈的健身功能,通过教师的积极引导,学生的丰富想象、合作创新,在课堂中呈现了生动活泼的场面,实现小小呼啦圈带来的快乐。
1.尊重动态生成的资源,使课堂变得更有生命活力。
新课程在实施过程中,鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预定的要求,动态生成有效的教学资源,让课堂富有生命活力,这是新课程理念在课堂里的具体体现。
2.重视学生学习方式的转变、培养良好的学练习惯
新课程学习方式转变的重点就是变被动接受为主动探究,注重学生的实践与体验。
充分给学生自主选择、自我学练、自主创新的机会,激发学生主动学习的欲望,变“要我学”为“我要学”,同时加强交流合作、研究性的探究活动,让学生在个体、小组、团队活动中,实现充分感悟、充分体验、充分锻炼,而不是单一的教师令行禁止。
3.合理开发体育器材资源,丰富体育的教材体系
新课程标准精神要求我们,在学校体育器材设施不足的情况下,尽量开发一切可以使用的体育器材设施资源,开发其多种功能,使体育课呈现出生动活泼的场面,让学生从中享受各种体育活动带来的愉悦。
我们往往可以采用“一物多用,一物多练”的教学方法,把自己生活中常见的、学生熟悉的器材,与体育器具结合,合理搭配。
那些良好的体育设施资源的开发与利用,往往能让课堂教学更生动、更有效,更受学生欢迎,达到事半功倍的效果。
三、呼啦圈课程实施目标
校本选修呼啦圈课程,旨在达到以下目标:
素质目标:
通过各种花样的呼啦圈游戏发展学生的速度灵敏及协调性等能力,使学生身体更健康,也更加自信。
知识目标:
在过程中,引导学生勇于探索,培养学生自主学习、
合作学习的能力。
情感目标:
活动中,体验成功乐趣,展示风采,激发兴趣,培养合作精神。
四、呼啦圈课程内容
兴趣是学生最好的老师,空间是发展创造的乐园,问题是学习的动力,本课就是根据现在学生的基本学习心理和知识能力结构设计的。
分为三个阶段:
第一阶段:
激发兴趣,活跃情绪阶段
结合创造和谐的音乐节奏,使活动气氛更和谐,将趣味、娱乐、思想教育有机结合在一起。
而且利用这个游戏,有趣合理地给学生进行分组,让学生找自己的合作伙伴,有利于相互学习。
1.个人用腰转呼啦圈练习。
先让学生感受以往所认识的呼啦圈的用途,这一练习中,对于乡村学生来说,很多学生还是不知道怎么转动,这时教师适时、恰当、即时地进行讲解点评,为学生提供必要的指导和建议。
2.尝试身体其它部位转动的练习(如手、脖子、膝关节等)这就给了学生一个发展创新的机会,让他们去尝试,让他们去开拓施展,强调了学生的自主发展。
第二阶段:
保持兴趣,合作探究阶段
合作学习探究呼啦圈的花样玩法,展示成果,这也就给了学生自主学习、合作学习,展示自我和小组的舞台。
目的是为了培养学生相互学习提高创新能力,体验成功快乐。
第三阶段:
恢复身心,稳定情绪阶段。
1.听瑜伽音乐,手自然随意向上摆动或手摇呼啦圈,身心放松。
2.利用呼啦圈,设计各种各样的图案与字并展示成果,这一环节给了学生一个发展的空间,让他们去开拓施展,给了学生一个目标,让他们去实现追求。
目的也是培养学生相互配合学习,提高创新能力,让其体验到成功的快乐。
3.教师总结讲评。
五、呼啦圈课程资源及实施方式
校本选修课程依据我校实际情况,由教师队伍自编教材,考虑三年级小学生的身心发展特点及认知规律,进行教案编写。
他们活力充沛,爱运动,因此组织教学时我充分尊重学生,从学生实际出发,利用呼啦圈,组织快乐教学。
在课程开展中,实行教师集中示范,对个别学生进行单独指导,保证呼啦圈课程顺利进行。
六、呼啦圈课程评价
根据校本课程的特点,明确评价目的不仅是为了考察学生达到目标程度,更是为了对我们的教学情况进行反馈和分析,以利于改进教学,有效促进学生的发展。
(1)评价内容突出全面性和综合性
注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面对学生素质进行全面考察和分析;从研究学生需要、设计课程目标、选择课程资源、组织课程活动等方面对课程进行全面评价。
(2)评价方式力求多样性和灵活性
评价实行学生自评、互评以及师评形式,每月评价一次。
同时结合自我评价与他人评价、口头评价与书面评价等,是我校在校本课程开发过程中促进学生发展和教师不断提高的积极有效的激励手段。
经过半年时间的练习,学生们已经可以自由转动呼啦圈。
且在练习中,部分学生也已学会多个呼啦圈转动、用身体其他部位进行练习(包括腿、胳膊等),同时队列练习、转圈走动练习都取得很大成果。
总之,在校本课程开发过程中,学生的个性发展是目标,教师的专业发展是条件,学校的特色形成是结果。
每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件,我们应该充分认识到自己学校的优势和风格,进而通过校本课程开发形成特色。
社会在发展,课程在进步。
我校虽然在校本课程开发上扎实地开展工作,但与先进学校相比,还有一定的距离。
我们会不断努力,充分发挥教师的主体性和创造性,加强校本课程的开发和研讨,不断提升我校校本课程的水平,使校本课程成为教师成长的大舞台。
篇五:
呼啦圈兴趣小组活动总结
呼啦圈兴趣小组活动总结
XX-XX
在《课程标准》的活动理念指导下,为全面贯彻“以人为本,健康第一”的指导思想,全面提高学生的身体素质和心理水平,发展学生的综合能力,培养学生的创新精神,我校开设了课外兴趣小组活动。
这项活动以“学生健康发展”为本,采用“主动探索与积极创造”的方式,充分激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,使学生在学习过程中互相合作,共同探究,体验了成功的乐趣。
我兴趣小组利用普通器材——呼啦圈,巧妙合理地设计活动内容。
在活动中以呼啦圈贯穿全课,调动学生兴趣性和积极性,改变以往由教师为中心转向以学生为中心,由为掌握而学向为发展而学的转变,营造一个愉悦、和谐、安全、民主的活动氛围,师生互动、交流合作。
在“玩”中学,“玩”中想,“玩”中悟。
不仅使学生在游戏中体会如何与他人合作,而且让学生充分展示自我,并指导同伴学习以及在合作中体验到成功的乐趣。
几点启示
(一)一次游戏的成功与否不仅看游戏完成的情况,还要看学生是否真正的理解游戏,投入到游戏。
学生没有很好的理解游戏就把游戏完成了,表面身体得到了锻炼,在某种程度上也表现参与了,但学生是否得到了全面的发展呢?
是否真正的学到了知识呢?
在进行了一次活动后,有大部分同学说:
忘了怎么玩,或者是对这个游戏的
目的忘了,失去了对它的兴趣。
可现在经过老师的说明,帮助学生们逐步进入游戏,引导他们去思考,尤其在创意方面加以说明,让学生听后有种身临其境的感觉,有跃跃欲试的冲动,在这样的情况下游戏的质量很容易提高。
(二)在活动中要多培养学生创新和实践能力,即学生通过对传统的学习方式、方法、手段的继承和改革,对呼啦圈这个游戏的故事情节,游戏的场地、器材和整个游戏的创新,增强学生创新意识,树立创新精神,培养创新思维,提高创新能力。
在下学期活动中,我们兴趣小组会继续创新,为提高学生的活动兴趣而不断探索与尝试。
篇六:
呼啦圈、跳大绳、活动总结
新安边镇学区XX—XX学年第一学期
呼啦圈、跳大绳、踢毽子比赛总结
为了丰富学生的校园生活,进一步进步学生素质,激发学生敢于挑衅自我、客服自我的坚强意识,造就学生团结协作、勇于奋进的良好品德,鼎力推动素质教导,丰富校园文明生涯,XX年9月13日,我校举办了趣味体育比赛。
本次比赛的主题是“我运动我健康我快乐”,凸起展示的是新安边镇小学阳光、健康、快乐的风度,是对每个运动智慧、才能跟品质的挑战,也是对各参赛班级的精神风貌、竞争意识、团队精神、群体声誉和倔强拼搏精神的大校阅。
本次比赛项目分集体和个人两个大项、七个小项。
个人项目有男、女跳绳比多、呼啦圈跑、呼啦圈比多、踢毽子比多;集体项目有圈中圈、跳大绳、跳绳接力等。
本次活动参与面广,共有各类运动员50多人。
竞赛开端,同学们都十分的投入。
参赛的同学个个精力充沛,观看的同学们也热忱高涨,加油声此起彼伏。
所以人都在为运动员纵情的鼓掌和呐喊,大家充分展现出团结进取、蓬勃向上的精神风貌,全部同窗一如既往以班级、学校为重、关怀、关注本班的比赛和成就。
运动会成为了凝集班风、团结进取的一次班会课,赛场成为了师生感情互通的一个场合。
在大家独特尽力下,运动会开成了一个“团结、文化”的运动嘉会。
充足展现了新安边镇小学运动、健康、快乐的风采!
此次比赛把学生的单纯体育转换成了竞技加游戏的形式,多了一份趣味,多了一份童真。
让孩子体会到了运动的快乐,竞争的乐趣、
参加的快慰,培养了学生的规矩意识及合作精神,激发了孩子的活动潜能。
下战书五点,经由一天的角逐,新安边镇小学趣味运动比赛委员会鼎力支持与全校师生的共同努力下,圆满地降下了帷幕。
全部比赛氛围热闹、秩序井然,成为我校体育工作的一次胜利校阅。
尤其值得关注的是,运动会从头至尾体现出一种集体的凝聚力与向心力,使本届运动会不仅美满实现了比赛义务,而且将有力的推进我校今后的体育工作。
综观本届运动比赛,归纳起来重要有以下多少个特色:
1、准备充分、分工明白。
运动比赛前期筹备工作事项繁多、内容复杂,运动比赛组委会对准备工作有充分的估量和打算,制定了具体的活动计划,各项过细的预备工作成为本次比赛成功的前奏。
2、组织周密、和谐配合。
比赛中的组织工作是赛前工作的一个测验。
裁判员工作时认真、公正执法、场地器材及时、正确到位,老师巡视员维护现场秩序,后勤服务保障到位,从而保障了各项比赛的顺利进行。
3、全员介入,屡创佳绩。
此次运动比赛得到了各位班主任和同学们的器重和踊跃参与。
在为期一天的比赛中,运动员们奋勇拼搏,为集体而战。
今后我校将联合实际情形,通过不同渠道,发明更多的有利前提,扎扎实实地抓好学生体育素质的提高,把学生体裁工作做好做实,抓出成绩。
新安边镇中心小学
篇七:
呼啦圈活动总结
小学呼啦圈社团活动总结
学校开展的呼啦圈社团活动是中小学生有目的,有意识的社会性活动,是适应中小学生身心发展需要的,并且是学生德,智,体全面发展的有力手段。
因此,在学生中开展游戏活动是必不可少的。
但是,如果老师在指导游戏过程中缺乏目的性和对游戏的正确认识,让学生在老师设计的主题,内容,角色千篇一律。
按固定的形式进行游戏,游戏时不敢放手让学生自由活动,忽视学生的主动性,学生在游戏中似乎是玩得好,有内容,有主题,有情节,其实学生的灵活性,主动性已被老师的设计的游戏所约束,学生只能机械按程序“扮演各种角色”。
使学生在游戏中的快乐感则相对的减少了。
做呼啦圈游戏活动就可以给学生自由发挥的空间和乐趣。
做呼啦圈游戏不需要格式和模式,只要参与即可,不论摇动得快与慢,站与蹲,心情就会像呼啦圈一样转起来,飞起来,快乐起来。
呼啦圈游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩只有使游戏新奇,更能诱发学生参与的兴趣。
呼啦圈的
活动出乎学生的意料,好奇心被激发,他们“蠢蠢欲动”,或许会想:
“我能做好吗?
我一定会比别人做得更好的!
”同时又调动了学生的主动性与积极性,能认真地去完成这一个游戏。
做“呼啦圈”的比赛,学学生不受时间限制,能转起来已经是很不容易的事,更何况还要坚持不懈下去,那是“雪上加霜”,便会出现很多的滑稽场面,不能用手抱、举步难行,或是走几步圈便慢慢下滑下去,让学生捧腹大笑。
所以为了能完成好而作不懈的努力。
呼啦圈游戏的设计应淡化竞技意识,改变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求,淡化竞技意识,能更大的提高游戏的娱乐性。
学生只要在呼啦圈游戏的竞赛中认真完成,遵守纪律,听从指挥,都能拿到一块“金牌”。
这样在游戏教
学的比赛中,每位学生都会认真去做,集体项目更会为集体着想,争取“第一”,培养了勇敢顽强、奋发向上的精神斗志。
达到竞赛目的,又实现了体育游戏的娱乐目的。
当你向全班三分之二的学生,或只有几个不在内的众多学生宣布游戏结果均取得“第一名”时,他们会双手握拳高举头大声地喊“耶”。
呼啦圈游戏对中小学生是一种“快乐的教育”,是促进中小学生发展的重要手段之一,是孩子们健康成长的良好伴侣。
继承和开发民间游戏使幼儿的游戏活动锦上添花,活泼多样。
愿我们的一点实践经验带给学生更丰富多彩的文化生活,愿我们的呼啦圈游戏之花越开越美,愿我们前车小学的孩子健康成长。
篇八:
呼啦圈活动总结
呼啦圈游戏活动总结
呼啦圈游戏活动是小学生有目的,有意识的社会性活动,是适应小学生身心发展需要的,并且是学生德,智,体全面发展的有力手段。
因此,在学生中开展游戏活动是必不可少的。
做呼啦圈游戏活动就可以给学生自由发挥的空间和乐趣。
做呼啦圈游戏不需要格式和模式,只要参与即可,不论摇动得快与慢,站与蹲,心情就会像呼啦圈一样转起来,飞起来,快乐起来。
呼啦圈游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩只有使游戏新奇,更能诱发学生参与的兴趣。
呼啦圈的活动出乎学生的意料,好奇心被激发,他们“蠢蠢欲动”,或许会想:
“我能做好吗?
我一定会比别人做得更好的!
”同时又调动了学生的主动性与积极性,能认真地去完成这一个游戏。
做“呼啦圈”的比赛,学生不受时间限制,能转起来已经是很不容易的事,更何况还要坚持不懈下去,那是“雪上加霜”,便会出现很多的滑稽场面,不能用手抱、举步难行,或是走几步圈便慢慢下滑下去,让学生捧腹大笑。
所以为了能完成好而作不懈的努力。
呼啦圈游戏的设计应淡化竞技意识,改变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求,淡化竞技意识,能更大的提高游戏的娱乐性。
学生只要在呼啦圈游戏的竞赛中认真完成,遵守纪律,听从指挥,都能拿到一块“金牌”。
这样在游戏教学的比赛中,每位学生都会认真去做,集体项目更会为集
体着想,争取“第一”,培养了勇敢顽强、奋发向上的精神斗志。
达到竞赛目的,又实现了体育游戏的娱乐目的。
当你向全班三分之二的学生,或只有几个不在内的众多学生宣布游戏结果均取得“第一名”时,他们会双手握拳高举头大声地喊“耶”。
呼啦圈游戏对小学生是一种“快乐的教育”,是促进小学生发展的重要手段之一,是孩子们健康成长的良好伴侣。
继承和开发民间游戏使幼儿的游戏活动锦上添花,活泼多样。
愿我们的一点实践经验带给学生更丰富多彩的文化生活,愿我们的呼啦圈游戏之花越开越美,愿我们学校的孩子健康成长。
篇九:
呼啦圈活动总结
呼啦圈活动总结
陈燕容本学期上湾小学开展的阳光体育活动呼啦圈游戏是中小学生有目的,有意识的社会性活动,是适应中小学生身心发展需要的,并且是学生德,智,体全面发展的有力手段。
因此,在学生中开展游戏活动是必不可少的。
做呼啦圈游戏活动就可以给学生自由发挥的空间和乐趣。
做呼啦圈游戏不需要格式和模式,只要参与即可,不论摇动得快与慢,站与蹲,心情就会像呼啦圈一样转起来,飞起来,快乐起来。
呼啦圈游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩只有使游戏新奇,更能诱发学生参与的兴趣。
呼啦圈的活动出乎学生的意料,好奇心被激发,他们“蠢蠢欲动”,或许会想:
“我能做好吗?
我一定会比别人做得更好的!
”同时又调动了学生的主动性与积极性,能认真地去完成这一个游戏。
做“呼啦圈”的比赛,学学生不受时间限制,能转起来已经是很不容易的事,更何况还要坚持不懈下去,那是“雪上加霜”,便会出现很多的滑稽场面,不能用手抱、举步难行,或是走几步圈便慢慢下滑下去,让学生捧腹大笑。
所以为了能完成好而作不懈的努力。
呼啦圈游戏的设计应淡化竞技意识,改变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求,淡化竞技意识,能更大的提高游戏的娱乐性。
学生只要在呼啦圈游戏的竞赛中认真完成,
遵守纪律,听从指挥,都能拿到一块“金牌”。
这样在游戏教学的比赛中,每位学生都会认真去做,集体项目更会为集体着想,争取“第一”,培养了勇敢顽强、奋发向上的精神斗志。
达到竞赛目的,又实现了体育游戏的娱乐目的。
当你向全班三分之二的学生,或只有几个不在内的众多学生宣布游戏结果均取得“第一名”时,他们会双手握拳高举头大声地喊“耶”。
呼啦圈游戏对小学生是一种“快乐的教育”,是促进小学生发展的重要手段之一,是孩子们健康成长的良好伴侣。
继承和开发民间游戏使幼儿的游戏活动锦上添花,活泼多样。
愿我们的一点实践经验带给学生更丰富多彩的文化生活,愿我们的呼啦圈游戏之花越开越美,愿我们上湾学校的孩子健康成长。
篇十:
少年宫呼啦圈组活动总结
少年宫呼啦圈组
活动总结
合流镇中心小学邹
超容
本学期我担任学校的呼啦圈组的训练。
呼啦圈是学校
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