高中地理问题研究能力培养地理论文(共1页)600字.docx
- 文档编号:12515621
- 上传时间:2023-06-06
- 格式:DOCX
- 页数:1
- 大小:8.35KB
高中地理问题研究能力培养地理论文(共1页)600字.docx
《高中地理问题研究能力培养地理论文(共1页)600字.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中地理问题研究能力培养地理论文(共1页)600字.docx(1页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
高中地理问题研究能力培养地理论文
进一步创新知识的运用面与路径,实现最高效的学以致用。
例如在教学人教版必修1中的《大规模的海水运动》时,针对&;世界表层洋流分布&;的重点,教师设置&;洋流为什么会运动?
洋流运动的能量来源?
盛行风及地转偏向力对洋流运动方向有什么影响?
&;等问题,不仅可以根据问题来掌握洋流分布的情况,还有利于在较短的时间内实现**区域造成的气候、渔业生产、航海与污染等方面的理解,由此做出运用性的思考,以实现学以致用的创新。
由于学生的学习是积极主动的,是具有明确目标性的,其学习的积极性与效率也是较高的,且直接让他们根据个人的知识积累与生活经验或需要等,做出针对性的思考,达成其对知识运用的目的。
发现问题,是地理问题研究能力的最基本能力。
学生只有具备了根据自己的学习情况,发现学习中与知识中存在问题的能力,才能真正根据自己的需要展开切实性的研究。
因而,在教学实践中,教师可以从两个方面展开:
知识性问题发现能力培养。
主要是根据教学内容,教育学生去发现自己在学习中的各种疑难问题,即让学生知道自己会什么,不会什么。
如在教学人教版必修1中的《山岳的形成》时,学生可以根据个人对山岳的初步理解,以及对自己见过、感受过的山路,就山地对交通运输的影响提出发现的问题,如山路的线路选择、坡度设计、隧道性的山路选址等,发现的这些问题会在班级形成一个围绕教学内容的问题集合,尤其是当所有学生都把问题展现出来的情况下,也就自然地展出了教学的知识网络,教师只需要略加指点很多的问题则一目了然。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中地理 问题 研究 能力 培养 地理 论文 600