孙家松国学教案2650.docx
- 文档编号:12537421
- 上传时间:2023-06-06
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:19.21KB
孙家松国学教案2650.docx
《孙家松国学教案2650.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《孙家松国学教案2650.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
孙家松国学教案2650
第一课时
知识目标:
1、积累文言知识,掌握古今异义词及词性活用等现象。
2、了解《论语》文学特点,理解孔子的政治主张。
3、积累名言警句,背诵诗文
教学内容:
国学26、27句,古诗《书湖阴先生壁》
教具准备:
多媒体
教学过程:
一、导入新课:
二、译读国学26、27句,把握文意。
26.子曰“君子耻其言而过其行。
”
27.子曰:
“贫而无怨难,富而无骄易。
”
首先,请同学们齐读文言文,然后请同学们以小组为单位自己翻译课文,弄懂课文意思。
不懂的做上符号,待会可以举手提问。
1、学生自行翻译文言文,圈点勾画,标示出疑难词句。
2、小组讨论,质疑、解疑。
3、教师引导学生积累文言知识。
三、初读古诗《书湖阴先生壁》,识字正音
1、板书课题、作者,理解题目。
2、请同学们用自己喜欢的形式把古诗读几遍,读通顺,注意古诗的停顿。
四、理解诗句,体会诗境
1、想具体了解这首表达了诗人的什么情怀吗?
不过在学习之前,老师想让大家回忆一下,要想学好古诗,必须有好的学习方法,回忆一下,都有哪些方法?
2、学生小组互助,理解诗句。
五、全诗整合、把握情感,全班朗读
这首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的。
前两句写他家的环境,洁净清幽,暗示主人生活情趣的高雅。
后两句转到院外,写山水对湖阴先生的深情,暗用“护田”与“排闼”两个典故,把山水化成了具有生命感情的形象,山水主动与人相亲,正是表现人的高洁,齐读《书湖阴先生壁》!
六、讨论课文论证的语言。
七、反馈练习。
第二课时
知识目标:
1、积累文言知识,掌握古今异义词及词性活用等现象。
2、了解《论语》的特点,理解孔子的政治主张。
3、背诵短文,积累名言警句。
内容:
国学28-30句,古诗《石灰吟》
教具准备:
多媒体
教学过程:
一、导入新课:
二、译读国学28-30句,把握文意。
28.子曰:
“不患人之不己知,患其不能也。
”
29.子曰:
“君子矜而不争,群而不党。
”
30.子曰:
“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。
”
请同学们以小组为单位自己翻译句子,弄懂句子意思。
不懂的做上符号,待会可以举手提问。
1、学生自行翻译课文,圈点勾画,标示出疑难词句。
2、小组讨论,质疑、解疑。
3、教师引导学生积累文言知识。
三、学习古诗《石灰吟》
1、从题目中你知道了什么?
或你有什么不明白的?
可以结合课文下面的注释来说。
2、你能连起来说说题目的意思吗?
3、初读课文,整体感知
4、品读诗句,了解诗意
诗意:
经过千锤万凿从深山里开采出来的石头,对烈火的焚烧看得平平常常。
只要能把自己的清白留在世界上,粉身碎骨也不怕。
全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。
(1)、你觉得哪句诗可以体会到作者深切的思念之情?
指多名学生读
(2)朗读指导,并背诵。
①点拨:
这首诗感情真挚,语言朴实无华,让我们再有感情地读这首诗,想象诗中的意境,体会作者的感情
②配乐范读→自由读→指名读→齐读。
③练习背诵。
(师生接龙背→指名背)
六、讨论课文论证的语言。
七、反馈练习。
第三课时
知识目标:
1、积累文言知识,掌握古今异义词及词性活用等现象。
2、了解了解《论语》的特点,理解孔子的政治主张。
3、背诵短文,积累名言警句。
教学内容:
国学31、32句,古诗《忆江南》
教具准备:
多媒体
教学过程:
一、导入新课:
二、译读国学31、32句,把握文意。
请同学们以小组为单位自己翻译句子,弄懂句子意思。
31.子曰:
“人无远虑,必有近忧。
”
32.子曰:
“君子求诸已,小人求诸人。
”
1、学生自行翻译句子,圈点勾画,标示出疑难词句。
2、小组讨论,质疑、解疑。
3、教师引导学生积累文言知识。
三、学习古诗《忆江南》
1、读准古诗,整体感知
(1)师配乐范读古诗,提出倾听的要求。
(2)自学古诗,小组交流
2、读好古诗,理解古诗
诗意:
江南的风景多么美好,如画的风景久已熟悉。
太阳从江面升起时江边的鲜花比火红,春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。
怎能叫人不怀念江南。
3、想象画面,感悟诗境
(一)再读古诗,边读边想象诗中的画面,读到有所感觉时把你的手举起来。
(二)美读古诗,想象画面。
4、配乐朗读古诗
5、体会诗人宽广、豁达的胸怀。
6、背诵古诗。
四、讨论课文的语言。
五、反馈练习。
第四课时
知识目标:
1、积累文言知识,掌握古今异义词及词性活用等现象。
2、了解了解《论语》的特点,理解孔子的政治主张。
3、背诵短文,积累名言警句。
教学内容:
国学33-35句,古诗《滁州西涧》
教具准备:
多媒体
教学过程:
一、导入新课:
二、译读国学33-35句,把握文意。
33.子曰:
“君子不以言举人,不以人废言。
”
34.子贡问曰:
“有一言而可以终身行之者乎?
”子曰:
“其怨乎!
已所不欲,勿施于人。
”
35.子曰:
“巧言乱德。
小不忍则乱大谋。
“
请同学们以小组为单位自己翻译句子,弄懂句子意思。
1、学生自行翻译句子,圈点勾画,标示出疑难词句。
2、小组讨论,质疑、解疑。
3、教师引导学生积累文言知识。
三、学习古诗《滁州西涧》
1、知诗人,解诗题。
诗意:
河边生长的野草,是那样幽静而富有生趣;河岸上茂密的丛林深处,不时传来黄莺鸟的叫声,是那样婉转动听。
因傍晚下了春雨,河面像潮水一样流得更急了,在那暮色苍茫的荒野渡口,已没有人渡河了,只有小船独自横漂在河边上。
2、这首诗写了哪里的景色?
从哪个字眼可以看出来?
3、 读诗句,识新词。
4、 抓字眼,明诗意。
(1)、学习小组展开合作学习。
(2)、汇报自学情况。
(3)、师讲诗意,生答诗句。
(4)、读全诗,体会每句话的意思。
(5) 想画面,入诗境。
四、讨论诗文的语言。
五、反馈练习。
第五课时
知识目标:
1、积累文言知识,掌握古今异义词及词性活用等现象。
2、了解了解《论语》的特点,理解孔子的政治主张。
3、背诵短文,积累名言警句。
教学内容:
国学36-37句,古诗《早春呈水部张十八员外》
教具准备:
多媒体
教学过程:
一、导入新课:
二、译读国学36-37句,把握文意。
请同学们以小组为单位自己翻译句子,弄懂句子意思。
1、学生自行翻译句子,圈点勾画,标示出疑难词句。
2、小组讨论,质疑、解疑。
3、教师引导学生积累文言知识。
三、学习古诗《早春呈水部张十八员外》
(一)、读中感悟
1、学生自渎古诗边读边想:
你读懂了什么?
2、汇报交流
诗意:
京城大道上空丝雨纷纷,它像酥油般细密而滋润,远望草色依稀连成一片,近看时却显得稀疏零星。
这是一年中最美的季节,远胜过绿柳满城的春末。
(二)、深情朗读,深入体会
1、听课件朗读
2、选择自己喜欢的方式读这首古诗,看谁读得最好
3、配乐朗读,感受诗的意境美和语言美。
4、多种形式赛读,读出感情。
5、配乐齐读
四、熟读成诵。
第六课时
知识目标:
1、积累文言知识,掌握古今异义词及词性活用等现象。
2、了解了解《论语》的特点,理解孔子的政治主张。
3、背诵短文,积累名言警句。
教学内容:
国学38-40句,古诗《竹石》
教具准备:
多媒体
教学过程:
一、导入新课:
二、译读国学38-40句,把握句意。
请同学们以小组为单位自己翻译句子,弄懂句子意思。
1、学生自行翻译句子,圈点勾画,标示出疑难词句。
2、小组讨论,质疑、解疑。
3、教师引导学生积累文言知识。
三、学习古诗《竹石》
(一)、揭题生趣
齐读课题。
这个题目很好懂。
同学们能通过这个题目猜出这首诗的内容吗?
(二)、初读觅趣。
1、下面请大家打开课本,读一读这首诗,自由读,反复读,一直读到顺口了、朗朗上口为止。
2、读得很专心、很投入,很好!
读书要的就是这种状态!
谁来读一读这首诗?
很顺口地读。
(三)、细读品趣。
1.理解前两句
2、理解后两句
诗意:
咬住了青山就决不肯放松,根须已经深扎在岩石之中。
历经千万次磨炼更加坚韧,任凭你东西南北来的狂风。
(四)、诵读吟趣
1、一首《竹石》,短短四行,却给我们勾勒了一位天真浪漫,稚气可爱的小儿的形,(音乐起)展现在我们面前的是一幅充满寓意的《竹石》师范读全诗。
2、各位小诗人,你们也看见了那个孩子和那位路人吧,一定也有自己的想法。
大家自由读诗吧,读出你自己的感受来。
学生读。
3、读了这么多遍,同学们你们能把这首诗背下来吗?
配乐齐诵。
全体起立。
四、拓展赏趣
五、熟读成诵。
第七课时
知识目标:
1、积累文言知识,掌握古今异义词及词性活用等现象。
2、了解《弟子规》文学特点,学习中华文明。
3、背诵短文,积累名言警句。
教学内容:
国学41-42句,古诗《观书有感》
教具准备:
多媒体
教学过程:
一、导入新课:
二、译读国学41-42句,把握句意。
请同学们以小组为单位自己翻译句子,弄懂句子意思。
1、学生自行翻译句子,圈点勾画,标示出疑难词句。
2、小组讨论,质疑、解疑。
3、教师引导学生积累文言知识。
三、学习古诗《观书有感》
1、读题目,能读懂题目的意思吗?
2、要理解诗句的意思。
诗意:
半亩方塘像镜子一样清澈明净,天光云影全被它反映出来。
要问池塘里的水为何这样清澈?
是因为有那永不枯竭的源头,源源不断地为它输送活水。
3、齐读整首诗,读出心情的变化。
4、你们想不想去欣赏一下这美丽的江南春色?
5、放媒体欣赏江南春色。
6、回归全课整体
四、拓展赏趣
五、熟读成诵。
第八课时
知识目标:
1、积累文言知识,掌握古今异义词及词性活用等现象。
2、了解《弟子规》文学特点,学习中华文明。
3、背诵短文,积累名言警句。
教学内容:
国学43-45句。
教具准备:
多媒体
教学过程:
一、 情景导入
二、 资料助读(多媒体展示)
三、 在教师的指导下朗读课文。
1、初读句子,读准字音。
2、复读句子,注意读出语句的停顿。
3、教师指导学生读。
(教师评点)
4、找一名普通话比较标准的学生朗读,其他人听读,了解记忆对孟子的简单介绍。
5、学生听读课文。
标画出不认识的字音和不会读的断句。
6、学生按要求齐读句子。
7、学生赛读。
读得好的,加以鼓励。
第九课时
知识目标:
1、积累文言知识,掌握古今异义词及词性活用等现象。
2、了解《弟子规》文学特点,学习中华文明。
3、背诵短文,积累名言警句。
教学内容:
国学46-47句。
教具准备:
多媒体
教学过程:
一、 情景导入
二、 资料助读(多媒体展示)
三、朗读课文,整体感知
1、学生自读课文,注意读音和节奏。
(1)读音:
(2)节奏
2、学生听课文录音,在舒缓的音乐中感知课文内容。
3、学生自由读、齐读。
4、借助工具书和课下注解,自学课文字词,疏通文意,理解文章内容。
四、译读课文,把握文意
1、学生自行翻译课文,圈点勾画,标示出疑难词句。
2、小组讨论,质疑、解疑。
3、教师引导学生积累文言知识。
五、思读课文,理清论证思路,背诵课文
六:
总结
1、师生齐读课文,回顾课文结构。
教师依据学生回答板书,形成背诵思路。
2、学生依据板书提示,背诵课文。
六、总结升华
第十课时
知识目标:
1、积累文言知识,掌握古今异义词及词性活用等现象。
2、了解《弟子规》文学特点,学习中华文明。
3、背诵句子,积累名言。
教学内容:
国学49-50句。
教具准备:
多媒体
教学过程:
一、直接导入:
二、确立学习目标:
反复朗读、背诵、理解词句,把握文意。
三、简介作者、作品
1、学生交流积累
2、出示相关知识
3、教师补充
四、初读课文,整体感知
1、教师范读课文,引导学生注意:
读音、停顿、重音、节奏。
2、随师齐读课文——巩固、体会
五、理解文意
1.明确翻译步骤:
2.学生自由朗读课文,勾画重点字词和难以理解的句子质疑。
(小组讨论解决疑问,重点理解几个词语的活用:
环、域、固、威、顺,学生理解困难时教师可作适当点拨)
3、请学生质疑、补充
4、出示重点字词、句——交流、并明确。
六、朗读巩固——男女生分读
七、一分钟试背,引导学生理解记诵。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 孙家松 国学 教案 2650