数学春季教案 一年级3 有趣的图形拼组.docx
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数学春季教案一年级3有趣的图形拼组
第3讲拼出你的精彩
——有趣的图形拼组
[教学内容]
《数学》春季绘本版,一年级第3讲“拼出你的精彩——有趣的图形拼组”。
[教学目标]
知识技能
1.通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并尝试用自己的语言描述长方形、正方形等图形的特征;
2.通过摆、拼、剪、观察等活动,使学生初步感知所学图形之间的关系;
3.发展学生的图形感知能力,能初步认识图形。
数学思考
1.在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题,表达自己的想法。
问题解决
1.通过学生大量拼摆图形,发现图形中由简单到复杂的变化及联系,感受图形美;
2.通过操作活动,培养学生用数学、合作探究和创新的意识。
情感态度
通过图形拼组,使学生获得美的感受,激发学习兴趣。
[教学重点和难点]
教学重点
体会所学平面图形的特征,并能描述长方形、正方形、三角形、平行四边形的特征。
教学难点
感受图形的旋转、平移等变换,培养学生的空间观念。
[教学准备]
动画多媒体语言课件,大胆闯关2中的纸片,大胆闯关3中的熊猫纸片,若干副七巧板,彩笔等。
第一课时
教学过程:
教学路径
学生活动
方案说明
一、联系实际,创设情境
师:
同学们都认识哪些图形啊?
生:
(自由回答)
师:
今天带大家去看看刚刚专修完的教室,睁大眼睛仔细看,你能从短片中看到哪些图形?
春天来了,小学为了给同学们营造一个更好的学习环境,新装修了一些教室,这不,张老师正带着大家打扫呢。
揭示课题:
有趣的图形拼组
例1过渡场景:
“这块没用之前应该是个正方形的木板吧。
”(图形修一修,长宽相同)
同学们,你们知道佳佳为什么这么想吗?
①
师:
小朋友仔细看一看,你在教室中看到了哪些图形啊?
生:
(自由回答)
师:
生活中有很多几何图形。
长方形的桌面、长方形的课本封面、圆形的下水井盖,三角尺,这些美丽的图形使我们生活丰富多彩……这节课我们就来学习有趣的图形拼组。
二、实践探究,自主感悟
(一)教学探究类型之一
例1从下面右边的图形中选出1个图形,使它和左边的图形能拼成一个正方形。
(在正确图形下面的“□”中打“√”)
原题中的四个选项都设置成可自由拖动的形式。
(1)学生读题,独立完成
师:
请你先猜一猜,能够和左边拼成一个正方形的是哪一个图形呢?
(2)汇报交流,动手画一画②
师:
猜想的究竟对不对呢,还需要进一步——验证。
你打算怎样验证?
(组织学生动手操作)
师:
动手试一试,先把左边的图形,补成一个正方形,你发现了什么?
提示:
(点提示时图形不可拖动。
)
动画补全左边残缺图形,然后复制平移到右边的第三个图形。
答案:
在右边第三个图形下打“√”。
(二)做“变式训练”
师:
小朋友可真聪明,动手动脑才会有创造。
一块同样大小的长方形铁片各剪下一个小图形,你能找出哪一块从上面的长方形剪下来的吗?
下面的四个图形分别是从上面哪一块剪下来的?
用线连一连。
(1)画一画,连一连
师:
大家自己先画一画,独立完成。
(2)学生代表上台连线
(课件出示可擦橡皮和可连线的铅笔)
(三)教学探究类型之二
探究类型之二过渡场景
一旁的欢欢想考考大家,捡起了一块做窗帘剩下的布,他用一块白纸挡住了一块。
指着白纸对大家说:
(欢欢)“谁能猜出来我挡的图案是什么?
”
例2仔细观察下面的图形,大长方形中缺少的部分,应挑选哪一部分补充完整?
(在正确图形下面的“□”中打“√”)
原图中几个选项都设置成可拖动的形式。
(1)学生读题,独立完成
师:
请你先猜一猜,哪一个图形能补到大长方形中呢?
(2)汇报交流,动手画一画④
师:
猜想的究竟对不对呢,还需要进一步——验证。
你打算怎样验证?
(组织学生动手操作)
师:
动手试一试,先把左边的图形,补成一个正方形,你发现了什么?
提示:
动画补全残缺图形,然后复制平移到右边的第六个图形。
答案:
在第六个图形下打“√”。
(3)反馈、交流⑤
师:
如果不动笔画一画,你能直接选出答案吗?
你是怎样选的?
三、动手操作,巩固新知
(一)完成“大胆闯关”第1题
1.下列各组图形中,不能拼成正方形的是()。
(1)学生发挥想象,选一选
(2)补一补,验证结论⑥
师:
大家在书上把每个选项左边的图形补成一个完整的正方形。
(教师巡视指导)对比一下,哪一组的两个图形不能拼成一个正方形?
(3)教师展示,拼一拼
(4)提示:
分步给出拼正方形的动画过程。
(二)完成“大胆闯关”第2题
2.从下图右边的图形里各选出两个,使它们能拼成左边的图形。
(1)先发挥自己的想象力,选出两个图形后,再动手拼一拼
(2)交流展示自己的拼图
(3)提示:
分步给出拼组过程。
【A是由24拼成的,B是由23拼成的】
3.从右图中填入适当的序号,拼出
。
(图片可拖动)
(1)拼一拼
(教师给学生发放打印好的熊猫图片(剪拼图))
师:
学生自己对照课本上熊猫图片拼一拼。
(2)填一填
师:
对照你拼的图形的号码填一填。
(3)学生上台演示⑦
(左边每幅图放2个,可以拖动平移1次)
四、总结评价
师:
小朋友们,这节课我们动手操作、动脑思考,用自己的智慧和才解决很多的实际问题,你有哪些收获?
①创设情境,激发学生学习兴趣。
②学生动手画一画,观察对比。
③学生动脑猜一猜,再动手补一补,进行验证。
④学生尝试“补一补”后,在从给出的六个图案中选择正确的图形。
⑥学生先动手拼一拼,补一补再解答。
⑦采用移动拼板的形式,让学生自由练习,以此提高学生的练习兴趣。
老师指定学生上台亲自拖动图片拼一拼。
⑤发展学生空间想象能能力。
观察长方形中缺少的那一块,有上下并列的两条蓝线条和左右并列的两条蓝线条,从中穿过。
第二课时
教学过程:
教学路径
学生活动
方案说明
一、拼一拼,激发创新①
1.小组合作,动手拼一拼
(教师给每小组同学发放七巧板)
师:
大家用七巧板拼一拼,看哪个小组拼的图形又多又漂亮。
2.汇报交流,展示成果
(1)请一组同学到前面在黑板上用教具演示,要求:
不仅要会拼,还要给大家讲清楚,你拼成了什么图形?
用了哪几种图形?
(2)其他小组有不同拼法进行展示。
二、实践探究,自主感悟
探究类型之三过渡场景
(乐乐)“这边的地板好漂亮啊”。
原来,乐乐想知道这么漂亮的地板是用哪些图案拼起来的,同学们,快帮帮他吧!
(一)教学探究类型之三
例3:
从下面的四种瓷砖中选择两种,可以拼成不同的图案。
上面的两个图案各选择了哪两种瓷砖?
任意选择两种瓷砖,设计不同的图案,和身边的小伙伴交流。
(1)学生观察比较,独立完成
(2)动手拼一拼
师:
上面的四幅图可以拖动,谁来上台展示一下,下面的地板砖是怎样拼成的?
(3)设计图案
师:
请你选两种瓷砖,设计新的地板图案。
②
(4)成果展示。
提示:
展示动画。
三、欣赏图案,实践创新
(一)完成“大胆闯关”第4题
4.请你接着画。
(1)观察图案,找规律
师:
观察图案,你发现了什么?
生自由回答
(2)动手画一画③
师:
你能再往后面画一画吗?
(3)汇报交流,展示成果
课件下方的图形可拖动将未画完的图形补充完整。
(二)完成“大胆闯关”第5题
5.设计与欣赏。
下面的图案是用两种或两种以上不同的图形拼成的。
试一试,用两种不同的图形拼成美丽的图案,并和同桌说一说。
教师提供长方形、正方形、三角形、平行四边形等各种形状的纸片,学生自由组合拼一拼,展示交流。
④
四、总结评价
师:
生活中有很多常见的图形,你发现了什么图形?
是在哪发现的?
这节课你有什么收获?
①学生动手拼一拼
②教师可以给学生发放方格纸,让学生设计图案。
把设计好的图案贴到教室的墙面上展览。
③学生动手画一画、涂一涂颜色。
④学生自由选择两种或两种以上图形进行拼摆游戏。
本讲教材参考答案:
探究一:
第三个下面打“√”
变式练习:
略
探究二:
最后一个下面打“√”
探究三:
是由②④拼成的;
是由①③拼成的。
设计图案略。
大胆闯关:
1.③
2.A.2和4B.2和3
3.459
723
186
4.略
5.略
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