高二美术《民族文化国之瑰宝中国画》教案.docx
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高二美术《民族文化国之瑰宝中国画》教案
《民族文化国之瑰宝---中国画》
1. 教学内容分析
本课是人民美术出版社《绘画》第一课,属于展开中国画绘画学习的开篇之课,既要将中国画总的艺术特点让学生有所了解,又要为之后中国画技法的学习做好铺垫。
美术课程标准中对于“课程目标成就标准”的绘画内容系列学习应达成的有“恰当地使用绘画的术语,以自己的观点评论两件以上绘画作品。
”;“以多种形式大胆地展示和交流,用口头或书面的形式对自己和他人的作品进行评价”;“在研究性学习中,学会处理一个绘画与其他学科相联系的问题”这几项成就标准。
根据以上几点本课由简入繁的一层层的将学生引导到中国画的自主分析中,将知识迅速转化成实践,通过几点内容的归纳让学生自由选择性的分析自己喜欢的画作并进行评价分析、知识升华,并在最后的拓展中让学生通过中国画与现代科技的结合了解中国画的发展及应用,作为研究性的学习。
这样对于日后中国画绘画的学习即产生了兴趣又做好了知识的准备。
2.教学对象分析
高中一年级的学生在情感上比起少年时期更为成熟、稳定,但与成年人相比,则显得理智感较弱,而在认知上已具备一定自主学习的能力:
有高度发展的概括化的观察力;成熟的记忆力;理论型的抽象逻辑思维能力初步形成等。
通过本课的结构清晰的理性归纳及通过学生的自主选择性的评价与分析、帮助学生认识中国画造型活动的基本规律,为提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力埋下伏笔。
3.教学环境分析
本课对于知识的信息含量较大,而且高中学生已具备自主上网收集信息的能力,所以计算机网络教学的环境比较适合本课的学习。
二、教学目标
1.知识与技能:
了解中国传统绘画的主要艺术特点,掌握中国画的鉴赏方法。
2.过程与方法:
通过学习中国画知识的过程,运用欣赏、演示、体验和自主、合作与探究学习、收集信息等方法,让学生对中国画有初步的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观:
通过播放北京奥运会开幕式中有关中国画的视频来创设学习情境,并由此激发学生对中国画的热爱,还可以为以后学习中国画有良好的态度做铺垫。
三、教学重点、难点
教学重点:
了解中国画的基本知识,并初步掌握中国画的鉴赏方法。
教学难点:
将学生带入学习中国画的情境,为本课和以后学习中国画培养学习兴趣;并初步掌握中国画的分析评价方法。
四、教学过程
(一)教学流程
知识线索 教学活动设计
诗书画印
用笔用墨
创作理念、美学追求
评价归纳、自我表达
视频导入
拓展应用、兴趣铺垫
、
营造氛围、激发兴趣
示范录像、凸显韵味
动画拼贴、寓教于乐
图片对比、理论解析
资料收集、网络信息
(二)教学过程设计
1.视频导入---营造氛围、直观感受
导入:
通过为学生播放08奥运会视频片段,关于中国画的篇章和当时画轴展开时那既令人屏息凝视又全身热血沸腾的场面来感染学生,营造浓浓的中国人为中国画而自豪的氛围,来引进新课的学习。
那么中国画为什么会有如此巨大的魅力呢?
(做假设)如果我是老外来到中国不仅要买一套奥运福娃,还要买一套中国的文房四宝来亲自体验一下中国画的趣味。
(直接引出文房四宝的简介)
【奥运会是一项全民性的盛会,特别是本次2008年奥林匹克盛会在我国北京举办更是举国欢庆,学生再次回顾依然热情高涨,而在此时这么重要的开幕式上中国画登场了,那一刻相信中国画在学生心目中已有了一个跨越性高度的提升,再在此基础之上展开中国画知识的学习收效可想而知。
这种利用视觉效果营造教学氛围的整合,培养了学生的学习兴趣,更是突破了课程目标中学习态度的难点。
】
那么这些笔墨纸研结合起来会有怎样的艺术效果呢,接下来我们就一起来探索中国画的表现手段:
(用笔用墨、诗书画印、创作理念和美学追求)
2.用笔、用墨---示范录像、凸显韵味
用笔、用墨:
通过教师课前自拍的视频示范来直接演示几种笔法及借助几幅作品将这些笔法和墨色变化结合到一幅画作当中会有不同的表现效果。
【用笔、用墨作为了解性内容,突出笔墨韵味,进一步激发以后学习中国画技法的兴趣】
3.诗、书、画、印---动画拼贴,寓教于乐
诗、书、画、印(宋元之后逐渐形成):
先用唐寅的《秋风纨扇图》作为了解“诗是无形画,画是有形诗”
的诗与画的关系,再用图文并茂的方式来了解题款、用印的方法。
随即用一个flash的拼贴动画游戏来让学生实践这些理论知识,达到融会贯通的作用。
【因为诗、书、画、印是中国画所独有的形式,属于构图布局的内容、相对较难,所以需要些动手实践来让学生加深理解,升华知识。
】
4.创作理念和美学追求---图片对比,理念解析
先将历代中国画的评判尺度作简单介绍,然后通过大量的图片对比让学生来理解中国画“似与不似”的美学追求和民族传统的创作理念
【这种创作理念和美学追求是中国画所独有的,是与其文化历史演变所密不可分的,所以需要将历代的中国画评价尺度做个简单介绍及总的归纳,以便学生理解和掌握】
【这三个方面恰恰是用来评价一幅中国画常用的三个方面,这通常也是学生最感兴趣的地方,因为大多数学生在面对一幅绘画作品时往往不知如何下手,也就是不知道怎样去欣赏中国画】
接下来教师先用梁楷的《泼墨仙人图》做个示范分别从这几方面来评价这幅画,然后交给学生来尝试。
【这样可以鼓励那些不太勇于口头评价作品的学生去尝试,起到抛砖引玉的作用】
【以上三方面内容各用三个不同的方法让学生理解消化,然后根据作品从一个或多个方面,让学生自主整合】
5.评价归纳、自我表达---资料收集,网络信息
(1)教师提醒大家现在开始分享中国画的艺术。
为继续培养学生的问题意识和自主探究的研究性学习,教师了解课前已经安排给学生收集自己所喜欢的中国画等相关资料情况以后,对表现较好的同学给予肯定。
接下来一方面,教师及时鼓励学生积极利用网络信息,要求结合自己课前所收集的国画作品和相关资料,以及自己的初步鉴赏情况做评价。
主要通过XX现场搜索和现场展现图片和相关资料。
展现的方法是:
选择一位学生到前台,利用学生自己制作的ppt演示文稿,展示自己课前预习时所收集的国画作品资料与大家一起分享。
另一方面,教师现场提供部分有代表性的不同时期、不同风格和种类的国画作品,根据学生自己的喜爱来挑选(现场点击图片所链接的国画作品)。
【教师将每幅作品的图片链接到相关资料的网址,学生可以通过点击自己喜欢的作品链接到相关信息,减少逐一查找的时间】
(2)评价要求:
根据中国画创作的背景资料、创作题材和形式,特别是以上学习的用笔用墨和诗、书、画、印,还有创作理念及美学追求等方面,让学生结合所学的国画知识,按照老师的示范进行鉴赏和评价一、两幅中国画。
评价形式:
以小组合作的形式组内交流和评价。
以个人代表的形式口头评价。
▪归纳小结:
教师根据以上交流和评价情况,肯定学生的合作精神和自主探究精神。
【通过学生对三个方面的理解、教师对作品的示范分析,及学生自主收集网络资料等途径,由简入繁、层层递进,来突破本节课的难点,即尝试口头评价一两副中国画作品】
(找一到三名学生来回答,具体视时间而定)
6.拓展应用、兴趣铺垫
通过以上学习,同学们对中国传统绘画有了一定的了解,从同学们对作品的分析中看出你们对中国画欣赏水平已有了进一步的提高,充分肯定大家认真学习的态度和默契的合作精神。
奥运会充分展现了中国画的艺术魅力,随着中国画在全世界的传播,最热门的就是水墨动画了,它被广泛应用于各种宣传,这是中国画与信息技术的有机接合,也是中国画艺术与世界艺术接轨的体现,所以大家对中国画的学习就更有意义了。
最后通过一段水墨动画及其在视频广告中的应用来最终感受一下中国画的美与意境!
(播放一到两段视频,视时间而定)
【拓展部分直接决定学生对下节课内容的兴趣程度,适当的铺垫及中国画与其他学科相联系的应用会在一定程度上再一次激发学生以后学习中国画技法的兴趣,而且视频首尾呼应、使其回味无穷】
作业:
从课本、书刊或相关媒体中选出一到两幅自己喜欢的中国画,并结合本节课提到的几种评价中国画的学习方法写一份300字左右的作品分析,下节课交给老师。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
- 配套讲稿:
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