现代汉语上期末复习指导黄伯荣doc.docx
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现代汉语(上)期末复习指导
现代汉语是汉语言文学专业的一门必修课。
这门课程在木专业课程屮片有重要地位,由于它的理论性及实践性都很强,要学好是有一定难度的,因此平时学习一定要充分重视。
为了便于同学们复习,把复习内容提示根据教学要求按重点学握、一般掌握、一般了解三个层次介绍,其屮重点内容要求全面掌握,既要掌握基木知识,又能分析运用,一般掌握部分着重了解基木知识内容,一般了解部分不作复习要求,不纳入期末考试范I韦I。
为便于同学们复习参考,在介绍复习要求时,对有关教学重点、难点问题,我们也适当加以展开分析。
第一部分教学内容复习提示
第一章绪论部分
重点掌握
一、什么是语言
语言是语音和语义相结合的符号系统,是人类最重要的交际T具,也是人类的思维T具。
语言的特点可从两个方曲来认识。
从木质上看,语言其实就是一种符号。
所谓符号,是指某个社会全体成员共同约定的一种记号、标记,这种记号要有一定的外在形式,这样才能让人知道它的存在,同时还要代表一定的意义,这样它才有存在的价值,所以符号是一定的形式和一定的内容的统一体,二者缺一不可。
语言是由语音和意义两个方面统一构成的,语音是语言的物质外壳,是语言的外在形式;意义是语言的内容。
语音和意义在具体的语言屮是统一于一体的,密不可分的,二者互为存在条件:
没有语音形式,语言无所依附,无法让人感知,根木不可能存在,更别说交际运用了;没有意义内容,语音形式的存在就失去了意义,也没有必要存在了。
语音和语意的联系是社会成员共同约定俗成的,个人不能任意改变这种联系。
例如我们说“电视”,不必真抬出一台电视来比划,用大家共知的记号“dianshi"来表示,别人就明白了,如果你非要把电视说成“视电”或别的什么,别人就无法理解了。
所以从本质上看,语言是一种符号,只是它比任何符号系统都要复杂得多。
从社会功能上看,语言是人类社会屮最为重要的交际工具和思维工具,我们思考问题,表达思想,了解别人的思想,都离不开语言这个工具。
我们推广普通话,统一规范语言,要求人们正确使用语言,就是语言作为约定俗成的表义符号、作为交际工具的必然要求。
二、口语和书面语
口语和书瓯语的区别:
口语和书面语是一种语言的两种具体表现形式。
我们平时运用语言进行交际,要么是用口语,要么是用书面语,不可能离开这两种形式。
口语和书面语的区别从表血看是语音形式和文字形式的区别,但这不是根木区别。
二者的木质区别是语言风格不一样,口语通俗白然,简洁生动;书面语语句雅正,结构严谨,逻辑性强。
口语和书面语的关系:
口语和书曲语互相依存,互相对立,又互相影响,互相转化,共同发展。
笫一,口语是第一性的,书面语是第二性的。
口语是活的语言,是书面语产生的源泉、存在的前提、发展的动力。
没有口语的存在,就没有书面语的产生和发展,书面语是不能离开口语而独立存在的。
第二,书面语又不是被动地记录语言,它对口语的发展变化也有看积极的影响:
一方面,书血语是口语的加工提炼形式,选词用句十分规范,对人们的语言实践很有指导意义,使得口语也向规范化方面发展;另一方血,统一的书面语具有相对稳定性,具有一种特殊的凝聚力,对语言的分化具有一定的约束作用,比如汉语,方言众多,差别很大,统一的汉语书面语对限制方言分化、沟通备地人民Z间的交际无疑发挥了很大的作用。
三、普通话和方言
什么是普通话:
普通话就是现代汉民族共同语,这两个概念的内涵是一样的。
普通话就是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
现代汉语方言:
北方话,以北京话为代表「吴方言,以上海话为代表;湘方言,以长沙话为代表;赣方言,以南昌话为代表;粤方言,以广州话为代表;客家方言,以广东梅县话为代表;闽方言,分为闽南方言、闽东方言、闽北方言三支,分别以厦门、福州、建瓯话为氏表,注意我国台湾、海南两省属于闽方言区。
各个方言区的代表城市以及分布的大致情况应该比较熟悉。
北方话作为基础方言的条件:
所谓基础方言就是用作民族共同语基础的方言,例如普通话的基础方言就是北方话。
民族共同语不是凭空建立起來的,而是在某种方言的基础上建立起来的,至于以何种方言作为基础方言,则要看这种方言在整个语言体系屮的社会地位及影响。
北方话作为基础方言,有以下四个方面的优势条件:
第一,政治方面影响大:
北方话区域历来就是我国政治、经济的屮心,北方话的代表城市北京白金代以来务朝均在此建都,以北京话为代表的北方话,则是各朝中央政权施政使用的语言;第二,文化方血的影响大:
宋元以来许多文学名著都是以北方话写成并播到全国,扩大了北方话的影响,客观上起到了推广北方话的作用;第三,通行地域广阔:
从西北的酒泉到东南的南京,从东北的哈尔滨到西南的昆明,这样大范用内部是北方话;第四,使用人口众多:
北方话使用人口占整个汉民族的70%以上,约八亿人口。
四、现代汉语的规范化
现代汉语规范化的标准:
语音方血以北京语音为标准音,但不等于北京音;语汇方血以北方话作为基础,不过也不是全盘吸收,同时还要吸收其他方言屮的有用成分;语法方面以典范的现代白话文著作为语法规范。
为什么要推广普通话:
语言是人类最为重要的交际工具,因此,只有统一、规范的语言才能便于运用。
现代汉语方言众多,分歧很大,妨碍了各方言区人民的交往。
推广普通话,就是推广全国统一的语音标准,以消除方言隔阂,便于各地人民Z间的交往,增强凝聚力,有利于经济建设,有利于祖国的统一,有利于人民的团结。
一般掌握
一、现代汉民族共同语的形成
“官话”的推广和白话文作品的影响,对现代汉民族共同语的形成起了促进作用。
二、现代汉语的特点
这是一个难点问题,主要把握两点:
第一,古代汉语以单音节词为主,现代汉语以双音节词为主,不过常用动词单音节词仍占优势。
第二,同印欧语相比,汉语缺少严格意义上的形态变化。
一般了解
一、语旨学
二、现代汉语课的任务
第二章
第一节语音概说
重点掌握
一、语音及其性质
语音是由人体发音器官发出来的代表一定意义的声音,它是语言的物质外壳,语言的外在形式。
语音的性质:
语音具有三种性质,第一、物理性质:
从物理角度来看,语音同自然界的其他声音一样,具有音高、音强、音长、音色四个要素,音高、音强具有区别意义的作用。
第二,生理性质:
人体发音器官可分三个部分:
肺和气管起动力作用,喉头和声带起发音体作用,人类所有响音均由声带振动发出;口腔和鼻腔起共鸣作用,口的开闭及舌的伸缩改变了共鸣器的形状,从而分解岀了不同的音素。
第三,社会性质:
语音代表意义以及什么样的语音形式代表什么样的意义,均是由一定的社会决定的,社会性质是语音的木质属性;语音的社会性质具有地方特征和民族特征。
二、语音的基本概念
音节和音素:
音节是语音的基木结构单位,是说话时自然、一次发岀的最小语音片断,音节由音素构成。
音素是最小的语音单位,它是一个发音动作所发出来的,改变这个动作,就发出了不同的音素。
音素和音位:
音素是从自然角度划分出来的最小语音单位,没有辨义作用;音位是从社会性质角度划分出来的,是一种语言或方言屮具有区别意义作用的最小语音单位,因而具有辨义作用。
音素和音位既有区别又有联系:
同一个语音单位,从不同角度看,既可以是音素,也可以是单位;音位的划分必须以音素为基础,离开具体的音素,就无法归纳音位了,因为一个音位,在一定的语境屮,都要通过具体的音素形式表现出来,例如声母b、p、h,从自然角度看是音素,从社会属性角度看是音位。
元音和辅音:
这是音素的两大类别,是根据不同的发音特点划分出来的,二者的区别可以从多方血看,故主要的区别是:
发辅音时气流要受阻碍;发元音时气流不受阻碍。
元音和韵母、辅音和声母的关系:
元音和辅音是从普通语音学角度划分出来的语音单位,适用于人类所有的语言;声母和韵母是从汉语语音学角度划分出来的语音单位,只适用于分析汉语语音。
由于划分角度不同,它们之间没有对应关系。
韵母主要由元音构成,但不等于元音,有些韵母屮还含有辅音成分,有些韵母由多个元音构成;辅音也不等于声母,有些辅音不充当声母。
一般掌握
汉语拼音方案:
《汉语拼音方案》是给汉字注音的一套音标方案,是记录汉字字音、推广汉民族共同语普通话的语音丁具。
《汉语拼音方案》以拉丁字母为基础构成,包括了字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分。
一般了解
国际首标
第二节声母
重点掌握
一声母的发音部位
发音部位是指口腔屮形成阻碍,阻塞气流的位置。
普通话声母有七种发音部位,由此可把声母分为七类,从口腔前部到后部依次为:
双廉音bpm:
由上下廉构成阻碍;
廉齿音f由上齿和下唇构成阴碍;
舌尖前音zcs:
由舌尖和上齿背构成阻碍;
舌尖屮音dtn1:
由舌尖和上齿龈构成阻碍;
舌尖后音zhchshr:
由舌尖和硬腭前构成阻碍;
舌面音jqX:
由舌面和硬腭构成阴碍;
舌根音gkh:
由舌根和软腭构成阻碍。
二、声母的发音方法
声母的发音方法是指发音器官相互触的部位克服、解除阻碍方式。
普通话声母有五种发音方法,B|J:
1、塞音声母:
bpdtgk
2、擦咅声母:
fhxshrs
塞擦音声母:
jqzhchzc
4、鼻音声母:
mn
5、边音声母:
1。
此外,根据发音时气流的强弱,可把声母分为送气音与不送气音两类,只有塞音、塞擦音有这种区别;根据发音时声带振动与否,声母可分清音与浊音两类,普通话只有ni、门、1、r四个浊音声母,其余都是清音。
声母的发音特点分析描写要求将发音部位和发音方法结合起来,例如s是舌尖前、清、擦音,k是舌根、送气、清、塞音。
声母分析是一大难点,学习时可分组进行对比,如b-p,d-t,g-k,z-c,zh-ch,j-q,这六组声母,每组两个声母只有送气与否的区别,其他备方瓯均相同,每组掌握一个声母的发音,同时也就掌握了另一个声母的发音。
第三节韵母
重点掌握
一、元音的发音
元音的音色是由舌位前后、舌位高低、圆唇与否三个方面决定的,因此要注意每个元音发音时舌位的前示、高低及廉形。
平时学习,可通过熟悉教材上元音舌位图来掌握,进行对比分析,不必逐一死记硬背。
例如i和U,二者都是舌面前、高元音,唯一的区别在于前者是不圆廉音,后者是圆廉音;U和e,二者都是舌面后、半高元音,区别是前者圆唇,后者不圆廉。
这些,都可以通过识图真观记忆,用不着每一个祁去背。
二、韵母的分类
按内咅B成分分类:
按内部成分,韵母可分单元音韵母、复元音韵母、带鼻音询母三类。
按韵头的情况分类:
按韵头的情况,韵母可分四类。
韵头或韵腹不是i、u、U的韵母叫开口呼韵母,韵头或韵腹是i的叫齐齿呼韵母,韵头或韵腹是u的叫合口呼韵母,韵头或韵腹是U的叫撮口呼韵母。
要特别注意的是,单韵母一i(前)、-i(Jri)属于开口呼不归
齐齿呼韵母,ong归合口呼不归开口呼韵母,iong归撮口呼不归齐齿呼韵母。
一般掌握
■、韵母的性质
二、押韵
诗歌、戏剧或曲艺唱词屮的每句或间句末尾作上韵母相同或相近的字叫押韵。
押韵的“韵”,不等于韵母,它可以韵母相同,也可以韵腹、韵尾相同。
第四节
声调
重点掌握
一、声调的性质及作用
声调是贯穿整个音节的高低升降的调了,它是由音高变化形成的。
声调在汉语屮具有区别意义的作用,不是可有可无的,例如音节daogu标上不同声调,可以表示“稻谷、叨咕、捣鼓、道姑”等意义。
二、调值和调类
调值是声调高低升降曲直的实际读法,普通话有四个调值,即55、35、214、51,其变化特点分别是高平、高升、降升、全降。
根据调值特点归纳出來的声调类别就叫调类。
在同一种语言或方言屮,调值与调类是互相对应的,有几种调值,就有几种调类,有几种调类,就有儿种调值。
普通话有四种调值,相应地就冇四种调类,即阴平、阳平、上声、去声。
一般掌握
平仄:
平仄是声调的两大类别,现代汉语屮的平声主要指阴平、阳平调,仄指上声、去声调。
语句讲究平仄,可使音节声调高低起伏,变化多端,错落有致,节奏鲜明,增强感染力。
第五节音节
重点掌握
一普通话音节结构分析
普通话音节可分声母、韵母、声调三部分,其屮询母又可分为韵头、韵腹、询尾三个部分。
分析音节结构,注意一定要把按拼写规则变化了的音节还原,才能正确分析。
例如yan的声母是零声母,不是y,韵母是ian,不是an,zhi的韵母是一i(后),不是i,wei的声母是零声母,韵母是uei,不是ei,韵腹是e,gun>zhui的韵母是ucn、uei,韵腹是e,不是u或i。
二音节的拼写
音节的拼写规则涉及到汉语拼音方案的运用问题,因此要求熟练掌握,自如运用。
Y、\v的使用:
i行韵母成零声母音节时,i后的其他元音时,i前要加上y,如ing-ying,i后有其他元音时,i要换成y,如iang—yang0u行韵母成零声母音节时,要使用w,使用规则同y,也是加和换,如u—wu(加),uen—wen(换)。
U行韵母成零声母音节时,U—律要换成yu,如iin—yun,uan—yuan.
11上两点的省略:
U行韵母同j、qx三个声母相拼时,(1上两点一律省略,如juan-juan,xUe—xue.U省略两点后不会同u相混,因为U行韵母绝对不同j、q、x相拼,所以出现在j、q、x后边的u只能是th
iou、uei、uen的省写:
iou、uei、uen与辅音声母相拼时,要省略韵腹,使音节显得简短,如jiou,guei,1uen应写作jiu,gui,1u
n.
标调,声调符号要标在韵腹上,如果韵腹是i,i上一点可省略,iou,uei省写后,调号耍标在后一个元音上,轻声音节不标调。
一般掌握
一、现代汉语音节的特点
二、普通话的声母他韵母的配合关系
三、音节的拼读
—般了解普通话声韵调配合关系
第六节音变
一般掌握
一、什么是音变:
音变是指语流屮语音的变化现象。
普通话常见的音变现象有轻声、儿化、变调、语气词“啊”的音变几种情况。
二、轻声
轻声的读音:
弄淸轻声的音变规律。
轻声的作用:
区别词义,区别词性。
三儿化儿化的音变规律:
注意儿化的不同读音及注意要求。
儿化的作用:
表示细小和喜爱的感情感情色彩;区别词义;区别词性。
四、变调
上声的变调:
“上上”和连前边音节念阳平;上声在非上声音节前念半上。
“一、七、八、不”的变调。
五、语气词“啊”的音变。
第七节方音辨正
木节内容均作一般掌握,要求结合个人方音实际情况学习。
第八节语调
一般掌握
语调是指说话时语流的平1111升降、词语的轻重快慢和语句的停顿等,包括音调的升降、语流速度、词的轻重、语句停顿。
木节内容要求结合交际或具体的语句学习,加深对语调在表达屮的作用的认识,从而正确运用语调表情达意。
第三章
文字
第一节汉字的特点
重点掌握
一、什么是文字
文字的作用:
文字是记录语言的书写符号体系,书面上代表语言的符号。
文字最主要的作用是打破了语言的时间、空间局限,扩大了语言的使用范围,因此文字是辅助语言交际的最重要的工具。
文字的符号性:
文字是-•种符号,它通过书写的点线的组合构成一个一个的符号,在书面上代表语言。
文字记录语言,包括语音和意义两个方面。
二、汉字的特点
汉字是非拼音文字,同拼音文字相比具有以下一些特点:
在语音上代表音节,不代表音素;
在意义上代表语素,不代表词;从形体看是方块平曲型文字;从内部结构看,汉字具有理据性;从发展速度看,汉字具有稳定性。
要求进一步理解各个特点的内涵,能展开阐述。
一般掌握
一、汉字音义间的关系
汉字音义之间的关系有单音单义、多音单义、一音多字、其它情况等几种。
要求掌握常见多音多义字的正确读音。
二、汉字与汉语的关系
汉字与汉语是相适应的。
第一,汉字与汉语语素的单音节形式相适应;第二,汉字记录汉语,在书血上有效地把同音语素或词区别开來,在一定程度上解决了音义矛盾;非拼音的汉字适应了汉语方言纷繁的特点,有效地沟通了备地人民Z间的交往,约束方言文化。
第二节汉字的字体
重点掌握
一、汉字了体的演变
汉字字体演变大致可分四个阶段:
篆书(包括甲骨文、金文、大篆、小篆)、隶书、草书、楷书。
篆书的主要特点是笔呦圆转,隶书的特点是笔画讲究波挑之势,草书的特点是笔tai勾连,难以辨认,楷书的特点是笔画方正平肓。
隶书的地位:
隶书对小篆进行了大量、大腹的改造,改变了古代汉字的笔势、笔画,由圆变方,形成了现代汉字的基木笔画,形成了汉字的方块特点,同时为了便于书写,隶书又分化、合并了不少汉字的偏旁,使汉字空前简化,突出了汉字的符号特性。
故隶书是汉字发展史上的转折点,古今汉字的分水岭。
二、繁体字和简体字
汉字发展的总趋势是由繁趋简,不断简化,由此产生了许多简体字。
繁体字是指笔训结构复杂,后来为简体字取代的那些字,并非笔tai多的字都叫繁体字,如“車”是繁体字,“翱”不是繁体字,尽管示考笔曲更多。
简体字相对繁体字而言,它是指在繁体字基础上形成的笔画少,结构简单的汉字,象“人、又、一、口”等自古以来就是如此简单,无所谓繁简,就不能称之为简体字。
一般情况下,我们应使用简体字,繁体字只能用于一些比较特殊的场合。
一般了解
一、汉字的起源
二、现代汉字印刷体
第三节汉字的结构
重点掌握
一、汉字的造字方法
由于占代汉字和现代汉字在结构上的差异,古今汉字的构字方式也有所不同。
古代汉字的构造方式主要有象形、指事、会意、形声四种,现代汉字的构造方式有独体记号字、合体记号字、会意、形声、记号加形旁或声旁五种。
要求会分析常用汉字。
二、汉字的结构单位
笔逝:
笔砸是构成汉字字形的各种点和线,是构成汉字的最小的、最基木的结构单位。
现代汉字有横、竖、撇、点、捺五种基木笔形。
偏旁:
偏旁是由笔画组成的基木构字单位,是对合体汉字进行第一次切分所得到的结构成分。
偏旁再往下切分,得到的结构单位是部件,部件是构成偏旁的成分。
注意偏旁不同于部首,偏旁的范围比部首要大得多,一个汉字由多个偏旁组成,一般只有其屮一个是部首。
如“灯”由“火、丁”构成,但只有“火”是部首,“丁”不是部首。
根据偏旁在字屮的意义作用,现代汉字的偏旁可分三种:
一是表义偏旁,表示字义特征和类属,如“河、柳、岭”的左偏旁;二是表音偏旁,表示字的读音,如“妈、按、枷”的右偏旁;三是记号偏旁,与字的音义没有联系,仅起区别字形的作用,如“观、欢、叹”屮的偏旁“又”。
三、独体字与合体字
独体字由笔tai纟R合而成,笔tai组合方式有离散关系、连接关系、交叉关系、综合关系四种。
合体字是以偏旁为直接单位构成的汉字,偏旁组合方式有左右结构、上下结构、内外结构三种。
要求能结合具体的汉字进行分析。
四、形旁与声旁
形旁是形声字屮指示字义的偏旁,声旁绘形声字屮指示字音的偏旁。
形旁与声旁的搭配方式有六种:
左形右声、左声右形、上形下声、上声下形、内形外声、内声外形。
平时学习,貝要能分析一些比较规范的字即可,不要求字字祁能分析,分析的目的,也是为了加深对形
声字特点的认识。
五、
形旁和声旁的作用与局限
作用:
形旁的作用是提示字义,区别同音字;声旁的作用是指示字音,区别字形,类推字音。
局限:
形旁表意模糊,声旁表音不完全准确,形旁、声旁难以辨认。
一般了解汉字的笔顺
第四节汉字的整理和标准化
木节内容一般掌握,着重注意汉字的标准化(四定:
定童、定形、定音、定序)
汉字的标准化的意义:
便于运用。
第五节使用规范汉字
重点掌握
纠正错别字:
掌握纠正错别字的方法,正确使用汉字,要求能结合具体的文章段落纠正错别字。
1、正确书写汉字,不写错别字。
2、读准汉字,不读错字音。
第四章词汇
第一节词汇和词的结构
重点掌握
一、语素的切分
分析语索用替换法,即用已经确认了的语索去替换所要考察的单位,能被替换的是语索,不能被替换的就不是语索。
替换后意义不能改变,而且必须全方位替换。
切分语索对于区分单纯词、合成词也有意义,应熟练掌握。
二、语素的分类
语素可以从不同角度分类,从语音角度可分单音节语素和多音节语素,从功能看可分成词语索与非成词语素,从位置看可分为定位语索与非定位语索。
每个语索祁可以从这三个角度分类,如“手”是单音节语索、成词语素、非定位语索,“哎哟”是多音节语素、成词语素、定位语素。
三、单音节词与多音节词
现代汉语双音节词发展的原因:
(1)语音形式与语义内容相矛盾的结果;
(2)分化多义词,使词义明确;
(3)符合汉了族使用语言的习惯和心理。
单音节词与多音节词的配合使用:
可形成明快的节奏、整齐、和谐的韵律,从而增强语句的音乐性,增强语句的感染力,丰富词语的表现力。
四、单纯词与合成词
单纯词由一个语素构成,包括联绵词、音译词、叠音词、象声词、感叹词。
合成词:
合成词由两个以上的语素构成,可分组合式和附加式两类,前者包括并列式、限定式、补充式、支配式、陈述式五种,后者包括前附式、后附式两种。
要求能结合具体的词语进行分析。
注意弄清单纯词、合成词与单音节词、多音节词Z间的关系。
由于划分角度不同,它们Z间没有对应关系。
单音节词一般都是单纯词,但单纯词不一定是单音节词,因为有些单纯词是多音节词;合成词一般都是多音节词,但多音节词不一定就是合成词,因为有些多音节词是单纯词。
简称是压缩固定短语而形成的一种语言结构。
其作用是:
使语言经济,称说方便;构成新词,丰富语汇。
运用简称要注意使用场合,注意使表义明确,避免含混或歧义。
一、什么是词汇
语汇是一种语言里所有词和语的总汇。
现代汉语语汇具有丰富性:
语汇的构成成分丰富多采,数量众多;构成类型多种多样;词义丰富,容量大;同义词也丰富。
二、语汇的构成
语汇由语素、词、熟语三部分构成。
三、语汇规范的原则:
普遍、需要、明确。
四、什么是语素
语索是最小的语音语义结合体,语言的最小单位。
语素与音节、汉字没有对应关系。
五、现代汉语语素的特点:
单音节形式占优势;活动能力极强。
第二节词义的性质和构成
重点掌握
一、词义的概念
词义就是一个词所代表的意义。
词义是表达概念的,但词义并不等于概念,词义比概念包含的内容广,不相对应。
词义具有客观性、概括性、模糊性等特点。
要求弄清楚每个特点的内涵。
二、词义的性质
词义的概括性、词义的模縄性、词义的民族性
三、词义的分类
1、理性意义
2、色彩义
感情色彩、语体色彩、形象色彩等。
-般掌握
一、词义的理解与词的运用
第三节义项和义素
重点掌握
一、什么是义项
二、义项的分类
基本义、转义(派生义)、引申义、比喻义、借代义
三、词义的派生
木义和派生义:
木义是一个词的初始意义,派生义是在木义基础上发展起来的意义。
词义的派生方式:
直接引申,比喻引申,借代引申。
要求能结合词义进行分析。
多义词:
要求能结合句子中的词语分析多义词的具体含义。
四、义素的分析
补充:
词义同语素义的关系
词义同语素义一致:
一是等于语素义,二是语素义Z和,三是词义与构成它的各个语素义相同。
词义与语素义不一致:
一是等于语素义加上隐含的内容,二是等于部分语素义,三是同语素义没有直接联系。
一般掌握:
同形同音词
第四节语义场
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