地理教案示例1.docx
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地理教案示例1.docx
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地理教案示例1
教案示例1
——撒哈拉以南的非洲“居民和经济”
【教学重点】
1.撒哈拉以南非洲的经济特征
2.撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境三大问题
【教学难点 】
初级产品为主经济的形成、问题及解决途径
【教具】非洲的黑人原居地和外来移民分布图,非洲政区变化图,撒哈拉以南非洲人民的生活图片
【教学过程 】
[导入 ]大家回忆一下北非的居民以什么人种为主?
那么你是否想了解一些撒哈拉以南非洲的居民生活情况呢?
[展示地图]非洲的黑人原居地和外来移民分布图。
[提问]撒哈拉以南非洲以什么人种为主,其如何分布?
(黑色人种,其主要分布在本区的中部和南部。
)
[引导学生阅读教材]
[提问]是否还能从书中的文字里得到关于黑人与非洲有必然联系的信息?
(撒哈拉以南非洲有6多亿人,其中90%为黑人,是黑人的原居住地,所以本区还有“黑非洲”之称。
)
[提问]其它10%是些什么样的居民?
他们分布在哪儿?
(简要总结)
[提问]生活在非洲的黑人以前、现在的生活如何呢?
[图片展示]撒哈拉以南非洲人民的生活图片
[引导学生阅读教材文字、观察图片。
请学生概括说出黑色人种的文化特点。
]
[承转]早在2000多年前,黑人就在这片土地上从事原始的农牧业生产,他们曾创造了光辉的古代文明,为何今天仍然处于落后状态?
自然条件是一方面,但其能否成为非洲落后的根源呢?
[引导学生讨论,相互介绍自己知道有关黑人奴隶贸易的事情]
[归纳]从15世纪开始,欧洲殖民者相继入侵,并从中掠夺大量黄金、象牙、香料,进而从事罪恶的奴隶贸易,这种贸易长达400年之久,被掳走、屠杀的黑人近1亿人。
严重抑制了非洲的发展,使非洲人民一度陷入水深火热之中。
[承转]第二次世界大战后,非洲民族解放运动风起云涌,从而直接导致了非洲政治地图的变化。
[展示地图]“第二次世界大战前的非洲政治”地图
[提问]1.二
战前非洲独立的国家有哪些?
2.二战后独立的国家有多少?
[讲解]二战前,本区被英、法、葡、比、西等7国瓜分。
非洲只有埃及、埃塞俄比亚、利比里亚三个独立国家。
二战以后,非洲掀起的民族解放运动使殖民者的统治土崩瓦解,除少数岛屿仍是英、法属地外,绝大多数都争取了独立。
[承转]独立后的本区各国都在积极利用本国资源,发展民族经济,当由于长期殖民统治的影响,本区的经济仍很落后,其中一个突出的表现是撒哈拉以南非洲的经济结构极不合理。
[引导学生分析教材资料]“本区某些国家的主要出口商品”图。
[学生活动]指出图中所列国家各以什么为主要产品出口
[提问]这些商品是原料、半成品还是工业制成品?
[小结]我们把这种以出口一种或几种原料、半成品为主的经济称为初级产品为主的经济,而以这种经济形式为主的国家称为单一产品出口国。
[提问]想一想出口汽车、机械产品的国家与单纯出口铜、铁矿石的国家相比,经济收入有什么不同?
为什么?
[引导学生讨论]
[归纳]在这种贸易过程中,要卖是低价卖,要买是高价买,非洲国家就是在这种买与卖的过程中,不断使财富流失。
同时,这种单一的经济结构对国际市场的依赖性很强,一旦出现初级产品的价值下跌,就会严重影响该地区的经济,最终的结果是什么,同学们可想而知。
现在本区各国已经已在不同程度上认识到自己的问题,并致力于发展本国的民族工业,以振兴经济。
[承转]非洲各国民族独立后,经济水平有不同程度的提高,人民生活也在逐步提高,而伴随的危机也出现了,这就是人口的迅速增长。
[引导学生阅读教材]
[提问]撒哈拉以南非洲的人口增长速度在世界各大洲中居首位,远远超过粮食、经济的增长速度,这一现象对本区的经济发展和自然环境产生了哪些影响?
[学生讨论]
[利用板书归纳]
人口、粮食、环境三个问题形成了一个怪圈,而使非洲经济难以发展,人民生活更难以摆脱日益加剧的困境。
[提问]由此看来,我们不能以牺牲环境来获取暂时的物质利益,那么本区的人民怎样才能摆脱这种困境?
[学生讨论]
[归纳]1.控制人口增长;2.提高农牧业生产水平;3.提高保护环境
的意识。
[小结]我国和非洲各国一样是发展中国家,我国目前也有一些地区由于人口、粮食问题而导致出现了环境问题,所以,我们要引以为戒。
[新课结束,复习反馈]
【板书设计 】
第二节居民和经济
1.黑人的故乡
2.政治地图的变化
3.经济特征:
(1)初级产品为主的经济
(2)解决方法:
发展本国民族工业
4.人口、粮食与环境问题
(1)人口增长→粮食问题→环境问题
(2)解决措施
教案点评:
本课教学过程 设计合理,形式多样。
学生活动较多,充分调动了学生动手、动口、动脑的积极性,体现了教学过程 中学生的主体地位,培养了学生的观察、实践、想象、分析等多方面能力,符合现代素质教育的要求,教学效果较好。
第五节地震、火山和泥石流
教学目标
1.态度目标:
树立防灾、减灾意识,在此基础上设计并演练本校及自己家庭的防灾、减灾方案。
2.能力目标:
全组同学能够相互协作,根据统计资料在中国图上绘出中国主要火山、地震带的分布,并能讨论分析出它们的分布规律;能通过讨论确定并演练本校和自己家庭的防灾、减灾方案。
3.知识目标:
全体学生能够根据统计数据和有关图像感知我国是一个多地震的国家,优秀学生能够简单说明原因;每个学生能够在一分钟内至少说出我国三个地震多发的省和两个火山分布区。
教学理点
帮助并指导学生在树立防灾、减灾意识的基础上,设计并演练学校及家庭的防灾、减灾方案。
教学难点
帮助学生真正树立防灾、减灾意识,使每一个学生学会有用的防灾、减灾方法。
教学媒体
录像机、电视机,中国政区图和红色即时贴圆片及参考资料(各组分组而坐,各组桌面均有配备)。
教学过程
【导入 新课】
【放录像】唐山大地震现场实录(有条件的学校可以直接利用《中国地理》教学软件中有关片段)。
【教师引导】哪位同学经历过地震,地震时是什么样?
大家说一说。
【讲解】通过刚才这段录像和大家的讨论,我OJ可以感受到地震灾害是来势凶猛和残酷无情的。
地震真的有这么可怕吗?
地震的分布和发生有无规律可循呢?
【板书】第五节地震、火山和泥石流
一、地震
【讲授新课】
【提问】初一时我们学过世界的两大地震带分市,有谁还记得?
【板书】世界两大火山、地震带
【提问】根据世界的两大火山、地震带分布,你们能否分析出中国是一个多震国,还是一个少震国?
为什么?
【板书】我国位于两大地震带上
【讲解】的确,我国是一个多震国家,请同学朗读课本本节开始方框中的文字内容。
【引导】中国的主要地震带分布在哪儿?
请你们阅读参考资料,这是近几十年来我国一些地区发生的强烈地震。
你们各组能否在5分钟内用红色即时贴在中国地图上把这些地区标出来?
比比看,哪组完成得快?
【提问】能不能根据你们自己的图
总结出我国主要地震带的分布规律?
哪个省大震多?
地震多分布在什么地带?
(可引导学生分析出我国地震带多分市在板块交界处和山前凹陷地带。
)
【读图】请大家看课本第38页的图3.23“我国的主要地震带和火山分布图”,请各组根据这幅图补充你们自制的中国主要地震带的分布图。
【板书】主要地震带:
东南部的台湾省和福建沿海
华北太行山沿线和京津唐地区
西南青藏高原和它边缘的四川、云南两省西部
西北的新疆、甘肃和宁夏
【提问】我们生活的北京是多震区,还是少震区?
【板书】——北京位于我国主要的地震带上
【讲解】北京发生地震的可能性是非常大的。
北京有三大断裂带,其中有一条断裂带在石景山区,那就是八宝山一衙门口断裂带。
而我们学校就位于这条断裂带上。
【板书】——我校位于八宝山一衙门口断裂带上
【讲解】大家看到这个消息感到非常紧张,其实,只要我们充分注意防灾、减灾,地震就不那么可怕了。
例如,1976年唐山7.8级大地震中24万同胞罹难,但是距离震中唐山市仅100千米的青龙县却因为防灾工作做得好,竟神话般地无一人伤亡,创造了罕见的奇迹,有兴趣的同学可以看看1996年第9期《青年文摘》中的《唐山大地震中的奇迹》。
再例如,1975年海城7.3级地震,九度区某医院房屋保存完好,1976年唐山7.8级大地震,基岩地基上的某建筑物(楼房)保存完好(可向学生展示《地震问答》中的实物照片)。
【提问】显然我们学校的选址是不合适的。
那么,目前我们应该怎样防震呢?
(引导学生从震前预报、震发时躲避方法和震后间隙的撤离路线三方面讨论。
)
【引导】现在咱们来实际演习一下震发时的躲避方法。
师生共同演习。
【提问】你家里应如何防震呢?
你能不能把你想到的防灾措施填入下表,回家后再补充上实施情况?
【板书】
【讲解】请大家回家后动员全家人进行临震演习,下节课请大家汇报演习情况。
【提问】你知道长白山上白头山天池吗?
为什么湖泊会出现在山顶呢?
你知道黑龙江省的五大连池吗?
为什么五大湖泊会相连成串分布呢?
【讲解】请看书上有关这两个湖泊的插图,插图下有文字解释。
【板书】二、火山的分布
【讲解】我国的火山有600多座,主要分布在内蒙古高原南部、东北山区、台湾、海南岛等地
。
不过,近几年来仍在活动的火山却很少。
最近喷发的一座火山是在新疆境内的昆仑山中。
【板书】三、泥石流
【提问】泥石流有什么危害?
【提问】请你观察“中国地形图”,我国有哪些地方容易发生泥石流?
【课堂小结】自然灾害的发生是不以人的意志为转移的,但是灾害的发生和分布是有规律可循的。
只要我们人类能够及早地防患于未然,就能把灾害降到最小程度。
【课堂练习】(略)
【布置作业 】请大家回家后动员全家人进行临震演习,下节课请大家汇报演习情况。
板书设计
第五节地震、火山和泥石流
一、地震
世界两大火山、地震带
我国位于两大地震带上
主要地震带:
东南部的台湾省和福建沿海
华北太行山沿线和京津唐地区
西南青藏高原和它边缘的四川、云南两省西部
西北的新疆、甘肃和宁夏
——北京位于我国主要的地震带上
——我校位于八宝山一衙门口断裂带上
二、火山的分布
三、泥石流
小资料
近几十年来我国一些地区发生的强烈地震
1966年3月8日5时29分河北省邢台地震,震级6.8级。
1966年3月22日16时11分河北省邢台地震,震级6.7级。
1966年3月22日16时19分河北省邢台地震,震级7.2级。
1967年8月30日12时22分四川省炉霍地震,震级6.8级。
1969年7月18日13时24分渤海地震,震级7.4级。
1970年1月5日1时42分云南省通海地震,震级7.7级。
1972年1月25日10时06分台湾省东边海中地震,震级8.0级。
1973年2月6日18时37分四川省炉霍地震,震级7.9级。
1974年5月11日3时25分云南省昭通地震,震级7.1级。
1975年2月4日19时36分辽宁省海城地震,震级7.3级。
1976年5月29日20时23分云南省龙陵、潞西地震,震级7.5级。
1976年5月29日22时00分云南省龙陵、潞西地震,震级7.6级。
1976年7月28日3时42分河北省唐山地震,震级7.8级。
1976年7月28日18时45分河北省滦县地震,震级7.1级。
1976
年8月16日22时06分四川省松潘、平武地震,震级7.2级。
1976年8月23日11时30分四川省松潘、平武地震,震级7.2级。
1981年1月24日05时13分四川省道穹地震,震级6.9级。
1985年8月23日12时41分新疆维吾尔自治区乌什地震,震级7.4级。
1988年11月6日21时03分云南省耿马、澜沧地震,震级7.6级。
(摘自《地震问答》)
教学目标
1.通过阅读各种地图以及各种日本自然、社会、文化方面的图片,使学生了解日本的自然环境特点,社会、文化风貌,了解日本的工业、农业、渔业现代化程度高,主要海港、主要工业区及领土组成。
2.通过读“东亚地图”“日本政区图、日本地形图、日本工业分布图等”,及北京和东京的气候比较图表,“日本主要工业原料来源示意图”和“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”,使学生了解日本缺乏哪些主要工业原料和燃料,哪些重要原料依靠进口。
从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重,并进一步培养学生的读图技能。
3.通过分析日本的自然环境特点,使学生认识日本经济发展的有利与不利条件,理解其工业分布的特点及原因,加深对因地制宜,发挥优势的理解。
通过学习日本对森林资源的保护,加深对可持续发展协调人地关系的理解。
4.通过对日中贸易即日本对我国出口的产品和从我国进口产品的调查和讨论,使学生逐步树立国际意识,增强主人翁观念和对社会的责任感。
教学建议
教材分析
日本是东亚的一个岛国,领土由北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛组成,面积小,人口稠密。
自然地理特征,多山、平原狭小;海岸曲折、港湾优良;多火山地震;矿产资源贫乏;季风气候具有海洋性等方面。
它们对日本经济的发展既有有利条件,也有不利的因素,教材首先讲这些特征,为讲经济发展准备条件。
教材的"发达的经济"部分,主要从两方面讲述。
一方面充分利用有利条件,避免不利条件(许多自然资源缺乏),充分利用丰富的人力资源,较高的科学技术水平,以及群岛多港口等,大力发展航运,进口原料,出口工业产品,积极开拓国际市场,迅速发展经济;另一方面说明日本的经济发展水平、主要工业部门和对外贸易概况。
教材用"日本主要工业原料来源示意图"和"日本主要工业原料从国外进口所占的百分比"图,说明许多重要原料依靠进口。
关于"日本的工业分布",教材指出了主要集中在太平洋沿岸和濑户内海一带,并指出在东京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地区,讲完工业分布以后,附带讲一下首都东京的情况。
渔业和农业在日本经济中不占主要地位,但它们与日本的自然、社会条件和人民生活密切联系。
北海道附近海域因有寒暖流相汇,饵料丰富,鱼群密集,形成了世界著名的渔场。
发达的造船业又为其提供了庞大的捕捞工具。
因此日
本捕鱼量常占世界第一位,鱼也成为日本人的重要食品。
日本的耕地少,对农业发展不利,但日本人民因地制宜,精耕细作,采取各种措施发展农业,使粮食生产基本自给,在农业上也取得很大的成绩。
关于“发达经济”的教法建议
讲述“发达的经济”一段教材,可按以下步骤:
1.分析日本发展经济的有利和不利条件
2.通过阅读“教材用“日本主要工业原料来源示意图”和“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”图,让学生说出日本缺乏哪些主要工业原料和燃料,哪些重要原料依靠进口。
从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重。
3.联系实际,让学生举例说出当地输出日本的后从日本进口的货物引申介绍日本同中国以及世界各国的贸易情况。
在讲述日本经济发达,工业部门齐全,主要工业产品在国际市场上占重要地位的同时,也应指出,由于原料燃料主要靠进口,产品主要靠出口,日本经济受世界经济影响大。
讲述日本经济的时候,适当交代日本经济发展的一些背景情况,使形式认识到日本经济是怎样发展起来的。
4.讲述日本工业的分布时,应启发学生思考,回答为什么日本的工业主要分布在太平洋沿岸地区。
太平洋沿岸的东京、横滨、大阪、名古屋等,都是优良海港,海上交通便利,利于发展对外贸易。
5.渔业和农业这部分,首先说明北海道附近海域多渔场,是发展渔业的有利自然条件;然后讲述日本利用发达的造船工业和较高的科学技术水平,建立强大的远洋捕捞船队和近海捕捞船队。
而农业特点,也要联系日本地形、气候、劳力和经济技术条件。
关于“自然地理特征”的教法建议
国家是一个综合体,要认识一个国家,首先是明确它所在的位置和组成。
明确日本的位置和组成,便于认识日本自然环境特点和内在联系,从而了解这个国家的资源情况和为经济发展所能提供的基础和可能性。
首先从读图和量算距离开始,先找出日本四大岛北海道、本州、四国、九州以及太平洋、日本海、东京、长崎,量算出北京至东京2000千米;乘飞机约2.5小时到达;上海至长崎约800千米,乘船约27小时到达。
通过读日本政区图并填图,使学生掌握日本的领土组成和位置特征。
联系前面学过的知识,引导学生思考,从日本所处的位置—位于环太平洋构造带上,分析日本多火山地震的原因。
比较东京和北京一月、七月气温和降水量资料,结合亚洲气温大陆的降水分布图,说明日本季风气候具有
海洋性特征。
联系地形和气候的特征,说明河流短促、水力资源丰富的原因。
降水的丰沛使日本拥有丰富的森林资源,同时,点出其矿产资源贫乏的特点。
教学设计示例1
【教学重点】领土组成,主要城市,地形、气候的特征及对该国资源的影响
【教学媒体】日本政区图、日本地形图、世界火山地震带分布图、东亚气候图
【教学过程 】
(导入 )展示日本政区图
日本是我们的近邻,但是日本离我们到底有多远,很多人并不清楚。
今天我们首先从读图和量算距离开始认识日本,先找出东京、长崎,量算出北京至东京有多少千米?
乘飞机约多长时间到达?
上海至长崎约多少千米?
,乘船约多少小时到达?
(北京至东京有2000千米;乘飞机约2.5小时到达;上海至长崎的距离是800千米,乘船约27小时到达)
(引导学生讨论)日本是个怎样的国家?
问题1:
是什么原因使它成为全世界的经济大国?
是丰富的自然资源?
还是有优越的自然环境?
还是有其他的原因,就让我们来研究一下,首先看自然环境特点。
(板书) 第二节 日本
一、自然环境特征
(示日本政区图)
(1)日本是一个岛国,都有哪部分组成?
(2)日本滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望?
学生回答。
(日本四大岛是北海道、本州、四国、九州;临海洋:
太平洋、日本海。
隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。
)
(提问) 日本虽然面积小,只有37万平方千米,(相当于我国的云南省)但海岸线却比我国还长,为什么?
学生指图回答:
日本是个群岛国家,海岸线曲折。
海岸线曲折,使沿岸多优良港湾,在图中找出两个著名的港口:
神户和横滨
请同学们继续观察,是太平洋沿岸曲折还是日本海沿岸曲折?
学生读图回答太平洋沿岸。
(板书)1.群岛国家,多港湾
(示日本地形图)
(提问)看日本地形图,看一看日本的地形有什么特点?
日本国土四分之三是山地和丘陵,仅沿海一带分布这狭小的平原,关东平原是日本最大的平原。
日本不仅多山,还多火山、地震,这是为什么?
(展示)“板块构造示意图”与“世界火山、地震分布图”
日本位于太平洋板块和亚欧板块的交界地带,处于环太平洋火山、地震分布带上
,所以,多火山地震。
境内有火山200多座,其中活火山80多座。
富士山就是其中一座著名的活火山,也是日本的最高峰。
日地震频繁,人们可以感觉岛的地震平均每年1500多次,真不愧是“火山之国、地震之邦”。
(板书) 2.多山,多火山、地震
读表:
东京和北京一月和七月气温和降水量
最冷月均温
最热月均温
降水量
东京
3.7
25.1
1610毫米
北京
—4.7
26.1
636毫米
要求:
(1)冬季,东京比北京冷还是暖?
夏季呢?
(2)降水量,哪一个多?
(3)这说明日本的气候具有什么特点
(归纳总结) 东京和北京大致处于同一纬度。
但是,冬季东京比北京温暖,夏季比北京凉爽,且降水量比北京丰沛,这说明日本的季风气候具有海洋性特点。
(板书)海洋性季风气候
(提问)日本多山,降水又较多,河流会有什么特点?
多山使日本的河流短促,落差大,水流急,水能资源丰富。
由于日本山地多,且降水丰富,全国大部分地区为森林覆盖,日本的森林覆盖率达到70%
(转折过渡)日本的水力资源和森林资源丰富,那么用来发展工业的矿产资源丰富与否呢?
读图 “日本主要工业原料来源示意图”与“日本主要工业原料来源外国进口所之占的百分比图”回答:
日本缺乏哪些主要原料和燃料?
缺乏的程度如何?
这些原料和燃料都从哪些大洲进口
(总结)日本大部分原料需要进口,而且进口的比例较大(90%以上)说明日本的矿产资源严重缺乏。
日本工业原料的来源很广,除欧洲和南极洲外,其他几大洲均有。
我国和日本相反,我国的森林覆盖率才13.4%,但还大量出口木材,一次性筷子等,破坏森林资源,这难道不值得我们反思吗?
(板书)4.矿产资源贫乏
(伏笔)日本的矿产资源贫乏,这对它的经济发展
非常不利,那么日本如何克服这一不足呢?
(复习反馈)
【板书设计 】
日本
自然环境特征
群岛国家,多港湾
多山,多火山、地震
海洋性季风气候
矿产资源贫乏
教学设计示例2
【教学重点】日本工业分布的特点和原因
【教学难点 】日本工业分布的特点及原因
【教学媒体】日本工业原料来源和产品出口图、日本工业区分布图、日本地形图
【教学过程 】
(导入 )展示日本地形图
通过上节课的学习,我们对日本的自然特征有了一个比较清晰的认识,同时我们知道日本的森林资源和水能资源丰富,但其矿产资源贫乏。
面对矿产资源的不利条件,日本人是如何发挥优势,扬长避短,发展经济的呢?
请同学们结合书上的内容讨论以下问题:
日本发展经济有哪些有利条件,日本是怎样发挥其优势的呢?
学生讨论、回答(利用岛国多港湾、人力资源丰富及较高的科学技术水平等优势,大力发展海上运输,进口原料出口工业产品,积极开拓国际市场从而使本国经济得到迅速发展)
(板书)二、发达的经济
1.充分利用本国有利条件,迅速发展经济
(引导学生读日本工业在世界的位次表)
(提问)日本的经济水平如何?
有哪些主要工业部门?
主要工业产品在世界地位如何?
产品
钢
汽车
发电量
集成电路板
磁带、录像机等电器
产量
11034万吨
1348万辆
7576亿千瓦时
在世界位次
1
1
3
2
1
(展示日本主要工业原料来源和产品出口示意图)
日本经济发达,主要工业部门有钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织等,许多产品在国际上都占有重要地位。
但是,由于日本的原料和产品对外的市场的依赖太强,不可避免地存在脆弱性。
(板书) 2.工业部门齐,产品在国际市场上占重要地位
(提问) 联系我们日常生活中的见闻,说一说你所知道的从日本进口的商品有哪些?
主要是什么类型的工业产品?
学生讨论回答
(归纳总结
)主要是电子产品,另外日本向我国输出的还有钢材和其它工业产品,而日本从中国输入的商品有服装、石油、煤炭棉花、水产品和蔬菜等。
其实,日本最大的贸易国是美国,其次才是亚洲和西欧
(板书)3.原材料和产品销售主要依靠国际市场
(展示日本主要工业区分布图) 日本工业原料需要大量进口,而工业产品有要销国外,日本的工业应分布在哪儿?
为什么?
学生讨论回答。
(日本工业主要分布在太平洋和濑户内海沿岸,因为这里海岸线曲折,良港多,海上交通便利,利于发展对外贸易。
在图上找出东京、名古屋、大阪、北九州并标注下来。
(板书)三、工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
东京、名古屋、大阪、北九州等城市附近都是日本主要的工业区。
东京是日本的首都在关中平原的南部,人口有1200多万,是世界上人口最多的大城市之一,也是日本国内和国际交通的枢纽。
那里有高速铁路通往名古屋、大阪等城市。
(引导学生在地图上进行确认)
(转折) 日本处在千岛寒流和日本暖流的相汇处,是世界著名的大渔场。
渔业资源丰富,日本的渔业发展水平如何呢?
由于于工业的发展速度很快,带动了渔业的发展?
依靠那个部门的带动?
(造船业和较高的科技水平)建立了强大的海洋捕捞船队和水产品养殖业,故渔业发达。
(板书) 四.渔业发达
(提问) 日本的工业发达,农业发展如何呢?
为什么日本农业多采取小型农业机械?
为了提高单产,采取了哪些方面的措施?
日本耕地少,地块小,多采用小型农业机械,他们合理施肥,精耕细作,农业单产很
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