语文主题学习心得体会(共4页)2500字.docx
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语文主题学习心得体会
文主题学习实验开展以来,在各级教育行政部门的支持下,在教研部门的精心指导下,我校充分发挥教学研究的引导作用,充分利用学习资源,学校和教师大胆进行语文课堂教学改革,减少讲授时间,增加学生独立阅读时间,将课堂变为学生喜欢的乐园,在教学实验活动中也总结出了不少好的经验和做法。
得到的体会如下:
一、改革课堂教学,提高课堂效率
大力改革课堂教学,为主题学习提供可操作的办法;以课堂教学的高效率来实现语文学习大突破。
依据新课程理念,深入开展语文课堂教学研究,最大限度调动学生学习的积极性、主动性,激发课堂活力,提高教学效率,大面积提高质量。
二、培养学生积极的阅读兴趣和习惯。
阅读教学是语文教学中的一个重要方面,学生的知识来源于学生广泛的阅读涉猎,因此提高阅读兴趣和培养好阅读习惯是很重要的。
我们借着&;主题学习&;的东风,充分利用主题学习丛书教材,增加了学生的语文阅读量,丰富了学生对事物的认识,丰富了学生的语言,丰富了学生对人、事、物的感受和体验,使之更好地理解和感悟课文,感悟人生,养成了良好的阅读习惯。
三、自助互助合作型课堂
在语文课堂&;主题学习&;中,学生的自主学习、合作学习成为最主要的学习方式,阅读和交流成为课堂最主要的内容。
学生可以根据任务和要求阅读课文,有目的有针对性收集资料、筛选信息,力争在有限时间阅读更多的与主题相关、相似、相近甚至相对、相反文章,及时发现疑难问题,作为小组内互相的依据,学生在阅读中感受、体验、发现,以自己的阅读体验为支撑,达到对文本的真切解读与感悟。
学生针对各组在主题学习中发现的问题,可以进行一下探究,力争在顾及全篇、单元、课文主题的基础上获得更为深刻的认识。
学生可结合重点语句品读、赏析进行,可对文章的整体赏析进行展示,让学生说感悟、谈体验,让学生在活动中充分体验到学习的乐趣。
四、加强研究,总结经验。
探索出语文课堂&;主题学习&;的新模式。
我们在主题学习的基础上,要深入研究,积极探索,总结出我们自己的经验,并把它们加以整理、总结,扩大规模,使这项成果让更多的学生受益。
同时,我们更加关注其它学校的一些好经验,以实验通讯为平台,组织教师认真学习,借鉴先进经验,取长补短,使这项成果真正惠及更多学生,使学生在阅读中成长,在阅读中获得成功地喜悦。
语文课程改革是一项系统的工程,不是某一个方面努力了,就能带动整体的提升。
要真正提高语文教学的效率,还必须从语文课程的整体进行考虑。
为此,我##市的语文课堂教学改革取得的成果,借鉴&;自主互助学习型课堂教学改革&;以及&;课堂大量阅读实验&;为语文课堂教学的改革提供的鲜活的经验,开始了对语文主题学习的探索。
(一)、积极倡导&;经典诵读,营造书香校园&;
1、诵读经典。
一直以来,学校注重学生语文素养的培养。
为激发学生的读书热情,学校开展了&;倡导经典诵读,营造书香校园&;和书香进家庭活动。
学生诵读内容包括《小学生必背古诗词三百篇》、《弟子规》、各年级主题学习丛书等。
二年级:
1、《小学生必备古诗三百篇》,每学期给学生选25首古诗背诵,让学生初步感受祖国的古典文学精髓。
既积累了语言,又巩固了生字。
2、《成语故事》,还有歇后语、俗语等作为补充。
3、《弟子规》,组织学生课外学习诵读
诵读落实也是非常重要的:
(1)分解内容,每周完成指定任务。
(2)在校注意引导和检查,利用晨读、班队等时间,组织打擂台、成语竞赛等活动,激励学生巩固、落实。
&;天地阅览室,万物皆书卷。
&;我校一年一度的校园艺术节、科技节、体育节等校园文化活动也是难能可贵的语文课程资源。
我们在组织学生积极参加活动的同时,让学生写一写参观记、实践报告、研究报告等,这对提升学生的语文素养效果极佳。
此外我们还开展&;亲子共读,营造书香家庭&;活动。
我们通过给家长一封信的形式,分年级向家长推荐优秀的课外读物,并指导家长如何与孩子一起有效阅读。
(二)、积极开展班级读书会活动。
首先,推荐读物。
阅读内容的选定遵循&;指定性&;与&;自主性&;相结合,&;趣味性&;、&;广泛性&;与&;思想性&;相结合的原则,另外我们通过调查研究和学生自主选择等形式,拟定和推荐了《小学各年级课外阅读书目》,这些书目分为必读和选读两种,必读书目除主题学习丛书《幸福的种子》以外,还选择了一些著名的优秀诗歌、散文、童话、小说,开学初将书目印发给学生。
其次,广开渠道,解决书源。
我们尽可能创造条件,结合少年儿童的特点,不断增加书刊,供学生自由选择;还通过多种渠道,采取多种措施,方便学生阅读:
1、在各班建立&;班级图书角&;。
每学期初发动学生推荐自己最喜欢书,登记编号,设专人保管,互相借阅,资源共享。
2、读书节增设了##市场,互相购置喜欢的书,使学生闲置在家的书能够流通起来。
再次,师生携手,将学习进行到底。
为使学生的主题学习阅读成效更显著,在阅读指导课上,我们的语文老师都能认真上好&;篇目推荐课、读书方法指导课、交流评论课、读书笔记辅导课&;等。
在阅读方式上,我们开展了&;涉猎性阅读&;:
在阅读的数量上&;多多益善&;;在阅读的质量上&;不求甚解&;&;&;总体感悟,大局把握;在阅读方法上&;一目十行&;&;&;跳读为主,理解为辅。
有时又进行&;积累性阅读&;,&;为学之道在厚积而薄发。
&;为了更好地达到&;积累&;之旨,阅读时我们要求学生辅之以列提纲、摘录、作卡片等手段。
3、开展主题阅读专题性活动。
这一活动的有效开展更能激发学生阅读丛书的兴趣,提高阅读质量。
在阅读课上,我们教研组开展了童话故事会、人物评论会、佳作欣赏会、精彩片段诵读交流会等活动。
最后,多种活动推动学习。
老师想方设法让学生自己交流主题学习读书&;成果&;,给学生提供展示交流平台,让学生畅谈读书收获,享受成功的喜悦,实现自我创新。
这一阶段的操作方式有:
1、健全评价机制。
我们设立了&;读书笔记优秀奖&;&;读书笔记进步奖&;&;谈天说地能手&;&;优秀手抄报员&;&;小书迷&;&;小博士&;&;小科学家&;等奖项,学生的课外阅读热情变得异常高涨。
2、积极开展竞赛活动。
如:
诵读擂台赛,评选班级&;诵读大王&;、&;诵读能手&;等。
除了各班自己开展竞赛以外,我们学校还在每年的5月份开展&;读书节&;开展一次主题学习丛书和古诗诵读竞赛活动,达到以赛促练的效果。
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