刘中英语Unit 1 How Do You Go There.docx
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刘中英语Unit1HowDoYouGoThere
Unit1HowDoYouGoThere?
讲学稿
第一课时
教学目标与要求
1.能够听、说、读、写短语:
onfoot,bybike,bybus,bytrain。
2.能够听、说、认读短语:
byplane,byship,bysubway。
3.能用句子“Howd0yougotoschool?
HowdoyougotoCanada/…?
”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“Igoby…”进行回答。
4.听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。
5.帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守交通规则。
教学重点、难点分析
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答。
教学步骤
一.热身(Warm-up)
引导学生看本课Let’sstart部分的标图并回答问题。
二.预习(Preview)
Let'schant
教师放本课Let'schant部分的录音,唱到onfoot时,全班跺跺脚;唱到byCar/bike/bus/plane/train的时候,学生做出相应的动作。
然后教师根据歌谣内容随机出示Let'slearn部分的单词卡片加深学生印象,全班学生再跟录音边唱边做一遍。
三.新课呈现(Presentation)
Let'slearn
(1)教师做动作,自问自答:
“HowdoIgotoschool?
Igotoschoolonfoot.”并在黑板上写下:
onfoot。
教师再重复刚才的句子并问学生:
Whataboutyou?
Howdoyougotoschool?
教师帮助学生说出完整的句子:
“Igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。
(2)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片,如:
byplane/subway/ship/boat等,呈现和练习这些短语,教师领读新学短语。
(3)学生听录音,跟读Let'slearn部分的内容,教师注意纠正学生的语音、语调。
Let'splay
教师请学生说一些地点,比如:
school,Beijing,theUS,themoon等,教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。
然后学生两人结对进行句型操练,一人问“HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon?
”另一学生给出答案:
“Igobytrain/plane/spaceship.”
四.提高巩固练习(Improveexercises)
1. 根据汉语提示写单词。
乘飞机____________乘船____________步行____________骑自行车_______________乘公共汽车___________乘火车____________乘地铁_____________
2. 根据答语写问句或根据问句写答语。
(1)______________________?
Igotoworkbybus.
(2)Howdoyougotoschool?
______________________.(步行)
3.连词成句。
(1)you,to,how,go,do,school,bus,by
_____________________________________?
(2)usually,bike,I,school,by,go,to
_____________________________________.
(3)never,I,Pairs,to,foot,go,on
______________________________________.
(4)I,how,the,can,to,nature,go,park
_______________________________________.
五.课堂反馈小结(Feedbacksummary)
(1)学生背诵并抄写四会单词;
(2)学生预习cLet'ssing部分的歌曲。
课后反思
第二课时
一、教学目标与要求
1.能听、说、读、写四会掌握句子:
“Howdoyougotoschool?
UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.”并能在情景中正确运用。
2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因,如:
UsuallyIgotoschoolbybus
becauseit'sfast.
3.能够听董Let'stry的录音内容并选出正确选项。
掌握Let’stalkandreadandwrite部分的句型。
4.学会调查和统计、分析数据,并能表示出来。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是听、说、读、写句型:
Howdoyougotoschool?
Usually
SometimesIgoby…
2.本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
三、学习过程
1.热身(Warm-up)
学生复习Let'schant部分的歌谣。
2.预习(Preview)
(1)教师出示单词卡片,提问:
“Howdoyougotoschool?
”学生根据图片内容回答:
“Igotoschoolby…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。
然后学生两人一组练习句型:
“Howdoyougotoschool?
Igotoschoolby…”
(2)Let'stry
教师播放该部分录音,学生根据录音回答问题。
3.新课呈现(Presentation)
Let'stalk
(1)教师提出问题:
“HowdoesSarahgotoschool?
Listen?
”然后播放课文录音,学生听后回答问题。
(2)学生跟读录音,然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
四.提高巩固练习(Improveexercises)
1. 中英互译。
(1) 你怎样上学呢?
_________________________________________
(2) 我经常是走路上学,有时候我也骑自行车上学。
_________________________________________
(3) Isyourhomenearourschool?
_________________________________________
(4) SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast.
___________________________________________
2. 将下列句子排序。
()Thatisfine!
()UsuallyIgoonfoot,butsometimesIgobybike.
()Howdoyougotoschool?
()Yes,itis.
()Isyourhomenearourschool?
五.Feedbacksummary(课堂反馈小结)
(1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式,写一篇小作文。
(2)预习下节内容。
六、课后反思
第三课时
一、教学目标与要求
1.能够充分理解并正确朗读对话,能完成文后回答问题的练习。
2.能够了解辅音,/p/,/b/,/t/,/d/与元音/i:
/,/i/的发音规则.
3.了解Goodtoknow部分的内容,能够辨认常见的交通标志,如:
Crossway,Noentry,Nobikes,Turnright和Noleftturn。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。
2.本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一
三、学习过程
1.热身(Warm-up)
教师放cLet'ssing部分的录音,学生跟唱。
可组织男女生各唱一遍,看谁好。
2.新课呈现(Presentation)
Let'sread
(1)教师放Let'sread部分的录音,学生跟读。
(2)学生两人一组练习对话。
4、巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)Goodtoknow
教师询问学生课本上各个交通标志的意思:
“What'sthemeaning?
”然后帮助学生回答:
“Turnright.Crosswalk.Oneway.”等。
再让学生完成图与文字搭配的练习。
鼓励学生展示课前绘制的交通标志图并寻找更多交通标志与其他同学进行交流.
(2)学生听录音、跟读对话。
(3)学生完成本部分活动手册配套练习。
四.提高巩固练习(Improveexercises)
1. 选择适当的选项连线。
(1) Whatisthematterwithyou?
A.Heisateacher.
(2) Howcanwegetthere?
B.Wecangothereonfoot.
(3) Isyourhomenearourschool?
C.IthinkIamlost.
(4) Whatdoesyourfatherdo?
D.Hishomeisnearthepark.
(5) WhereisZhangPeng’shome?
E.Yes,itis.
2. 选词填空。
bike,foot,first,train,lost,then,postoffice
Mybrotherlikestravelverymuch.Heoftentravelstosomeplaceby________.Onedaywhenhewaslookingforthepostoffice,hewas_________.Soheaskedapolicemanforhelp.
“Excuseme,howcanIgettothe________?
Iwanttosendapostcard.”
“It’seasy.Godownthestreetonfoot,_________turnright,youcanseethepostoffice.”
五.Feedbacksummary(课堂反馈小结)
1.学生针对课堂内容提出自己的疑虑,其他学生解答。
2.交流检查任务完成和订正情况。
六、课后反思
第四课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读以下短语:
Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.能够听、说、读、写短语和单词:
stop,wait,trafficlights,trafficrules。
2.能够了解基本的交通规则,即红灯、黄灯、绿灯的功能;并能听懂英语指令做出
相应的动作。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是掌握四会短语和单词:
stop,wait,trafficlights,trafficrules。
2.本课时的教学难点是书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stop,wait的含义。
三、学习过程
1.预习(Preview)
(1)师生一起吟唱Let'schant的歌谣。
(2)教师从歌谣中引出问题:
“Howdoyougotoschool?
”请学生根据实际情况回答,复习A部分主要句型。
2.新课呈现(Presentation)
(1)教师指着教室里的日光灯说:
IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?
Yes!
turnlight,trafficlights.…
(2)教师边画简笔画,边说:
“Wehavered,yellow,andgreenlights.Wecallthem
trafficlights.,教师板书trafficfights,然后问学生:
“Whatdotheymean,doyouknow?
,,学生可能会用汉语回答,教师点头表示肯定,再请学生回答:
“Whendowestop/wait/go?
’’引导学生回答:
Westopataredlight...-
(3)教师出示自制红绿灯,请一名学生随意指向不同的颜色,教师示范动作,比如:
看见绿灯,教师一边向前走一边说:
“Itisagreenlight.Icango.Go-go。
go!
,,看见黄灯,停住不动但摆动双臂示意要走:
“Itisayellowlight.Imustwait.Wait-wait-wait!
Icangoinamoment.”看见红灯,提问学生:
“Thelightisred。
CallIgo?
No,no,no!
It'sdangerous!
Imuststop.Stop-stop-stop!
”
(4)教师板书stop,wait,go在相应的交通灯旁。
为了帮助学生区别stop与wait,可以适当使用汉语解释词义。
(5)Let'splay
教师请出若干名学生,根据指令做相应的动作,连续做错两次动作的学生将被淘汰,如:
教师说redlight,学生停着不动,教师说yellowlight,学生做好走的准备,教师说greenlight,学生往前走。
然后换一组学生再做这个游戏,由其中一名学生来发指令。
也可让全班学生分成六人一组分别进行小组活动。
最后教师小结:
"Stopataredfight.Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedlight.yellowfight,greenlight.Thesearetrafficlights.”教师再指着以上三句话总结说:
Thesearetrafficrules.
(6)教师放Let'slearn部分的录音,学生跟读。
(7)教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。
可先引导学生利用学生卡片背面的灰体词进行单词描红,学生边描边拼读单词。
四.Improveexercises(提高巩固练习)
1.完成下列单词。
(1)sto___
(2)ye__ow(3)traff__c(4)how__ver
(5)rul___(6)li___ht
2.根据交通规则填空。
________ataredlight._________atayellowlight.________atagreenlight.
五Feedbacksummary(课堂反馈小结)
(1)师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。
(2)学生背诵并抄写四会词语。
六.教学反思:
第五课时
一、教学目标与要求
1.能够听懂、会说并能书写句型:
“HowCanIgettoZhongshanPark?
Youcangoby
theNo.15bus.”能够在情景中正确运用。
2.能够在对话中正确使用礼貌用语,比如:
“Excuseme.Thankyou.You'rewelcome.”等。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是四会掌握句型:
HowCanIgettoZhongshanPark?
Youcango
BytheNo.15bus.
2.本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
三、学习过程
1.热身(Warm-up)
(1)教师将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台发指令。
如:
Green/red/yellowlight,各组学生在座位上做动作,做错者坐下,即被淘汰,最后站着的人数多的组胜出。
(2)教师让学生用自己的话描述交通规则,表述正确者为小组争得一分,描述有新意者得三分,如:
It'sayellowlight,Imustwait.Nowthelightisgreen,Ican gO.Don'tgoataredlight,acarmayhityou.
2.预习(Preview)
Let'stry
教师放该部分的录音,学生听录音选择相应的图片。
教师检查有多少学生能够准确区分14与40的发音,如果答对率低,教师要注意纠正。
教师还可以板书一组相似的数字,如:
13/30,18/80,15/50,教师说英文,学生说出中文的数字,帮助学生区分/-ti:
n/与l-u/。
3.新课呈现(Presentation)
Let'stalk
(1)教师与学生一起学习地点名词,如:
bank,postoffice,cinema,教师出示单词卡片引导学生初步认读生词。
待学生能基本识别后请本上的配图,提问:
“Whereisthepostoffice?
”学生迅速指向课本相应位置并说:
“It'shere.”教师也可以通过变换提问方式来提高学性,如:
“Canyouseeafastfoodshopinthemap?
'’让学生一边指地答。
(2)教师引导学生看地图,回答教师的提问:
“HowcanIgettothebank/postoffice/cinema…?
’’可先用短语回答,如:
“Bybike-/Onfoot_/BytheNo.15bus.”再引导学生使用完整的句子回答问题。
(3)教师说:
“Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere.'学生听该部分录音,回答问题。
(4)教师再次放该部分录音,学生跟读。
(5)学生两人一组看地图,替换关键词自编对话,
(6)教师把组成四会句子的单词打散后发给学生,或者空缺出四会句子中的重点单词,请学生填会句子。
Let'scheck
教师放录音,学生听录音完成判断题。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)教师出示自制地图,请一名学生协助示范对话:
然后让学生两人或三四人一组,编一个类似的对话并进行表演。
(2)学生拿出上一课时布置的作业,即画一张从家里到学校(或从学校到家)的路线图,四人一组互相描述自己的路线。
教师请几名学生以对话的形式汇报同组学生的情况:
Howdoyougotoschool?
Igoonfoot,becausemyhomeisnear.
(3)学生书写四会句子。
四.提高巩固练习
连词成句
(1) can,the,you,go,No14bus,by
(2) can,get,how,there,I,by,bus
(3) see,you,a,can,the,fastfoodshop,in,map
(4) the,near,is,park,faror
教学反思:
第六课时
一、教学目标与要求
1、能够读懂Let'sread部分,并能判断短文后的句子是否正确。
能够理解Storytime的故事。
2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念,并了解不同国家交通规则的异同。
二、教学重,难点分析
1、本课时的教学重点是帮助学生理解句型:
InChina/theUS,driversdriveonthe
rightsideOftheroad.InEnglandandAustralia,however,driversdriveOnthe1eftsideOf theroad.
2、本课时的教学难点是学生对文化差异的了解:
在中国和美国等国家车辆靠右行驶,但在有些国家车辆靠左行驶,比如英国、澳大利亚、新加坡等地。
三、学习过程
1.预习(Preview)
教师举起左手,说:
“Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!
Then,showyourrighthand.”确定学生能够区分left和right后,请一小组学生上讲台,教师发出的指令做动作:
“Turnleft.Turnright.Turnback.”然后换另一小组,快做动作准确的小组获胜。
2.新课呈现(Presentation)
Let'sread
教师站在课前画好的分道线的右侧,往前走,边走边说:
“NowI'mwalkingontheleftsideoftheroad.Iknowthetrafficrules.Doyouthinkso?
”教师重复.
Storytime
(1)做BLet'splay的游戏,请一名学生代替教师发指令:
“stop,wait,go",其他学生听指令做动作。
教师说:
“Youaregoodchildrenbecauseyouknowthetrafficrules.Letmedoit.’’然后教师故意做错几个动作,在学生提醒的时候,抓紧时机说:
“I'msorry.Iamagainstthetrafficrules.”然后板书:
beagainstthetrafficrules。
(2)教师放cStorytime的录音,学生听录音回答问题:
“WheredoZoomandZipwanttogo?
Howdotheygothere?
”
(3)学生打开学生用书第13页,教师提问:
“Whydon'ttheygobytaxi?
Whydoes
thepolicemanstopthem?
”学生读对话回答问题。
(4)教师放两遍录音,第一遍全班学生跟读,第二遍学生分角色跟读。
四.提高巩固练习
中英互译
1. 你必须知道交通规则。
____________________________________.
2. 每个国家的交通灯都是一样的。
____________________________.
3. 我经常走路去学校,有时候我也骑自行车。
___________________.
4. Wait
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