阅卷感悟(共2页)700字.docx
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阅卷感悟
今天上午我们三年级语文老师进行阅卷。
我批阅古诗文的两道题:
等闲——————,——-——————。
这首诗出自——代诗人——————。
这句诗的意思是————————————。
古诗文连线题考察了四首古诗:
武元衡的《春兴》,王之涣的《凉州词》,罗隐的《蜂》,孟浩然的《过故人庄》。
这两道题不需要动脑思考,只要会背写正确即可得分。
这次考试试卷是一个班分两本装订。
从这两个题就能看出这个班的整体水平。
有的班孩子失分很少,这个班的优秀率也高。
有的班孩子失分较高,这个班的优秀率就低。
可见一两个题就可以看出老师抓的严与不严。
如果老师平时让孩子多写多背,及时检查巩固,孩子出错就少。
这是差距形成的第一个原因。
孩子出错也有着不同的原因:
所谓学困生即懒生。
古诗文、诗意背不下来,或者诗人记不住。
对待这类孩子要么找家长,让家长多督促。
要么老师自己多督促。
二是会背不会写。
这类孩子是死学习型的,不会动脑思考。
有的孩子背诗背的又快又准,做题时却张冠李戴,将诗人写成贺知章,或将朝代写成唐。
有的孩子将“识得”写成“时得”或“识的”可见孩子并没记住识得的意思是:
认识得到、看得到。
诗意解释也是,或写不清楚或写不完整。
对待这类孩子老师要交给孩子学习的方法、技巧。
比如我们班教的诗意是这样的:
随处可以看到春风的面貌,春风吹得百花开放,万紫千红到处都是春天的景象。
在讲评试卷时,我给孩子指出:
照着诗句翻译就翻译出来:
随处可以看到春风的面貌,万紫千红到处都是春天的景象。
为什么会有万紫千红啊?
中间加上原因:
春风吹得百花开放。
三是急于求成,不稳重型。
一看题目,囫囵吞枣就觉得自己会做了。
就成了这个样子:
这首诗出自朱熹袋诗人宋。
对这类孩子就让他多读题,让他弄明白要求,磨他的性子。
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