六年级语文总复习提纲.docx
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六年级语文总复习提纲
六年级语文复习纲要
1、语音部分
㈠、26个字母大小写的正确读写及在四线格中的占位。
AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz。
㈡、正确读写23个声母:
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
㈢、正确读写24个韵母:
a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。
⑴韵母“er”用作韵尾的时候写作“r”。
如:
儿童ertong花儿huar。
⑵含有“ü”的韵母跟声母“j、q、x”相拼时,ü上两点省略,写成:
ju(居)、qu(区)、xu(虚)。
⑶给汉字注音时,为了使拼写简短,ng可以省作ŋ。
㈣、正确读写16个整体认读音节:
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。
㈤、声调的认识:
普通话中的声调有以下四种:
阴平(-)、阳平()、上声()、去声(),又通俗的称之为“第一声、第二声、第三声、第四声”。
⑴汉语中的轻声不标调;⑵声调符号应标在主元音上,如果有多个元音,按a、o、e、i、u、ü的顺序找,“有前先标在前”。
(i、u并列标在后。
如:
jiù)
㈥、隔音符号用法的认识:
⑴当a、o、e、开头的音节连接在其他音节后面,如果读音容易发生混淆,就在第一个音节的右上角加一个隔音符号,用“,”表示,以便分清两个音节。
如:
皮袄pi,ao西安xi,an平安píng,an企鹅qǐ,é
⑵有些时候,虽然不会和前面的音节的界限发生混淆,但为了拼读方便,也可以使用隔音符号。
如:
草案cǎo,àn
㈦、汉语拼写中大写字母的用法:
⑴每个句子开头的第一个字母;诗歌每行开头的第一个字母;地名、国名等专有名词的第一个字母都要大写。
如:
Nóng农yè业shì是guó国mín民jīng经jì济de的jī基chǔ础。
中国(Zhongguo)大理(Dali)
⑵姓和名每部分的第一个字母要用大写。
如:
雷锋(LéiFeng)司马相如(SimǎXiàngrú)
⑶商标和商店的名称一般每个字母都要大写,也可以每一部分的第一个字母大写。
如:
新华书店(XINHUASHUDIAN;XinhuáShudiàn)
熊猫牌(XIONGMAOPAI;XíongmaoPaí)
㈧、音节的认识:
音节一般由声母、韵母和声调三部分构成。
有些音节可以缺少声母和声调,但一般不能缺少韵母。
(除一些特殊的表示感叹、应答的语气词外。
如:
、ń、ńɡ等。
)
2、汉字部分
㈠、汉字的基本笔画:
汉字的五种基本笔画是:
点()、横(-)、竖()、撇()、折()。
㈡、汉字中常用笔画名称表。
(见写字本最后一页。
)
㈢、汉字的书写应尽量符合以下笔顺规则:
先横后竖,先撇后捺。
从上到下,从左到右。
从外到内,从内到外。
先里头后封口,先中间后两边。
应特别注意以下汉字的笔顺:
凹:
凸:
卑:
区:
兜:
鼎:
撇:
爽:
方:
肃:
㈣、偏旁、部首的认识
⑴偏旁:
是组成合体字的重要部件。
(组成合体字能单独成字或有表义功能的部分就是合体字的偏旁。
)如:
森:
木鸣:
“口”及“鸟”
⑵部首:
是指把同一偏旁的字归为一类,这类字共同拥有的偏旁就是部首。
如:
“江、河、湖”的部首是“”;“鸡、鸣”的部首是“鸟”。
㈤、查字方法(常用的查字方法有三种:
音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。
)
⑴音序查字法:
先找到所要查字音节的第一个字母的大写字母,往下找到该字的音节,找到与之相对应的页码。
如:
爸:
B—ba(bà)—页码学:
X—xue(xué)—页码
⑵部首查字法:
先确定所查字的偏旁,找到该部首,再数数除部首外剩下的笔画,找到该字及页码。
如:
码:
(5画)石—马(3画)—码(页码)
⑶数笔画查字法:
有一部分字,尤其是独体字,既不认识读音,也不能在部首查字法中查到,就可直接数数该字的笔画,到“难检字笔画索引”表里找。
如:
甲、氏、亚。
㈥、汉字的间架结构:
汉字的间架指的是汉字各部分的大小,结构指的是汉字的组合规律。
汉字的间架结构主要有以下几种:
独体字结构(水、牛);上下结构(字、垦);上中下结构(裹、曼);左右结构(伟、群);左中右结构(谢、树);半包围结构(送、区、风、病);全包围结构(国、围);品字形结构(晶、磊)。
三、词语部分
㈠、同义词、近义词:
同义词是指意义完全相同的词,也叫等义词,如:
爸爸——父亲;知道——晓得。
近义词是指意义相接近的词,如:
优良——优秀——优异;损害——伤害——危害。
㈡、反义词:
意思相反或相对的词叫反义词,反义词分相对反义词和绝对反义词两种。
绝对反义词,如:
生—死;有—无;反—正。
相对反义词,如:
高—低;前进—后退。
㈢、近义词在意义上虽然相同或接近,但具体的句子使用中又有明显的差异,要注意辨别使用:
⑴范围大小不同:
事情—事件—事故(从大到小排列);战斗—战役—战争(从小到大排列)。
⑵词义轻重不同:
某种程度、某种特征有轻重差别。
(请求恳求;绝望失望)
⑶侧重点不同:
屹立——重而高且稳;矗立——高且直;
耸立——向上突出。
⑷词义有个体、集体词的区别:
信—信件;树—树林;书—书籍;布—布匹。
㈣、词的感情色彩:
词语按感情色彩的不同,可以分为以下三类:
褒义词、贬义词、中性词。
⑴褒义词:
带有喜爱、赞美意思的词语。
如:
果断、团结、保护、依靠。
⑵贬义词:
表示憎恨、讽刺、谴责意味的词语。
如:
武断、勾结、庇护、依赖。
⑶中性词:
不表示说话者褒贬倾向、没有明显感情趋向的词语。
如:
黑板、结尾、开启。
㈤、在使用词语的过程中,还要注意词语在搭配对象和使用范围上存在差异。
例如:
交换(意见、礼物、资料);交流(思想、经验、物质)。
改进(工作、方法、技术);改善(关系、条件、生活)。
希望(对自己,也对别人);期望:
(对别人)。
美丽(多用于女性);漂亮(男女均可,或是其他事物);胖(用于人);肥(用于动物)。
㈥、成语:
成语是人民群众在长期生活中习用的固定短句或短语。
具有固定含义和结构。
多为四个字,也有其他形式。
例如:
莫须有(三字);集思广益(四字);坐山观虎斗(五字);五十步笑百步(六字);冒天下之大不韪(七字);欲加之罪何患无辞(八字)。
⑴在结构和意义上存在特殊性的成语分类:
①含有数词:
一知半解、三心二意、九牛一毛、
②含有同义成分:
移风易俗、家喻户晓、
③含有反义成分:
顾此失彼、出生入死、口是心非、
④同时含有近义和反义成分:
天罗地网、南腔北调、
⑤含有重叠成分:
想入非非、历历在目、鬼鬼祟祟、
⑵按来源和出处分:
①人民群众流传下来的:
趁热打铁、囫囵吞枣、
②出自古代寓言:
自相矛盾、画蛇添足、坐井观天、
③出自历史故事:
完璧归赵、围魏救赵、负荆请罪、
④出自古典作品:
唇亡齿寒、后来居上,寸草春晖、
⑶注意某些成语的独特读音。
如:
博闻强识(zhì)安步当车(dàng)、参差不齐(cencī)等。
㈦、惯用语:
人民群众口头上的习惯用语。
具有通俗、生动、形象的特点。
如:
半瓶醋、墙头草、铁公鸡。
㈧、谚语:
是多年流传在人民群众口头上,已包含丰富社会经验,简炼、形象的词语。
如:
生产经验:
庄稼一枝花,全靠肥当家。
气候经验:
朝霞不出门,晚霞行千里。
描写景物:
桂林山水甲天下。
生活习性:
饭后百步走,活到九十九。
生活哲理:
牵牛要牵牛鼻子。
㈨、歇后语:
指一种广泛流传于人民群众口头上的用语,由前后两部分构成,用破折号连接。
分以下两种类型:
⑴巧用比喻、修辞的:
大海捞针——无处寻;芝麻开花——节节高。
⑵使用谐音的歇后语:
上鞋不用锥子——针(真)好;孔夫子搬家——尽是书(输)。
4、句子部分
㈠、把字句、被字句、句子缩写、句子扩写。
(略)
㈡、句子的类型:
句子按其不同的用途可以分为以下四种,其区别主要在语气上。
1、陈述句:
一个句子判断、叙述、描写一个事实,它的作用就是陈述,我们叫它陈述句。
(陈述句的末尾一般用句号。
)
他是北京人。
去年我回家看了张大爷。
肚子饿了,天又下雨,我们不得不在小店停下来休息。
2、疑问句:
提出一个问题的句子。
(疑问句的末尾用问号。
)
你什么时候出发?
你有事吗?
你是去还是不去?
3、祈使句:
表示要求、制止、命令的句子就是祈使句。
(祈使句末尾多用句号,感情强烈的用感叹号。
)
请你把书递给我。
禁止通行。
你们走吧!
4、感叹句:
表示和抒发某种感情(喜悦、愤怒、惊讶、悲痛)的句子叫感叹句。
(感叹句末尾多用感叹号。
)
唱得好啊!
这件衣服真漂亮!
㈢、问句、陈述句中的几种特殊句式
1、设问:
无疑而问,且自问自答,其目的在于引起读者的注意及思考。
难道你担心我们会把你这位朝鲜阿妈忘怀?
不,永远不会!
2、反问:
明知故问,明明知道该得到的答案,但还要发问,问题的答案体现在语气之中。
多由“难道、怎么能、怎么会、怎么可以”这样的词引起。
这比山还高,比海还深的情谊,我们怎么会忘怀?
3、否定句:
句子中含有“不、不能、不是、不可以、不应该、无、没有”等这类表示否定意思的词语的句子。
他不是炉坪小学的学生。
小明没有考上大学。
4、双重否定句:
句子中含有两组否定词的句子,多表达肯定的意思。
否定词大多是“不得不、不能不”等。
今天的演出很重要,你不得不去。
㈣、句子改写:
1、合成句子:
两个或两个以上的句子合成一个句子。
他出去了。
他散步。
合为:
他出去散步了。
(同人物)
老师同意。
同学们去参观工厂。
合为:
老师同意同学们去参观工厂。
(内容前后相联系)
小明接受了批评。
小明改正了错误。
合成:
小明不但接受了批评,而且改正了错误。
(使用关联词语连接)
2、改变人称的句式转化。
(第三人称转述)
⑴改变原句中的标点符号,去掉原有对话中的冒号和引号,改为逗号及句号。
⑵要注意人称的变化,语言中的“你、我”多改为“我、他”,或其他形式。
⑶根据需要,对原句中的个别词语进行增减,只要保持句子的流畅、通俗、明白即可。
老师问小明:
“你昨天的作业为什么没完成?
”
改:
老师问小明,他昨天的作业为什么没完成?
3、陈述句与双重否定句、反问句的互换关系:
⑴陈述句与双重否定句:
否定句一定要出现两个否定词,才能保证肯定的意思。
这事就这样办。
改:
这事不得不这样办。
⑵陈述句与反问句:
用“难道、怎么能、怎么会、怎么可以”等反问词引起,结尾应加上问词,改变标点符号(问号)。
你必须去上课。
改:
你怎么可以不去上课呢?
㈤、常见病句修改
1、成分残缺:
指句子不完整,缺少必要的成分。
(主要缺少人物和动作的结果;修改的方法是将缺少的人物和事情的结果补上。
)
这部电影,受到了很大的教育。
(缺人物)
我们要学习雷锋。
(缺结果)
2、用词不当:
句子中某些用于修饰限制的词(多为形容词、副词),用得不确切、不规范、不恰当。
(注意近义词的差异,选用确切的近义词来代替。
)
改革开放以来,人民的生活水平有了很大的进步。
小明做事很武断,所以很受同学们的欢迎。
3、词序混乱:
句子中词语、词组的位置没安排好,影响了句子意思的表达。
(调整句子中词序不合理的词语位置。
)
经过努力,学生们普遍的成绩提高了。
故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
4、语义重复:
指句子中出现了意义相同或相近的词组,而这些词的重复是没有必要的。
(去掉其中多余的近义词。
)
他经常往往想起过去的往事。
5、搭配不当:
句子中前后内容、词与词之间,搭配得不恰当,不合理。
(换掉不恰当的词或内容。
)
王明被评为“三好学生”的称号。
6、前后矛盾:
句子前后内容、词语相互矛盾、冲突,不符合规律、逻辑。
(去掉或改掉矛盾中的一方。
)
新开张书的店门口写着:
欢迎新老顾客光临。
7、可能出现的其他病句类型有:
句子意思含糊、有歧义;关联词语或标点符号使用错误;有错别字等多种情况。
撞了他的自行车跑了。
尽管他很努力,所以他成功了。
㈥、常见修辞方法
1、比喻:
就是打比方,指在描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。
(比喻句中一般可以找到两种事物,有明显的比喻词:
像、好像、如、如同、似、仿佛、好比、像……一样、如……一般;是、就是、成了、变成等一些词语。
)
日月潭一边像弯弯的月亮,一边像圆圆的太阳。
天安门广场成了欢乐的海洋。
“圆规”边说边往门外跑去。
2、比拟:
比拟可分为拟人和拟物。
⑴拟人:
把动植物当做人来写,赋予动植物以人的动作、行为或思想感情。
企鹅们彬彬有礼,站在远处向我们点头,像是欢迎我们。
树上的花喜鹊格格的笑起来。
(童话故事)
⑵拟物:
把人当做物来写,使人具有物的动作或表情,或是把甲物当做乙物来写,表达强烈的感情。
“老虎团”的士兵嗷叫着冲过来了。
“公理,几块钱一斤?
”(以物写物)
3、夸张:
有意对客观事物进行言过其实的描写,用以强调或突出事物某方面的特征,表达某种强烈感情。
他的一双眼睛像是有千百斤重,只想合下来。
那是一块巴掌大的空地,却成了孩子们欢乐的娱乐场。
4、排比:
把结构相同或相似,内容相关,语气一致的三个或是三个以上的短语或句子排列起来就叫排比。
(各层之间多用分号隔开)
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
5、对偶:
把结构相同或相似,字数相等,意义相关联的两个短语或句子排列起来就叫对偶。
(最典型的是古诗和对联)
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
6、设问、反问:
在现代修辞方法中,设问和反问也被归入修辞方法中。
5、标点符号
常用的标点符号有以下十一种:
1、句号:
多用在陈述句的末尾,有时可用在语气不强烈的祈使句末尾。
我们必须按时完成任务。
就把行李放这儿吧。
2、问号:
用在问句末尾,用来提出问题。
你今天过得怎样?
你怎么可以这样做?
3、感叹号:
感叹句末尾的停顿用感叹号;语气强烈的祈使句末尾也用感叹号;语气强烈的反问句末尾也用感叹号。
(语气强烈)
我多想看看他老人家啊!
(感叹句)你跟我出去!
(祈使句)
我哪里比得上他呀!
(反问句)
以上这三种符号用于句末停顿,使用时要注意两种情况:
有问词的不一定是问句;感叹句和感情强烈的祈使句末尾才用感叹号,陈述句即使感情强烈,也不适宜用感叹号。
谁知道他会去哪里。
快走吧,这有什么可犹豫的!
4、顿号:
句子内部并列词之间的停顿用顿号;用来表示次序的词后的停顿也可以用顿号。
我们学校有篮球队、足球队、乒乓球队。
1、二、三、四、甲、乙、丙、丁、
5、逗号:
用于句子内部间的停顿。
表示意思没有说完。
我们看到的星星,大多数是恒星。
6、分号:
复句、较长句子内部并列分句之间的停顿用分号,表示较大停顿。
(排比句中间的停顿较常见。
)
漓江的水真静啊;真清啊;真绿啊。
燕子去了……
7、冒号:
主要用于提示和引出下文。
有以下几种情况:
⑴用在称呼语后,表示提起下文。
同志们,朋友们:
亲爱的爷爷:
尊敬的校长:
⑵用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、如下”等词语后,表示提起下文。
他说:
“我的作文写好了。
”
⑶用在总结性的话语后,引起分说。
我们班获奖的同学有:
小明、小王……
⑷用于需要解释的词语后,表示解释说明。
营业时间:
9:
00—17:
00地点:
炉坪小学
8、引号(“”‘’):
有以下几种用法:
⑴行文中直接引用的话用引号表示。
孔子说过:
“言必信,行必果。
”
⑵要着重论述的,用引号标示用以强调。
所谓“有物有序”是古人对写文章的基本要求,“有物”是指要有内容,“有序”是指要有条理。
⑶特殊含义的词语上用引号,表示与原意的区别。
这样的“聪明人”还是少点好。
(感情色彩有变化)
9、破折号:
有以下几种常见用法。
⑴要解释说明的语句,用破折号标示。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对革命事业的信心。
⑵话题的突然转移。
前言不搭后语。
“今天的天气真热啊!
——你什么时候去上海?
”
⑶象声词后的声音延长。
“呜——”,火车开动了。
⑷事项列举,分承各项之前用破折号。
(此种用法不常见。
)
10、省略号:
常见有以下几种用法。
⑴引文的省略。
(只引头,没有全引)
她在轻轻地唱:
“一条大河……”
⑵表示列举的省略。
花市上的花真多,有牡丹、水仙、山茶……
⑶表示说话断断续续,中间用省略号。
张舌头张口说道:
“你……你……你……干什么去了?
”
11、书名号(《》):
书名、篇名、报纸、刊物、歌曲、影视名称上用书名号。
你读过《西游记》吗?
使用标点符号时应注意:
①大多数标点符号不能用在行头,只有少数几个标点可以出现在行头。
(引号、书名号、破折号、省略号)
②破折号和省略号在使用中,不能间断,不同时占两行。
③书写时,如果在字前,应尽量在字正前方或靠字的左上角;在字后,应尽量靠字的右下角或右上角。
6、阅读
㈠、阅读中经常出现的作业题
1、给短文加标题。
(概括、找关键词)
2、短文中的问题:
⑴根据拼音写汉字;⑵选择正确的字或词语;(形近字、近义词)⑶结合词语,给字选择正确的读音;⑷给短文中的句子加上标点;⑸填空(背诵过的段落及关联词居多)。
3、从短文中找得到答案的问题:
⑴短文的中心句;⑵运用了某种修辞方法的句子;⑶根据意思写词语或成语;⑷与课文内容相关的词句、问题。
4、短文后的作业题:
⑴给短文中的字词写近、反义词;⑵解释词语、成语的意思;⑶划分短文的层次、概括层意、概括主要内容,体会中心思想;⑷写自己的想法、感受、启发等。
㈡、阅读中的常识提示
1、短文、段落的中心句。
(大多是出现在短文、段落的开头或结尾,偶尔也会出现在段落中间。
)
2、处在两段话中间(上段结尾,下段开头),这样的句子的作用?
(承上启下的过渡作用,过渡句)
3、文章的开头和结尾的关系?
(首尾呼应、前后照应)
4、文章的结构。
(较常见:
总分;分总;总分总。
)
5、短文的顺序主要有以下四种:
⑴按事情发展的顺序写;⑵按时间先后顺序写;⑶按地点转换的顺序写;⑷按事物的几个方面来写。
6、说明方法:
列数字、举例子、作比较、比喻(打比方)、分类别等。
7、题目或第一段的作用?
(概括或统领全文。
)段落对题目的作用?
(点明题意、深化主题)
做题提示:
①要有自信,相信自己能完成好;②多读几遍再做题,特别是开头结尾;③不要做漏题目,按题号检查;④想好再做题,注意书写和答题格式。
㈢、以下篇目是课内阅读中的重点:
六年级上册:
《詹天佑》(4)、《穷人》(9、24)、《少年闰土》
(1)、《月光曲》(9);六年级下册:
《匆匆》、《为人民服务》、《卖火柴的小女孩》(10、11、12)、《凡卡》(8);文言文四则。
7、习作
㈠、完成习作的几点建议:
1、要认真审题,抓住提示中的关键词,弄清楚要我们写什么。
2、按要求构思作文,想好怎样开头,用哪些材料,怎样结尾。
然后写个简要提纲。
3、动笔写作文,尽量做到不涂改,不写错别字,正确使用标点符号。
4、你的作文应尽量做到以下要求:
⑴书写工整、清洁,不涂改,不写错别字;⑵语言通顺,内容具体,有一定条理,并能突出主次,表达真情实感。
(作文要有主次之分;语言要有选择性,应尽量简炼、形象、生动;注意开头结尾的构思。
)
㈡、五、六年级语文中出现的习作题目:
1、写人类:
①身边的普通人;②介绍你的小伙伴。
2、写事类:
①你与书的故事,你读书的经历、体会、收获;②童年趣事;③让你感动的一件事;④你的暑假生活;⑤体现人们相互关爱的事;⑥你学习某项本领、技能的经历;⑦难忘的第一次经历。
3、想象类:
①二十年后回故乡;②我的理想。
4、写物类:
①介绍你熟悉的物品;②介绍你喜欢的一件艺术品;③写一个你熟悉的场景;④描写大自然中的一种现象或变化写作文;⑤写一种你喜欢的声音。
5、看图作文:
①环保漫画(文明只差一步);②小足球赛;③环保漫画(砍树);④关爱动物(鸭子过马路)。
6、应用文类:
①给远方朋友或长辈写信(信封填写);②发言稿、演讲稿;③读后感;④建议书。
7、其它:
①想对爸妈说的心里话;②缩写文章;③写梗概;④介绍各地的民俗民风。
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