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民主是现代文明社会的重要特征。
但是,在传播知识、播种文明的校园里,却有部分教师缺乏民主意识,有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词,可见教师倡导民主并身体力行的必要性。
大学教师虽不像中小学教师那么专制,但师道尊严的流毒依然至深,认为学生尊重教师是天经地义,却忽视了教师也应该尊重学生。
在教学过程和
教育管理中,对学生过多地指责和否定,指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。
即使这种指责是善意的、有根据的,学生在内心深处也是难以接受的。
因为学生的需求和个性被忽视了,他们的主体地位得不到体现,而且有的批评和指责带有主观武断的色彩,缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围,本质上不是主体与主体间的交流。
显然,民主作风是确立和发展学生主题性的基础,是师德师风建设中不可或缺的重要内容。
师德不仅是教师个人问题,也是教师群体问题,即风气问题。
个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。
教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。
这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。
大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生,小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。
可见师德师风问题是与行风紧密相关的,而行风又与世风相伴相随。
一般说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正。
所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。
而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风。
所以,任何时候,提倡教师的师德师风都是必要的。
总之,加强师德师风建设,教师通过教育理念的创新,从而推动
教学内容、方法的创新,是大有用武之地的。
为培养具有创新精神和实践能力的主体,每一位教师都应该以身作则,“为人师表、教书育人”,“做青少年学生健康成人的指导者和引路人,努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”。
师德演讲稿篇2
一、班主任应是学生的良师益友班主任与学生的关系是师生关系中最基本、最直接的一种人际关关系,它是学校教育过程中对学生影响最深刻的关系。
班主任工作的整个过程面对的都是一个个活生生、有血有肉有感情的学生,这种劳动对象的特殊性决定了班主任对自己工作的热爱和忠诚只有通过对自己学生的热爱才能体现出来。
著名的教育学家刘佛年认为,教师修养包含的众多方面中,对学生的态度是最重要的组成部分之一。
在我国传统的观念中,师爱兼有亲爱和友爱的优点和长处,人们称老师为“良师益友”,甚至认为“一日为师,终生为父”,充分说明了师爱不愧是人世间最为可贵的情感之一。
古语云:
“亲其师,信其道。
”班主任更应当好学生的良师益友,他的工作才能取得显著的成效。
二、师爱是做好班主任工作的前提班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。
所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生”。
不管对待哪一种学生,班主任都应能做到一视同仁,站在较高的层次上看问题,特别是务必做到尊重学生的人格尊严,以平等的态度爱护学生的自尊心。
作为班主任老师,如果对“尖子生”取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加,而对“后进生”的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评,“恨铁不成钢”,认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。
前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪,有的学生会被老师的赞扬冲晕头脑,变得沾沾自喜,这种放纵的行为对学生百弊而无一利;
而后者则会打消学生的积极性,创伤学生的自尊心,使学生产生逆反心理和对立情绪,这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独,因看不到自己的希望而变得悲观失望、不思进取,容易做出一些极端的行为。
从长期的班主任工作过程中发现,同行中的优秀者,往往都能较好地处理好有关“后进生”的问题,懂得其脆弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀,并能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的良方,同时,这种“雪中送炭”的行为更能给学生带去内心的感动,更能激励他重新站起来。
三、师爱表现为对学生的了解、关心和尊重班主任要有效地开展各方面的工作,必须从了解自己的学生开始。
俄罗斯教育家乌申斯基说过:
“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方向去了解人。
”全面了解学生,是指班主任要全面了解班上的每一个学生。
不但要了解班干部,也要了解一般的学生;
要了解成绩好、表现好的学生,更要了解成绩差、表现差的学生;
不但要了解学生的个人情况,还要了解学生的家庭情况等等。
全面了解班级每一个学生,才能从班级每个人的实际情况出发,因材施教,从思想上、学习上、生活上全面对每一个学生给予所需要的帮助。
国家教委和全国教育工会颁布的《中小学教师职业道德规范》,其中第三条“热爱学生”的要求中指出,教师要关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待每个学生。
尊重学生主要要求班主任做到不讽刺、挖苦、辱骂、歧视及体罚学生,否则容易使学生产生逆反和对抗心理,甚至酿成不必要的事件。
所以,在教育过程中班主任应当始终要求尊重学生的人格,特别是对待“后进生”,班主任更要尊重他,主动靠近他,用自己的爱心感化其脆弱的心灵,有进步时给予肯定,使他在悔愧的反思中振作起来。
四、严格要求是师爱的特殊表现班主任关心爱护学生,就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。
工厂没有严格的标准就会出现废品,军队没有严明的纪律就会打败仗,对学生没有严格的规章、守则就培养不出合格的人才。
严师出高徒,严格要求也是教师对学生高度责任感的体现,严中有爱,严就是爱。
当然,对学生严格要求,并不是越严越好,班主任应该掌握一定的分寸,严而得当,并且还要严中融入自己的情感,一分严格掺入九分感情之蜜,这样的甘露才能滋润幼苗的健康成长。
总之,班主任在长期工作过程中应不断总结,以自己实际的行为给学生树立一个对人热情、尊重和严格要求的榜样。
用爱心去换取学生美好的人生。
师德演讲稿篇3各位领导、评委、老师:
大家好!
今天我演讲的题目是《只要心中有爱》我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门,我成功了。
爱心让我发现,每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙;
每一扇门的开启,都是一个无法预测的未来。
讲台下,我所面对的不止是几十双求知的眼睛,而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。
我是xx年十二月十七日开始做班主任的,一听这个日期,大家就会明白这不是一个正常的上任时间,对,我是接了别人的班,实在点讲,我是接了一个烂摊子的。
当时班上接连发生了几件恶性的事件,比如学生当堂顶撞老师,老师教育学生发脾气拍桌子,学生就当着老师的面,拿凳子把课桌砸个稀巴烂,然后和班主任在走廊里大喊大叫。
这就是我~时的大体情况。
两年后我离开的时候,这个班是全校自主管理的样板班级。
我毫不夸张地讲那是我用爱换来的!
在我心中,每一个学生都是一张白纸,我在上面用爱心描绘,所以就会收获了爱的享受!
在冬日的深夜,我下寝室检查学生就寝情况,全班有36名男生,我都一一给他们掖好被角,无数次把他们入睡前露在外面的手脚轻轻放进被窝里。
早晨起来,天气突变,很多孩子都曾穿过我从身上脱下的带着体温的羽绒服。
一次,班上的小刘峰晚上11点发高烧,听到他粗重的呼吸,看到他因发烧而蹬乱的被子,我当时与其说是着急,不如说是害怕,怕这个远离父母的孩子因染病而受苦,二话没说,我这个并不强壮的人连人带被子就这样抱着,从五楼一路小跑十几分钟冲到医务室,敲开医务室的门,放下孩子,我晕倒在病床旁,医生害怕了,我的学生吓得紧紧拉着我的手,大喊:
刘老师!
!
看着我慢慢睁开眼睛,孩子扑到我的肩上呜呜大哭……爱的力量是如此巨大,我用爱留下了一串串坚实的脚印,孩子们
的骄横、多疑、自私和冷漠少了,班上出现了团结友爱,互帮互助的好气象。
同学们比学赶帮超,师生间谈笑风生,平等互助,在师生的共同呵护下,我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。
~年春季,教师优质课比武,初中部36个班级,12节优质课,7个参赛老师选用了我班上的学生上课。
~年5月,我们第一个拿到了“免检班级“,接着又评上了唯一的“样板班级”。
我永远记得这个日子,农历~年2月4日,星期五。
那天是我26岁生日,当天正好轮到我休息,一天下来,接到几个朋友的电话,尤其是父母的电话,心里多少有点想家,可晚上6点半,还要到班上带晚自习,心情比较低落。
低着头,推开教室的前门,原本安静的教室里突然听到一声“预备,起”,我抬起头,看到全班48个孩子手打着拍子从座位上站起来,齐声唱着“祝你生日快乐”,祝福写在他们带笑的眼神里,关爱写在他们绽开的笑脸上,我的眼睛慢慢变得模糊,模糊,直到歌声唱完,一声“老刘,我们爱你,生日快乐”!
我的泪水控制不住地流满了脸颊。
老师们,没有教不好的孩子,短短4年的教书生涯,让我感受到了真爱的无价,教育孩子的同时我教育了自己。
自从当上了班主任,我的人生观得到了彻底的转变和升华,我再也不觉得“爱学生”是口号,是肉麻,是虚伪,我深深体会到爱学生那是超越了亲人和朋友的人间真爱!
后来,我离开了我的学生,原因是什么?
仍然是爱,当时我认为我已经把全部给了学生,我已不能再超越自己,不能把我可爱的学生带入更高的精神境界和意识层次,我感到一种误人子弟的害怕,我应该举贤让能,在跟校长长谈后,我绝然地拒绝了真心地挽留,离他们而去!
当时我是那么难受,真正尝到了忍痛割爱的滋味,最后一次关上我所熟悉的教室的门,任凭泪水无声的流进嘴里,那种苦味,至今我记忆犹新!
现在看来,离开他们很傻,很错!
孩子们并没有因为我的离开而得到更好的教育,相反,我离开后,孩子们因为整天对我的思念和依恋而影响到学习,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在过去里,我离开后的第三个月,学校举行冬季运动会,在运动会结束前的半个小时,他们就以决对的优势把第一名稳稳拿下,有一个孩子写下了这样的喜悦走到广播站,并要求亲自读:
“祝贺24班荣获~年冬季运动会第一名,在此,我们最想对千里之外的刘志超老师说“老刘,我们没有让您失望!
你的孩子们永远都不会让你失望”,广播在哭泣声中读完,周边在场的同事,眼泪打湿了眼圈,打电话告诉我时,我无法控制自己的感情,大声啜泣,老师们,这就是爱啊,让我如何不感动!
说实话,来到我们绣湖后,我曾动摇过,想过要回去,然而,爱人告诉我“离开已经错了,回去不是又错?
”再说,绣湖的孩子也需要我,绣湖给了我更广阔的空间。
是鹰总会搏击长空,是爱总会让人感动,于是我坚定地留下来,以更加百倍的勤奋和热情把自己奉献给我热爱的教育,奉献给绣湖这块热情的教育圣土!
只要心中有爱,我相信,我一定会成功!
谢谢,我的演讲完了,谢谢。
师德演讲稿篇4世界上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东
西却是越分越多。
您也许会惊奇地问:
“那是什么呢?
”我将毫不迟疑的回答您:
“那就是爱!
”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。
今天我能以一个教师的身份站在这个讲台上,我感到万分的荣幸和激动,因为教师的职业是一个高尚而伟大的职业,是笼罩在光环下受人尊敬的职业,我为能从事这个事业而感到骄傲和自豪。
然而,在这个伟大事业的背后,辛勤耕耘的却是一群普通得不能再普通的平凡人,他们有着自己的喜怒哀乐。
这些在柴米油盐中生活的平凡人,就是我们老师。
平凡普通就如一颗小小的铺路石,也只是社会中的沧海一粟。
大多数的老师,都只是默默地在自己的岗位上,燃烧尽了自己全部的光和热,再悄悄地退下了,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就。
记得在小时侯,当我看着自己的老师,总觉得他高高在上,无所不能,似乎不食人间烟火,又似乎所有的问题只要报告老师就一定能解决,老师永远是庇护我们的一棵大树。
而现在我长大了,也成了一位老师,成了一棵能庇护学生的大树。
一次,当孩子们见我去厕所,他们觉得非常新鲜,竟然问我:
“老师,你怎么也上厕所的!
”面对孩子的问题,我哭笑不得,我知道在孩子们的眼里,我也是高高在上的,我也是无所不能的,我不应该需要上厕所的,其实,他们心里想的都是我小时侯想过的。
但是俗话说的好:
醉后方知酒味浓,为师方知为师难。
四年的教学生涯,我深深地体会到作为一位教师的艰辛与责任。
当我们生气时,能把孩子当出气筒吗?
不能。
我们高兴时能不批评犯错的学生吗?
也不能。
我们要收我们自己的喜怒哀乐,和孩子们一起欢乐,一起学习。
最伟大的演员也不过如此,隐藏自己的喜怒哀乐,去投入另一个角色,我们教师却是永远不会出名的演员,但我们却是心甘情愿的,因为孩子们可爱的笑容就是我们最好的回报。
“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。
”我用我的爱心,我的热情去接近孩子,关心他们的生活,了解他们的想法。
当孩子想妈妈了,我就用双手拥抱他们、安慰他们,直到他们脸上露出笑容,我才安心;
当孩子大小便在身上了,我也不怕脏地帮助他擦干净屁股,换去脏裤子;
当孩子睡觉出汗了,我也曾轻轻用毛巾帮他们擦汗,让他们能更舒服的睡觉。
。
这一切的举动,不是因为我要从孩子那里索取什么,只是因为我是他们的老师、他们的姐姐和妈妈。
在我对孩子付出爱的同时我也获得了孩子对我的爱。
当我疲劳时,孩子们会用他们稚嫩的小手为我捶背,给我捏肩;
在节日到来的时候,孩子们会送上美丽的鲜花和漂亮的卡片,还会对我说“节日快乐!
”;
在闲暇的时候,孩子们会粘着我说这说那;
在外出时,孩子们会主动的拉住我的手,想和我一起走。
这种种的举动,都一度让我感动不已,这不是用金钱能买到的!
这就是爱,世界上除母爱之外的另一种无私的爱。
人们都说教师是蜡烛,燃烧了自己照亮了别人,但是我想,教师不仅是照亮了别人,也照亮了自己。
在陪伴孩子成长的过程中,自己也得到了许多的快乐。
师生之间的爱不是单方面的给予,而是互动的。
曾记得,当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。
看看这张脸、摸摸那个头,感觉他们多像一枚枚蓓蕾在仰望着蓝天,渴求着阳光雨露。
每天清晨,在我的耳边总会响起:
“Goodmorning,MissZang!
”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;
每天傍晚,随着一声声“Bye-bye,MissZang!
”又会给我留下明天的希望之光。
孩子们
纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
那间教室,放飞的是希望,首巢的是自己;
那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利;
那根粉笔,画出的是彩虹,洒下的汗水,奉献的是自己。
“桃李不言,下自成蹊。
”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了近四年,经过了这1200多个日日夜夜,酸甜苦辣各显其间,摸打滚爬中我渐渐熟悉着教师这个行业,默默耕耘中也渐渐有了一些收获。
我用真诚换取孩子们的信任,用爱心呵护他们的成长。
“润物细无声”,孩子们一天天地进步了,一天天地长大了。
听着他们从幼稚的“牙牙学语”到能朗诵一首首美妙的诗歌,我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪。
孩子们的健康成长是我最大的人生快乐。
常言说的好:
为了孩子的一切,为了一切的孩子。
而这个目的的达成,我仍需努力。
印度大诗人泰戈尔说过:
“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”让我们用慈爱呵护纯真;
用智慧孕育成长;
用真诚开启心灵;
用希冀放飞理想,我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!
师德演讲稿篇5,有方法就有成功,有爱心就有奇迹,记得刚接上九五班,我发现有一个学生很特别,他就是许健伟高高的个头儿,白净的脸,一身名牌服装,一副玩世不恭的模样。
校领导介绍说旷课逃学,打架斗殴,对于他来说是家常便饭,一年期间他曾经转了城区的三所学校,面对这样一个劣迹斑斑的学生别说我真有点胆怯,但“不放弃,不抛弃”的治班理念绝不允许我放弃班上任何的一位同学,于是在开学的几天里,我认真的观察他,发现是他进教室后最先拿起拖把拖教室,又是他最先在老师面前拿起了黑板擦,看到这些我喜在心里,我知道这样的学生还有救。
但必须出奇招,更要付出比其他学生更多的心血和爱心。
晚上回到家我给他写下这样的小纸条,建伟:
我不了解你的过去,但我了解你的现在,你热情上进,渴望成功,我很喜欢你,更希望和你成为好朋友。
希望今后你能多帮助我。
希望成为你朋友的老班第二天一早我悄悄的将纸条夹在他的书里,上课时我明显感觉到他比以往坐的端正了,听讲的状态更好了,下课时我意外的收住他写给我的回条,上面写道:
老师:
今天上课你把天字的读音tian读成了qian,希望你改正。
你的朋友建伟看到他写的纸条,我高兴极了,连忙回复到,建伟:
知道吗今天我好高兴,不仅仅因为你上课认真听讲,更因为我成
了你的朋友,今后的路上我们一起加油!
朋友老班就这样我和建伟用这样的方式交流了整整一年时间,当天气有变
化时,我提醒他增减衣服;
当他偏食时,我指导他如何搭配饮食,才能营养全面;
当他身体不舒服时,我及时提醒他喝药;
当他学习遇到挫折时,我给他信心与勇气;
当他心情郁闷时,我倾听他的心声,并及时进行心理沟通疏导。
当节假日来临时,我会送去节日的祝福,他的喜怒哀乐时刻都牵动着我的心。
一年以来我写过多少张纸条我已经记不清楚,但许建伟变了,由原来逃学旷课到遵守纪律,由不爱学习到自主学习,由问题学生到优秀班干,由双差生到高中统招生,今年教师节那天他特意请假来学校看我,被他拥抱的那一刻,我感觉到我是世界上最幸福的人。
许建伟的点点变化验证着我的教育观念和教育方式,这么多年来用这样的教育方式我挽救了多少问题学生我已经记不清楚,但一路走来我更加明白面对问题学生,我们更要有耐心、有恒心、有爱心,一个问题学生他不是一个独立的个体,他的身后有着错综复杂的关系,挽救一个,就挽救了多少破碎的梦!
有尊重才有魅力,有信任才有动力。
晚上11点半,一女生家长打来电话,抱歉中压抑不住她的痛心疾首:
她在孩子的书包里搜到了女儿写给一男生的“情书”,并且用语“污秽不堪”她想明天用信和孩子对质,所以征求我的意见。
我安慰家长:
“我理解你的心情,但你现在无法理智处理,交给我吧。
相信我:
1.信中的有些语言是青春期孩子的“呀呀学语”,事情没有我们想象得那么严重。
2.把信放回书包,否则我们明天会非常被动”挂完电话,我就决定,明天从那个男生入手。
因为信中反映男生被动,另外,男生最近成绩有滑坡现象。
第二天,我以“考后谈话”为由,“不动声色”地把男生叫到了办公室。
由成绩入手,查找原因,最后由他自己说出了困惑,我们商量了解决问题的办法并定下协议,以两周为期限,结束他们之间的这种不正常的书信交往。
然后和女生家长沟通,请他们暂时保持“不知道”的状态,并且最近一段时间要多关注孩子的情绪,生活上多加关心,周末最好陪孩子出去玩。
到第八天,男孩子跑来兴奋地告诉我:
“老师,我做到了!
”我没有问,只是拍了拍他的肩膀,告诉他,“我为你骄傲!
我会一直关注你的!
”事情就这样过去了,将近一年的时间了,没有再起波澜。
曾经和妈妈一直僵持的女孩,现在他们的关系也融洽了很多。
有些东西是不可以完全“曝光”的,当孩子没有任何遮掩的时
候,他也就没有了尊严!
没有了任何惧怕与约束!
,开辟“寄语”专栏,开启学生心扉记得开学的第一天,我是这样迎接学生的,在黑板的右边我用真
情写下这样的寄语:
同学们,面对初三我知道你们内心的复杂,有对新班级的猜测,有
对新老师的好奇,有对中招的害怕,但请大家相信,我们班级就是一个大家庭,你们就是这个家庭中的成员。
作为班主任,我将会以一颗挚友之心来对待你们,不管山多高,海多深我会和你们风雨兼程,并肩作战。
望着学生眼中闪烁着的.光芒,听着学生热烈的掌声,我知道我的学生也期待着新的集体是一个有着浓浓亲情的班级。
没过几天,学生之间的拘谨慢慢的消除了,整个班级洋溢着温馨融洽的氛围。
过了几天我发现同学们拼搏劲头不足,于是我在黑板上写下:
三年寒窗,就待今日一搏。
让我们擎起每一支勤奋的笔,在金黄的时光里做一次庄严的誓言:
未见黄河心不死,不到长城非好汉!
同学们,缚紧你的鞋带,让我们携手出发吧!
很多同学反映“班主任寄语”是他们人生旅途的路标,给他们指引着前进的方向。
表扬赞赏,学生成功的助跑器马珩清是一个经常不做作业且作业本一破再破的学生,虽然头脑灵活,成绩中偏上,但是就是不做作业。
每次我都跟他说:
“你是一个聪明的孩子,学习成绩好,但是如果能坚持每天做作业,那更是一个好学生了。
”每次都说下次会做作业,但每次又都落空。
有一次,课代表把作业情况向我汇报,说马珩清的作业交上来了。
我很纳闷:
为什么这次作业做了呢?
当我翻看了本子之后才发现,这一次的作业是别的同学帮忙做的……在课堂上,我还是表扬了他:
“今天,马珩清的进步非常大,作业按时上交且做的非常认真。
如果他每天都能做到这点,肯定是我们班最优秀的学生之一。
”说完,他惭愧地低下了头。
从那以后,他开始做作业,每一次完成作业,我都会表扬他。
渐渐地,他养成了做作业的好习惯促“假”成“真”,改变了他的习惯,达到了学生自我教育的目的。
学会欣赏我们的学生吧!
只有这样,你才会觉得学生是那样可爱,那样聪颖,你才会觉得我们的工作其实挺充实的,挺有内容的!
欣赏使你、我、他变得更美,更有神韵
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