最新湘教版三年级下册英语教案.docx
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最新湘教版三年级下册英语教案
Unit1Howareyou?
Period1
一、教学目标
能听懂、会说本课会话;
能运用“Howareyou?
”进行问候,并对此做出回应;
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
自我介绍,运用“Howareyou?
”向他人询问情况。
难点:
根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”
三、教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissZhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentationanddrill
T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.
用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?
”
板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.
2、会话教学
先教单词fine.教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4.教师和一个学生打招呼:
Hello,howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,Miss……How are you?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生:
Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.
7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.
8.教师带读verywell,并检查学生发音.
9.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,Mr.Zhang.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.
11.听会话录音,模仿语音语调.。
T:
Hello,I’mMissZhang.
放慢速度,强调口型,帮助学生理解“Howareyou?
”并能根据自身实际情况估出回答。
12.听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
评价。
练习:
《练习册》P1
Period2
一、教学目标
能听懂、会说本课会话;
能运用“Howareyou?
”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;
根据自身的实际情况选择性问答:
“I’mfine,thankyou.”
“No,I’mnotverywell.”
教学重点及难点:
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、重点:
能运用“Howareyou?
”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;
根据自身的实际情况选择性问答:
“I’mfine,thankyou.”
“No,I’mnotverywell.”
难点:
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill
教师走到任意学生面前,很关心的询问“Howareyou?
”。
T:
Howareyou?
板书句型,带读,帮助学生理解并回答:
“Howareyou?
”
然后全班集体练读,分组练读,单个练读。
教师扮成学生,与班上同学对话。
T:
Hello!
Howareyou?
S1:
I’mfine,thankyou.
T:
Hello!
Howareyou?
S2:
I’mnotverywell.
…
通过几次对话帮助学生理解Howareyou?
和在不同情况下的选择性回答。
Step3Practice
教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
I’mfine,thankyou.
I’mnotverywell.
Bad!
Verybad!
评价。
练习。
《练习册》P2-4
Period3
一、教学目标
能掌握字母Oo的读音和书写,了解Oo在单词中的发音;
能唱歌曲“Singandact.”
通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
字母Oo及在单词中的发音;歌曲“Singandact.”
难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Oo。
带读;教学生书写Ooa,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Oo,激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片,强调字母Ooa在单词中的发音,并让学生跟读体会。
T:
Oo,Oo,Oo,box,
Oo,Oo,Oo,orange,
Oo,Oo,Oo,doll,
…
听课文E部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
Step3Practice
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.改编
Hello,Tom.Hello,Tom
Howareyou?
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
I’mfine,thankyou.
Andyou?
Andyou?
1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
2.评价。
Unit2Whatisyournumber?
Period1
一、教学目标
1.能听懂,会说新单词“number/five/seven/nine”.
2.能掌握课文大意。
3.能运用句型:
“Whatnumberis…”It’sNumber…”.
二、教学重点与难点
重点:
运用“Whatnumberis…”进行询问号码,并用It’sNumber…”进行回应。
难点:
“I’msorry.Idon’tknow.”意义和用法。
三、教学步骤
Step1Warmingup.
T:
Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?
Ss:
I’mfine.I’mnotverywell.Howareyou?
T:
I’mfine,thankyou.Let’ssingthesong.“TenlittleIndianboys.”
Step2:
Let’slearn
T:
What’sthis?
S:
It’sacar.
T:
Yes,it’smycar.Today,wewillhaveamodelcarrace.Look!
MycarisNumberSeven.Whatnumberisyourcar?
S:
Learntosay“MycarisNumberFive/Seven/Nine.”
Step3:
Let’splay
T:
Let’splayachaingame.
S1:
Whatnumberisyourcar?
S2:
MycarisNumber…
Step4:
Let’slearn
T:
Pleaselistentothetape.Listenandlearntosay.
S:
Learntosay“I’msorry.Idon’tknow.”
【Writingontheblackboard】Unit2What’syournumber?
number/five/seven/nine
Whatnumberis…”It’sNumber…
Period2
一、教学目标
1.能听懂会说单词“desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten.”.
2.听懂,会说本课对话
能运用“Howareyou?
”问好,并用“I’mfine./I’mnotverywell.”
做出回应。
3.运用“Whatnumberis…”进行询问号码,并用It’sNumber…”进行回应。
4.能看懂并理解课文D部分。
能运用句型:
二、教学重点与难点
重点:
熟练运用对话与他人交流。
难点:
理解课文D部分。
三、教学步骤
Step1:
Let’ssing
T:
Let’slistenandlearntosingthesong“Hello,teacher.”
S:
Singthesongtogether.
Step2:
Let’slearn
T:
(Drawanappletree)What’sthis?
S:
It’satree.
T:
Yes,it’sabigappletree.Let’scountthemOne….Yes,fiveapples.
S:
Learntoread“count/one/two/three/four”
T:
What’sthis?
S:
It’sadesk.
T:
What’sonthedesk?
S:
Twopens.Sixoranges.
Step3:
Practise
T:
Let’sactPartC.
【Writingontheblackboard】
Unit2What’syournumber?
desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten.Onedesktwopensthreebooksfourrulers
FiveeraserssixboyssevengirlseightballsNineorangestenapplescount
Period3
一、教学目标
1.能掌握字母P在单词中的发音。
2.能读出由含有字母P的单词组成的句子。
3.能掌握字母P的书写。
4.能表演唱课文F部分的英语歌曲。
二、教学重点与难点
重点:
字母P在单词中的发音。
难点:
理解新单词,朗读句子。
四、教学步骤
Step1:
Let’splay
T:
Pleasewritedownthenumbersasquicklyasyoucan.
S:
Listenandwrite.
Step2:
Let’slearn
T:
Pleaselookatthecardsandreadthewords.
S:
Learntoread“pocket/stop/pie/top”
T:
Learntowritetheletter“p”
Step3:
Let’splay
T:
Let’splay“Magiceyes”.Pleasereadthewordsasquicklyasyoucan.
S:
Readasquicklyaspossible.
Unit3Howoldareyou?
Period1
一、教学目标:
认识新单词:
old,how,are,you,look,too、
重要对话:
Hello!
Look,I’msix、
HowoldareyouDaming?
I’msixtoo、
I’mseven、
二、教学重点与难点:
重点:
认识新单词old,how,are,you,look,too、能熟练掌握
难点:
能正确运用这些单词来组成句子。
三、课前准备:
单词卡片、教学挂图,教学录音机
四、教学步骤
1、Step1
师生问候
T:
Goodmorningboysandgirls、
S:
GoodmorningMissLin、
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou、Howareyou?
T:
I’mfine,thanks、Sitdownplease、
2、Step2Listenandlook、
(1)Askthechildrentolookatthepage,elicitasmuchinformationaboutthestoryasyoucaninChinesebyaskingquestions、Forexample,pointtoLinglingopeningthewindowandaskwhatsheisdoingandwhy、Answertoletthebirdout、Thenaskifthebirdgoesoutthewindow、Answer,no、
(2)Playthecassetteorreadthedialogue、Thechildrenlistenandfollowintheirbook、
(3)Playthecassetteagain,pausingaftereachutteranceforthechildrentopointatthecorrespondingpicture、Performasimplegesturetoindicatethemeaning,forexample,pointtothewindowwhenMsSmartsaysopenthewindow、OpenthewindowwhenLinglingsaysBye-byeTweettweet、Standupandsitdownasyouhearthesecommands、
T:
Openthewindow、
Ss:
ok、
T:
standup、Sitdown、Openthedoor、
Listenanddo、
3、Step3Actitout、
(1)Dividetheclassintosections、Giveeachsectionaroleintheconversation、
S1:
Standupplease、
S2:
Sitdownplease、
S3:
Openthewindowplease、
S4:
Openthedoorplease、
(2)Thewholeclassactsthedialogue,witheachgroupsayingthecorrespondingtext、
(3)Thechildrennowactoutthedialogueinsmallgrouporpairs、Remindthemtostandupandsitdowninthecorrespondingpartsoftheconversation、
Period2
一、教学目标:
认识新单词:
point,saydog,duck,daddy,mummy
二、教学重点与难点:
重点:
认识新单词point,saydog,duck,daddy,mummy、能熟练掌握
难点:
能正确运用这些单词来组成句子。
三、课前准备:
单词卡片、教学挂图、教学录音机
四、教学步骤:
1、Step1
师生问候
T:
Goodmorningboysandgirls、
S:
GoodmorningMissLin、
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou、Howareyou?
T:
I’mfine,thanks、Sitdownplease、
2、Step2
复习
(1)Lookandsay、
(2)Thisisawindow/door/chair/table、
3、Step3Listenandpointandlearntosay、
(1)Thisisactivityreinforcesandpracticesthecorrectpronunciationofthenewvocabulary、
(2)Playthecassetteorsayeachword、Thechildrenpointtothecorrespondingpicture、
(3)Pointtothepicturesrandomly、Saytheword、Theclassrepeats、
(4)Askindividualstosaythewords、Correctanypronunciationmistakes、
(5)Inpairs,thechildrentaketurnstopointtothepicturesandsaythewords、
4、Step4Listenandrepeat、
(1)Drawthechildren’sattentiontothepictureintheirstudent’sbook、Teachthewordslizardandlog、
T:
Look,thisisalizard、
S:
Thisisalizard、
T:
Thisisalog、
S:
Yes,thisisalog、
(2)Saythepoemorplaythecassette、Thispoempracticesthe/I/sound、Emphasizetherhythmasyoudosoaswellasthe/I/sound、
(3)Teachthechildrenthepoemlinebyline、
Group1:
Longlizardlong、
Group2:
Lyingonalog、
Group3:
Lookatthelizard、
Group4:
lyingonalog、
(4)Explainthemeaningofthepoem、Drawtheirattentiontothepictureagaintoillustratethemeaning、
(5)Repeatthepoem2or3times、Encouragethechildrentomimebeingalizardastheysaythepoem、
五、教学后记
Unit4What’sthetime?
教学目标:
语言功能:
用“What’sthetime?
”询问时间,并用“It’s…”对该询问做出回应。
语言结构:
What’sthetime?
It’s…
词汇:
掌握词汇:
aclock,o’clock,day,night,please,time
理解词汇:
show,sun,sail,sand,sea,seashells,shine,seashore,ship,dock,
ranup,struckrandown
语法:
字母Ss在单词中的读音和书写。
教学重、难点:
教学重点:
用“What’sthetime?
”询问时间,并用“It’s…”对询问做出回答。
教学难点:
语言结构:
What’sthetime?
It’s…
课时安排:
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B 、C、D部分
1课时
E、F部分
1课时
Period1
一、教学目标
能听懂、会说新单词aclock,o’clock,please,time;
能用“What’sthetime?
”询问时间,并用“It’s…”对该询问做出回应;
向学生渗透礼仪教育。
二、教学重点及难点
1、教学重点:
用“What’sthetime?
”询问时间,并用“It’s…”做出回应。
2、教学难点:
时间的表达。
三、教学准备
一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱有关数字的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
播放一段录音(说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等)
T:
Whatcanyouhear?
S1:
Icanhearadog.
S2:
Icanhearacat.
…
Sn:
Icanhearaclock.
T:
Yes,thisisaclock.(出示闹钟)Lookattheclock,please.What’sthetime?
Ss:
It’stwoo’clock.(帮助学生回答)
板书并教学单词clock,o’clock,time,please。
板书并教学句型:
“What’sthetime?
”
“It’s…o’clock.”
游戏——Quickresponse(快速反应)
教师将闹钟拨到不
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