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贯彻中央文件深化德育工作
贯彻中央文件深化德育工作
——东莞市长安中学贯彻落实中发8号文自查总结
2004年以来,我校乘贯彻落实中央8号文件的东风,切实加强和改进学校的德育工作,突出落实“德育为首、育人为本”的精神,确保学校德育工作做到“三不”,即不失位、不虚位、不错位,积极参加广东省基础教育课程改革加强思想道德教育实验研究,以爱国主义和社会主义荣辱观教育为主线,以校园文化建设为抓手,以构建和谐校园为目标,不断丰富德育工作的内容和方法,着力提高学校德育工作的针对性和实效性。
一、开展“知‘八荣八耻’、促成长成才”教育
2006年3月4日,胡锦涛总书记提出“八荣八耻”社会主义荣辱观的论述,影响树立正确荣辱观主要有5个问题,即价值迷乱、是非混淆、善恶不分、美丑颠倒和知行脱节等。
为此,我校一制作了近30平方米的“八荣八耻”巨幅宣传画,悬挂在校园醒目的位置,方便师生熟记“八荣八耻”的内容。
二举行了“讲述身边的荣辱故事”主题班会,着力让学生辨析身边的荣辱,从我做起,从现在做起,知荣拒耻。
三举行了“寻找校园的道德细节”征文比赛,让学生从校园的细节做起,从小事做起,从我做起,从点点滴滴做起,把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为自觉行为。
四在长安广场举行“知荣明耻促成才”五四文艺晚会,弘扬了真、善、美的风尚,鞭挞了假、丑、恶的现象,以优秀的节目鼓舞了师生,以催人奋进的校园文化渗透了社会主义荣辱观的教育,其中,教工的健美操和学生活力动感啦啦队等文艺节目还分别获得镇三等奖和省一等奖。
二、活动“三贴近”,工作校本化
近年来,我校结合新课程改革的要求,充分利用和整合各种德育资源,以“贴近实际、贴近生活、贴近学生”三贴近的原则,编用本校德育校本教材和注重运用校史镇史资源开展德育校本教育,增加德育工作的针对性和有效性,促进学校教育教学工作的全面进步。
(一)编写德育校本教材
当前,未成年人思想道德建设中存在诸多问题,其突出表现就是忽视人本价值,常常以政治价值或社会价值取向代替人本价值取向,导致德育不能深入人心,形成一壶难以烧开的水。
德育工作的缺失,集中体现德育教材的缺乏和单调,一纲一本、千人一面、千篇一律等。
因而,我校德育读本除了编定《长安中学学生管理系列》、《长中家教》等作为校本教材外,2005年3月,我校分管德育工作的副校长吴房添出版了《风展国旗舞蓝天——吴房添国旗下讲话选编》一书作为教材,该书收编他自1995年以来所进行的近100篇在国旗下的讲话,分“寄语寄望”、“爱国爱校”、“励行励志”、“育德育心”、“求学求真”、“边教边悟”、“且说且思”等七个部分,全书共22多万字。
该书采用讲话的方式,开展道德教育,在师生间、生生间营造了一种“等高、等距、等爱”的德育环境,因材施教,突出以人为本的核心理念,努力塑造学生的理想化道德人格,体现了德育的人本价值取向。
作为校本教材,该书得到教育部基础教育司德育处处长吕同舟、国家督学、广东省教育厅原副厅长刘达中和华南师范大学教科所吴金华副教授等领导学者的高度评价。
(二)利用校史镇史育人
邓小平同志说:
“要用历史教育学生、教育人民”。
青少年有很强的“向师性”和“偶像情结”。
近年来,我校注重运用当地校史镇史资源,开展德育校本教育,加强青少年知党爱党的教育,增加德育工作的针对性和有效性。
1、校史育人
校史是丰富而生动的校本课程资源,校史是一所学校兴建、发展、壮大的历史,是学校各方面工作成就浓缩精华。
我校创办于1958年秋,是长安镇最早的学校,培养了数万计的校友,其中包括了“亚洲马王”李振强、东莞市市长李毓全等。
1998年、2003年,我校共举行了两次校庆,我们分别从40年、45年的办学史中精心筛选出蕴含丰富德育资料的内容充实校本课程内容,根据需要加工整理归档成纪念册,同时制成录音、录像、光盘、德育课件等音像资料,作为新生培训的教材用。
使这些生动、鲜明、直观的德育内容入耳、入眼、入脑、入心,收到“随风潜入夜”的效果,激励了初一、高一新生秉承“尊师爱生、勤教勤学、文明守纪、开拓创新”的校风,践行“志信慎恒、严勤苦巧”的校训,抒发“今天我以长中为荣,明天长中以我为荣”的光荣和梦想,认真学习,发奋成才。
2、镇史育人
长安,钟灵毓秀、人杰地灵;霄边,在大革命时期,曾一度是东莞农民运动的中心。
1924年11月,“东莞县第一区农民协会”在霄边成立。
曾与彭湃等为广东省农民协会常委的霄边人蔡如平等,在霄边将军山播下的革命“火种”,燃遍了东莞大地……长安的过去,有着光荣的革命传统。
新中国成立后,经过改革开放20多年的建设和发展,长安迅速崛起为名闻遐迩的东莞市中心城镇……近年来,我校注重让中学生深刻了解祖国和家乡的昨天和今天,深刻了解长安人民不屈不挠的奋斗史,发奋读书、立志成才。
①注重“五老”及名人作用
近年来,我校注重发挥“五老”和社会名人的作用,对师生进行爱国主义教育、革命传统教育和榜样示范作用。
我校特邀教师黎波同志,14岁(1942年)就参加了革命。
经历过枪林弹雨和“糖衣炮弹”的洗礼,仍保持着革命的本色,是党和国家的宝贵财富。
他政治立场坚定,生活经验丰富,对青少年有极大的感染力和特殊的号召力。
为此我校在每学期的开学典礼上,邀请黎波同志为旗手庄重授国旗后,才举行升旗仪式,象征着红旗一代传一代。
抗美援朝老战士麦启昌同志为师生讲述50年前朝鲜战场的艰苦日子和对祖国的赤胆忠诚,老同志一身正气、艰苦朴素,成为团员学生“剪平头、穿校服、穿布鞋”的楷模。
在老同志大力支持下开展的爱国主义教育、“两思”教育、“三现代”主题教育、“振兴中华”读书活动、青年志愿者行动等活动,曾受到省、市表彰,《南方日报》、《文明导报》、《师道》、《中小学德育》和《东莞日报》等都报道了我校的活动讯息,展示了我校教育教学的优秀成果,展现了老同志育人结硕果。
我校特邀教师麦锡祥,是一个远近闻名的爱心大使,是土生土长的长安镇咸西村农民,也是远近闻名的名人。
他从1997年开始奔赴湘西贫困地区扶贫济困,捐资助学,以“麦期望”之名资助了120多名特困学生,维修了6所学校,捐建了2所希望小学,扶贫助学金额近100万多元。
麦锡祥的事迹感人之深,先后三次被授予“中华大地之光新闻人物”奖,二次被授予“华夏赤子”、“华夏英才”的荣誉称号。
被评为“东莞市十大杰出青年”、湖南省“十佳爱心人士”。
我校经常邀请共产党员麦锡祥到校为师生上教育课,培养青少年关爱他人,珍惜良好读书条件的良好行为。
此外,我校还邀请长安第一位女党员林则容,原东纵队员陈九、温容妹,长安镇关工委主任陈卓加,我校校友、留英学生、团市委书记陈慧贞等来校为师生授课教育学生。
去年2月,我校还围绕校友、现东莞市市长李毓全给母校的题词——“名校严治、英才精雕”进行“名校必须严治”的讨论,推进学校的教育教学工作。
②参观名胜史迹
长安镇级名胜史迹有57处。
其中7处是在长安的中国共产党人和革命群众的抗敌战斗的重要遗址。
近年来,我校通过组织参观古迹遗址、凭吊烈士纪念碑、开展本土文物调查活动、“寻找先烈的足迹”摄影比赛等活动,激发青少年爱党爱国、爱乡爱校的热情。
③发挥名镇效应
1990年以来,长安镇先后获“中国乡镇之星”、“全国先进基层党组织”、“国家卫生镇”等30多项国家级荣誉;综合实力列广东省“综合实力经济强镇”第二;经济建设和精神建设等主要考核项目得分连续七年居全市第一。
为此,我校通过参加镇的大型活动,围绕镇委提出“大办教育、办大教育”的方略,唱响主旋律,实现德育智育互动双赢的目标,使长安中学办出了特色,提高了“知名度”。
三、拓展工作范畴,提高德育实效
党的十六大报告指出,要加强和改进学校德育工作,增强民族凝聚力。
近年来,我校积极从德育队伍、阵地、内容和方法等拓展德育工作的范畴,以提高德育工作的针对性、实效性和延伸性,促进了学校全面进步。
(一)五支队伍
——思政育人:
党支部——工会、团委。
一是党支部领导工会开展师风师德师能“比学赶帮”活动。
每年度评选、表彰和推介“师德标兵”、“师德先进”的事迹。
二是团委围绕党支部中心工作,高举团旗跟党走,全面配合教育教学工作。
——法纪育人:
政教处——级组、保安队。
一是政教处制定各种合法切实的规章制度,通过级长、班主任的贯彻落实,规范学生的日常行为习惯的养成。
二是保安队加强校内外巡视,防范旷课、流生等情况的出现,确保青少年成长成才成功。
——渗透育人:
教导处——科组、科学馆。
一是教导处要求科组活动,科任教师在教学活动中渗透德育,实现德育智育互动和双赢。
二是科学馆积极为德育工作提供网络中心、多媒体播放和图书资料等,大大地丰富了德育工作的资源。
——服务育人:
总务处——后勤组、生理、心理保健。
总务处在育人发挥了服务功能。
一是加强对青少年进行节水节电、讲卫生讲环保等教育。
二是设立心理辅导室和医疗室,确保青少年身心健康、安心学习。
——自律育人:
学生会——班务评比、校园文化。
一是学生会组织学生干部,每天对各班的早读、早操、午休、卫生、仪表等进行检查评比,达到自我教育、自我服务、自我管理。
二是学生会还举行社团活动,建立催人奋进的校园文化,陶冶师生情操。
(二)四大基地
——军训基地:
宝山部队、沙角部队。
每年秋季高一新生到部队接受为期十五天的军训,炼思想、磨意志、经风雨、长才干。
——劳动基地:
长安美泰二厂、“三高”农业基地、长安图书馆。
定期开展活动,培养尊重知识,热爱劳动的新一代
——传统基地:
与沙头、厦岗等三间敬老院建立“青年志愿者服务点”,延伸“学雷锋精神、给老人温暖”行动,使学雷锋活动深入持久。
——实践基地:
自1990年起,我校为助残救灾和希望工程等筹款达35多万。
并先后与和平县雅水小学、新丰县小正中学、广宁县古水中学建立了“手拉手”社会实践基地,以“三助一”的形式资助了近40多名失学少年。
同时,我校还积极资助广西天鹅县燕来中心校的2名困难生等,达致“手拉手、奔明天”活动达致互动双赢。
(三)三个机构
——合力教育组织:
长安关工委。
聘请“五老”为我校特邀教师,发挥老同志对师生进行爱国主义教育的特殊作用和合力作用。
——共建文明学校:
长安派出所。
分别聘请了长安派出所所长、指导员为法制副校长和法制指导员,参与组建长安中学保安队,加强校园周边的治理,切实保证师生安全、健康和和谐的读书环境。
——读书成才基地:
长安图书馆。
长安图书馆积极为我校提供多媒体平台、学术报告厅等学习资源,把三楼展览厅作为长安中学展览专厅,培养学生读书好、读好书、好读书的良好氛围。
(四)二个阵地
——中学生业余团校:
我校团校是首批全市唯一荣获“广东省先进中学生业余团校”的称号。
多年来,我校以团校为阵地开展教育活动,发挥共青团组织在学校德育中的作用,创出了东莞市学校团工作的品牌。
——家长学校。
着力办好家长学校,多次邀请省家教协会副会长张成淦、华南师大心理博士王才康等为家长授课,举办“成长心连心”的活动,协调和建立良好的师生、父子和师长关系。
(五)一个特奖
——学英奖(特别奖):
为了鼓励学生学习英雄、读书成才。
1996年3月,东莞市原东江纵队粤赣湘边纵队老战士联谊会长安镇分会、长安镇关工委在该校设立“学英奖”,表彰15名优秀班主任和十佳团员队员。
1998年增设学英奖特别奖,激励师生们向英雄学习,为中华崛起而努力读书、发奋成才。
四、活跃校园文化,陶冶师生情操
一个学校的生存和成功,离不开校园文化的建设与传承。
我校注重从显性文化(物质形态)和隐性文化(精神形态)两个范畴去建设校园文化。
在显性文化建设中,校园内悬挂了“三个面向”、“教育方针”、“公民道德建设规范”、校训、校风等标语,在重大活动中使用校徽、校歌等。
学校有艺术教育中心、图书阅览中心、网络中心、体育活动中心和生活服务中心等。
还有橱窗、阅报栏、科普园地、广播系统等宣传阵地。
在隐性文化(精神形态)建设中注重抓好以下三个方面:
其一,坚持高扬爱国主义主旋律、激发民族精神。
一是把握四五、五四、七一、十一等重要日子,通过参观凭吊、读书征文、影视欣赏、宣誓演讲等系列活动,使学生明理励志,激发学生的成才意识。
二是通过国旗下讲话、“热点”讨论,营造正确的舆论导向。
近几年,我校举行以“落后就会挨打、科技才能兴国”、“从‘抗日战争’到网上爆发谈起”、“名校严治”、“筑起抗击非典的新长城”等主题鲜明的国旗下讲话,开展“仪表端庄与学校形象”、“中学生恋爱与成才”、“正邪较量——评说‘9·11’”等“热点”问题的讨论,帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
其二,注重校本意识的培养。
入乡随俗,我校在新生入学、新教师来校时,都专门为他们进行校史、校训、校徽寓意的宣讲,组织新师生参观校史室和以“今天我以长中为荣,明天长中以我为荣”为题谈感想,这不仅是对新教师、新学生的关心和重视,更重要的是告知学校所倡导的精神和行为准则,促使其自律自强。
与此同时,我校还每年都举行毕业生欢送会,给新校友留下美好的回忆,使校友们有热爱母校的感情。
其三,突出抓好文体活动。
文体活动,怡悦身心,催人奋进。
一是我校工会、团委经常组织师生舞会、篮球赛、排球赛、登山等活动。
二是第一学期主要开展体育艺术节、军训等,第二学期主要开展五四文艺汇演,环保活动等。
三是我校的第二课堂活动异常活跃,莲峰文学社被评为省优秀文学社、管乐队参加东莞理工学院剪彩仪式和参加与香港中学生一起举行“庆祝香港回归”文艺演出。
周怡同学荣获2000年全省演讲比赛第一名。
今年,高一的蔡焕章等4名同学还申请创办“新闻社”文学社,有力地推进健康、高雅的校园文化。
五、探索心理辅导,健全学生人格
世界飞速发展,竞争日益激烈,素质教育正以不可阻挡之势全面进入中学教育的领域。
面对学生社会素质、身体素质和心理素质的综合培养,身为教育者,我们感到越来越大的压力,特别是中学生健康心理的教育在整体素质教育中有着十分重要的地位。
我校主要从以下几方面开展心里健康教育。
(一)创造条件,培养师资队伍,全面开展心理健康教育
我们深刻地认识到,广大教师的心理健康状态和心理健康教育者的专业水平,是衡量和保障一个学校正常开展健康心理教育的条件,针对以上两点,我们学校首先着手对校级领导的培训,两位副校长分别到“广东省教育学院”接受“教育教学管理”的研究生课程学习。
于此同时,学校还挑选个别有志于此的教师接受心理教育的专门训练。
比如派邹萍老师参加中国心理学会举办的“心理咨询讲习班”并让该教师参加“华南师范大学心理系”组办的“发展与教育心理研究生课程”学习。
通过专业人员的培训,让外面的专家和我们自己颇有实践经验的老师为全体教师作辅导,带动广大教师学习健康心理教育。
(二)利用电视节目,有针对性地开展心理辅导教育
我们的学校是一个有着2200多学生的农村中学,学生家长的整体素质普遍不高。
除此之外,我们还有一个非常特殊的情况,长安中学有90%的外来教师,外来教师在语言、情感、风俗习惯等方面与本地学生有着相当大距离,这在客观上为师生人际沟通造成障碍。
再者,我们是一个毗邻港澳的小镇,各种不健康文化思潮的影响,大有防不胜防的感觉。
为了解决这些问题,我们学校充分利用现有的电教设备,通过闭路电视,为全校学生举办专题讲座,主要针对学生中存在的人际沟通困难、学习注意力涣散、青春期性困忧和自我实现等问题开展教育。
电视专题讲座一般时间为30分钟,各班主任在课室内组织收看,每次讲座均采用理论与实际相结合的方式,在理论辅导之后,是具体典型的个案介绍和分析。
(三)提高谈话技巧,让‘问题学生’走出心灵的误区
在学校教育中,没有不犯错误的学生,也没有不批评学生的老师。
但是怎样在批评过程中减少学生的对抗情绪、抵触心态,让学生乐意接受老师的批评,这就需要教师善于进行个别谈话,利用一些“心理咨询”的基本技巧,在“共鸣、肯定、查找、分析”中引导学生自己帮助自己,让他们在体验成长的过程中得到愉快和进步。
“提高谈话的技巧”已成为我们每个班主任必修的功课,我们请“华南师范大学”的教授为班主任们开设“心理咨询”的讲座课,让获得“广东省优秀班主任”称号的本校教师介绍自己做学生工作的成功经验。
此外,我们还设置了一个“谈话室”,让有一定经验和专业知识的老师负责,据统计,单是本学期谈话累加300人次,在不小的程度上缓解了部分学生的紧张、对抗情绪,也为一些学生矫正了学习注意力不集中、早恋、抽烟、盗窃等不良行为。
我们还为学生开设了一条热线电话,及时替学生解决他们在学习生活中所遇到的困难。
(四)整体把握,有计划、有步骤地开展中学心理健康教育
“让我们的产品都成为合格的成品,让我们的学生都成为健康愉快的学生”。
我们希望通过心理健康教育这门课程的教学,让我们的学生健康成长,让我们的教师轻松愉快的教学。
进入二十一世纪的第一个新的学年,我们把心理健康教育正式纳入学校教学工作计划,“女性青春期心理辅导”、“考试心理咨询”、“学习整体认知指导”等辅导课程,已被我们写进教学日程。
六、加强法制教育,预防学生犯罪
我校是东莞市一所镇办中学,1994年评为首批市一级学校。
长安镇经济繁荣、生活富裕,外来人口是本地人口的30倍,娱乐场所甚多,桑拿、歌舞厅、发廊、地下网吧、沐足阁等举目可见,引青少年沉缅其中,抵御能力不强者就会走上错误道路。
我校从实际出发,以预防学生犯罪为重点,改革学校德育工作,建立了预防中学生违法犯罪机制,多年来,保持违法犯罪率为零,几次遏制、消解了有可能发展为犯罪案件的苗头,学校保持和发扬了优良的班风、学风、校风。
(一)引领
针对青少年走向违法犯罪总是从错误的价值观、阴暗的人生观和扭曲的道德观形成开始的事实,建立社会主义核心价值体系的引领机制。
首先,在校园内的醒目位置,悬挂了胡锦涛总书记指出“八荣八耻”的巨幅宣传画,帮助学生消除价值迷乱、是非混淆、善恶不分、美丑颠倒和知行脱节等情况。
其次,充分利用思想品德、语文、音乐、美术等课程中有关以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神的内容教育学生。
第三,我们充分利用各种节日、纪念日开展以爱国主义为核心的民族精神教育活动。
第四,我们还针对不同时期社会上不良意识和风气对青少年的侵蚀,在国旗下讲话和班会课中教育学生警惕和抵制拜金主义和否定革命传统等错误思想行为。
第五,我们通过共青团组织的引领,倡导正气。
(二)防范
针对社会诱惑青少年违法犯罪的因素增加的实际,构建严密有效的防范机制,使预防犯罪工作做到齐抓共管。
如与长安派出所组成“共建文明学校”的关系,聘请长安派出所所长为法制副校长,聘请长安派出所指导员为法制指导员。
长安派出所协助招聘、培训10人保安队,切实保证学校安全、和谐、健康的读书环境。
此同时,学校还推出了家校社会“三结合”联系卡,卡片正面印有学校各办公室、级部和学生宿舍的电话,背面则附有各班班主任的联系方式,主要派发给周边的治安队、商店、家长和村委会,让家长、群众、民警都来监督学生在校外的言行举止。
同时定期举办法德教育课,播放《青少年犯罪启示罪》《毒祸》等录像片和举办法制手抄报比赛等,构筑起一道防范犯罪分子和不良思想观念对学生侵袭的有效防线,真正做到了有力保护,防患于未然。
(三)预警
针对个别学生误入歧途总是从渐变到突变的规律,构建准确及时的预警机制,做到对可能犯错误的学生早发现,早帮助,及时劝止。
各班确定“需加强关爱学生”名单,学校领导、行政人员对“需加强关爱学生”专人负责关心、与之交朋友,给予切实的帮助。
要求全体老师高度重视学生(其中“需加强关爱学生”是重点)违法犯罪先兆及表现,及时进行教育。
在加强对学生违法犯罪先兆和不良行为信息采集的同时,学校对需关爱学生实行“行政、级长、班主任、班干部”四级管理,行政主要负责村委、社区教育,级长负责了解班主任和科任教师所掌握的情况,班主任主要开展家校合作,班干部以“一帮一、手拉手”的方式帮助该类学生,共同为其营造良好的成长环境。
(四)化解
针对个别青少年追求享受、荣辱不分、美丑颠倒、是非混淆、价值迷乱的心理特征,构建中学生心理障碍的化解机制,防止由于心理障碍而导致违法犯罪行为的发生。
如探索学生青春期的心理问题,避免学生在学习、家庭、交友、理财、升学等方面一旦遇到失败,就灰心丧气,甚至自暴自弃、破罐破摔,走上报复社会,与社会对抗的违法犯罪道路。
邀请了华南师大、广东教育学院等多位专家学者作“长安中学学生心理测试反馈报告”、“协调父(母)子关系”“青春期心理保健”、“协调的人际关系”、“学习心理”和“中学生情感困扰”等讲座,六年多来共举办了300多场讲座。
(五)感化
针对青少年的道德品质是在家庭、学校、社会的道德熏陶下逐步形成的特点,构建深入情感深处的转化机制,使每一个走上错误道路的学生都受到感化,能够迷途知返。
全面深入了解这类学生犯错误的原因,寻找到能触动其心弦的关键之点,以医治其心灵创伤。
教之以诚,感之以情,以真情换取他们的信任。
学校与家庭建立每周通报制度,贴身关爱,用爱心融化感情的坚冰。
(六)激励
针对学生都是具有“叛逆性”和“可塑性”的原则,构建使每位有过失行为的后进生重新奋发向上的激励机制。
如尊重有过失的学生的意愿,让他们选择到任何一个班就读,让他们换换环境,接触新班主任、新班集体、新同伴,“一切从零开始”。
想方设法,有时甚至是“度身订造”,因学生而举办某些活动,使有过失的后进生有发挥特长,显示个性的机会。
并将他们自我品德修养的感想、体会和事迹,在校刊《莲峰》、《长中家教》和法制教育专栏等发表,或在广播站播讲,给以激励,帮助他们树立改正缺点的信心。
七、占领网络新阵地,构建德育新平台
信息技术是当今世界经济和社会发展的大趋势,互联网正改变着人类的生活方式,以互联网和多媒体技术为核心的信息技术已成为教学和学习的重要工具。
“占领网络新阵地,构建德育新平台”已成为我校德育工作的一大亮点,成为每一位德育工作者指导德育工作的新的德育理念。
(一)使网络德育开展成为可能的有利条件
1、硬件建设奠定了雄厚的物质基础
最近几年,我校分别建成了具有较高档次、功能齐全、设备先进的多媒体网络教室;教师电子备课室;集网络、会议、娱乐、转播等系统为一体的多功能报告厅和专用教室;校园网已达到了主干千兆、桌面百兆,实现了“班班通”、“室室通”,教师人手一机,为学生创造了良好的育人环境、学习条件和活动空间,同时也为信息技术的进一步应用和网络德育工作的顺利开展提供了一个更加广阔的舞台。
2、软件开发给予了足够的智力支持
抢占信息技术与教育教学有机整合的制高点,近几年来学校先后分期分批举办了50岁以下中青年教师为主的计算机知识实际应用能力的业务培训,使90%以上的教师能够独立熟练地使用计算机进行备课、上网、下载以及课件和网页的制作等,并全部通过了计算机中级和高级考核。
同时还自己培养出了一批能独立制作课件、网页和管理应用软件的专兼职骨干教师队伍,为学校网络德育工作的顺利开展搭建了教师的智力支持;
(二)使网络德育的开展更具方向感和实效性的具体做法
1、摸清底数,制订计划
为了准确掌握学生上网的情况,我们拟定了网络德育问卷调查,并采取不记名的方式,让学生如实填写。
通过认真核查统计发现:
45%的学生有上网史,上网的主要内容是游戏、娱乐和聊天,个别学生还访问过不健康的网站。
因去网吧上网,有的学生上课迟到、旷课;有的学生课上精神恍惚、萎靡不振;还有个别学生夜不归宿上网。
如此严重的事实告诉我们:
许多学生长期沉浸于网络游戏,流连忘返,不仅耽误了学业而且影响了身心的健康发展。
可喜的是同学们对学校开展网络德育问卷调查表现出前所未有的热情,他们希望能和老师探讨网络问题,还提出了自己的建议和要求,从而进一步增强了我们占领网路德育阵地的决心和信心,及时制订了开展网络德育工作的计划,并作为学校德育工作的重中之重来抓。
2、积极引导,趋利避害
首先,在分析现状,明确目标的基础上,我们倡导“积极、健康、文明”的网络新生活。
在动员会上,计算机网络中心的刘老师向同学们介绍了校园网的基本情况、功能、特点以及上网的要求,还点击了一些学习网站给大家演示。
政教处陈副主任就学生问卷调查情况进行了总结,并针对学生在网
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