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班主任如何做好班级安全管理工作
班主任如何做好班级平安管理工作
新一路小学六年二班班主任于丽华
学生平安关系到学校的开展、社会的稳定和每一位学生家庭的幸福。
学生的平安教育管理工作是班级管理的重要组成局部。
班主任必须全面负责所带班级学生的平安教育管理,克制麻痹思想和幸运心理,坚持“平安第一、预防为主、综合治理〞的工作原那么,结合实际认真探讨新时期学生平安教育管理工作的有效方法,努力提高学生的平安防意识和防止伤害的能力。
一、班级平安管理工作畴
(一)班级平安管理工作的畴:
学生的不平安行为;设施的不平安状态;学生的不安康心态。
(二)学生平安工作的分类:
可按学生活动的时间、学生发生平安的事故类型、学生生活的环境等分类研究。
(三)班主任平安工作的主要职责:
1、班主任对本班学生的平安负有教育与校监视责任,并有及时与家长联系的义务。
2、班主任对本班教室的设备要经常检查,发现平安隐患时及时排除或及时报告学校维修整治。
3、班主任为了教育教学的需要组织学生外出活动,事前要报告学校平安工作直接责任人〔主管副校长〕和学校校长,经批准前方能进展。
4、当学生因意外造成伤害时,班主任应尽快赶到现场,积极参与有关工作。
5、要争取学生家长做好监护工作。
二、班级平安管理工作方法初探
〔一〕学校平安工作的严峻现实。
1、从学生的家庭情况看:
学生来自不同的家庭,性格脾气各异,独生子女居多,父母离异家庭增多,给学校平安工作增加了难度。
2、从教育部公布了2006年中小学平安事故总体形势分析报告看:
农村是校园平安事故多发地区。
2006年全国各地上报的各类中小学校园平安事故中,27.68%发生在城市,72.32%发生在农村。
农村中小学的平安事故发生数、死亡人数和受伤人数都明显高于城市,分别是城市的2.9倍、3.9倍和4.2倍。
农村中小学平安事故发生的主要原因是办学条件差、根底设施不完备,另外,师生平安意识淡薄、学校平安管理存在明显漏洞也是导致事故发生的重要原因。
2006年,25%的平安事故发生在学校部,主要是校园伤害和学生斗殴,其中校园伤害占56%,主要包括绑架、爆炸、持刀伤害、放火、性侵犯等平安事故。
2006年发生的几个典型案例说明,校园伤害事故增多的重要原因是学校部平安管理不健全,导致少数“害群之马〞混入教职工队伍,以及个别校外非法人员进入校园,从而酿成了校园伤害惨案发生。
3、从家长的认识情况看:
大局部学生家长或学生代理监护人认为孩子上学期间一切都该学校负责、教师负责,一旦学生出了事,不管事故的因果关系,不区分事故的责任主体,学生家长蛮缠硬逼高额索赔,且他们对孩子教育管理的平安意识不够强,平安常识较缺乏。
〔二〕班级平安工作的根本要求
1、摆正平安工作位置。
教学质量是第一目标,学生平安是第一责任。
教学工作始终都是学校、班级工作的主体、中心任务,平安管理工作应是保证正常的教育教学工作秩序和不断提高教学质量的重要保障措施。
2、克制麻痹幸运心理。
在平安工作中,要时刻注意我们的环境状况,不要无视隐患而麻痹大意,不要自我感觉良好而跌倒在优势之中。
3、根植平安工作理念。
学生平安教育管理工作的差距往往在于对学生平安理念的理解和实践。
每一个平安理念都是在工作过程中不断沉淀下来的。
只有不断更新学生平安教育管理理念,根植于我们的育人理念之中,才能使我们的平安工作越抓越有劲头,越抓越有实效。
如:
“100-1=0〞、“严是爱,松是害,事故出现害几代〞等。
〔三〕、班级平安工作的一些根本做法
班级平安工作主要是加强学生的平安教育管理,需要认真研究探索班级平安工作的方式方法,使班级平安教育管理的容、方式能在学生承受平安教育管理过程中起到应有的育人效能作用。
班级平安工作“八要〞:
1、班级情况要全面准确掌握。
作为班主任,要抓好班级平安管理工作,就必须全面掌握班级各方面的情况,做到:
班级整体情况清楚明白,学生个体情况了解掌握,学生家庭情况有所了解,科任教师能成为你真正的合作者。
重点要注意以下几项工作:
班委干部、小组长或平安员的工作责任心及能力情况;学生的住宿情况;特殊体质〔癫痫、心脏病等〕的学生情况;学生家长的联系等。
2、教育容要符合认知特征。
人在不同的年龄阶段,其生理特征、心理特征、认知特征是明显不同的。
按小学低年级、小学高年级、初中、高中四个学段学生学习和生活的围和特点的不同,今年2月27日,国务院办公厅发出通知,转发教育部制定的?
中小学公共平安教育指导纲要?
,分别设置教学容,确定了公共平安教育的六个模块容:
一是预防和应对社会平安类事故或事件;
二是预防和应对公共卫生事故;
三是预防和应对意外伤害事故;
四是预防和应对网络、信息平安事故;
五是预防和应对自然灾害;
六是预防和应对影响学生平安的其他事件。
国家按年龄段所作的中小学生平安教育容的划分,我认为应主要表达并落实到平安课堂教学中,需要设立平安课堂教学目标,让学生弄清楚为什么要在这方面注意预防和应对,并要让学生弄清楚怎样在这方面预防和应对。
日常平安教育在各个方面都需要提醒学生或要求不能怎样去做,即“制止教育〞或应急教育措施。
3、日常教育要经常挂在嘴边。
小学生易动好奇、可塑性大、自制力差,再加之超额大班严重、社会环境复杂、家庭教育参差不齐等因素的影响,仅凭学校、班级的平安会议要求和学期的几节平安课堂教学是绝对不能解决问题的,特别是平安风险大的课要做到课前严要求、过程严管理。
〔1〕活动性大的课堂教学。
如上体育课、劳动课、科学课、实验课等活动性较大的课时,就要强调学生使用器械或工具时要规,不要摔伤或烧伤自己或同伴;在楼道不能跑,不能拿卫生工具或其他物品相互打闹,不乱动电源插孔等等。
这些事情,任课教师必须课前严格要求,在教学过程严管理,并注意了解特殊体质学生安康状况。
只有这样,才能引起学生足够的注意,才能把意外事故发生的可能降到最低。
〔2〕克制传统的说教方法。
日常的平安教育不仅要经常挂在嘴边多讲,更要创新日常教育方法,克制一味的大道理、一味的说教或一味的训斥的教育方式方法。
可以把学生平时应该注意的事项编成学生喜闻乐见、好懂易记的歌谣;可以采取相关案例进展帮教;可以采取“问题思考〞、“问题小讨论〞等进展帮教。
4、日常管理要认真落到实处。
建立并完善班级常规管理制度,可以不单独制定班级平安管理制度,但在班级的常规管理制度一要有管用的平安管理条文。
隐患是校园平安的最大敌人,排除隐患、躲避危险是班级平安管理的重要工作。
日常学生平安管理主要是落实好班科教师、学生共同参与的群防群治的人防管理措施。
〔1〕建立人防管理网络。
班级管理工作最怕的是学生出事,班级平安工作一定很是琐碎的。
如果只是班主任一人去管理班级,精神上一定是“提心吊胆〞,行动上一定是“焦头烂额〞,结果还可能“漏洞百出〞。
平安防措施主要有“人防、物防、技防〞,但班级平安管理最关键的是落实“人防〞措施。
班主任要积极、主动联系科任教师,并与科任教师多多交流经常违规违纪学生的情况,获取行为表现的反应信息,并与科任教师共商教育管理方法。
配备班级或小组平安管理学生干部〔平安员或平安小警察〕,负责学生课外活动〔含教职工政治学习、例会时间〕期间的平安监视,做到定期或不定期了解情况,加强指导、催促、管理,形成班级平安人防管理网络。
〔2〕引导学生参与管理。
学生是平安校园的直承受益者,也应该是平安班级建立的主要参与者。
在加强学生平安管理干部培训的过程中,还要教育引导全班同学具备“我是平安卫士〞、“关注平安就是关爱生命〞等观念,要求他们自觉规自保行为和互保行为。
还要有意识地培养学生发现隐患的能力,及时发现并制止或报告有危险行为的同学,加大课、外的平安互控力度,较好地消除学生之间人为的平安事故。
〔3〕加强日常管理评估。
任何事物,静止就会失去活力。
为了鼓励学生干部及全体同学充分发挥平安自护、互控的作用,可以定期开展评选“平安卫士〞、“平安星〞、“平安先进小组〞活动,给优秀者表彰鼓励。
只有建好班级平安“人防〞管理网络,不出现空档,班主任才能及时掌握班上平安工作的最新动态,才能保证班上的日常平安管理工作落到实处。
5、教育活动要经常扎实开展。
人与人之间平安意识和防能力的差异,主要取决于受平安教育的程度,所掌握的平安知识的多少。
无知的冒险,无常识的松懈、倦怠,都将导致平安事故的发生。
只有提高了学生的平安意识和防技能,才能使学生主动远离危险,当受到伤害时能够用适当的方法保护自己。
〔1〕传授平安知识、训练排查隐患。
班主任教师要主动给学生介绍平安知识,如在不同的情景下怎样保证人身平安和财产平安等等,使学生做到心中有数;给学生讲有关学生平安方面的法律、法规和学校为此所制定的规章制度,让学生以“法〞保护自己;还要处处留心,有一颗“慧眼〞,把在报纸、电视、播送中看到的或听到的,以及在学生、教师身边发生的事情,挖掘提炼出来讲给学生,用事例教育学生。
隐患不常查,事故迟早生。
在日常教育教学工作中的每一个环节,都必须认真对待,否那么都有可能孕育着隐患。
班主任教师要有意识地组织带着学生到操场、宿舍、教室、餐厅,或者带学生到广场、公路、水库等场所排查平安隐患,查找不平安行为,并指出不平安公共场所下的平安规,让学生明白应该怎么做才平安,怎么做不平安。
要把事故消灭在萌芽状态中,那么应从“善小〞做起,勿以“善小〞而不为。
〔2〕贴近学生生活、开展平安活动。
班上可根据学生普遍存在的思想、行为问题或季节性强的平安管理需要,组织召开“平安教育〞主题班会;举办平安法制手抄报展;撰写平安生活小文章;举办由学生开展的平安知识专题讲座或平安知识竞赛活动;开展避险逃生模拟演练活动,让学生掌握诸如触电、骨折、溺水、烫伤、煤气中毒、车祸、泥石流、迷路、火灾、洪水、急病、被疯狗咬伤时的处理方法,增强同学们自救和救人的能力。
〔3〕开展禁忌教育、制止违规行为。
如:
A、制止学生进入舞厅、录像厅、电子游戏厅以及营业性网吧等不适宜中小学生活动的场所。
B、制止学生打牌赌博、盗窃讹诈或抢夺他人财物。
C、制止学生参与或组织非法团伙,聚众斗殴,寻衅滋事。
D、制止学生谈情说爱或充当介绍人。
E、制止学生私自外出游泳或参与一些危及人身平安的活动。
F、制止学生未经班主任批准私自外出或出走。
此外,对学生还要进展“四禁四不〞教育,即制止学生攀高弄险、翻越围墙;制止学生收藏或携带管制刀、棒等器具;制止学生在走道、楼梯追逐打闹;制止学生在教室、寝室乱拉电线、使用电炉、“热得快〞等电器。
不买“三无〞食品;不闯交通要道、攀爬运行车辆;不使用易燃易爆等危险物品;不在非活动区域进展各种球类活动。
〔4〕重视住宿管理、堵住管理漏洞。
我们不能认为住校学生午睡、晚睡时段的管理是学校的事、值周教师的事。
自控力差、行为习惯差的学生往往要在这个时段做出违规违纪的事,长时间将形成习惯性违规,久而久之,就会惹祸。
我认为有必要做好以下三个方面的工作:
一是弄清走读学生住址和联系方式,收存走读生申请书、家长保证书。
二是要催促学生按时归寝,关好门、窗,不私自投宿他处,不私自留宿他人。
三是要坚持做到早晚自习到班,就寝抽查,及时了解课堂、仔细午休晚就寝缺席学生去向,及时消除平安隐患。
〔5〕重视心态教育、培养安康心理。
一个人情绪的涨落很正常,但作为教育工作者不宜向学生发泄社会上、校园的消极的东西,尤其是班主任教师必须要具备一种安康、积极的心态,教育、引导学生正确对待所处的环境,正确处理身边的人和事,鼓励学生积极安康向上。
只有心理安康的教师,才能教育出心理安康的学生。
加强平安心态教育培训,成为建立“以人为本〞平安文化的重要标志。
培养起学生平安意识是一个微妙而缓慢的心理过程,需要我们做艰辛细致的思想教育工作,才能使学生建立起自保、互爱、互助、互救的平安和谐的班集体意识,形成人人重视平安、个个为平安操心的良好舆论气氛,才能够减少平安事故发生的概率,实现班级平安与教学质量的协调安康开展。
〔6〕加强法制教育、增强法制观念。
现在的中小学生学习压力大、考试竞争剧烈、家长望子成龙、社会变化快……中学生所面临的压力一点不比成人小,而他们的世界观、心理尚未成熟,容易走极端,特别是眼下不少所谓“好孩子〞犯罪现象增多,未成年人犯罪案件呈逐年上升趋势,犯罪年龄也向低龄化开展。
个别学生因为寻找“刺激〞,或是看别人“不顺眼〞,从而导致打架斗殴、残忍杀人的恶性事件,一个主要原因是,法制教育的缺位,导致他们的法制观念淡薄,心缺少对法律的必要敬畏。
从目前的教育模式看,一个重要的特征是,突出道德教育,无视法制教育,在中、小学阶段尤为明显。
法律是一门实践性非常强的课程,对中学生的法制教育主要是提高他们的法律意识,要多采用讲座的方式,结合具体案例,对法律理论和法律条文进展阐述。
这样的上课方式,学生没有压力,容易理解,印象较深,也更符合法律学习的规律。
通过案例分析,让学生自己讨论、分析、思考,寻找答案,可以加深他们对法律条文的理解,提高运用法律知识的能力,同时也容易提高学生的学习兴趣。
特别要注意了解、掌握学生之间的矛盾冲突,并认真研究解决冲突的途径和有效方法。
〔7〕重视网络教育、引导安康上网。
网络本是双刃剑。
网络改变了人类的生活模式,极刺激了社会的开展。
网吧是伴随着网络的开展而迅速开展起来的,精彩的网络世界不可阻挡地走进了人们的生活,青少年更是求知、求新、求奇心切,迫切希望了解五彩缤纷的网上世界,这无可防止的影响到青少年的成长开展。
正确利用网吧、网络,互联网会对进入其中的青少年的成长、开展产生积极影响,极提高青少年的学习效率,拓展视野,增强想象力和创造力;但是互联网并不只是一个纯洁、安康的虚拟天地,它所传输的信息、一些网络主体的不良行为也会对青少年一代产生负面的影响,一不留神它同样会毫不留情的葬送青少年的前途。
迷恋网吧的学生需要增强交往,弥补个性缺陷,提高情商。
6、突发事件要及时妥当处置。
学生一旦出了平安事故,决不能心慌,而应该按照有关规定,及时把学生送到最近的医院,第一时间通知家长,及时向领导汇报,妥善解决已经发生的平安问题。
〔1〕妥当安排重病学生。
学生在校期间突发疾病要及时送往当地医院就医,不得安排学生回家。
尤其要正确区分学生的感冒病和流感病,不能盲目乱下结论,并如实做好流感病患者的情况调查和人数上报。
对患有癫痫病、心脏病等特殊疾病的学生要多关心,告知相关任课教师和学生干部,不让他们参与禁忌的教学活动,并与其家长签订平安协议。
〔2〕妥当处置伤害事故。
学生在校期间发生的伤害事故,不管是自伤,还是他伤、互伤的伤害事故,要及时送受伤学生到最近的医院医治,并根据伤的轻重决定是否通知家长。
如:
我校一位即将参加高考的学生,晚自习课间休息时,他因和女同学闹情绪,单独一人用力在政教处南侧的窗户玻璃上打了一拳,致使右手虎口处多出缝合,该班主任发现后及时拨打“120〞和医生及时抢救。
该生的班主任教师对受伤学生处置及时妥当,学校未承当事故的主要责任。
某班学生晚间夜不归宿,班主任及时发现告知学校,学校想尽一切方法予以查找。
班主任在第一时间通知其家长,学校未承当事故的主要责任。
7、平安事故要进展深刻反思。
教育已成为高危行业之一,事故无所不在。
无论是对案例,还是对了解到、看到的各种平安事故,要注重事故的因果关系分析,多问:
是谁在否决平安?
〔1〕学校教育管理有无责任。
法律规定学校应该承当对学生的“教育、管理、保护〞职责,而不是承当监护人的职责。
学生发生平安事故必须从学校教育管理的角度认真反思,查找原因,在工作中做到引以为戒。
在学校平安教育管理工作中要从小事做起,才不会因小失大。
行小事,这是防微杜渐,消灭事故隐患的起点。
只有从“小事〞抓起,脚踏实地,不随意,不懈怠,一步一个脚印,才能防患于未然,走出事故的阴影。
〔2〕学生或监护人有无责任。
青少年学生对身边的平安隐患的无知或平安知识的缺乏,习惯性违规成为影响校园平安问题的一大症结。
〔习惯性违规即:
当一种错误的行为被时间慢慢积淀,继而转化为一种习惯性的思维甚至是被误以为正确的理念时,隐患就形成了。
〕任何一个不加思索的习惯性违规行为,都可能引发事故。
对学生的习惯性违规行为要采取多种措施予以纠正。
未成年人应承当的责任由学生的法定监护人承当。
如课间休息,学生发生的自我伤害事故其主要责任由学生或监护人承当。
〔3〕社会公共平安事故的相关责任。
如学生被狗咬伤后,患了狂犬病死亡的平安事故。
其主要责任是犬主。
假设找不到犬主,其相关责任有政府、医院、家长等。
平安是一种挑战。
每一次校园平安事故都会促使我们反省自身行为,总结教训,研究对策,创新管理方法,预防同类事故重复发生。
也许事故永远不会杜绝,于是挑战永远存在,学校的平安教育管理永远不会停顿。
8、教育方法要积极学习借鉴。
对学生的平安教育管理方法肯定有普遍的教育管理方法,但也有他的个性教育方式方法。
我国2008年5.12震中,安县桑枣中学师生无一伤亡,该校校长被网友称为“史上最牛校长〞地震时1分36秒疏散2200余名师生,2200名师生得以生命的存在,这些都是他们每学期的疏散逃生演练和平时的平安教育是密不可分的。
〔四〕班级平安管理工作的一些规律性认识
1、做好班级平安管理工作的根底:
掌握学生的思想、行为动态,熟悉学生平安教育管理的根本知识。
2、做好班级平安管理工作的关键:
积极预防,规管理。
3、做好班级平安管理工作的重要手段:
加强班级常规管理,落实群防群治措施。
4、做好班级平安管理工作的重要途径:
加强学生平安教育管理,提高学生的平安防意识和防止伤害的能力。
5、做好班级平安管理工作的法宝:
落实常规、常抓不懈。
班级平安靠什么?
班级平安靠班主任的责任感〔用心想、耐心教、扎实管〕。
在日常的班级工作中,在上班的每时、每分里,平安的隐患随时都象凶残的野兽着血盆大口,盯着学生脆弱的肉体,麻痹的神经。
只有尽职尽责、踏踏实实做人做事,强化平安意识,增强责任心,学生的生命平安才不受到威胁。
班级平安靠人,靠班主任,靠任课教师,靠学生平安管理干部,靠全体学生的积极参与。
人人必须具有一定的平安素质,即道德修养,平安意识和责任心,平安生活和工作的技能,安康的身体等。
班级平安靠学校领导,提供平安的生活、工作环境。
班级平安靠制度,用科学的制度规学生的行为。
班级平安靠扎实的平安课堂教学,不断丰富学生的平安知识,提高学生躲避灾害的技能。
班级平安靠管理,建立平安管理机制,重视过程控制,实现规化管理。
平安是一个系统工程,必须长抓不懈。
班级平安工作必须做到“人人重视平安,事事重视平安,处处重视平安,时时重视平安〞,这将是班级平安事故的克星,师生生命的福音。
2011-7-6
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