可爱的小动物教案含反思.docx
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可爱的小动物教案含反思.docx
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可爱的小动物教案含反思
可爱的小动物教案含反思
可爱的小动物教案含反思1
目标:
1、培养幼儿喜欢听说游戏,能大胆地与同伴一起愉快游戏的情感。
2、教会幼儿学习倾听教师的讲解,掌握游戏玩法,遵守游戏规则。
3、学会正确地说出小动物名称,叫声,并做相应的手势动作。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
准备:
1、课前学习儿歌《可爱的小动物》
2、小动物住的房子个一座;大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。
过程:
1、教师出示小动物手偶,导入活动指导语:
"小朋友,今天有许多的小动物要到我们小二班做客,我们学过了一首儿歌,里面就有许多的小动物,这是什么儿歌呢?
把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来,好吗?
"幼儿念儿歌完儿歌后,教师提问:
"儿歌中都出现了哪些小动物,孩子回答教师出示相应的.小动物手偶。
2、学习创造小动物的动作指导语:
"小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们,可开心了,他们想给小朋友做很多漂亮的动作,你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗?
""大象喜欢做什么动作?
"请全班小朋友一起学习。
3、游戏—做客:
布置游戏场景,讲解游戏玩法玩法:
小朋友到了哪个小动物家里时,必须先敲门,并学习这种小动物的叫声或动作,这样小动物才会给你开门,让你进去。
玩一玩:
1)先请全班小朋友学一句礼貌问句,如:
"小鱼姐姐,请问,我能到你家做客吗?
并做出相应的动作。
2)分组游戏,请一组幼儿分组敲门
3)把小动物的家搬到户外,让小朋友自由选择敲小动物家的门。
教学反思:
根据孩子们的兴趣点出发,开展了主题活动《可爱的小动物》,不仅满足了幼儿的好奇心,还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性,认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物,使幼儿喜欢小动物,并知道动物是人类的朋友,萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。
可爱的小动物教案含反思2
活动目标:
1、有学唱新歌的愿望,模仿原有儿童,尝试创编简单的儿歌。
2、分辨各种小动物的叫声,激发喜欢小动物的情感。
3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备:
1、幼儿自带各种长毛绒小动物玩具(小猫、小羊、小鸭、小鸡)。
2、《可爱的小动物》歌曲录音。
活动过程:
1、介绍动物玩具
(1)鼓励幼儿大胆的声音响亮地介绍自己带来的小动物玩具。
(2)集体模仿小动物的叫声。
2、游戏:
猜猜来了哪位小客人
(1)教师可模仿各种小动物的叫声,请幼儿快速的听辨来了哪位小客人?
(2)教师用各种不同的节奏代表各种不同的小动物,请幼儿模仿学习打节奏,学叫声。
如:
喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||
嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……
3、欣赏新歌曲
(1)教师出示自己喜欢的小猫玩具,亲亲它、抱抱它,并示范演唱歌曲:
“小猫是我最心爱的玩具,我可喜欢它了,我还会用歌声表达我对小猫的喜爱。
”
“我喜欢我的小猫吗?
你们是从哪里看出来的?
”
(2)教师再次演唱歌曲
4、学唱新歌曲
(1)请幼儿学做小猫,教师唱“我爱我的小猫”,幼儿唱“喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵”。
(2)鼓励幼儿大胆想象用不同的节奏型表示小猫的叫声:
“小猫除了用这样的节奏叫,还可以怎么叫呢?
”
(3)幼儿抱起自己心爱的小动物,学唱歌曲,尝试创编简单的儿歌。
(4)请个别幼儿示范,集体学习。
活动反思:
1、在第二环节中,我提供了一些动物拼图,让幼儿拼拼找找,鼓励幼儿互动学习,引导他们进行探究活动,促进主动学习,使他们在活动中得到发展的一个平台。
2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。
在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中,通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色,送它们回家,使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征,也满足了幼儿好模仿的天性,促使孩子主动地参与。
3、注重材料的层次性,使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望,并体现了生生互动。
在轻松愉快的氛围中,教育目标也得到了很好的实现。
可爱的小动物教案含反思3
新《纲要》注重环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进行探索活动,促进幼儿主动,全面发展.孔子说:
"知之者不如好知者,好之者不如乐之者"。
兴趣是孩子最好的老师,是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向,是发展智力的重要条件,是学习的动力,因此教师应用心观察幼儿的兴趣,大自然中的鲜艳色彩,万千姿态,动人声响,神奇变化,到处都有让幼儿陶醉其中,快乐学习的素材。
教师应抓住一切有利时机激发幼儿的兴趣,让幼儿在积极主动的探究活动中体验探究的乐趣。
一、主题的引发:
秋天,我们组织孩子到"动物园"秋游,见到了很多孩子们喜欢的动物。
回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻,滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。
有的孩子说:
"我家里养了一只黑色的八哥,会说话。
"有的孩子说:
"上次妈妈带我去杭州千岛湖玩,我去了猴岛,鹿岛,蛇岛等,见到了各种各样的动物。
"有的孩子说:
"厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹,它们会表演顶球,跳圈,可神奇了!
。
"......孩子们对动物世界充满了好奇,有着说不完的话题。
古灵精怪的小猴,温顺可爱的小白兔,酣态可掬的熊猫......在孩子的眼中都是非常的可爱,是他们童话世界中的人物,也是孩子们天真世界中的一部分,我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点,借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性,一同去感知动物世界的千姿百态。
二、活动的实施:
活动一:
小小搜集员活动意图:
环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿智力的发展。
动物是幼儿生活十分熟悉,接触频繁的事物,种类十分丰富,易于搜集和观察,我便有意识地发动孩子们来做"搜集员",通过多方面途径收集有关"动物"的资料,师幼共同创设环境,引发幼儿对活动的兴趣,促进孩子对动物世界的认识。
观察与推进:
茜虹:
"这本书是我妈妈给我买的,里面有许多我喜爱的动物。
"玉馨:
"老师,这是我和家里小狗一起拍的照片,看它多乖巧呀。
"小唱:
"这是我养的小乌龟,我把它带到幼儿园来。
"铭锟:
"这是我家电脑上寻找到的动物图片。
"思睿:
"爷爷买的小白兔,它的毛就像棉花一样,软软的。
"茜虹:
"我来摸摸,嘿!
真的像棉花,摸上去毛茸茸的,真舒服!
"铭锟:
"你抓的这只是螳螂,他不是动物,是昆虫。
"王锐:
"不对,昆虫也是动物,老师,你能告诉我,昆虫是动物吗?
"黄晟:
"我家有一本很大很大的书,里面都是动物资料,不然,我晚上回家帮你查一查。
"第二天,黄晟真的把他的动物书拿来了,他们两个一起仔细的查了起来,不一会儿他们找到了答案,知道动物包括昆虫,昆虫是动物的一种,紧接着,这个小秘密传开了,孩子们的脸上都洋溢着笑容。
在幼儿、教师、家长的共同参与收集下,资料越来越丰富了,在整个活动中,孩子们的兴趣都很高,对收集过程中产生的问题也有较浓厚的探索兴趣。
你瞧,教室的墙壁上到处是动物的图片,有上下载的,有图书,图片上剪下的,也有小朋友和家长画的。
展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具:
小狗、小熊、小鸭、小鸡,企鹅,长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。
自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等,一时间,整个活动室俨然成了一座动物乐园,孩子们置身于"动物王国"中,大家一起观察,一起发现,并尽情地交流自己的感受。
活动反思:
孩子们已有一定的探索欲望,这对小班幼儿来讲已经很不容易了,在探索过程中,虽然生活经验不是很丰富,但他们能通过自己的探索,去发现问题,寻求答案,并且富有想象力,这是一个良好的开端。
此外,在师幼的共同参与下,创设出"会说话的"的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台,幼儿参与活动的积极性更高了,探究动物的兴趣更浓厚了。
活动二:
我喜欢的小动物活动意图:
提供条件,让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。
鼓励幼儿与身边熟悉的小动物(如小狗、小猫、小白兔)一起玩耍,培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。
请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验,让幼儿知道人们是怎么关心、饲养小动物的,了解饲养小动物的有关常识。
鼓励幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物,如:
在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小乌龟、蜗牛、蚕等,提醒幼儿按时给小动物喂食。
启发幼儿注意观察小动物的变化,小动物的外形特征、活动特点,并大胆与教师、同伴交流分享。
观察与推进:
老师:
"小朋友,请你想一想,说一说,你最喜欢什么小动物?
"让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。
黄震:
"我最喜欢老虎,因为它很威武!
"欣怡:
"我最喜欢小白兔,因为它很可爱。
"疏豫:
"我最喜欢小花猫,因为它会抓老鼠。
"贝宁:
"我喜欢小狗,因为她会看家。
"老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察,引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。
小百科:
动物是生物的一个种类。
它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。
活动或能够活动之物。
包括人。
根据化石研究,地球上最早出现的动物源于海洋。
早期的海洋动物经过漫长的地质时期,逐渐演化出各种分支,丰富了早期的地球生命形态。
在人类出现以前,史前动物便已出现,并在各自的活动期得到繁荣发展。
后来,它们在不断变换的生存环境下相继灭绝。
但是,地球上的动物仍以从低等到高等、从简单到复杂的趋势不断进化并繁衍至今,并有了如今的多样性。
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