湘教版四年级上册语文第六单元测试试题及答案.docx
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湘教版四年级上册语文第六单元测试试题及答案
湘教版四年级上册语文第六单元测试试题及答案
一、积累与运用。
1.看拼音,写字词。
(1)除了深深的野草zhēyǎn()着的运河,没有什么能够阻挡它们fēichí(),辽阔wǔyín()的原野归它们所有,它们是这个自由王国的主人。
(2)在高楼rìyì()zēngduō(),小巷、水巷渐渐减少的今天,越来越值得吟诵与liúliàn()了。
(3)从河岸边樯角下,偶然长出几zhū()垂杨,微风吹来,细长的枝条bōdònɡ()着水中的倒影。
(4)金色的wǎnxiá()铺在西天,远处偶尔传来汽笛声,接着又是一片jìjìnɡ()。
2.在下面括号内填上合适的字。
()然自得万()俱寂
移步()景枯枝()叶
成千()万
3.按要求写词语。
寂静→()偶尔→()
玲珑→()澄澈→()
(2)近义词:
阻挡~()留恋~()
宛如~()偶尔~()
A.比喻B.拟人C.排比
(1)无声的低地,漆黑的夜晚,沉睡的牲畜,只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
()
(2)环洞桥的倒影,宛如半弯明月。
()
(3)黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。
()
(4)在湖边一个月牙形的沙滩上,就栖息着成千上万只鸥鸟,像一片灰白色的云,又像一团团银色的雾,罩住整个大沙滩,连一点空隙都没有。
()
5.修改下列病句。
(1)丽丽和乐乐一起走在回家的路上,她和她约定明天到家里来写作业。
(2)五月的北京是个美丽的季节。
(3)校园里生满了五颜六色的花。
(4)春天的景色觉得我十分美丽。
(5)张老师上课时对我们的态度非常严格。
(6)我们来到公园,观赏美丽的情景。
6.填空。
(1)小楼一夜听春雨,。
(2)深巷卖樱桃,。
(3)行万里路,。
(4),一举千里。
二、理解与感悟。
(一)阅读课文选段,完成练习。
柔橹一声,小舟咿呀,在河埠边欣赏往来的小舟,别有一番情趣。
环洞桥的倒影,宛如半弯明月,隔岸人相唤,水巷小桥通,构成了恬静明洁、千变万化的水乡景色。
水巷人家的河埠头,用几根石条构成,有踏步伸向水中。
从河岸边墙角下,偶然长出几株垂杨,微风吹来,细长的枝条拨动着水中的倒影,水面显得更清灵了。
就是在这幽静的环境中,度过了我的童年。
这种小巷人家特有的诗情画意,永远令我依恋。
1.给加点的字选择正确的读音。
恬静(A.kuōB.tián)
拨动(A.bōB.bá)
2.“别有一番情趣”是指。
3.“细长的枝条”能“拨动着水中的倒影”吗?
为什么?
4.作者为什么说小巷“永远令我依恋”?
(二)阅读短文,回答问题。
桂林山水之美
桂林的风景线长达100千米,这里奇峰矗立,绿水萦回,船移景变,静态极妍。
它是风景的长廊,是无声的诗,是立体的画,是形象化了的音乐。
1.用“√”选择加点字的正确读音。
2.用“”画出加点词的反义词。
3.短文中画“”的句子运用的修辞手法是。
(3分)
4.短文与《桂林山水》一文的相同点:
开头。
不同点:
《桂林山水》不但写了,而且写了,短文则重点描写了,略写了和岩洞。
三、习作与表达。
题目:
我爱我的家乡
爱家乡的山山水水,爱家乡的一草一木,爱家乡的大街小巷,爱家乡的公园广场……请你描写一处家乡的景物,表达你热爱家乡的美好情感吧!
要求:
1.要想把景物写好,就要把你喜欢、热爱这个景物的原因写清楚,把景物带给人们的乐趣生动具体地写出来,并把自己的感情写进去。
2.中心明确,内容具体,语句通顺连贯。
3.书写工整,字数在400左右。
一、1.
(1)遮掩飞驰无垠
(2)日益增多留恋
(3)株拨动(4)晚霞寂静
2.悠籁换腐上澈
3.
(1)喧嚣经常粗笨浑浊
(2)阻拦依恋好像有时
4.
(1)C
(2)A(3)B(4)A
5.
(1)丽丽和乐乐一起走在回家的路上,丽丽和她约定明天到家里来写作业。
(2)北京的五月是个美丽的季节。
(3)校园里开满了五颜六色的花。
(4)我觉得春天的景色十分美丽。
(5)张老师上课时对我们的要求非常严格。
(6)我们来到公园,欣赏美丽的风景。
6.
(1)深巷明朝卖杏花
(2)雨余红更娇(3)读万卷书(4)鸿鹄高飞
二、
(一)1.BA2.柔橹—声,小舟咿呀3.能。
因为水在动,所以影子也在动,就好像是细柳拨动的。
4.因为“我”的童年是在诗情画意般幽静的小巷中度过的。
(二)1.zhuó√mú√2.千篇一律普通
3.排比、比喻
4.都采用引用的手法山水山水
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乘除混合冀教版四年级上册数学教案
乘除混合冀教版四年级上册数学教案
教学目标:
知识与能力
理解乘除混合运算的运算顺序,会计算乘除混和运算式题,能解决一些简单应用问题。
过程与方法
经历自主探索并尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。
情感态度与价值观
在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的'应用。
教学重点:
将分步计算的两个算式改写成一个乘除混合算式,会计算乘除混和运算式题,能解决一些简单应用问题。
教学难点:
将分步计算的两个算式改写成一个乘除混合算式。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、谈话引入
同学们,你们喜欢读书吗?
有三个小朋友也特别喜欢读书,咱们一起来看一看。
二、探索新知
1.出示情景图。
师:
仔细观察图,从图中你发现了哪些数学信息?
要解决什么问题?
试着解决一下。
2.学生独立解决问题。
3.交流解决问题的方法,说一说每步的算理。
4.怎样将两个算式改写成一个算式?
说一说综合算式中每步运算求的是什么?
设计意图:
说综合算式中每步的算理,进而使学生了解乘除混合运算的顺序。
三、试一试
出示式题,让学生独立完成,然后交流算法和结果。
掌握在只有乘除法运算的算式里,运算顺序是从左到右依次运算。
四、本课小结
本节课我们主要学习了哪些内容?
同桌之间互相讨论一下!
冀教版小学四年级数学上册教学计划-四年级数学教学计划
冀教版小学四年级数学上册教学计划-四年级数学教学计划
一、本学期教学的指导思想
1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。
2.增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。
3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
4.重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5.把握教学要求,促进学生发展,适当改进评价学生的方法。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容:
大数的认识,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。
大数的认识,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,除数是两位数的除法。
在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形,学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。
同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
三、教学内容
本册教材共分八个单元:
大数的认识;角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。
以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。
四、教学目标
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
2.会笔算除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的.过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学重难点
第一单元:
升和毫升
:
使学生认识“升”这个容量单位的大小,加深对“升’的认识。
第二单元:
除法
经历试商方法的探索过程,在理解算理的前提下熟练进行三位数除以两位数的笔算。
第三单元:
线和角
线段、直线、射线的区别和联系,两点之间线段最短,会认角、量角、画角。
第四单元:
计算器
通过探索发现数学规律,利用计算器算。
第五单元:
认识更大的数
会读、写万以内的数,(零读与不读)用四舍五入法写近似数。
第六单元:
垂线和平行线
正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念,发展学生的空间想象能力第七单元:
倍数因数
在1-100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数,分解质因数。
质数合数能分清。
第八单元:
统计
通过具体实例,了解“众数”的意义,能找出一组数中的“众数”,区分平均数和众数。
能读懂生活中的一些特殊统计表。
六、改进教学工作的措施及方法
1.改变教学思想
具有新观念、新思想、新体验。
改变原有的老师讲、学生学的思想观念,实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等),自主探究,老师给营造一个宽松、合谐,充满爱、民主、喜悦的学习氛围。
由学生自主合作去探究、研讨,老师作好参谋,当好后勤,作学生的服务员。
2.注重生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,教学要考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。
重视数学知识的课外延伸,加强数学知识的实用性和开放性。
3.注意教学的开放性,重视培养学生的创新意识和创新能力
学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要根据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生提供自主探索的机会。
4.面向全体、全面提高学生的整体素质
(1)加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练,。
在应用题方面,要重视一步计算应用题的练习。
在练习中必须重视应用题结构的训练,如根据条件补充问题、根据问题补充条件等,这种题目要经常训练,它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
(2)实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的接受能力,采取不同的
方法,布置不同的作业,注意因材施教,力求“下要保底,上不封顶”即下要保义务教育的共同要求,上要引导兴趣浓厚,学有余力的学生进一步发展。
把共同要求和发展个性结合起来。
(3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严把关,加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性。
5.结合实际问题教学
爱因斯坦说过:
“提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。
”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。
常把提出问题的权利交给学生,给他们提供广阔的参与空间,让他们学得主动积极,有充分的机会去发现,去研究,去创造。
6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。
课内外作业均要经过精心设计,力求从培养学生能力出发,体现课改精神,同生活实践紧密结合,重在发展学生思维,培养学生想象能力和创新能力。
此外,采取“基础练习+个性作业”形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业。
教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择适合自己的作业内容和形式,实现差异发展。
7.三位一体,学校、家庭、社会形成教育合力
家庭、社会、学校对学生的教育影响,各有自己的特点和优势。
只有三者协调,取长补短,才能取得最佳的教育效益。
教师要主动与家长取得联系,通过访问学生家庭或开家长会,与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况,使二者相互配合,取长补短,同时,要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法,共同教育学生。
数学四年级上册《确定位置》教学反思
数学四年级上册《确定位置》教学反思
一、共同的地方:
1、明确小组学习目标。
小组学习目标明确之后,每个组能带着他们的目标进行学习,并且小组长更能关注他们组员的学习情况,这样也就能带动学生学习的精气神。
在课后调查学生的想法时,学生也认为小组学习目标还是要的。
2、学生初步学会了总结方法。
学生在自学例题后,能把课本中例题的知识总结成方法或步骤展示出来。
二、上面两点是课堂较好的地方,但也有共同的问题:
1、学科班长的培训还不细致,例如在课堂流程中环节的衔接不流畅;在小组自学后要展示时不会观察板面选择小组展示等等。
2、小组长的`培训不细致。
例如:
在自学后板书时虽然有总结的步骤,但每个步骤也要明确的说明;每个组有2个组长,这2个组长的分工不够明确;组长在辅导组员时辅导什么,怎样辅导可以让组员形成学习力等等。
3、时间上前松后紧。
在独学、对学、群学和预展的时间上过多,主要还是小组长的培训没有达到一个高标准。
三、不同之处:
1、时间方面。
在昨天的课堂中,时间上刚刚好。
一是五
(2)学生他们自己的班级,他们的小组成员是固定的,组长负责的四个组员是固定的,在小组学习时更有默契;二是他们的小组阵地是固定的,每个小组知道他们的板面位置,板面怎样规划。
在今天的课堂中,从12:
05——12:
55超时10分钟。
原因是五
(1)学生到了五
(2)的教室后,随便找了位置坐,小组成员临时组成,组长临时选取的,在小组交流时没有默契,并且不清楚本组的板面在哪里,这也是我特别疏忽的地方。
2、补充质疑方面。
今天的课堂中质疑更多一些。
五
(1)班能有更多的学生提出问题,解答问题。
昨天五
(2)的课堂中更多是精英展示。
这也是需要在五
(2)班要加强的地方。
四、努力方向:
1、明确小组学习目标,提起学生的学习精气神。
2、学科班长、小组长通过每节课加强培训,从细节开始。
3、平时与学生多交流,多沟通,多向学生要方法。
4、努力使课堂实际尽可能的实现所备课堂设计。
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