语文教研组工作总结.docx
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语文教研组工作总结.docx
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语文教研组工作总结
语文教研组工作总结
语文教研组工作总结1
一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革。
我从以下几个方面进行总结。
一.专家领航,更新理念本学期,我们请到了特级教师方____老师为语文组的指导老师,并带来了新的理念。
开学初,方____老师就为我们做了一次专题学习会《教材习作的教学》。
方老师给我们带来了新的教学理念,特别在语言文字的习得与运用方面有自己独到的见解。
我校老师听了都对自己的语文教学进行深刻反思,并用实践行动期待着自己的教学能够华丽转身。
语文组老师还参加了三次区素养提升活动,每一次活动,老师们都认真学习,积极探讨,把新的教育理念融入到自己的课堂当中。
二.立足课堂,抓好常规认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。
近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们语文教研组的教师也逐渐扩大。
如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?
我们的做法是:
扎实开展如集体备课、互相听课。
本学期,我校每位老师都必须开一节课,通过听推门课的方式,促使我组语文教学改革的深入开展,努力创新。
充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。
期初加强教学质量的调研,进行了对部分年级、部分学科的调研。
在听课过程中,发现了很多老师的课上得非常精彩,牢牢把握教学目标。
三.开展教研,努力提升本学期教研组内紧围绕“习作教学”这一研训主题开展了不同层次的教学活动。
第一次专家讲座,第二次是我校余____老师上《该怎么办?
》和池____老师上《畅想未来》两节课。
第三次,方____老师名师工作室给我校带来了四节优秀示范课,我校王____老师也开出了一节习作课《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。
每次活动,我们都认真抓好听课,评课、诊断、总结。
为切实加强每位教师的课堂教学水平,提高教学质量,我们每位语文教师要紧紧围绕“高效课堂”的主题,结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。
在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。
这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。
四.师徒结对,提携新苗为了增强新苗教师的培养,我校教科室每年都给新教师配备指导师。
本学期,我校姜____老师和胡____老师师徒结对,指导新教师备课,上课,磨课。
在区新教师培训展示中,我校姜____老师和胡____老师听课同构上《夜色》,在新烛汇报课中,胡____老师上《要下雨了》。
这个过程呈现出积极团结的教研学习氛围。
新教师在上课活动中,有了很大的提升。
五、教研组工作存在的不足:
1、有些时候教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。
因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。
一部分教师对教研活动的
3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。
对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
语文教研组工作总结2
小学语文教研组工作总结本学期,承蒙学校领导的信任,我担任了语文高段教研组长。
在即将结束的一个学期里,我和组内的的十一位老师一道秉谨严之风,举合众之力,在教学、教研、教改之路上幸福前行。
虽然说步履踉跄,但是大家耕耘着、付出着、成长着。
一路上点点滴滴的收获,使每个人的内心充盈着丝丝快意。
一、“青蓝工程”初见成效
学校一直非常重视青年教师的专业成长。
本学期,组内的青年教师都能虚心学习,安心教学,耐心施教。
做师傅的都能不吝赐教,深入教学的每一个环节指导徒弟,真正做到了教学相长。
在组内研讨课上,刘__老师执教的《圆圆的沙粒》,能把学生的自主学习、自主探究放在首位,师生互动、生生互动比较充分。
胡__执教的《海底世界》能抓住__的重难点设计小组合作议题,讨论很充分,课堂效果较好。
不怕不会,就怕不学。
相信在师傅的引领下,青年教师会不断地呈现给我们一个又一个惊喜。
二、教案改革喜结硕果
本学期在学校的安排和教研室陶主任的亲自指导下,三四年级语文教案继续尝试“预习交流——合学讨论——拓展延伸——总结作业”四环节备课模式。
陶主任亲力亲为,对教案提出了有针对性的、可行性方案,把预习交流环节和拓展延伸环节做的更细了,更实了。
五年级的三位语文老师则承担了语文“一课三篇”导学案的编写和试用工作。
“一课三篇”包括预习篇、合学篇、拓展篇。
预习篇要求学生在新课之前完成,合学篇重在指导课堂教学,拓展篇则是针对本课内容所做的补充和延伸。
这是基于我校承担的国家级课题“促进学生自主能力提高的高效课堂研究”而开展的一项有益的教改尝试,旨在通过改革学习模式,把学生推到课堂最前沿,最大限度发挥学生的主动性,培养自主学习的能力。
不过这个编写工作耗时费力,也走了不少弯路。
由最初的懵懂到后期的熟谙,由最初的小心翼翼到后期的熟练自如,由最初的举步维艰到后期的进退有序,他们身体力行,从教学环节的每一个细微处入手,大踏步地走上了改革之路。
合理构建小组、训练课堂语言、深入钻研教材、不断调整内容,反复切磋教法……。
在11月底的校级研讨课上,吴__老师执教的《成吉思汗和鹰》,以全新的形式呈现出精彩。
课堂活了,学生变了,效果好了。
这一切正如吴__老师所说,“蚕儿吐丝结茧的过程往往被人们讴歌,因为它将硕果呈现,但破茧过程也许是最艰难的,因为它要完成一次全新的蜕变,才能重生。
本学期做导学案虽然很忙很累,但这种不断突破自我的过程,便是成长!
”教案改革,使教案不再是镜中花、水中月,而是指导课堂的指挥棒、航标灯。
三、阅读教学梯度推进
针对中高段学生阅读题十分较为严重的现状,本学期教研组工作的另一个重点放在了阅读训练的研讨上。
陶主任亲自参加教研活动,在各位老师充分发言的基础上,根据雁塔区历年来的阅读题的特点,从阅读题材、内容篇幅、题型设置、指导策略四个方面入手,制定了《曲江一小阅读训练计划》。
随即,组内老师雷厉风行,即刻动手,根据此计划重新编写阅读训练题,并在短时间内投入使用。
随后,我们将在使用过程中不断修改,不断完善,使学生的阅读能力稳中有升。
幸福是什么?
是相扶相携的温暖,是互问互学的感动,是彼此牵挂的惬意,是破茧重生的快慰。
如果曲江一小每一个单薄的个体能在实现自身发展的同时与学校的发展接通,那将是曲江教育的一件幸事。
这种接通才能使我们在真正意义上领略大成长,问津大幸福!
语文教研组工作总结3
光阴荏苒,转眼已到期末。
本学期,语文教研组的工作,在全体语文教师密切配合下顺利开展,教研组以学校工作为指导,认真总结、反思,深入探索课堂学习的有效途径,不断促进语文课堂质量的全面提高。
现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下:
一、优化教学常规
1、制订教学计划
开学一周内各备课组认真制订好教学计划。
2、精心备课
(1)加强在个人备课基础上的集体备课。
教师在备课标、备教材、备学生的基础上,重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。
①集体备课的基本程序:
个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。
②集体备课要做到“三定”(定时间、定内容、定中心发言人)、“四研究”(研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策)和“五统一”(统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容)。
(2)授课前认真编写教案。
(3)做好课后小结和分析,及时总结经验,反思失误及其原因,寻找对应策略。
(4)在本学期的教案检查中,我们组十三位老师,有十二位得优,一位优减。
3、认真上课
作为语文教学,课堂上我们力求做到:
①教学目标明确。
②教学容量和课时安排合理,能突出重点、突破难点;③教师做到善“启”善“导”,创设轻松、和谐的课堂气氛,教学方法恰当;④让学生积极参与教学过程,鼓励学生质疑问难。
⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间,使学生在课堂既能“书声琅琅”,又能“议论纷纷”;⑥面向全体,注重个性差异,因材施教,使各类学生学有所得。
此外,教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力;重视指导学生记好听课笔记,并对听课笔记作检查、评价。
4、规范作业
(1)布置作业以学生的实际为依据,作业的难度、数量适中,注意作业形式的多样化及分层布置。
(2)作文每学年一般不少于14次,其它练笔不少于1万字。
每次作文,训练目标力求单一、具体。
(3)教师及时、认真批改学生作业,重视作业讲评,讲究批改实效。
每次批改有成绩和日期,有订正。
5、搞好分层辅导
(1)、辅导要分层次。
指导优生要深化知识内容,发挥特长。
对中差生要有辅导计划,分析原因要中肯,措施要得力;辅导形式可多样化,大多数的问题集体辅导,个别问题个别指导,也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。
(2)、切实抓好语文综合性学习和课外活动:
本学期因时间较紧,我们主要以年级或班级为单位,开展了以下一些课外活动:
硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。
6、重视教学评价
(1)、教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。
及时检查教学效果,重视教学反馈。
(2)、评卷后统计必要的数据和各题得分率,进行试卷和教学质量分析、讲评,并及时查漏补缺,进行巩固练习在教学常规中,我们立足对教材内容,班级学生特点,教师个人教学风格特长等进行研究,目的是想通过有效的教学规范,提高教学质量,促进教师专业发展。
二、提高学科成绩
去年,教科所设立了教学质量优秀奖,我们教研组三个备课组各项指标,均符合申报条件,学校将三个语文备课组同时送报,这也是对我们教学成绩的一种肯定。
这学期以来,学校总共进行了三次测试,每次测试结束,教研组、各备课组都进行了认真的分析。
以半期考试为例,根据各种统计数据,我们分析后,得出以下结论:
1、三个年级语文的总体得分较好,优生率、平均分都高于总分优生率、平均分,但仍不够理想;
2、三个年级同等层次班级积差均未超过10分(初一年级积差在5分以内);
3、越往低年级,寄宿制班领先平行班的优势越弱。
针对这些情况,并通过对试卷的仔细分析,我们认为:
在今后的教学过程中,特别应注意三个问题:
1、重视语文知识的积累,强调语言的运用;2、加强阅读训练,既要立足课本,更要面向课外,扩大阅读面;3、作文要注重基本功训练,锤炼能力,提高学生写作品位。
同时,把周六寄宿制班的辅导课高效率利用起来,或作统一测验,或作专题强化训练等,基本统一安排内容,力求不断提高学科整体成绩。
三、落实教研活动
教研组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们语文教研组在学校领导的指导下,按照学校工作计划如期开展活动,力求做到每次活动有准备,有成效、有记录。
一学期来,我们主要围绕以下几个方面来开展活动的:
1、加强教学常规管理,切实针对教学中存在的问题重点研究;
2、加强课题研究,特别是加强课堂教学的研究,以促进课堂教学效益的不断提高;
3、加强集体备课,切实做到“三定”、“四研究”和“五统一”。
4、上好组内的研究课、公开课、示范课,并加强评课。
这方面,我们所做的工作有以下这些:
(1)这学期十一月,中语会年会在雅中召开,教研组老师们认真、积极听课,听报告;我则在会上作了中考备考复习经验的交流。
(2)这学期我们组有三位老师的论文获得市一等奖。
(3)陈敏老师获得市说课比赛一等奖,展示了雅中老师的风采和较高的教学水平。
(4)在教师络征文比赛中,我们组有两位老师分别获得市一等奖和校二等奖。
(5)积极组织学生参加各种征文比赛,上个月又组织学生参加全国中学生作文竞赛,时间紧,要求高,写出新意,很不容易,但师生们却能积极参与,难能可贵。
四、促进专业发展
语文教师的专业成长,我们主要通过三个途径得以实现:
1、读书。
多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作;
2、写作。
多写教学论文,及时总结教学经验;
3、研究。
多研究语文课堂教学,多研究教材,多研究学生。
特别是青年教师的培养,更是教研组常抓不懈的工作。
我们主要从两方面来抓:
一是做到“三给”:
给机会;给动力;给时间。
二是发挥老教师的传、帮、带作用。
老教师多主动关心、帮助青年,让青年教师感受到被关怀的温暖,心情愉悦地投入到教育教学当中,不断提高处理教材、把握教材,驾驭课堂的能力,提高课堂教学时效,提升学科教学质量,提高研究能力。
这样,本组的几位青年教师都在不断进步,不断提高。
总之,在取得成绩的同时,我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足:
如个别老师的作业量有时有过多的情况;教育科研还要真正重视起来,还应让多的老师积极主动参与课题研究,努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。
今后,语文教研组将迎难而上,真正地一步一个脚印地朝前进。
我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,今后各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。
语文教研组工作总结4
我们一年级语文教研组有八位成员,虽然在性格上各不相同,但都有着共同的特点,那就是热情好学,工作认真。
本学期,我们立足岗位,团结协作,以兢兢业业,踏踏实实的工作态度较为出色地完成了本学期的教研任务。
现将本学期的教研活动总结如下:
一、教研组大事记
1、文本细读,促进教学。
本学期我们的教材改版了,我们一年级教研组全体语文老师发挥团队精神,集集体智慧,提高备课和集体研讨质量。
在活动中大家分工明确,团结合作,活动开展得比较顺利。
全组老师也通过对相关的理论书集的阅读,学习到新的内容,并将学到的理论知识融入到平日的教学中,真正做到一花开时满园香。
2、建立评价机制,促进教学
学生有着自己的个性思想,如何让他们有个表现的机会呢?
在教学中,适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能,你行我更行”等教学手段让我们的教学如鱼得水。
每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己,当老师一句“嗯,孩子你读得非常流利,如果他读得慢一些,加上些动作,那就更棒了!
”或同学们的一片热烈的掌声,会让他觉得上课是一件愉快的事情。
我们一年级8个班,可以说每个班都有自己的班级特色文化,有的是“夺小红旗”;有的是“班级小明星”评比;还有的是“争星星”。
评价机制的建立和灵活运用,能充分调动学生的积极性和学习热情,活化课堂,让学生的情感得到认可,在评价中促进成长。
3、集思广益,研讨氛围热烈
平时,我们教研组的几位老师在一起交流的话题经常是围绕着我们教学中的热点问题展开讨论,比如,刚开学时的拼音教学,如何使刚入学的孩子对枯燥的拼音产生兴趣呢?
识字量那么大,一篇课文十几个生字,如何巩固消化呢?
当开始写字教学时,课文只有两课时,可是写好两个字就得花上一节甚至更多的时间,怎么办呢?
这种种问题经常在我们的相互探讨、交流中得到了解决,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,这话一点没错,大家一起“拾柴”,集思广益,“火焰”自然就高了。
可以说,这些好点子凝聚着大家的智慧,体现出了我们教研组和谐、团结的良好氛围。
同时,我们也清醒地认识到我们需要学习的东西实在是太多了,
因此我们经常把自己平时在上阅读到的好__相互推荐给同组的老师一起学
习,这些__使我们在拼音教学、识字教学和阅读教学中受到了不少启发。
二、抓好课外阅读。
课外阅读,是提高语文素养的很好途径。
学生在课内学习了许多名家名篇,但是阅读量很有限,还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高学生的语文素养。
因此课外阅读是一种有效的教学补充,其好处是不言而喻的。
除我们根据学校的统一安排,背好8首古诗,背熟《三字经》之外,我们现在使用的《拓展阅读》是一本与课文相配套的课外阅读教材。
根据几年的使用情况,我们认为,这本书比较具体、实用,符合一年级学生的年龄特点,是一本具有推荐价值的课外阅读书集。
我们平时每天让家长监督孩子阅读,取得了一定的实效。
三、反思与建议
教学工作苦乐相伴。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,但也存在一些不足,这也指明了我们今后努力的方向。
1、平时教研气氛活跃,却没有撰写教学方面的论文。
今后的工作中要注意积累经验,为撰写论文,案例留下宝贵的经验。
2、工作虽然踏踏实实,却缺少创新。
今后工作中要努力完成计划的任务外,还要创造性的开展教学教研工作。
3、忽视了对学生的口语训练。
虽然是一年级学生,但也应该结合各班学生的实际情况,要多开展学生说话写话的训练。
作文教学的起步应从一年级开始。
一个学期又快结束了,在这个教研组,我们学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升。
今后,我们教研组将一如既往,再接再厉,把工作开展得更好。
语文教研组工作总结5
即将过去的一个学期,由于学校领导的高度重视和我组同仁的共同努力,教研工作成绩斐然,现小结如下:
一、加强理论学习,进一步树立现代教学思想和教学理念。
1、以教研组和备课组为单位组织理论学习,贯穿全人发展的教学思想,加强小班化教学实践,并将新课程理念和小班化教学理念行为化,让每个学生得到全面发展,自主发展,个性发展和创新发展。
2、关注学科前沿信息,追踪改革热点,紧紧围绕中考发展的新形势和新要求,灵活开展教学和教研活动。
3、进一步做好中学教师继续教育工作,不断提升教师自身的理论和业务素质。
二、加强教研组管理行为,倡导丰富而有活力语文课堂。
在小班化下,我们主要实行“五个一”工程,来加强语文课程教学管理。
“五个一”即教师每周写一篇教学随笔;每周向备课组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题;每学期上交一个典型个案;每学期上一节校级以上公开课;每人有一个小班化教研课题。
并对老师的备课、上课、改作提出了不同的要求。
同时,改革课程评价方式,我们认为,一堂精彩的语文课并不在于课堂多么完美,而在于共同探讨一个或几个有价值的问题,善于发现一个或几个有价值的问题,鼓励教师创造性处理教材,并落实到课堂内,鼓励有精彩的“课堂意外”,并在教学实践中积极探索焕发生命活力的课文课堂。
由于优化了教学管理行为,一些开放而有活力的语文课不断涌现,课堂精彩不断生成,在这学期的语文教学案例评选中,我校上送三个案例均获奖,其中孟江伟老师和李华英老师上送的案例获得市一等奖。
三、以课题带动教研,提高教研档次。
为了解决教研组建设中存在的活动内容比较随意,活动形式比较简单,活动主体比较单一等问题,我们强调人人有课题,人人搞科研,培养“学者型”教师,要求组内教师立足于课堂,加强教学反思,结合自身教学实际,确立自己的课题,着手解决教学中的实际问题。
这学期,我组杨东霞老师和周海燕老师承担的《小班化下个别教学策略研究》和《小班化下学生自主性管理模式的探索》两个市级课题已顺利结题,取得了预期效果。
四、重视对青年教师的培养,使他们尽早脱颖而出。
一学期来,对青年教师的培养,我们遵循“给压力,严要求,促成长”的九字方针,使他们迟早脱颖而出。
本学期主要开展了以下几方面工作:
一是继续进行师徒结对,传、帮、带和跟教活动;二是要求三年内的新教师备详案;三是邀请优秀教师和40周岁以上教师开出示范课;四是选拔青年教师开出汇报报导。
通过以上活动,提高了广大青年教师的业务素质,促使他们快速成长,如山东籍的贾秋桂老师已能适应本地的教学,初步形成自身的教学风格。
上面是本学期所做的一些工作和所取得的一点成绩,但对照新课标要求,我们还相距甚远。
在以后的教学实践中,我组同仁将不断进取,勇于创新,向教研的广度和深度拓展。
语文教研组工作总结6
光阴荏苒,日月如梭。
不知不觉中,20__已经迈着轻盈的脚步来到了我们身边,一个充实而又忙碌的学期已接近尾声。
在学校领导的关心下,在教导处的直接领导下,在语文组22位教师的大力支持下,教研工作根据学期初制定的教学工作计划,扎扎实实、有条不紊地开展着。
回眸走过的路,几分欣慰,几许感慨。
一、值得肯定的地方
认真、积极地开展组内教师听课、评课活动,促进整组教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。
1.组织新入职教师上“过关课”
本学期,我们组织了两位新入职的教师上“过关课”——商道颖老师为我们执教了三年级上册科普童话《在牛肚子里旅行》,许婷老师为我们执教了四年级小古文《王戎不取道旁李》。
两位新教师年轻、有朝气,课堂设计较为合理,课堂展示各有特色。
当然,因为初登讲台,经验不足,在课堂上也表现出一些新教师共性的问题。
比如:
(1)课堂上,教师因为害怕学生出错,不按自己的预设走,总喜欢“牵”着学生,牢牢地攥着他们的手走,教学时不敢放手让学生去思考,去联想,课堂上缺少学生个性化的见解与表达。
(2)情境创设不到位。
(3)关注学生的面不够广,教师评价的方式比较单一等等。
2.组织骨干教师送教到村小
为全面提升全学区语文教师的教育教学水平,进一步发挥骨干教师的示范、引领作用,我们组织了占仙霞、王宏玲两位教师送教到村小——APP希望小学。
占老师执教的是三年级小古文《司马光》,“一读:
读准字音,读通句子”“二读:
读出节奏,读出味道”“三读:
读出画面,读懂人物”……她的课堂教学板块合理,教学流程清晰,得到了听课老师的一致赞誉。
王老师执教的是二年级《葡萄沟》的第一课时,精致的课件、儿童化的语言、信手拈来的机智点评……让大家啧啧称赞。
3.进一步落实集体备课制度
“尺有所短,寸有所长。
”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。
本学期,我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,实行定课题、订时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。
4.积极开展丰富多彩的活动
结合本届推普周的活动主题,我们组织本部三、四、五、六年级的学生举行了《弘扬传统文化,诵读经典诗文》朗诵比赛。
通过班级选拔赛、校赛决赛,最终,603班的何函玉同学夺得桂冠,并代表我校参加了县教育局组织的“教育民生工程”小学生讲故事比赛。
二、做得不足的地方
1.研讨风气有待进一步开创,教研工作实效性不强。
每次开课的教师在上课之前,都会请同年级或是三五好友提前进行反复的“打磨”,展现的都是自己“最好的一面”,研讨课上成了“示范课”、“展示课”,缺乏真实性。
在评课时,大家或许是碍于面子,每天低头不见抬头见的,点评时总是客客气气的,先说说几个优点,再略略地谈一两个无关痛痒的缺点,“思考——提问——辩论——改变”的研修过程难以开展。
2.自主学习欲望不强,专业成长亟需加速
“要给学生一杯水,教师自己先要有一桶水。
”“腹有诗书气自华,最是书香能致远”“一本好书就是一轮太阳,一切一切都要回到读书中来”……这些道理我们很多老师都懂,可真正自主、自觉读书的老师又有几人?
每次磨课也好,评课也罢,大家关注更多的往往是教学流程怎么设计,板书怎么设计,提哪些问题等技术层面的问题,缺乏从理论层面上对教材、教法和学生的认知基础与特点加以分析与思考,不能高屋建瓴地从整体上把握教学设计。
我想,这也应该是上半年我校推荐的两位选手没有在县优质课大赛中取得理想成绩的一个
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