一年级语文上册汉语拼音教案2.docx
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一年级语文上册汉语拼音教案2.docx
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一年级语文上册汉语拼音教案2
集体研究预设教案(执笔:
温丽英)
个性平台
9、ai、ei、ui
教学目标:
1.学会复韵母及aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。
2.练习拼读音节,提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
4.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
教学重点难点:
读准复韵母aieiui的音,认清复韵母的形。
教学难点是拼读音节。
教具准备:
拼音卡片
教学时间:
两课时
第一课时
一、学习复韵母ai。
小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?
自己先说一说,然后告诉我。
老师听见了。
你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?
我们现在就来学习。
先看黑板。
(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片,让学生认读。
)单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗?
单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。
还能自己单独韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。
(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母。
)今天,我们就来学习汉语拼音第九课,学习三个复韵母aieiui。
(1)师范读ai。
教发音方法:
先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ai。
(2)学生练习发音。
请同学们看书,你从图上发现了什么?
(3)在语言环境中学ai的四声练习。
(4)说话或组词,其中要有ai的音。
(几声都可。
)
(5)学生尝试拼读音节。
(6)老师检查纠正。
二、学习复韵母ei。
你们同桌谁的力气大?
咱们扳手腕比赛比一比,好不好?
(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1.师写。
比赛时,嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气?
刚才谁胜了?
咱们再来一次,这会看谁能赢?
可别忘了喊ei,给自己加油。
2.看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?
3.教发音方法。
与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。
学生练发音。
4.在语言环境中进行四声练习。
5.拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。
三、学习复韵母ui。
1.打电话的小游戏。
小朋友都会打电话吧?
下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。
)
丁铃铃,电话铃响了,小朋友接电话。
(喂,你好,请问您是谁?
)
师:
我是妈妈。
生:
您有事吗?
师:
没什么事,想问你这一班学了哪几个复韵母?
生:
我们学了aiei。
师:
还有一个吧?
师:
对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?
3.发音方法:
先发u的音,接着发i的音,中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词,其中有ui的音,
6.快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母aieiui。
7.拼读音节。
四、课中休息
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节。
1.学生自己试拼音节。
哪些词句含有以上三个音节的音?
2.指导书写。
3.读儿歌,找出会拼的音节。
七、小结(和学生一起总结)。
这一课,我们主要学习了三个复韵母,(学生接:
aieiui)会拼读了很多音节,还会写了三个音节(学生接:
aieiui)。
小朋友又学了好多知识,祝贺你们。
第二课时
一、复习拼音。
1、同学们,谁还认识这些拼音娃娃?
(教师指名学生读韵母“aieiui”)
2、这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节,你们能读出来吗?
(指名学生读音节:
chuizaipeimeidai。
)
二、引入新课。
1、上节课,我们学习了小女孩说的一句话,是什么?
(学生读“你栽树,他培土,我去提水。
”)
2、小女孩说话的时候,小白兔也敢来了。
你们喜欢小白兔吗?
为什么?
(学生根据自己的感性认识谈论小白兔——从外形上说,从习性上说,或借助童话说。
)
三、学习儿歌。
1、教师教读儿歌。
2、让学生说说儿歌中的小白兔怎么样?
3、认识生字。
(1)指名学生读音节
(2)自主识字,相互交流
(3)引导学生汇报是怎么认识的?
4、课堂间休。
(当学生汇报“在”的时候,要学生用“在”说一句话。
学生说“春天在哪里?
”教师顺势要学生唱《春天在哪里》。
教师和学生边唱边跳。
)
5、读儿歌。
(1)教师领读。
(老师读一句,学生跟读一句)
(2)教师引读(老师读前半句,学生读后半句)。
(3)小组轮读
(4)指名学生读
(5)学生加动作读
(6)学生表演读
(7)教师与学生合作着表演读
(8)师生同唱“小兔乖乖”
四、巩固生字。
1、教师创设问题:
“小白兔和你们比谁最聪明呀?
下面你们和小白兔比一比,记一记课文下面的生字吧!
”
2、开火车游戏。
(学生读生字卡片)
板书设计:
aieiui
dbzh
taipeichui
nmsh
lfr
作业设计:
1、读语文书第26、27页两遍。
2、把ai、ei、ui每个写两行。
10、ao、ou、iu
教学目标:
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点:
使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
教具准备:
拼音卡片
教学时间:
2课时
第一课时
一、复习检查。
1、出示卡片aoiu,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?
3、对比读:
a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同?
(如:
a是单韵母,发音时口形不变。
ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。
)
二、引出新课,提出要求。
上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao:
图上画着什么?
(奥运会的标志)领读:
“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书:
ao。
(2)ao怎么读呢?
先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)
(3)练读四声,标调在a上:
āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)
2、教学复韵母ou。
(1)看插图:
图上画的是什么?
(图上画的是藕。
)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:
ou。
(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?
(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
)
(3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?
练读ou的四声:
ōu(海鸥)óu(óu,真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)
3、教学复韵母iu。
(1)看插图:
图上画着谁在干什么?
(人们在游泳池里游泳。
)出示:
iu。
(2)iu:
i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?
谁会读?
谁能说说怎么发iu这个音?
(先发i,口形再变到u,i重u轻。
)指名读、齐读。
(3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。
四声练习:
iū,努力学习要得优。
iú,我替妈妈去买油。
iǔ,他是我的好朋友。
iù,我们要尊老爱幼。
四、巩固练习。
1、看卡片,认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
五、指导书写。
第二课时
一、复习巩固。
1、卡片认读aoouiu,说说你是怎么发音的?
2、对比读:
a——aoo——oui——iu,说说有什么不同。
3、认读带调的aoouiu。
二、拼读aoouiu构成的音节。
1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。
2、出示:
z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?
(指名读、齐读)
3、四声组词,由教师领读。
三、学习带有aoouiu的三拼音音节。
1、jqx要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?
(介母i)
用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。
2、jqx要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。
出示三拼音的练习。
(自由拼读、指名读)
四、游戏。
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?
教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。
如拿到shǒubiǎo的同学说:
“我要买手表。
”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:
“对了,对了,这是手表。
”
2、做“摘星星”的游戏。
出示:
蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。
五、看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?
他们在干什么?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
六、拼读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:
你也和大公鸡一样有礼貌吗?
你是怎么做的?
6、课后能够背诵儿歌。
七、认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:
小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
八、巩固练习。
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
九、小结。
通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节,摘走了这么多的星星。
老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定能登上月球,去探索宇宙的奥秘。
板书设计:
aoz-ao→zaosaobao
y-ao→yao
oul-ou→louzouzhou
y-ou→you
iuj-iu→jiuniuliu
j---i---ao----jiao
q——i——ao——qiao
x----i----ao-----xiao
作业设计:
1、读语文书第28、29两遍。
2、给29页的生字宝宝找词语朋友。
11、ie、üe、er
教学目标:
1、学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue。
教学难点:
使学生能够区别ie、üe和ye、yue,掌握ü上两点的省略规则。
教具准备:
音节卡片、生字卡片
教学时间:
2课时
第一课时
一、复习检查,导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节?
3、指名认读音节:
nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歄。
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
三、教学复韵母ie,和整体认读音节ye。
1、看插图说话,引出ie:
图上画着什么?
启发学生回答“椰树”,板书ie。
2、教学ie的发音,记清形。
ie老师是怎么读的呢?
(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。
)领读,指名读,开火车读,齐读。
3、板书ye,教师讲解:
ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图,说说图上画着什么?
2、教师范读üe,出示复韵母üe。
3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?
(先发ü音,很快地向e滑动。
ü重e轻,就成了üe。
)
4、读准音。
(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。
写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点?
(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
)
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习:
quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)
五、巩固练习。
1、看卡片认读:
ieüeyeyue
2、打乱次序认读带调ieüeyeyue
3、做“摘星星”的游戏。
六、指导书写。
第二课时
一、复习检查。
1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。
3、拼读音节。
(二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue(复习jqx碰上ü,两点省略规则。
)
2、练习lüenüejuequexue的四声,并组词。
lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待)
juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)
三、教学特殊韵母er。
1、出示插图,这是什么?
(这是耳朵。
)
2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。
3、读er,练习er的四声。
ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)
小结:
er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。
它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习。
1、比一比,读一读。
ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe
2、读一读,用音节口头组词。
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶
ér儿童ěr耳朵èr一二三四
3、游戏:
“看谁听得清,找得快”。
拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。
五、看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?
他们在干什么?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
六、拼读儿歌。
1、出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:
你知道还有什么是弯弯的?
你也能来编一句儿歌吗?
(什么弯弯怎么样。
)
6、课后能够背诵儿歌。
七、认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:
家、飞、机、有、儿、河、入、校。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
八、巩固练习。
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
九、小结。
板书设计:
作业设计:
1、读语文书30、31页两遍。
2、给8个生字宝宝找词语朋友,并选其中一个说一句话。
复习三
教学目标:
1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。
3、复习所学的词语,并能选词造句。
4、拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学重点:
能比较形近韵母、认读词语。
教学难点:
能熟练拼读音节。
教具准备:
小黑板、音节卡片、词语卡片
教学时间:
2课时
第一课时
一、第一题:
我会读。
1、卡片认读单韵母:
ieur
2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?
读一读。
3、读:
ie——eiiu——uiei——er,说一说每一组复韵母有什么区别。
二、第二题:
我会连。
1、拼读音节。
(指名读、开火车读、齐读)
2、自己试着把音节和图片连接起来。
三、扩展活动。
1、比一比,看谁能认读。
2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相纠正。
3、拼拼读读,看谁拼得又准又快。
cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi
第二课时
一、第三题:
我会认。
1、打乱顺序,卡片认读词语。
2、谁能用这些词语来说一句话?
3、这些词语你能给它归归类吗?
说说你归类的理由。
(人称、动物、动作)
二、第四题:
读读拼拼。
1、出示儿歌《拼一拼》,自由拼读儿歌。
2、朗读儿歌。
(指名读、齐读)
3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭和小兔。
4、小组合作:
用圆圈和直线拼拼其它的图案,看哪一小组拼出的图案最多,最有趣。
板书设计:
复习三
ie—eiiu—uiei—er
liǔshù
wūguī
tuóniǎo
xiǎoqiáo
méihuā
dàishǔ
作业设计:
1、熟读并背诵9个复韵母。
2、拼读P32页音节,认P33页字。
12、aneninunün
学习目标:
1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun,读准音,记清形,正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
3、认识8个生字,并能在一定的语境中使用。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、能够按一定顺序看图说话,根据音节拼读词语和句子。
学习重点、难点:
重点:
学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun。
难点:
读准三拼音节,掌握整体认读音节yuanyinyun。
学具准备:
拼音卡生字卡挂图。
课时安排:
3课时
教学过程:
第一课时
一、复习导入。
1、谈话激趣:
(出示美丽的小树林画面)在美丽的小树林里,住着我们的老朋友,请大家和它们打声招呼。
(出示复韵母:
ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。
2、开火车复习9个复韵母。
过渡:
今天小树林里更热闹了,又来了几个韵母伙伴,它们是谁呢?
让我们一起来认识它们吧!
(出示:
an en)
二、借助图画学习前鼻韵母an、en。
1.了解学情:
谁认识它们?
你是怎么认识的?
2、从图入手学习前鼻韵母an
(1)出示an图,问:
图上画的是什么?
谁知道天安门?
给大家说说。
(2)指导读准天安门一词,告诉学生,天安门的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母an的音。
(3)教师指导发音:
把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。
(4)学生模仿练习读,体会并交流前鼻韵母的发音方法。
(5)同桌互读,教师巡视,纠正发音。
(6)教师小结an的发音方法。
(7)指名读,开火车读,男、女赛读。
2.学习前鼻韵母en
(1)创设情境:
明明今天生病没来上课,我们去探望他,到了明明家门口,咱们要怎么做?
(出示en图,让生说)请大家做“摁门铃”的动作。
(2)我们用手还可以“摁”什么?
借助“摁”的第四声教成第一声学生练习发en的音。
(3)en是由哪两个字母组成的?
(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。
师范读,指名读,开火车读。
3、学习anen的四声。
(1)按顺序读四声。
(2)打乱顺序抽读。
三、识记an、en的字形,指导书写。
1.启发学生用自己喜欢的方法记忆字形(如:
编顺口溜“a哥哥前面跑,n弟弟后面跟”)。
2、指导书写:
(1)观察an、en2个韵母,说说占格位置。
(2)教师范写,强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
(3)学生书写。
教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
(4)在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节。
1、谈话引入:
我们通过学习认识了前鼻韵母an、en。
它俩能跟哪些声母交朋友组成音节?
(出示相关的音节课件和图片)
2、学习dtn与an,声母zhchsh与en组成的音节。
(1)让学生自己练习拼读。
(2)同桌小伙伴互相读一读。
(3)指名当“小老师”带读。
(4)做“听音找朋友”游戏。
2.学习介母是ü的三拼音节。
(1)复习三拼音节的拼音方法及“ü”脱帽的规律。
(念相关儿歌)
(2)出示
自己试着拼一拼
(3)同桌小伙伴互相拼。
(4)指名拼,开火车拼。
五、学习整体认读音节yuan。
1.出示圆圈图,图上都画了什么呀?
什么形状的?
引导学生发准yuan的音。
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