PEP小学英语六年级上册全册教案.docx

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PEP小学英语六年级上册全册教案

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Unit1HowDoYouGoThere?

第一课时

 一、教学目标与要求

 1．  能够听、说、读、写短语：

on foot，by bike，by bus，by train。

 2．  能够听、说、认读短语：

by plane，by ship，by subway。

 3．  能用句子“How d0 you go to school?

 How do you go to Canada…?

”来替换 询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

 4．  听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。

 5． 帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

 二、教学重点、难点分析

     本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

 三、课前准备

 1．  教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。

 2．  教师准备录音机和本课时的录音带。

 3．  教师准备A Let's learn部分的单词卡片。

 四、教学步骤

 五、课后反思

第二课时

  一、教学目标与要求

 1．能听、说、读、写四会掌握句子：

“How do you go to school?

 Usually I go to school    on foot．Sometimes I go by bike．”并能在情景中正确运用。

 2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：

Usually I go to school by bus

 because it's fast．

 3．能够听董Let's try的录音内容并选出正确选项。

掌握Let’s talk and read and write部分的句型。

 4．学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。

 二、教学重、难点分析

 1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：

How do you go to school?

 Usually

     Sometimes I go by…

 2．本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。

 三、课前准备

 1．教师准备录音机和本课时的录音带。

 2．教师准备本单元A Let's learn部分的单词卡片。

 3．教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查

 4．学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。

 四、教学步骤

 五、课后反思

第三课时

 一、教学目标与要求

 1．  能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。

 2．  能够了解辅音，p，b，t，d与元音i:

，i的发音规则. 

 3．  了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：

Cross  way，No entry，No bikes，Turn right和No left turn。

 二、教学重、难点分析

 1．  本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。

 2．  本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一

 三、课前准备

 1．  教师准备录音机以及A Let's read，C Pronunciation和c Let's sing部分的录音。

 2．  教师课前在教室里张贴各种交通工具的图片或准备多媒体来展示。

 3．  学生每人准备一张白纸。

 四、教学步骤和建议

 五、课后反思

第四课时

一、教学目标与要求

1．能够听、说、认读以下短语：

Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight．能够听、说、读、写短语和单词：

stop，wait，trafficlights，trafficrules。

2．能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出

相应的动作。

二、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：

stop，wait，trafficlights，trafficrules。

2．本课时的教学难点是书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stop，wait的含义。

三、课前准备

1．教师准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。

2．教师自制教具模拟红绿灯：

即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。

3．学生准备本课时的单词卡片。

四、教学步骤和建议

教学反思：

　　　　　　　　　　　　第五课时

一、教学目标与要求

1．能够听懂、会说并能书写句型：

“HowCanIgettoZhongshanPark?

Youcangoby

theNo．15bus．”能够在情景中正确运用。

2．能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：

“Excuseme．Thankyou．You'rewelcome．”等。

二、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是四会掌握句型：

HowCanIgettoZhongshanPark?

Youcango

BytheNo．15bus．

2．本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。

三．课前准备

1．教师准备录音机和本课时的录音带。

2．教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。

四、教学步骤和建议

教学反思：

第六课时

一、教学目标与要求

1、能够读懂Let'sread部分，并能判断短文后的句子是否正确。

能够理解Storytime的故事。

2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。

二、教学重，难点分析

1、本课时的教学重点是帮助学生理解句型：

InChinatheUS，driversdriveonthe

rightsideOftheroad．InEnglandandAustralia，the1eftsideOf　theroad．

2、本课时的教学难点是学生对文化差异的了解：

在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。

三、课前准备

教师准备录音机和本课时的录音带。

2．教师准备Zoom，Zip和policeman的头饰。

3．教师在课前将写有usually，always，often，sometimes的纸条贴在教室的墙上。

4．教师课前在讲台前腾出一块空问，在地上画出模仿街道的分道线，为本课时活动

做准备。

四、教学步骤和建议

教学反思：

Unit 2 Whereisthesciencemuseum?

 第一课时

 一、教学目标

 1.能够听、说、读、写单词或短语：

 left，turn right，go straight。

 3．  能够听、说、认读句型：

“How can I get to the museum ?

Go straight for five minutes.　Then turn left．”并能进行关键词的替换操练。

 4．  能够理解Story time的故事。

 二、教学重、难点分析

 1.本课时的教学重点是掌握四会短语：

turn left, turn  right, go straight. 

 2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。

 三、教学准备

 1.教师和学生准备B Let's learn部分的单词卡片。

 2.教师准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。

 3.教师准备一面小红旗。

 4.教师准备一张中国地图和一张杭州西湖的风景图。

 四、教学步骤和建议

教学反思：

 第五课时

 一、教学目标与要求

 1．  能够听、说、认读句子：

“It’s east of the cinema．Turn left at the cinema，then go straight．It's on the left．”并能在情景中进行运用。

 2．  能够四会掌握句子：

Turn left at the cinema，then go straight•It's on the left。

 3．  能够根据Let's try和Let's check部分的录音选出正确答案。

 二、教学重、难点分析

 本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：

“It's east of the cinema •Turn left    the cinema，then go straight．It’s on the left．，并能在情景中熟练运用所学对话。

还要能够正确书写其中的四会掌握句型：

Turn left at the cinema，then go straight ’。

 三、课前准备

 1．  教师准备录音机和本课时的录音带。

 2．  教师准备本课时的教学挂图。

 3．  教师和学生准备本课时的单词卡片。

 4．  教师准备Wu Yifan和Amy的头饰。

 5．  学生两人一组准备一张中国地图。

 四、教学步骤和建议

教学反思：

 第六课时

 一、教学目标与要求

 1．  能够理解并会朗读Let's read部分，能够完成选词填空练习。

 2．  能够完成Task　time的任务。

 3．  能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。

 二、教学重、难点分析

 本课时的教学重点和难点是能够听、说、认读句子：

“Start from the bus stop .Get off

 Of our school．Take the No．17 bus．Get off at the post office．Walk east for three minute.Find the white building On the left．Look for me near the door．

 三、课前准备

 1．  教师准备录音机和本课时的录音带。

 2．  教师准备本课时的教学挂图。

 3．  教师准备一张邀请卡。

 四、教学步骤和建议

教学反思：

Unit 3 Whatareyougoingtodo？

 第一课时

 一、教学目标与要求   

 1．能够听、说、认读句型：

“What are you going to do this evening?

　I'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。

 2．能够听、说、认读动词短语：

take a trip，go to the cinema，read a magazine．

 3．能够听、说、读、写时间短语：

next week，this morningafternoonevening；并能够听、说、认读时间短语：

tomorrow，tonight．

 4．能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。

 二、教学重、难点分析

 1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语；并能替换    going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。

 2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。

 三、课前准备

 1．  教师准备动词短语卡片，如：

take a trip，go to the cinema等。

 2．  教师准备Let's start部分的教学挂图。

 3．  教师准备录音机和本课时的录音带。

 四、教学步骤和建议

课后反思：

 第二课时

 一、教学目标与要求

 1.能够听、说、读、写句型：

What are you going to do on the weekend?

 I'm going to visit my grandparents this weekend．

 2.能在Group work部分合理安排周末的旅游项目。

 3.能够完成Let's try部分听录音判断对错的练习。

 4.能够听懂、会唱歌曲“What Are You Going to Do?

”

 二、教学重、难点分析

 1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用（并会书写）be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。

 2．本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：

What are you going to do on

   the weekend ?

I'm going to visit my grandparents this weekend．

 三、课前准备

 1．教师准备一张简明地图，图中标有ZOO，theme park，cinema，school，bookstore，post office，pet shop等场所。

 2．教师准备一张当地的简明旅游图。

 3．学生以四人为一小组准备当地的简明旅游图。

 4．教师准备录音机和本课时的录音带。

 四、教学步骤和建议

课后反思：

 第三课时

 一、教学目标与要求

 1．  能够读懂Let's read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYun's  weekend plan.

 2．  能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。

 二、教学重、难点分析

 1．  本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人    称吋be going to do句型的用法。

 2．  本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。

 三、课前准备

 1．  教师准备若干张表格（形式见教学过程说明）。

 2．  教师准备录音机和本课时的录音带。

 四、教学步骤和建议

课后反思：

 第四课时

 一、教学目标与要求

 1．能够听、说、认读单词或词组：

dictionary，post card，newspaper，magazine，comic

   book；并能够书写post card；newspaper和comic book。

 2．能够听、说、认读句子：

“What are you going to do?

 I'm going to buy an English book in the bookstore．When are you going?

 This afternoon．”并能进行关键词的替换练习。

 3．能够用所学句型“What are you going to buy?

 I'm going to buy…”进行Let's play部分的购物活动。

 4。

．能够听瞳并会吟唱Let's chant部分的歌谣。

 5．  能够了解音标a：

，A，el，O，m，n，o的音和形并会朗读相关例词；能够完成Read and match部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。

 二、教学重、难点分析 

 1．本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。

 2．本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation    部分字母组合th的两种发音。

 三、课前准备

 1．  教师准备本课时的单词卡片及不同科目的课本，如：

English book，Chinese．，。

     等。

 2．  教师请学生帮助，模仿Let's play部分的插图在课前对教室进行布置，准备一仑

     架和5—6处“卖书点”。

    錙

 3．  教师自制Pronunciation部分的挂图，对折后在背面写上单词Dictionary。

  硝

 4．  教师准备录音机和本课时的录音带。

 四、教学步骤和建议

课后反思：

 第五课时

 一、教学目标与要求

 1．  能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。

 2．  能够听、说、读、写四会句子：

Where are you going this aftenoon?

 I'm going

   bookstore．What are you going to buy ?

I am going to buy a comic book．

 3．  能够听懂Let's try部分的对话并完成听音选图的练习。

 4．  能够使用各种疑问句釆访他人的活动安排并做记录。

 二、教学重、难点分析

 1．  本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。

 2．  本课时的教学难点是学生能运用what，where，when疑问句进行真实的交际以工

     组四会句型的正确书写。

 三、课前准备

 1．  教师准备一张简明地图，标出bookstore，shoe store，fruit stand，pet shop等场所。

 2．  教师准备各商店所出售的货物的小卡片。

 3．  教师准备录音机和本课时的录音带。

 4．  教师课前在黑板上画出下列表格：

 四、教学步骤和建议

课后反思：

 第六课时

 一、教学目标与要求

 1．  能够听、说、认读Let's read部分的对话。

 2．  能够根据对话内容回答文后的问题。

 3。

  能够就自己20年后的理想状况进行讨论。

 4．  能够理解Good to know部分的内容。

 5．  能够完成Let's check部分听音选图的练习。

 二，教学重、难点分析

     本课时的教学重点和难点是听、说、认读Let's read部分的对话。

 三、课前准备

 1．  教师准备各种职业的单词卡片，如：

soldier，doctor，nurse，farmer，English teacher，

   Chinese teacher，science teacher等。

 2。

  教师准备关于文字记载方式的发展演变的图片或影视资料片．

 3．  教师准备录音机和本课时的录音带。

 四、教学步骤和建议

课后反思：

Recycle 1 

 第一课时

 一、教学目标与要求

 1．能够听、说、认读Let's read I部分的对话并能完成文后判断正误的练习。

 2．能够根据Let's find out的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。

 3．能够听懂、会唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?

'’

 二、教学重、难点分析

 1．本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。

 2．本课时的教学难点是Let's find out部分根据提示语言在地图上确认并书写相应    公共场所。

 三、课前准备

 1．教师准备一张标有post office，pet shop， and choose部分的对话，看图选项的练习。

 3．  能够熟练运用be going to do句型讨论自己的梦想之旅。

 二、教学重、难点分析

 1．  本课时的教学重点是1～3单元的综合复习，尤其是复习巩固be going to do句型。

 2．  本课时的教学难点是学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。

 三、课前准备

 1．  教师准备一张简明城市交通图和若干面小彩旗。

 2．  学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述。

 3．  教师准备录音机和本课时的录音带。

 四、教学步骤和建议

 五．课后反思

 第三课时

 一、教学目标与要求

 1．能够进一步综合运用l～3单元的主要语言进行有实际交际意义的会话；能够听懂Listen and match的对话并完成连线练习。

 2．能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。

 3．能够认读l～3单元Pronunciation的音标并能把音标和相关例词正确连线。

 二、教学重、难点分析

 1．本课时的教学重点是学生对前三个单元主要语言的正确理解和有效运用。

 2．本课时的教学难点是音标部分，要综合复习前三单元学过的音标，使学生能把音标和相关单词正确连线。

 三、课前准备

 1．教师准备前三个单元所学音标的卡片。

 2．教师课前选一篇学生所做My Dream Vacation的短文，根据其内容仿照本课歌谣编创一首新歌谣。

 3．  教师准备录音机和本课时的录音带。

 四、教学步骤和建议

 五．课后反思

UNIT 4Ipal

 第一课时

 一、教学目标与要求

 1．能够听、说、认读句子：

What is your ，making kites。

 二、教学重、难点分析

 1．本课时的教学重点是掌握五个动词（短语）的ing形式。

 2．本课时的教学难点是拼写：

riding，diving，making。

 三、课前准备

 1．教师准备录音机及录音带。

 2．教师准备A部分Let's learn的单词卡片。

 3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。

 4．学生准备A部分Let's learn的单词卡片。

 四、教学步骤和建议

 五．课后反思

 第二课时

 一．教学目标与要求

 1．能够听、说、读、写句型：

What's your  Pal"。

 二、教学重、难点分析

 1．本课时的教学重点是阅读Let's read中的两封电子邮件。

 2．本课时的教学难点是能理解、认读句子：

My twin sister Ann likes drawing picture  and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me  something about you．

 三、课前准备

 1．教师准备录音机及录音带。

 2．教师准备A Let's learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let's 1earn部分的单词卡片。

 3．教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。

 四，教学步骤和建议

 五．课后反思

  第四课时

 一、教学目标与要求

 1．能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：

lives，teaches，goes，watches，reads。

 2．能够听、说、认读句子：

Does your pen pal live in Shanghai?

 No， Beijing．

 3．能够听懂、说唱歌谣“Tell me about your pen pal"。

 4．能够听懂、理解Story time中的故事。

 二、教学重、难点分析

 1．本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。

 2．本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。

 三、课前准备

 1．教师准备录音机及录音带。

 2．教师准备A、B部分let's learn的单词卡片。

 3．教师准备一些动物单词卡片和第一单元Let's learn部分的单词卡片。

 4．教师准备Story time部分的挂图和一只玩具猴。

 四、教学步骤和建议

 五．课后反思

第五课时

一、教学目标与要求

能够听、说、读、写句型：

DoessheteachEnglish?

No，shedoesn't．Yes．shedoes．

二、教学重，难点分析

1.本课时的教学重点是四会掌握句型：

Doe