高中生物 12 内环境稳态的重要性学案 新人教版必修3.docx
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高中生物12内环境稳态的重要性学案新人教版必修3
内环境稳态的重要性
【学习目标】
1.说明内环境稳态及其生理意义;简述稳态的调节机制。
2.关注内环境稳态与健康的关系。
3.尝试解释生物体维持pH稳定的机制
【学习重点和难点】
内环境稳态及其生理意义
【基础梳理】
一、内环境的动态变化
(一)变化规律:
正常情况下,不同人的体温,会因、等不同而存在;同一个人的体温在一日内,但一般不超过1℃。
(二)稳态:
健康人的内环境的和都处于动态平衡中。
这种动态平衡是通过机体的作用来实现的。
生理学家把正常机体通过作用,使各个器官、系统,共同维持内环境的叫做稳态。
二、对稳态调节机制的认识
(一)法国生理学家贝尔纳曾推测,内环境的恒定主要依赖于调节。
(二)美国生理学家坎农提出稳态维持机制的经典解释:
内环境稳态是在和的共同作用下实现的。
(三)目前普遍认为,调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
(四)人体维持稳态的调节能力是有一定限度的,当外界环境的变化,或人体自身的调节功能时,内环境的稳态就会遭到破坏。
三、内环境稳态的重要意义
内环境稳态是机体进行的必要条件。
【重点领悟】
1、稳态就是稳定不变的状态吗?
为什么?
提示:
不是,随着外界环境的影响机体内环境的理化性质会发生一定的变化,但是最终都会趋于相对稳定的值。
【经典回眸】下列有关稳态的实质叙述中,正确的是:
()
A.稳态是机体通过消化、呼吸、循环、泌尿这四个系统的协调活动来维持的;
B.稳态是机体在神经系统的调节下,通过各器官、系统的协调活动来共同维持的;
C.在正常情况下,内环境的各项理化性质是保持不变的;
D.在正常情况下,内环境的各项理化性质经常处于变动之中,但都保持在适宜的范围内
【解析】稳态是正常机体在各种器官和系统的参与下,通过机体的调节作用维持在相对稳定的状态。
【答案】D
【变式训练】1.高等动物和人的内环境必须保持相对稳定,下列各项生理活动,与内环境的稳态没有直接关系的是()
A.通过汗和尿排泄废物B.将食物残渣形成粪便排出体外
C.血液运输氧气和废物D.血浆中的二氧化碳增加会使呼吸加快
2、内环境稳态的调节机制是什么?
提示:
目前普遍认为,神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
【经典回眸】关于稳态的实现,下列途述不正确的是()
A.血液中的缓冲物质可以调节血浆pH
B.肾脏不时地排出内环境中多余的尿素、无机盐等
C.细胞不断地进行有氧呼吸
D.肝脏储存的肝糖元在血糖浓度下降时不断地释放入血液中
解析:
选项A血液中的缓冲物质可与进入血液中的酸性和碱性物质起作用,使血液的pH维持在7.35~7.45之间;选项B肾脏及时地排出内环境中多余成分,有利于维持内环境的稳定;选项D通过肝糖元分解成葡萄糖释放入血液中,维持血糖的稳定;而C答案去会使内环境CO2含量增加。
答案:
C
【变式训练】2、下列甲、乙两图分别表示肺换气和组织换气,PO2和PCO2分别代表O2和CO2的分压,后面括号中的数值单位是千帕(kPa),请据图回答:
(1)组织换气和肺换气是通过来实现的。
(2)根据气体分压值的变化,可判定甲图中血流方向是由;乙图中血流方向是由
(3)甲图肺泡中O2的分压值,可判断为千帕。
(4)O2进入血液后,大部分进入红细胞,与结合成。
(5)CO2进入血液后,大部分以的形式运输。
3.内环境稳态失衡
(1)你有过发高烧的经历吗?
谈谈高烧最严重时的感受。
体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温呢的措施?
提示:
体温过高将会导致机体的代谢活动不能正常进行,从而影响机体的正常生命活动。
(2)大量出汗或严重腹泻后,如果只喝水,不补充盐,内环境的渗透压会出现什么变化?
这会带来怎样的结果?
提示:
会降低内环境的渗透压,而影响机体的正常生命活动。
(3)有人到青藏高原后会出现头疼、乏力,心跳加快甚至血压升高等症状,为什么?
这说明外界环境与内环境稳态之间有什么关系?
提示:
青藏高原的氧气稀薄,刚刚进入青藏高原的人员可能出现缺氧而头疼、乏力、心跳加速等症状。
外界环境会影响机体的内环境。
【经典回眸】从事养殖业的人员都知道这样一个常识:
大多数海产鱼类不能在淡水中生存,因为在淡水中()
A.氧浓度较低B.不能维持体内水分平衡
C.缺少食用的动、植物D.二氧化碳浓度较高
解析:
海水的浓度高,海产鱼类长期适应环境,细胞内无机盐浓度与海水浓度是相当的,如在淡水中生活,细胞就会吸水,不能维持体内水分平衡。
答案:
B
【变式训练】3、在健康人体的血浆中,HCO3-约为H2CO3的20倍,如果HCO3-/H2CO3<15时,将发生酸中毒。
此实例说明无机盐有重要的生理功能,不正确的是()
A.调节细胞的渗透压B.调节细胞的PH值
C.参与细胞的遗传D.维护细胞的正常形态
【探究提升】
探究一、内环境的动态变化
〖思考〗在非典时期,我们每天都要测好几次体温,早上、中午、晚上的体温是否相同?
你周围的同学的体温是否相同?
大致相差多少?
何为稳态?
健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。
这种动态平衡是通过__________来实现的。
生理学家把正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态(Homeostasis)。
探究二、对稳态调节机制的认识
神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
1.提示:
绝大多数人都有过发高烧的经历,可以让同学先谈谈自己发高烧时的感受。
正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度。
在发高烧的状态下,由于内环境发生一系列变化,导致体内的各种反应出现紊乱,于是机体功能发生异常。
发热时的主要症状大部分集中在中枢神经系统,病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等,同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。
发热时机体处于一种明显的分解代谢过旺的状态,持续高热必定引起器官的功能负荷加重,有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。
孕妇发热可能导致胎儿发育障碍,是一个重要的致畸因子。
对于6个月至4岁的幼儿来说,持续高热容易发生惊厥,相当数量的患儿由此造成脑损伤,如智力落后,甚至癫痫,因此应注意及时采用物理方法或服用药物来退烧降温。
2.提示:
内环境渗透压会变小。
当内环境渗透压变小时,内环境中的水将较多地通过渗透作用进入细胞内,造成细胞吸水肿胀,进一步导致细胞代谢和功能紊乱。
严重时会出现疲倦、周身不适、表情淡漠、恶心、食欲减退、皮下组织肿胀等症状。
3.提示:
因为高原空气稀薄,大气压和氧分压低,易造成体内缺氧。
这说明外界环境的变化势必影响内环境的稳态。
若外界环境变化不甚剧烈,并且机体代偿机制良好,内环境的波动较小,仍能维持稳态;若外界环境变化剧烈,机体代偿机制不好,内环境稳态将受到破坏,就会影响身体健康。
〔社会联系〕
〔讲解〕夏天时,空调房间与室外的温差较大,如果经常进出空调房间,就会出现咳嗽、头痛、流鼻涕等感冒症状。
如果在温度较低的空调房间呆的时间过长,就会引起关节酸痛或颈僵背硬、腰沉臀重、肢痛足麻、头晕脑胀等。
如果呆得太久,由于空气不好,容易使人头晕目眩。
这些症状就是空调综合征,俗称空调病。
空调病的主要表现为:
感冒、过敏、风湿痛、黏膜干燥、紧张、烦躁、注意力难以集中、头痛,等等。
据分析,空调对人的影响主要在于:
空调风使人体表面水分蒸发量加大,毛孔收缩,不能正常排汗,也会引起内分泌的紊乱;空调房间里,气流方向经常变换,气流速度增加,空气热量不断变动等因素干扰了人体的嗅觉,削弱了人体对空气中病菌、过敏原和异味的反应;房间内湿度太低,会对眼、鼻等处的黏膜产生不利作用,导致黏膜病;室内空气与外界几乎隔绝,干燥而又温度适宜,空气中有害细菌含量快速上升。
探究三、内环境稳态的重要意义
内环境稳态是机体进行正常生活的必要条件。
〔实验并讨论〕
1.生物材料加入HCl或NaOH后pH的变化更像缓冲液。
2.提示:
缓冲液加入少量酸碱后,pH变化不明显。
原因是磷酸缓冲液中含有NaH2PO4/Na2HPO4,其中NaH2PO4溶液呈酸性,当加入少量NaOH时,可以中和OH-;Na2HPO4溶液呈碱性,当加入少量HCl时,可以中和H+。
水溶液则不同,因而加入酸碱后,pH变化明显。
3.提示:
生物材料中含有缓冲对NaH2PO4/Na2HPO4、H2CO3/NaHCO3等,它们能够对酸碱度的变化起缓冲作用。
此外,机体还可以通过对生理活动进行调节来维持pH稳定。
例如,当机体剧烈运动时,肌肉中会产生大量的乳酸和碳酸。
乳酸进入血液后,可与血液中的碳酸氢钠发生作用,生成乳酸钠和碳酸。
碳酸是一种弱酸,可以分解成C02和水。
血液中的C02增多会刺激呼吸中枢,使呼吸运动增强,增加通气量,从而将C02排出体外,所以对血液的pH影响不大。
当乳酸钠进入血液后,与血液中的碳酸发生作用,形成碳酸氢盐,过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出。
这样由于血液中缓冲物质的调节作用,以及机体的调节作用,可以使血液的酸碱度维持相对稳定。
【巩固训练】
1.内环境的稳态是一种
A.凝固的状态B.绝对不变的状态
C.相对稳定的状态D.随外界环境改变而变化的状态
2.下列有关稳态生理意义的叙述,错误的是
A.稳态有利于酶促反应的正常进行
B.稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
C.当稳态遭到破坏时,可导致疾病发生
D.当血液的成分稳定时,人一定不会发生疾病
3.稳态的生理意义是
A.使体温维持相对恒定B.使体液的pH保持相对稳定
C.使内环境的渗透压处于相对平衡D.是机体进行正常生命活动的必要条件
4.从事养殖业的人员都知道这样一个常识:
大多数海产鱼类不能在淡水中生存,因为在淡水中
A.氧浓度较低B.不能维持体内水分平衡
C.缺少食用的动、植物D.二氧化碳浓度较高
5.下列哪项不是由人体内环境成分明显变化引起的病症
A.浮肿B.手足抽搐C.贫血D.尿毒症
6.对于高烧不退的病人,可采用一些辅助治疗措施降低体温。
下列措施中不正确的是
A.加盖棉被,增加排汗量B.在额头上敷一条冷水浸泡过的毛巾
C.用酒精棉球擦拭四肢等部位D.适当撤减衣被
7.某人患急性肠胃炎引起腹泻,医生给予补充生理盐水,其首要目的是
A.提供能量B.供给营养
C.维持水分代谢的平衡D.维持无机盐代谢的平衡
8.下列与内环境稳态的维持有直接关系的系统是
①消化系统②呼吸系统③循环系统④泌尿系统⑤运动系统⑥内分泌系统
A.①②③④ B.①③④⑤ C.①②③⑤ D. ①②③⑥
9.当内环境的稳态遭到破坏时,必将引起
A.酶促反应的速率加快B.渗透压下降C.细胞代谢紊乱D.糖尿病
【知识网络】
参考答案:
【基础梳理】
一、
(一)年龄、性别,微小的差异,也有变化。
(二)每一种成分、理化性质,调节,调节,协调活动,相对稳定状态。
二、
(一)神经系统,
(二)神经调节和体液调节
(三)神经-体液-免疫(四)过于剧烈,出现障碍
三、正常生命活动
【变式训练】1.B2.
(1)自由扩散;
(2)A→B;D→C;(3)大于13.33;
(4)血红蛋白氧合血红蛋白。
(5)碳酸盐。
3.C
【巩固训练】
1—5CDDBC6—9ACAC
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
- 配套讲稿:
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