部编人教版语文四年级下册13母鸡优质课教学设计1.docx
- 文档编号:12774743
- 上传时间:2023-06-08
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:25.18KB
部编人教版语文四年级下册13母鸡优质课教学设计1.docx
《部编人教版语文四年级下册13母鸡优质课教学设计1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版语文四年级下册13母鸡优质课教学设计1.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
部编人教版语文四年级下册13母鸡优质课教学设计1
部编人教版语文四年级下册13母鸡优质课教学设计1
[设计理念]
叶圣陶先生曾说过:
“教师之为教,不在全盘授予,而在于相机诱导。
”把阅读、理解、品味感悟留给学生,让学生真正成为学习语文的主人,把点拨、启发、引导、激励留给教师,让教师真正为学生的学习服务,以质疑明确学习方向,以自读自悟体会课文内涵,以合作交流加深理解作者的语言风格,加强语言实践。
[教学目的]
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、感受作者对母鸡的情感经历。
4、学习课文抓住特点,用事实说话,具体生动描写动物的写法。
[教学重点]
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
突破方法:
找出重点词句,反复朗读、理解,从而理解课文内容。
[教学难点]
学习课文,抓住特点,用事实说话,具体生动描写动物的写法。
突破方法:
从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。
[教学准备]学习单
[教法与学法]
师:
引导教学法
生:
自主、合作、探究相结合
[教学过程]
一、成语填空导入新课
1、课件出示“()飞蛋打()毛蒜皮()犬不宁”等成语指名回答说说你有说什么发现?
都是有关鸡的成语
2、正巧我们今天要来学习一篇文章,题目就是《母鸡》读题引出新课
二、初读课文整体感知
课前老师检查了同学们的预习单,屏幕上的这些词语大家认为比较容易读错。
请看,谁能读正确,指名读,当小老师领读。
(一)检查预习巧过字词关
(课件出示)啼叫欺侮慈爱鸡雏
如怨如诉颤颤巍巍一撮儿毛挺着脖儿
查字典,理解词语:
颤颤巍巍如怨如诉趁其不备(小组形式)
(二)理清文章脉络
读阅读导语明确学习任务
1、作者对母鸡的态度前后发生了变化,找出文中表示老舍对母鸡情感态度的句子。
一向讨厌
学生汇报,板书
不敢再讨厌
从什么时候开始有了这样的改变?
(看见了——第四自然段)
这一段话在文中起到什么作用?
——承上启下过渡段
4、“一向”是什么意思?
(一直、一直以来)
“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长,读时要重读。
同学们再读这两句话。
读到这里你有什么疑问?
三、再读课文,品味语言,体会情感变化
(一)体会讨厌之处
自主学习1-3自然段,思考老舍讨厌母鸡的理由。
可以边读边划出让你感触深刻的词句,在课文空白处写写感受。
(1)“听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!
有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。
”
读一读,然后引导学生抓住:
没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡的叫声烦人
指导朗读,指名读,生评价,再读
(2)抓“欺侮、趁其不备、狠狠”,体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。
(3)抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”,体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。
写法指导:
同学们,你们有和作者一样的经历吗?
你现在喜欢的小动物,曾经也像母鸡一样令人讨厌。
作者通过细微的观察,抓住小动物的一处或几处印象特别深刻的特点写出了母鸡的讨厌。
我们能否学着老舍先生的写法,抓住一个特点来写写小动物的讨厌之处呢?
小练笔:
我一向讨厌——
点评注意:
1、必须抓住一处特点2、语言风格3、为后面不再讨厌做铺垫
(二)品读尊敬之处
1、这么令人讨厌的母鸡,后来老舍爷爷却不敢再讨厌它了?
他的感情为什么会发生变化的?
课文中有一句话概括写出了不敢讨厌的理由。
课件出示:
“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。
它伟大,因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
”
2、研读5-9自然段,思考母鸡的负责、慈爱、辛苦、勇敢具体体现在哪?
请小组选择母鸡最打动你们的一种品质展开交流,互相补充,完成学习单
3、、小组汇报,全班交流
指导交流步骤:
记录下交流成果,组长组织汇报,组员补充,其他组补充,体会情感,朗读展示
汇报交流:
抓住重点词句,相机指导朗读,体会深深的母爱。
勇敢、负责:
句1:
不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:
歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
句2:
假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
慈爱、负责、辛苦:
句3:
发现了一点儿可吃的东西,它就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。
句4:
它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教了多少次。
它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。
它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
句5:
在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
小结:
这一切的一切,都证明了它当之无愧是一位( )的母亲。
引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读中心句。
5、对这样一位母亲,一位英雄,我们还讨厌吗?
再听母鸡的叫声,再看母鸡的骄傲,你们还觉得它讨厌吗?
是啊,作者用先抑后扬的方式让我们更深切的体会到母鸡的伟大,母爱的伟大。
让我们再读(引读),赞美伟大的母爱。
作者会对母鸡有如此深刻的情感,是因为他有一段深刻的情感经历。
导学单中的阅读链接,你读过了吗?
你最想说什么?
出示:
老舍《我的母亲》节选
此时,作者对母鸡已经不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
让我们一起赞美伟大地母亲。
(三)谈自己对母爱的感受
四、课后作业
课中,我们写了一个小动物讨厌之处的片段,要想把整篇文章完成,接下去要详细写一写让你改变对它看法的事例。
中间最好能用上过渡段将两个部分自然的衔接再一起,这样一篇文章就诞生了!
拓展延伸
老师想给同学们两个课外拓展阅读建议
1、推荐阅读其他描写小动物的作品:
屠格涅夫的《麻雀》普利什文《柱子上的母鸡》。
2、阅读关于爱和感恩的书籍《美德书》《感恩母亲》《感恩生活》等
板书设计:
叫声讨厌
一向讨厌 欺软怕硬
居功炫耀
18 母鸡 伟大的母亲
负责
不敢再讨厌慈爱
辛苦
勇敢
1、叫声讨厌、无病呻吟:
小组汇报:
有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。
”因为它是细声细气地叫,别人认为它有心事,其实什么事也没有,就爱无病呻吟,真惹人讨厌。
还有如怨如诉这个词让我们觉得它老是对很多事充满抱怨,似乎心里很烦闷,让听到它叫声的人也跟着烦了起来。
成员补充:
“它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院。
”母鸡总是叫起来没完没了,要是我们在学习或是看电视一定觉得非常讨厌。
成员补充:
对啊,作者在写作的时候要是被母鸡没完没了的叫声打断了思路,该多讨厌啊!
成员补充:
我从讨厌后面的感叹好感受到作者对母鸡的叫声已经十分厌恶,总是叫个不停,听着都让你起鸡皮疙瘩了。
2、欺软怕硬:
小组汇报:
“更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。
”趁其不备是趁别人不注意的时候欺负别人,多可恶。
而且是狠狠地咬一口,毛都被咬下来了,比它弱小地母鸡多可怜呀!
就是一个恶霸欺负弱小一样,让人愤怒。
成员补充:
我还从下毒手这个词里感受到它欺负弱小地时候很狠心,真讨厌。
它永远不反抗公鸡,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
它总是欺负比它弱小地母鸡,还有忠厚地鸭子,但它不敢反抗比它强大地公鸡,它要是遇上高傲地白鹅肯定吓得逃之夭夭,典型地欺软怕硬。
3、拼命炫耀:
小组汇报:
到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩,就是聋子也会被它吵得受不了。
老舍先生应该是觉得母鸡很骄傲,下了蛋就发了狂似的,恨不能让全世界人都知道。
其实母鸡下蛋是很正常地事呀,可它老是拼命炫耀,太骄傲了,而且又得叫个没完没了了。
成员补充:
就是聋子也会被它吵得受不了。
聋子事听不到的,要让聋子受不了那得多大声啊,夸张。
作者运用夸张的修辞手法,让我们对母鸡的骄傲、浅薄形象更加深刻。
5、“不论是在院里还是院外,它总是挺着脖子,表示出世界上并没有可怕的东西。
”我从这儿看出母鸡很勇敢。
母鸡成为鸡妈妈后胆子就变得很大,它要保护鸡雏,就算遇到危险,它也一定不会害怕。
“一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来。
”立刻和警戒这两个词语我体会到母鸡随时都提高警惕,不让小鸡雏受到一点儿伤害。
师发问:
鸡妈妈会面临怎样的危险呢?
(一只狡猾的黄鼠狼、一只霸道的公鸡、一个调皮的小孩等)
“挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
”我地眼前仿佛出现了这只伟大勇敢地母鸡,它无所畏惧,十分勇敢。
6、“发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。
结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似,它自己却消瘦了许多。
”一只母鸡能生出一群小鸡,那需要的食物就要很多,母鸡要寻找许多的食物,找到后母鸡都不舍得吃食物,宁愿自己挨饿,总是分给它的鸡雏们吃,自己也就越来越消瘦了。
小鸡雏一个个肚子吃得像装了汤圆儿似的,母鸡却消瘦了许多,两者比较,我感受到了母鸡对鸡雏无私地爱。
补充:
“假若有别的大鸡抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
”母鸡为了让它的小鸡吃饱,不怕受伤,把抢食的其它动物都击退。
包括以前害怕的大公鸡,现在也毫不畏惧!
7、它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿暖和。
母鸡半蹲着让小鸡得到温暖,非常辛苦。
因为平时我们半蹲着感到很累,而母鸡为了小鸡坚持那么久。
它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
”一般有什么尖尖的东西碰到我们的头都会很痛,而鸡雏们的嘴很尖,啄母鸡的头,母鸡肯定会很痛,但是母鸡一声也不哼。
我感受到母鸡真伟大。
母鸡为了鸡宝宝们能够开开心心地玩耍,强忍疼痛,一声也不哼。
母鸡是如此的疼爱它的孩子!
它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。
”我从“多少次”体会到母鸡肯定很辛苦。
8、“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐、顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
”在夜间,母鸡肯定很想睡觉,可它不舍得睡,因为它要一直守护小鸡。
白天母鸡要保护小鸡,要给小鸡找食物,还要教小鸡本领,一定很累了,到了夜里,母鸡也想睡觉,可是它还是不放心,母鸡真是日夜操劳,怎么能不消瘦呢?
阅读理解
2.阅读短文,回答问题。
祖冲之
祖冲之是我国南北朝时期杰出的数学家、科学家,他博学多识,一生中在诸多领域都取得了非凡的成就。
祖冲之在数学方面的伟大贡献是,他把圆周率推算到小数点后第七位,这不仅远远地超过了我国古人,而且比欧洲科学家取得相同的成果早了一千多年。
在天文历法方面,祖冲乏的贡献也很大。
在祖冲之之前,人们使用的历法是天文学家何承天编制的《元嘉历》。
祖冲之经过多年的观测和推算,发现《元嘉历》存在很大的误差,于是开始着手制定新的历法,宋孝武帝大明六年他编制成了《大明历》。
这是当时世界上最先进的历法。
虽然他的历法当时没有被采用,但十年后,“大明历”的先进之处越来越被人们理解,国家最终还是废除了旧历法,采用了“大明历”。
此外,祖冲之还是一位能工巧匠。
他制成了指南车,发明了千里船、水碓磨等多种器械。
只可惜这些精巧的器械,都没有流传下来。
(1)短文共有________个自然段,分别概述了祖冲之在________、________和________等方面的成就。
(2)本文的中心句是________。
(3)你还知道祖冲之哪些方面的发明创造?
写一写。
【答案】
(1)四;数学;天文历法;机械
(2)祖冲之是我国南北朝时期杰出的数学家、科学家,他博学多识,一生中在诸多领域都取得了非凡的成就
(3)略
【解析】【分析】
(1)考查有几个自然段,此题较容易,短文按自然段分得清楚,认真数一数便可知道。
考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在第一自然段。
(3)了解祖冲之的发明创造,可通过查找资料获得。
故答案为:
(1)四、数学、天文历法、机械
(2)祖冲之是我国南北朝时期杰出的数学家、科学家,他博学多识,一生中在诸多领域都取得了非凡的成就(3)“圆周率”精算到小数第七位、月食的探索和研究。
【分析】
(1)考查对自然段的把握能力。
考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(3)体会祖冲之勇于探索科学,勇敢坚持真理的精神,从而激发学生热爱科学、勇于探索。
3.阅读短文,回答问题。
提灯笼的小飞虫
温暖的夏夜,草丛里多么热闹!
有很多小虫在唱歌,还有一闪一闪的小飞虫,提着灯笼在漫游。
它忽上忽下,忽左忽右,或者把光熄灭,让你看不到它,它就是萤火虫。
它是你想捉到的最可爱的一种虫子。
它不咬人,不蜇人,它的光是凉的,并不会烧你的手。
萤火虫在地上产卵,刚刚孵出的小萤火虫藏在地下,或是躲在烂木头里。
萤火虫有很多种,有一种萤火虫不会飞,还有一种萤火虫特别大,放几个在玻璃瓶里就很亮,可以用来照明。
科学家认为,萤火虫发光是为了找到自己的伙伴,同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。
大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫,它们看到发光的飞虫就离开了。
多年来,科学家们试图发现萤火虫发光的秘密,他们希望能造出同样柔和的、不烧伤人的光来,为人类照明。
(1)给划线的字选择恰当的解释。
①漫游________
A.满,遍。
B.水过满,漾出来。
C.没有限制,没有约束。
②试图________
A.用绘画表现出来的形象。
B.计划。
C.希望得到,谋取。
(2)萤火虫的光有什么特点?
它为什么要发光?
(3)萤火虫给了科学家怎样的启发?
(4)概括这篇短文的主要内容。
【答案】
(1)C;B
(2)它的光是凉的,很柔和,不会烧手。
发光是为了找同伴,同时也避免夜间寻食的鸟儿吃掉它。
(3)科学家们试图发现萤火虫发光的秘密,用以造出同样柔和的、不烧伤人的光,为人类照明。
(4)这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
故答案为:
(1)①C②B
(2)它的光是凉的,很柔和,不会烧手。
发光是为了找同伴,同时也避免夜间寻食的鸟儿吃掉它。
(3)科学家们试图发现萤火虫发光的秘密,用以造出同样柔和的、不烧伤人的光,为人类照明。
(4)这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文,可结合语境理解词义。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)本题考查概括文章内容的能力。
4.阅读下文,回答问题
一个小村庄的故事
在一片河坡上,早先有过一个很像样的小村庄。
、
村里住着几十户人家。
家家都有一两把很锋利的斧头。
谁家想盖房子,谁家想造梨,就拎起斧头到山坡上去,把树木一棵一棵砍下来。
就这样,山坡上出现了裸露的土地。
一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大。
树木变成各家各户一间间,一栋栋的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着屋顶冒出的紫烟消失在天空中了。
不管怎样,河坡上家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。
然而,不知过了多少年,多少代。
在一个雨水奇多的8月,大雨没喘气儿,一连下了5天5夜,到第6天黎明,雨才停下来,可是,小村庄却被咆哮的洪水不知卷向了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括哪些锋利的斧头。
(1)“然而”一词在文中的作用是:
________。
(2)写出下列词语的反义词。
减少——________ 这样——________ 消失——________
(3)这个小村庄的故事告诉我们什么道理?
【答案】
(1)表示转折
(2)增加;那样;出现
(3)要保护环境,维持生态平衡。
为了眼前的利益,破坏环境,是会受到大自然的惩罚的。
【解析】【分析】⑴词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
⑵反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可,不唯一。
如:
减少:
去掉一部分。
根据其意思,减少的反义词可以是“增加、增长、增多、增添、添加”中其中之一。
其他依次类推。
消失:
逐渐减少以至没有或[人或事物]由近及远逐渐到看不见;不复存在。
⑶本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
⑴表示转折;⑵增加;那样;出现;⑶要保护环境,维持生态平衡。
为了眼前的利益,破坏环境,是会受到大自然的惩罚的。
【点评】⑴本题考查的是对词语意思的掌握能力。
⑵主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
⑶只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。
5.阅读文章,回答问题。
神农尝百草的故事(节选)
上古时候,五谷和杂草长在一起,药物和百花开在一起,哪些粮食可以吃,哪些草药可以治病,谁也分不清。
老百姓的疾苦,神农氏瞧在眼里,疼在心头。
怎样给百姓充饥?
怎样为百姓治病?
神农苦思冥想了三天三夜,终于想出了一个办法。
神农带着随从,攀上了高山。
他亲自采摘各种花草,放到嘴里尝,并把尝到的结果详细记载下来:
哪些草是苦的,哪些热,哪些凉,哪些能充饥,哪些能医病,都写得清清楚楚。
有一次,他把一棵草放到嘴里一尝,霎时天旋地转,一头栽倒。
他明白自己中了毒,可是已经不会说话了,只好用最后一点力气,指着面前一棵红亮亮的灵芝草,又指指自己的嘴巴。
随从慌忙把那红灵芝放到他的嘴里。
神农吃了灵芝草,才把毒气解了。
随从担心他这样尝草,太危险了,劝他下山回去。
他摇摇头说:
“不能回!
黎民百姓饿了没吃的,病了没医的,我们怎么能回去呢?
”
就这样,他尝完一山花草,又到另一山去尝,一直尝了七七四十九天,踏遍了这里的山山岭岭。
他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥,就叫随从把种子带回去,让黎民百姓种植,这就是后来的五谷。
他尝出了三百六十五种草药,写成《神农本草》,叫随从带回去,为天下百姓治病。
为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩,老百姓就把这一片茫茫林海,取名为“神农架”。
(选自《中华传统美德简明教程》,兰州大学出版社)
(1)“苦思冥想”的意思是________。
它的近义词有________、________等。
(2)把画线的句子改成陈述句:
________
(3)下面说法,有错误的是( )。
A. 神农氏为了让百姓有吃的,能看病,就亲上山自品尝了一百种草药。
B. 神农氏利用灵芝草救了自己一命。
C. “神农架”这个名字是用来纪念神农氏的。
(4)读了这个故事,你想对神农氏为说些什么呢?
【答案】
(1)尽心地思索和想象;搜肠刮肚;绞尽脑汁
(2)我们不能回去。
(3)A
(4)神农,你为了百姓,做出了这么大的贡献,太感谢你了!
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
苦思冥想:
尽心地思索和想象。
根据其意思,苦思冥想的近义词可以是“搜肠刮肚、绞尽脑汁、静思默想”中其中两个。
(2)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
A“品尝了一百种”是一个概数,泛指品尝之多。
(4)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
⑴尽心地思索和想象;示例:
搜肠刮肚;绞尽脑汁;⑵我们不能回去。
⑶A;⑷示例:
神农,你为了百姓,做出了这么大的贡献,太感谢你了!
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(4)题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编人教版 语文 四年级 下册 13 母鸡 优质课 教学 设计