《场景歌》教案10.docx

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《场景歌》教案10

二年级上册语文教案-1场景歌人教版部编版

部编版二年级上册《识字1场景歌》

重难点创新教学方法（第二课时）

【教材分析】

这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的场景画面之中，让学生在感受美丽景色、美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

对比之前的人教版课文《识字六》，部编版改版后课文更名为《场景歌》，儿歌内容有所变动，“一队红领巾”和“一群红领巾”量词上有所变化，也更注重了识字的同时要让学习的空间有体现：

某个场景，某些事物，而不是空泛而谈。

【学情分析】

本课的重点是通过不同的场景识字，认识数量词。

刚上二年级的学生在识字能力上还需要加强，对事物的认识也有限。

因此在教学中，创设情境再现画中景、体现画中情，让学生在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，是最好的途径。

本课尝试小组合作学习，但是小组学习开展注重了方法的指导，让学习的目标更明确不盲目而更有效地进行。

【学习目标】

知识与技能：

快乐有趣的氛围中轻松学习数量词。

正确流利地朗读课文。

过程与方法：

通过观察、朗读、思考感知数量词的用法。

情感态度与价值观：

通过本课学习让学生对数量词产生兴趣，培养学生能留心观察周围事物、尝试用数量词表达熟悉的事物的好习惯。

感受数量词儿歌的语言美。

【设计思路】

本课创新点在于改变以往平铺直叙的老师包讲或枯燥的诵读练习，重在培养学习的学习能力：

看一看、找一找、读一读和说一说。

小组合作注重实效并有明确的方法指引。

重点放在作为认识数量词教学的第一个环节：

游戏的方式推荐数量词学习的小妙招“把学习当做探险，在游戏中找寻方法，在朗读中感受快乐”。

通过观察和思考“标一标、找一找、数一数”用游戏闯关解锁场景的形式认识数量词，激发学生学习热情。

“读一读”练说数量词寻找适合学生的轻松有趣的学习方法，以“入场券”为引子，通过观察，找关键字词，由找到认，思考比较，再到朗读和拓展，循序渐进。

最终寻求适合自己的“通行证”——学习方法。

掌握了学习方法，突破了难点，之后的环节可以开展小组合作或其他形式的学习活动形式较为轻松自由地开展，不再由老师一一牵着走，放手学生合作学习。

【教学重难点】

重点：

正确流利地朗读课文。

寻找适合自己的学习数量词的有趣的方法。

难点：

通过观察、朗读、思考、感知数量词的用法。

感受数量词营造的场景美与快乐。

【教学准备】

卡片通行券道具多媒体课件。

【教学过程】

一、课前导入

师：

小朋友们，我们刚刚结束了快乐的暑假，在这个假期里，你们去了哪些地方？

能和同学们分享一下吗？

师：

老师也去了一些有趣的地方，还把去过的地方编成了一首儿歌，儿歌的名字叫做——（生答）“场景歌”。

【板书课题】集体书空齐读

【设计意图】

在轻松的氛围中，谈话，以学生感兴趣的话题交流同学们的暑假生活，为之后的场景设定奠定基础，。

二、走进场景歌，数量词学习小妙招推荐“探险游戏、寻找方法”。

四个小步骤：

（1）标一标：

（预习检查）

给儿歌四个小节找伙伴

师：

老师把去过的地方画成了四幅美丽的图画，（观察）对应场景标出相应的小节。

完成标段，通过游戏考验获得“入场券”解锁第一个场景：

海边，进入第一环节。

【设计意图】

以往按部就班的讲述儿歌，这次采用了游戏的方式，并推荐了学习方法，有简单的标段落获得“入场券”奖励入手，树立学生信心，逐层深入。

（2）找一找：

“海边的风景有些什么？

”

由学生熟悉的“有的……有的……还有的””或（什么地方）有（什么）”句式入手，介绍新的方法：

找出最吸引人的几处风景来说。

【设计意图】

找关键字词练说句子，由关键字到数量词再到说句子。

（3）数一数（认识数量词）

用最吸引人的几处风景的关键字词来练说。

“你最喜欢海边的哪儿？

（观察、数数、说说）”“有什么？

”“有多少？

”

（观察比较、练说）四组词组开头由数词加量词组成新的朋友“数量词”，听听数量词的自我介绍，认识数量词。

（思考、该怎么搭配数量词、可以小组讨论）

【设计意图】

将数量词拟人化，走进儿歌文本，把枯燥的词组变成立体的人物，激发学习兴趣。

（4）读一读（朗读感受语言美和场景快乐氛围，巩固数量词）

选择自己喜欢的方式“看图指着读”“兴奋拍手读”“快乐游戏读”或“美美读”感受数量词儿歌中的场景美和不同读法的语言感受。

不同的读法、“一只海鸥”或重读停顿在量词“只”也可以划分节奏“一只/海鸥”还可以带着快乐的情感柔美地读“一只海鸥”……不同的断句，有的节奏明快，有的注重情感，让课堂活跃起来。

【设计意图】

读书百遍，其义自见。

用不同的读书方式进行朗读，读中感受语言文字的美。

同一个词组因为不同节奏有不同的读法，在游戏中感受欢乐场景。

（5）拓展练习：

说说练练“海边还有其他哪些迷人的风景？

”（用数量词练说）

三、学习方法回顾：

标一标、找一找、数一数、读一读

小结：

掌握了学习方法就获得了游戏的“通行证”——解锁了其他场景，它能带你去到任何你想去到的地方。

【通行证考验】获得“参观券”——解锁了其他的场景

四：

小组合作学习：

展示评比

（1）同学们对哪个场景感兴趣，就用刚才我们的学习方法试试。

我们的“通行证”将带你去往你想要去的场景……

（2）引导发现，诵读全文，总结

【设计意图】

对比以往详尽地讲解每个小节，大胆采用小组合作学习，目标明确，注重方法指导，把课堂还给学生，培养小组合作能力和充分给予学生的学习展示机会，最终回归文本。

五、课后练习

修改《别扭歌》

一只马两棵牛，三张小羊做游戏。

四口书五朵笔，六匹小孩笑嘻嘻。

观察教室或身边事物，练说数量词，仿编儿歌。

一支粉笔，一块黑板，一名老师，一阵读书声。

一支铅笔，一块橡皮，一把椅子，一张试卷。

一位老师，一杯热水，一片欢笑，一声问候。

【设计意图】巩固学习。

数量词仿编，创设校园场景温馨氛围。

 六、【课后反思】

老师不再把课堂教学包讲：

从头详尽地分析讲解到结束，不如指导了适合学生的教学方法，让他们在读中感受快乐，在小组合作中互相学习。

课堂不再如“死水一潭”，而是充满活力生机，让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣，感受到语文学习的魅力。

【板书】

识字一场景歌

海边乡村公园活动

标一标、找一找、数一数、读一读

人教部编版二年级语文上册教案：

第一课场景歌

（1）

总第1课时

【课题】1.场景歌

【课型】新授

【学习目标】

1．我能认识“滩、艘”等12个生字，能会写“园、孔”10个生字。

2．我能正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．我能引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

【重难点分析】

重点：

识字、写字和学习数量词的运用

难点：

能在日常

生活当中恰当地运用数量词。

【教学流程设计】

教学流程

学生活动

一、谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，你暑假一定去过很多地方，哪个地方让

你影响深刻呢？

请和你的同桌说一说。

2.请五个同学把照片给老师，老师把照片打乱。

请照片主人用两三句话描述照片内容，其他同学才是哪一张照片。

3.今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？

（想）让我们一起出发吧！

二、初读课文，整体感知

1师

范读课文，生边听边思考：

文中分别描

写了哪些地方？

2.指名回答，板书：

（海边、乡村、公园）

3.谁去了这些地方？

生答：

板书红领巾（少先队员）

三、随情境学文、识字

１、学习第四小节：

⑴　先来看看要去交友得做哪些准备吧。

（ppt出示图片）你看到了什么了？

指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：

一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

）

⑵师：

要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：

“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用

什么方法记住这几个字。

读对了，这张参观卷就送给你了。

我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。

大家是多么高兴啊！

你能把这一小节读好吗？

（互相读，指名读，齐读）

2、情境延伸，学习第一小节：

师：

出发喽！

我们先去海边，好不好？

（出

示：

海边景色）

⑴　预设学路１：

①　师：

（出示海边景色），你看到什么了？

（引导学生说出事物与量词的搭配）

②小朋友说的真好！

这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。

（出示卡片：

海、鸥、滩、军、舰、帆）

③师：

蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。

一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。

好美丽的海边景色啊！

（出示图片：

一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

）

你想读吗？

（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵　预设学路２：

①　师：

前面是什么地方，到

处一片翠绿鲜红？

师：

（出示：

乡村景色），你看到了什么了？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也

想考考你。

通过了，我们就去下一个地方参观。

（出示：

稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。

交流识字方法。

师：

一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。

花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？

谁想用朗读来表现它。

（出示：

一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。

）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶　预设学路３：

①　师：

我们已经到了最后一站。

（出示：

公园景色），你看到了什么？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？

（出示：

石桥、翠竹）并且认

识“桥”“翠”。

特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

②师：

瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：

一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。

）

四、诵读全文，指导书写,

1、同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

2、师：

同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。

快来读读吧。

（板书课题）翻到课本第16页。

（用你自己喜欢的方式读一读。

）

3、谁愿意读给大家听？

（指生读，评价）

4、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：

让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。

（齐读）

5、师重点指导易写错的生字词，生检查自己的抄写本进行修改，师巡视指导。

同桌交流哪个地方让你印象深刻

三两句话描述照片内容

边听老师范读课文便思考问题

[来源:

Z*xx*k.Com]

读第一小节

说一说事物与

数量词的搭配

各种形式读这一小节

观看海边景色

识记生字方法

自由读、指名读和男女生赛读

自主学习生字

四人小组赛读

观看共看公园景色

[来源:

学科网ZXXK]

看图

片：

一道小溪、一孔石桥和一群飞鸟

[来源:

Z。

xx。

k.Com]

玩摘苹果游戏

指名读，评价读

齐读，

尽情读

[来源:

学,科,网]

【板书设计】

【反馈练习】

huāyuán

hóngqíduìzhǎngdàqiáokǒuhào

（）（）（）（）（）

二年级上册语文教案-场景歌人教部编版

《树之歌》教学设计

教学目标

1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

4、积累与树木有关的语句。

5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

重点难点

重点：

1、利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。

2、会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

难点：

1、初步了解树木特点。

2、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

教学准备

教师准备：

幻灯片。

学生准备：

课前观察相关树木，收集树木的资料。

教学课时第1课时。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课。

1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。

孩子们喜欢听儿歌吗？

（生：

喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。

名字叫《大树妈妈》。

大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。

（课件出示课题）

2、板书课题，指导读题。

请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？

（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。

《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。

请孩子们读一读课题。

二、初读课文，整体感知

导入：

儿歌中写了哪些树呢？

它们都有什么特点？

我们一起来认识认识吧。

1、请孩子们读一读这首儿歌。

要求：

（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）思考：

儿歌一共介绍了几种树？

把它们的名字圈出来。

2、小朋友们都会读了吗？

老师要来考考你们了！

你们找到了哪些树呢？

请按顺序来说一说。

生汇报：

找到了11种树木。

有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。

3、学习词语，识记生字。

（1）课件出示带拼音树木名称。

老师把它们请到大屏幕上了，谁来读一读它们的名字。

根据学情范读正音“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音、“松”平舌音、“杉”翘舌音。

（2）课件出示去拼音的树木名称。

去掉了拼音小帽你们还认识吗？

（开小火车读）

（3）课件出示生字：

梧桐枫松柏桦杉桂。

①这些树名里藏着许多需要我们认识的生字宝宝呢？

仔细观察，你有什么发现？

生汇报：

都是左右结构。

生汇报：

都是木字旁。

生汇报：

都是形声字。

左边是表示与树木有关的“木”字旁，右边是表示读音的字。

师总结：

像这样的字，左边“木”字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，真有趣！

像这样的字我们称之为形声字。

②拓展训练。

其实像这样的字还有许多，你来猜猜它们是什么树呢？

（课件出示词语：

榆树橡树楠树棕树石榴）

点评：

孩子们可真聪明，虽然很多字我们没有学过，但是我们根据形声字的特点，都读对了。

（4）课件出示：

装、耐、守、疆、银、化。

（带拼音）

①老师这里还有一些生字宝宝，请你们来读一读。

根据学情点评，后鼻音：

“裝、疆”，前鼻音“银”，翘舌音“守、裝”。

②猜字谜游戏。

课件出示：

1、壮士穿衣服。

（）

2、保护家乡，寸土不让。

（）

3、弓里有土，田隔开。

（）

4、种花要除草。

（）

三、学习课文。

1、课文插图中的树木分别是什么树木呢？

答案就在儿歌里。

请同学们仔细读读儿歌。

（1）播放录音范读。

（2）同桌合作读。

（3）男女生比赛读。

（3）拍手打节奏读。

2、说一说这些树木分别都有什么特点呢？

生汇报师点评。

（1）杨树的特点是“高”。

榕树的特点是“壮”。

（2）梧桐树的特点是它的叶子像人的手掌。

（伸出手掌，识记“掌”字。

）

仿说训练：

树叶像。

（课件出示：

银杏叶、柳叶、松针图片）

（3）枫树的特点是到了秋天，叶子经霜变红。

借助古诗“霜叶红于二月花。

”理解。

（4）松树和柏树的特点是一年四季常青。

（拟人）

（5）木棉的特点是它喜欢温暖的天气，生长在南方。

（6）桦树的特点是它能耐住寒冷，生长在北疆。

（7）银杏和水杉的特点是这种树古老又稀少。

课件出示：

银杏、水杉为什么被称为活化石？

①植物活化石，是指在地球史上出现过，而在地球上的大部分地方已经绝迹，只有在某些狭小的地区保存下来的植物。

例如银杏、水杉、金钱松、栱桐等树种。

②银杏出现在几亿年前，是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物。

现存活在世的银杏稀少而分散，上百岁的老树已不多见，和它同纲的所有其他植物皆已灭绝。

③水杉，裸子植物，在中生代时广布欧亚与北美，至新生代逐渐南移，极为繁盛。

但在冰期中全部灭绝，仅有1种尚存在中国湖北省西部和四川省万县极小区域。

直至1948年，才由胡先骕和郑万钧正式命名为“水杉”。

（8）金桂的特点是花开香气浓郁，香飘十里。

3、你能根据树木特点，给树木挂名牌吗？

（课件出示：

挂名牌）

课件出示11种树木图片，让学生根据图片中树木的特点，说出树木的名称，教师一一出示。

4、我们今天学习了这么多的树木，你还收集了哪些树木的资料？

（师生交流）

5、孩子们你们知道吗？

这些树木的作用可大了。

它们都有什么作用呢？

生汇报师总结：

是啊！

树木不仅能被制造成家具、纸张等生活用品，还有防风固沙、净化空气、美化家园和隔音防噪的作用，树木的作用这么多，我们一定要爱护树木哦。

6、老师这里还有几句关于树木的谚语。

我们一起来分享。

（课件出示）

（1）十年树木，百年树人。

（2）树高百尺，叶落归根。

（3）树无根不长，人无志不立。

四、学习写字。

1、课件出示：

松、柏、杉、桂4个生字。

2、引导学生观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格里的位置。

提示：

这4个字都是“木”字旁的字，“木”作偏旁时要注意“捺”一定要变成“点”。

3、教师范写，学生书空，注意笔顺。

4、学生描红、书写，教师提示坐姿、握笔姿势。

5、展示学生的书写作业，师生共评，再临写。

、

五、课堂小结。

说一说，通过这节课的学习你们都学到了什么？

（生说师点评）

六、作业。

1、把儿歌背诵给爸爸妈妈听。

2、画一画你喜欢的树木，编一句儿歌吧。

板书设计

2、树之歌

（）树特点

爱护树木