人教版九年级英语Unit10测试题答案最新教学文档.docx
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Unit10测试题答案
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
一、听力理解
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
A.听句子。
根据所听句子的内容和所提的问题,选择符合题意的图画回答问题,并将答题卡上对应题目所选的选项涂黑。
每小题听一遍。
听每小题之前,你有5秒钟的时间阅读题目,每小题听完后,你有5秒钟的答题时间。
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
1.W:
Alice’sgrandmausedtogrowsomeredrosesinthegarden.
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
2.M:
Thelittleboyinthispictureisquitefatwhilehismotheristhin.(
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
3.W:
Maryplaysvolleyballforaboutonehoureverydaytostayhealthy.4.M:
Wecouldn’tflykitesinthegardenjustnowbecausetheweatherwastoohot.
5.W:
Thebiggestchurchinthiscityliestotheeastofapostoffice.
B.听对话。
根据所听对话内容回答每段对话后面的问题,在所给的三个选项中选出一个最佳答案,并将答题卡上对应题目所选的选项涂黑。
每段对话听两遍。
听每小题之前,你有5秒钟的时间阅读题目,每小题听完后,你有5秒钟的答题时间。
听第一段对话,回答第6小题。
M:
Judy,whatdopeopledoinJapanwhentheymeetotherpeopleforthefirsttime?
W:
Theyusuallybow,notshakehands.
听第二段对话,回答第7小题。
现在,你有5秒钟的时间阅读这一个小题。
M:
Kate,couldyoutellmesomethingfunabout
Colombia?
W:
Well,ifsomeoneinvitesyoutoapartyat6:
30,youshouldarrivealittlelate.
听第三段对话,回答第8小题。
现在,你有5秒钟的时间阅读这一个小题。
M:
Ann,you'dbetternotmakenoiseatthetable.Thatwillmakeothersdispleased.
W:
Sorry,Dad.I'mreallytoohungry.
)听第四段对话,回答第9小题。
现在,你有5秒钟的时间阅读这一个小题。
M:
You'recarryingsomanybooks.Doyouneedanyhelp?
W:
Theyaren'treallyheavy.However,thankyouallthesame.
听第五段对话,回答第10小题。
现在,你有5秒钟的时间阅读这一个小题。
M:
DidyoumeetyourunclewhenyouwereinSwitzerland?
W:
Iwastoobusytomakeit.SoIwroteanemailtosaysorrytohim.
听第6段对话,回答第11--12小题。
W:
Matt,you’vebeenreadingforoveranhour.Youneedtorestyoureyesevery30minuteswhilereading.
M:
Yes,mum.Ijustlostmyselfintheexcitingstory.
W:
It’sgoodtoread,butnotallthetime.What’sworse,youwerereadinginsuchpoorlight.
M:
Sorry,mum.Imustbemorecarefulnottohurtmyeyes.
W:
That’sright.Remembertohavemorefishatlunchtoday.It’sgoodforyoureyes.
听第7段对话,回答第13--15小题。
W:
Bob,youknowyou'renotallowedtostayoutlateafterschool.
M:
Yes,Mum.
W:
It'shalfpastsevennow.Wherehaveyoubeen?
M:
Sorry.I'vebeentothehospital.
W:
Hospital?
Thereissomethingwrongwithyou,isn'tthere?
M:
No.IsentJacktothehospital.
W:
What'swrongwithhim?
M:
Hehadaterribleheadacheonhiswayhome.
W:
Oh,mydear!
I'mgladyoucanhelpothers.
M:
Thankyou,Mum.
C.听短文
请根据所听内容,在每小题给出的三个选项中,选出一个能完成句子的最佳答案。
短文听两遍。
听短文之前,你有25秒钟的时间阅读题目,听完后,你有25秒钟的答题时间。
W:
Johnlikeslonghairandhehaslonghair.Someofhisfriendsthinkaboyisn'tsupposedtohavelonghair.ButtheynevertellJohnaboutthis,becauseJohnisbigandstrong.Hegoestothesamebarbershoptwiceamonthtowashhishair.Oneday,thebarbersaidtohim,“Whataboutcuttingthehair?
You'lllookcleaner.I'msurenobodywouldknowwhoyouareifIdothat.”
Johnthoughtforafewsecondsandsaid,“Perhapsyou'reright.ButI'msureifyoudothat,nobodywouldknowwhoyouare,either.”
D.听填信息。
请你根据所听内容填写下面的信息卡,并将答案填写在答题卡的相应位置上。
本题听两遍。
听录音之前,你有25秒钟的时间阅读题目,听完后,你有25秒钟的答题时间
M:
WhenyougotoadinnerpartyintheUSA,you'dbetterbringasmallpresent.It'snicetobringsomedrinks,suchaspearjuice,beerorsomethinglikethese.Youshouldarriveontimeornomorethanfiveminuteslate.Don'tgetthereearly.Ifyou'regoingtobemorethanfifteenminuteslate,youshouldcallthemandletthemknow.Trytoberelaxedandpoliteatthetable.Ifyoudon'tknowhowtousetheknifeandfork,don'tbenervous.Youcanwatchothersandfollowthem.Ifyoustillhavenoidea,askthepersonnexttoyou.
一.听力理解
【答案】
1.A2.C3.B4.B5.B
6.A7.C8.A9.A10.B
11.A12.C13.C14.C15.A
16.A17.B18.B19.B20.C
21.pear 22.5/five 23.call 24.polite25.fork
二、.单项选择
26.【答案】A
【解析】句意:
Lucy今天被希望来参加庆祝会。
短语expectsbtodosth希望某人做某事,其被动形式为:
sbbeexpectedtodo某人被希望去做某事。
故选A。
27.【答案】C
【解析】由于assoonas“一…就..”主句用一般将来时,从句用一般现在时,故选C
28.【答案】A
【解析】
试题分析:
句意:
他已经做了一些有用的事情来提高他的英语。
形容词修饰不定代词放在不定代词之后,排除C和D;原句为肯定句应用something,排除B;故选A。
考点:
考查代词及形容词的用法。
29.【答案】C
【解析】句意:
昨天你应该什么时间开会?
besupposedtodosth.是固定用法,表示“应该做某事”或“被期望做某事”。
根据时间可知用一般过去时,因主语是you,所以用were,故选C。
30.【答案】A
【解析】从下文Theybow.可知,该用how“怎样”,故选A
31.【答案】B
【解析】句意:
杰克过去不喜欢北京春天的天气,因为那里风沙很大。
但现在他已经习惯了。
考查固定短语辨析。
usedto过去时常,过去曾(而现在不再)做;beusedto习惯于,适用于。
Jack和he实指同一人,为三单人称,系词用is。
根据句意和语境,可知选B。
32.【答案】C
【解析】
试题分析:
句意:
Alfred发现在短时间内学好英语是困难的。
findit+形容词todosth,it代替动词不定式做形式宾语,同时主句是过去时,不能选D,故选C。
考点:
考查代词的用法。
33.【答案】A
【解析】考查句型It’s+adjforsbtodosth,句意:
我认为我们骑自行车不能按时到那,你的意思是对我们来说乘出租车是必要的。
故选D
34.【答案】C
【解析】
试题分析:
句意:
-你的妈妈对于你给她的母亲节的礼物感觉怎么样?
-这一件和那一件都不适合她。
他们太大了。
A.both;and两者都,···和···都,连接主语看做复数;B.either;or或者···或者···。
连接主语有就近原则;C.neither;nor既不···也不···,两者都不,连接主语,谓语动词用就近原则;D.notonly;butalso不仅···而且···,连接主语有就近原则。
结合句意可知衣服都不合适,故选C
考点:
考查连词的用法。
35.【答案】B。
【解析】 atleast至少;afterall毕竟;atonce立刻,马上;atall根本。
由句意“大卫突然感到紧张不安。
毕竟这是他第一次登台。
”可知选B。
36【答案】B
【解析】句意:
他们特意让我有家的感觉。
考查固定短语。
Gooutofone’swaytodosth.:
特意做某事;makesb.dosth.:
使某人做某事;结合句意和语境可知选B。
37【答案】B
【解析】句意:
除了约翰,他们都出去散步了,因为约翰没有完成他的任务。
考查介词辨析。
A.besides包括,包含在内,除了;B.except除去,除了(从整体中除去一部分);C.beside在…旁边。
结合句意和语境可知选B。
38.【答案】A
【解析】
试题分析:
句意:
你能帮助我吗?
没有你的帮助我不能完成这项任务。
A.without没有;B.under在……之下;C.with带有;D.for为了。
结合句意,故选A。
考点:
考查介词的用法。
39【答案】B
【解析】句意:
这部电影值得一看。
A.see动词,看、看见;B.seeing现在分词或动名词,看;C.seen过去分词,看;D.sees动词三单,看。
固定短语beworthdoing.值得做某事,所以用seeing。
故选:
B。
40【答案】C
【解析】句意:
听轻音乐能使你放松。
makesbdosth使某人做某事;feel系动词,后接形容词,感觉怎样;relaxed形容词,放松的;故选C
点睛:
make的用法:
1当make的意思是“做,制造”时,常用句型:
makesth例如:
Shecanmakekites.2make+宾语+宾补,makesb/sth+adj.意思是“使某人或某物处于某种状态”例如:
Thenewsmakeshimhappy.3makesb/sthdosth意思是“使某人或某物做某事”例如:
Ourteachermakesusreadtexts.当make的宾语与宾补之间的逻辑关系是动宾关系,用过去分词做宾补,例如:
Heraisedhisvoicetomakehimselfheard.
41【答案】B
【解析】考查句子的逻辑关系。
分析句意可知,他们虽然很累,但很快乐,前半句是让步状语从句,用Although。
42.【答案】C
【解析】试题分析:
句意:
如果你来晚点也是可以的。
alittle="a"bit后修饰形容词,结合语境可知故选C。
考点:
考查短语辨析。
43.【答案】C
【解析】本题考查生活常识。
在中国人们第一次见面时,通常握手,因此答案为C。
44.【答案】D
【解析】句意:
明天是劳动节。
他将顺道拜访他的叔叔。
A.droppedon发现、挑中;B.willdropin随便拜访,后跟宾语时常+on;C.dropsby顺便拜访;D.willdropby将要顺便拜访。
根据tomorrow可知,本句使用一般将来时态,will+动词原形。
故选:
D。
点睛:
dropin与dropby的区别:
dropin后面可以跟on,后接拜访的人,而dropby一般不这么使用。
另外,dropin含有临时生出主意造访的意思,造访未经事先安排;而dropby没有明确的这层含义。
45【答案】A
【解析】句意:
在街上踢足球对我们来说是危险的。
考查固定句型。
It’sadj.forsb.todosth.:
做某事对于某人来说是什么样子的;结合句意和语境可知选A。
三、完形填空
【解析】本文介绍了不同的国家之间风俗习惯不同,短文以喝液体的食物及餐桌礼仪为例介绍了不同国家的习惯。
46.【答案】C
【解析】考查形容词及语境的理解。
A.bad坏的;B.useful有用的;C.polite礼貌的;D.good好的。
句意:
在一个国家是礼貌的事情在另外一个国家有可能是不礼貌的。
根据impoliteinanother.前后应该是相反的,impolite与polite是反义词,故选C。
47.【答案】A
【解析】考查名词及语境的理解。
A.mouth嘴;B.nose鼻子;C.ears耳朵;D.foot脚。
句意:
在英国,当你喝液体的食物时,你千万不要把碗举到嘴边。
根据whenyouarehavingsomeliquid(液体)food.喝东西时当然用嘴。
故选A。
48.【答案】B
【解析】考查形容词及语境的理解。
A.same相同的;B.different不同的;C.important重要的;D.interesting有趣的。
句意:
但是在中国是不同的。
根据InBritain,youmustn’tliftyourbowltoyour___47_whenyouarehavingsomeliquid(液体)food.前面叙述的是不能把碗举起放到嘴边,but后面叙述的是应该可以举起放在嘴边,所以应该前后是不同的,故选B。
49.【答案】B
【解析】考查名词及语境的理解。
A.faces脸;B.noises噪音;C.mistakes错误;D.taste味道。
句意:
在日本当你喝东西的时候,你不必担心制造噪音。
根据Ifyouarea___50___inMongolia,theywishyoucangivealoud“burp(打嗝)”可知,这里提到的是喝东西的时候可以喝出声,故选B。
50.【答案】C
【解析】考查名词及语境的理解。
A.farmer农民;B.policeman警察;C.visitor参观者,游客;D.driver司机。
句意:
如果你是蒙古的一位游客,当你吃完的时候,他们希望你能打出响嗝。
根据Burpingshowsthatyoulikethefood.可知,打嗝表明你喜欢这种食物。
故选C。
51.【答案】A
【解析】考查连词及语境的理解。
A.after在……之后;B.before在……之前;C.if如果;D.when当……时候。
句意:
如果你是蒙古的一位游客,当你吃完的时候,他们希望你能打出响嗝。
根据常识可知,人们吃完饭后才打嗝。
故选A。
52.【答案】C
【解析】考查动词及语境的理解。
A.give给;B.take带走;C.put放;D.come来。
句意:
在英国,当你吃饭的时候,你应该不要把手放在桌子上。
根据…yourhandsonthetable可知,put…on放某物在上面。
故选C。
53.【答案】B
【解析】考查情态动词及语境的理解。
A.needn’t不必;B.mustn’t禁止;C.shouldn’t不应该;D.can’t不能。
句意:
你千万不要用左手吃东西。
根据Arabsconsideritisvery___54__mannerseatingwithlefthands.可知,认为用左手吃东西是不礼貌的。
故选B。
54.【答案】C
【解析】考查形容词及语境的理解。
A.different不同的;B.important重要的;C.bad坏的;D.boring无聊的。
句意:
阿拉伯人认为用左手吃东西是不礼貌的。
根据ButinArabcountriesyoumustbe
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