整理四年级环境教育教案全册叶俊doc.docx
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整理四年级环境教育教案全册叶俊doc
1.寻找伤心的纸
教学目标
1.通过学习本课,让学生知道随意乱扔纸张,既污染了环境,又浪费了纸张。
2.懂得废纸也有利用的价值,它可以制作成纸工艺品,能做到珍惜每一张纸。
第一课时
课前准备:
寻找生活中的伤心纸,如果你就是那张伤心纸,你有什么话要想说。
教学活动过程
一、拟人化的导入
1、导入:
今天我们一起来上一节环境教育课。
同学们,大家看一看:
我手上拿着什么?
(一张纸)
对!
是一张纸!
纸从森林走来,默默地陪伴着我们,用自己的全部生命,记录着我们成长的足迹,书写着我们多彩的梦想,创造着我们缤纷的生活。
它的贡献这么大,照理说应该很开心,可现实不是这样的!
生活中有很多纸是不开心的。
我们今天学习的课题就是:
寻找伤心的纸。
2、大家想一想:
哪些纸是伤心的呢?
(不被人重视,没发挥作用。
被人乱扔乱丢的纸)
3、老师手上也有一张废纸,它是我在教室的一个角落里捡到的。
我们来听听它的心声吧:
请一个同学读。
大家好!
我是被你们老师捡到的那张可怜的纸,今天我很伤心!
我的小主人是一个贪玩调皮的家伙,一点不珍惜我,不是把我扔来扔去的,就是胡乱地放在抽屉里。
这不。
一阵风就把我从他的抽屉里吹了下来。
他还不知道呢,我还被他的同桌踩了一脚,疼死我了!
问:
昨天老师布置了一项作业,让大家找一张废纸,找到了吗?
你们在哪儿找到的呢?
学生回答
问:
还有哪些地方可以寻找到伤心的纸?
(出示:
上学路上、在校园里,自己的抽屉里……)
4、拟人化介绍
刚才大家已经听到了老师捡到的这张纸的心理话,谁能像老师那样为自己的捡到的纸做拟人化的介绍。
请几个学生介绍。
二、纸的诉苦会
听了大家的介绍,我们知道了被遗弃的纸确实有满肚子的委屈和苦水。
假如你就是这张被人们丢弃的纸,你们有什么话想说吗?
生:
一看完新闻人们就随手把我扔了。
人类自己把我扔了,反过来说我破坏了环境。
……
活动一:
寻找伤心纸,它们有什么话想说
学生活动
指导要点
◆观察:
人们把废纸丢弃在哪些地方?
◆思考:
被人们丢弃的废纸有什么话想说?
(学生扮演伤心纸诉苦)
◆观看:
多媒体资料
◆教师结合学生自己收集的资料加以补充
◆教师要引导学生从纸的伤心思考。
◆通过观看触目惊心的资料让学生体会伤心纸对环境的污染。
三、建立伤心的纸小档案
1、既然我们生活中有这么多的废纸,为了引起大家的注意和重视,我们来为他们做一个小档案吧!
请看这是我为我捡到到的纸做的一份档案,出示:
伤心的纸小档案。
下面大家就来为你找到的废纸建立一份小档案。
2、学生建立纸的小档案。
并挑几个同学读一读。
活动二:
制作伤心的纸小档案
伤心纸小档案
名称
颜色
被丢弃的地方
曾经为人类作出的贡献
伤心等级
第二课时
课前准备:
学生搜集纸艺术品。
教学活动过程:
四、说说废纸的作用
1、过渡:
大家为伤心的纸做的档案都非常好,听刚才几个同学的发言,我也觉得人们确实不应该乱扔废纸,但废纸真的没什么用吗?
生答:
可以做艺术品;可以剪纸;可以做纸贴画。
。
。
五、纸艺术品知多少?
1、废纸也可以发挥自己的作用,你曾经看到过哪些纸艺术品呢?
2、下面就让我们用自己的巧手变废为宝,美化我们的生活吧!
六、做纸的艺术品
1、学生动手做一做。
背景音乐
2、一张纸艺术展览会,展示学生作品
活动一:
用废纸制作艺术品
学生活动
指导要点
◆思考:
丢弃的废纸有哪些用途?
◆观看:
多媒体资料。
(有关纸的艺术品)
◆制作:
贴纸、撕纸、折纸、剪纸等。
◆展示:
“一张纸”艺术展览会。
◆教师结合学生自己收集的资料加以补充。
◆通过观看让学生知道废纸可以美化环境。
◆根据学生自己的特长进行制作。
◆让学生懂得废纸的价值。
思考:
废纸还可以做什么东西?
七、废纸还可以做什么?
出示
做成再生纸。
再生纸是以废纸为原料,经过多种工序生产出来的纸张。
其原料的80%来源于回收的废纸,因而被誉为低能耗、轻污染的环保型纸。
有很多科学家把垃圾堆里的废纸称为“第四森林”。
一吨废纸可生产0.8吨再生纸,相当于保存了17棵大树。
2.探访纸的身世
教学目标
1.了解我们的祖先用什么东西记事的。
2.知道造纸主要用哪些原料,它与环境有什么关系。
3.懂得节约用纸不仅节省资源,而且能保护环境。
第一课时
课前准备:
学生通过询问、查资料,去了解纸的身世。
教学活动过程:
1、求知网
小朋友,谢谢你把我带回了家。
但是,你了解我吗?
你知道我以前是什么模样吗?
你知道我是在哪儿出生的吗?
2、猜想与假设
探访第一站:
史前时代
古时候,我们的祖先用什么东西记事呢?
3、尝试与实验
再去找找,古人还在什么东西上写字。
4、感想记录
尝试以后,你肯定会有许多感想,把你的想法记录下来。
5、阅读与联想
活动一:
史前时代
学生活动
指导要点
◆思考:
我们的祖先用什么东西记事呢?
◆观看:
多媒体资料。
◆找找:
古人还在什么东西上写字?
◆体验:
在竹片或木片上写字。
◆感想:
写下自己的感想。
◆教师要求学生在课前通过咨询、查资料,了解有关内容。
◆通过观看知道4000多年前,人们把字刻在龟壳或骨头上。
◆了解人类在没有纸以前还用竹片、木片、布等来记事。
◆让学生知道这种记事方法不方便。
探访第二站:
蔡伦造纸
看一看,蔡伦是怎么造纸的。
活动二:
蔡伦造纸
学生活动
指导要点
◆观看:
蔡伦是怎样造纸的。
◆思考:
造纸需要哪些原料?
◆了解造纸的过程。
◆知道造纸不仅毁坏树林,而且会污染环境。
第二课时
课前准备:
要求学生查查资料,树减少了还会引发哪些环境问题。
教学活动过程:
探访第三站:
现代造纸厂
现在的造纸技术有了很大的改进,但造纸的原料基本不变,仍以木材为主。
当树木减少时产生什么环境问题呢?
活动一:
探访现代造纸厂
学生活动
指导要点
◆观看:
多媒体资料。
◆找找:
造纸厂对环境的污染。
◆了解现代造纸厂生产纸张的过程。
◆污染河流、空气,毁坏森林。
6、实验与记录
模拟山洪爆发
大家查查资料,树减少了还会引发哪些环境问题?
活动二:
当树木减少时会产生什么环境问题。
模拟山洪爆发
实验
实验结果
◆实验一:
有树草的斜坡
◆
◆实验二:
沙土暴露的斜坡
◆
看了实验结果有什么想法?
整理调查资料
学生活动
指导要点
◆树减少了还会引发哪些环境问题?
◆水土流失越来越严重
◆了解树木与环境的关系。
◆温室效应加剧
◆
◆
◆
◆
7、策划秘密行动
我是节纸宣传员
节约用纸就是保护森林,保护森林就是保护环境。
喂,我们要节约纸张!
这样宣传可不行,要告诉大家为什么要节约纸张!
现在很多纸是用其他材料制造的。
我来找找看哪些是新型的造纸材料。
8、猜想与求证
再找一找,还有哪些新的造纸材料?
9、表演与讨论
角色扮演
第一步:
小朋友选择一种造纸材料,例如:
“秸秆”,作为自己的扮演对象。
第二步:
各种造纸材料诉说自己的优点。
第三步:
评选出“杰出贡献奖”。
今天,所有的造纸材料都出了,我们要从你们当中评出一个“杰出的贡献奖”,请你们先把各自的优点说一说……
活动三:
我是节纸宣传员
学生活动
指导要点
◆思考:
哪些宣传方式最适合我们呢?
◆畅想:
造纸新原料。
◆要告诉大家为什么要节约纸张。
◆保护森林就是保护环境。
3.纸的生活实录
教学目标
1.知道自己在生活中有哪些浪费纸张的行为,通过学习改正这些行为。
2.懂得节约纸张是一种美德,是保护大树,保护环境的良好行为。
第一课时
课前准备:
在我们生活中有哪些浪费纸张的行为。
一、回忆与反思
我与郎飞支比一比
比赛项目
1、字写得大小适当 2、每张纸都写满
3、不在纸上乱写乱画 4、纸的正反面都用一本本子坚持用完
5、……
活动一:
“我”和郎飞支比一比
学生活动
指导要点
◆找一找:
郎飞支有哪些浪费纸张的行为?
◆感想:
看到了郎飞支浪费纸张的行为,有什么想法?
◆乱涂乱画
◆找出生活中的一些不良行为。
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆想一想:
我有哪些浪费纸张的行为?
◆说一说:
怎样改正自己的不良行为。
◆
◆纠正自己不良行为的重要性。
◆
◆
◆
◆
◆
活动二:
能得到几颗星(向亲友、邻居等人做一次调查)
比赛项目
字写得大小适当
每张纸都写满
不在纸上乱涂乱画
纸的正反面都用
不乱撕纸张
一本本子坚持用完
……
郎飞支
×
×
×
×
×
×
×
我
第二课时
课前准备:
做好节纸情况调查(对全校学生作一次调查)
二、计算与统计
1、如果我们学校每一个学生每天节约一张纸,那一年时间可以保护几棵大树呢?
2、一棵三米高的大树,能够造五千张纸。
一年时间我们可以保护 棵大树。
三、调查与分析
1、节纸情况调查表(完成书上的表格)
2、下面是在某一所学校的调查结果,你认为这个学校的学生节约用纸吗?
(完成书上的表格)
活动一:
学生用纸调查
年级班级人数
学生一个学期一般用几个笔记本?
5本以下
人
5---10本
10---15本
15本以上
学生是否经常因找不到草稿本而撕下笔记本?
经常
有时
从来没有
学生是否到学期结束时经常有笔记本没有用完?
经常
有时
从来没有
学生是否有固定的草稿本?
有
没有
看了上面的统计数字,你有什么感想?
你有什么建议给大家?
四、决策与行动
北京有一个叫袁日涉的小朋友,组织了一个“一张纸小分队”。
他们利用课余时间收集了5000多张别人扔掉的废纸,并用这些废纸做了350个“环保本”送给同学。
那我们可以做些什么呢?
活动二:
组建“一张纸小分队”
学生活动
指导要点
◆小队人员
◆小队可能采取的行动
◆关键是,他们的行动让周围的同学明白了要节约用纸。
4.纸的兄弟姐妹
教学目标
1.了解纸的种类和用途。
2.让学生树立环保意识,生活中要节约用纸。
3.学会利用废纸制作“环保贺卡”。
第一课时
课前准备:
生活中哪些地方有哪些纸做的东西。
教学过程
一、观察与收集
1、观察,哪些地方能看到纸的身影?
2、我看到了哪些纸做的东西?
并收集到了。
活动一:
观察与搜集纸的身影
学生活动
指导要点
地方
我看到了哪些纸做的东西
◆让学生知道几乎所有地方都能看到纸的身影。
◆我的书包
◆……
◆
二、游戏
如果你是我的“兄弟姐妹”比较了解,不妨来做个猜纸游戏。
1、“猜纸”游戏。
2、介绍餐巾纸、贺卡、纸币。
活动二:
猜纸游戏
学生活动
指导要点
◆一个学生问三个问题后猜出什么纸。
◆另一个学生只回答“是”或“不是”。
◆了解各种纸的特性。
三、采访与记录
1、被采访的人数
2、用手帕的人数
3、用餐巾纸的人数
活动三:
餐巾纸与手帕使用情况调查
被采访的人数
用手帕的人数
用餐巾纸的人数
◆看到调查的数字有什么感想?
四、想象与表演
餐巾纸与手帕的对话
活动四:
表演“餐巾纸与手帕的对话”。
学生活动
指导要点
◆餐巾纸
◆手帕
◆保护环境希望多用手帕,少用餐巾纸。
第二课时
课前准备:
寻找生活中的“过度包装”。
教学过程
五、实践活动
寻找生活中的“过渡包装”
在家里找到了个包装箱,个包装盒,张包装纸。
六、假设与论证
怎样才能减少包装呢?
1、谁的办法比较好?
2、为什么有些办法不可以。
活动一:
怎样才能减少包装呢?
学生活动
指导要点
◆提出减少包装的办法并认证。
◆减少包装是节约纸张保护环境。
七、倡议与行动
1、宣读倡议书
2、你准备怎样做?
活动二:
宣读倡议书。
活动三:
现代表示祝贺的方式。
用贺卡表示祝贺的人数
用其他方式表示祝贺的人数
活动四:
学生用废旧材料制作贺卡。
5.废纸再生记
教学目标
1.了解正确处理废纸的方法,知道废纸是可以再利用的。
2.能够区分再生纸和不可再生纸,学习生活中应多用再生纸。
第一课时
教学过程
一.看主题图
观察与思考
1.有了废纸怎么办?
(1)找一找,这幅图中,哪些处理废纸的方法是对的,为什么?
(2)哪些处理废纸的方法是不对的,为什么?
(3)想一想,还有哪些处理废纸的好办法?
2.卖出废纸调查。
日期
卖了多少废纸
卖得多少钱
在卖废纸的过程中,发现了很多问题。
例如:
1.为什么有些纸他们不要?
2.为什么不同的纸会有不同的价格?
3.……
二.区分再生纸和不可再生纸。
观察与思考
1.看插图后想一想,哪些是不可再生纸?
2.身体呈灰色的纸都是不可再生纸,想一想它们有什么共同的特点?
三.小实验——小蔡伦造纸
材料:
1.加框的绢网(10厘米×15厘米)2.报纸3.水盆
4.大量使用过的白纸。
学生分组造纸。
过程:
浸泡纸浆——把纸浆平铺在绢网上沥水——用布和报纸吸水——取下初步做好的再生纸,重压晾干。
第二课时
教学过程
一.阅读思考
1.有很多科学家把垃圾堆里的废纸称为“第四种森林”,这是为什么?
(1)1吨废纸可生产多少吨再生纸?
(2)如果每年把世界上所用办公纸张的一半加以回收利用,每年就能使多少公顷的森林免遭砍伐?
(3)800万公顷森林相当于多少座黄山?
二.决策与行动
宣传多用再生纸
1.收集一些关于再生纸的资料。
2.画宣传画,编宣传语。
3.既然使用再生纸有这么多的好处,我们就要想办法让大家多用些再生纸。
4.实际行动。
为自己的行动做个记录,每买一次再生纸,画绿一个小地球,下面写上日期。
三.废纸再生记游戏
废品收购站、再生纸专卖店、再生纸加工厂分别贴出招聘启示。
哪份工作适合你?
去应聘吧,用你的知识赢得一份工作。
6.未来的纸
教学目标
1.了解纸的一生,关心爱护身边的每一张纸。
2.想象未来的纸张,不仅是环保,而且是使用功能更多的纸张。
第一课时
教学过程
一、设想
一切事物都在发展变化,未来的纸肯定会和现在的纸不一样。
未来的纸是用什么材料做的呢?
活动一:
想象未来的纸。
学生活动指导要点
思考:
未来的纸是用什么材料做的?
想象:
想象中的未来的纸是什么样的?
观看:
多媒体资料。
(科学家对未来纸的预测)
学生应从节约原料,而且是环保方面思考。
让学生大胆想象。
要勇于创造发明。
想象未来的纸。
学生活动
指导要点
◆思考:
未来的纸是用什么材料做的?
◆想象:
想象中的未来的纸是什么样的?
◆观看:
多媒体资料。
(科学家对未来纸活动二:
未来纸的功能。
学生活动指导要点
观察:
我们看到的现在的纸张有哪些用途。
想象:
未来的纸张还有哪些用途。
了解纸主要用途是:
记录、印刷、包装等。
随着科学的发展,未来纸张的功能更多。
的预测)
◆学生应从节约原料,而且是环保方面思考。
◆让学生大胆想象。
◆要勇于创造发明。
二、讨论记录
未来的纸能做成什么东西?
活动二:
未来纸的功能。
学生活动指导要点
观察:
我们看到的现在的纸张有哪些用途。
想象:
未来的纸张还有哪些用途。
了解纸主要用途是:
记录、印刷、包装等。
随着科学的发展,未来纸张的功能更多。
未来纸的功能。
学生活动
指导要点
◆观察:
我们看到的现在的纸张有哪些用途。
◆想象:
未来的纸张还有哪些用途?
◆了解纸主要用途是:
记录、印刷、包装等。
◆随着科学的发展,未来纸张的功能更多。
第二课时
教学过程
总结本册教科书的内容。
1、寻找伤心的纸
2、探寻纸的身世
3、纸的生活实录
4、纸的兄弟姐妹
5、废纸再生记
6、未来的纸
活动一:
了解纸的一生
1.游戏:
走出迷宫。
(教材中的游戏活动)
2.学生谈谈自己学习本册教材后的想法。
以前对纸什么态度?
现在呢?
活动二:
宣传活动。
快向身边的同学发出邀请,一起来关心爱护身边的每一张纸。
节约用纸,保护森林,就是保护环境。
除了同学,还准备向谁宣传?
家人
社区
网络
……
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