教研组信息技术应用专题研修计划(信息技术2.0语文).docx
- 文档编号:128123
- 上传时间:2023-04-28
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:59.94KB
教研组信息技术应用专题研修计划(信息技术2.0语文).docx
《教研组信息技术应用专题研修计划(信息技术2.0语文).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教研组信息技术应用专题研修计划(信息技术2.0语文).docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目
教研组信息技术应用专题研修计划
(2021年〜2022年)
学校
新村小学
教研组
语文组
教研组负责人
老师
成员
罗老师韦老师朱老师刘老师
学校信息化教学能力选点
能力点1
(A1技术支持的学情分析〉
能力点2
(B1技术支持的测验与分析)
能力点3
(B2微课设计与制作)
能力点4
(B3探究型学习活动设计)
能力点5
(C1跨学科学习活动设计)
能力点6
(B5学习小组组织与管達)
能力点7
(B5技术支持的展示交流)
能力点8
(B9自评与互评活动的组织)
教研组信息化
教学能力差距
大
中
小V
大
中
小V
大
中
小V
大
中
小V
大
V
中
小
大
中
V
小
大
中V
小
大
中
少V
差距最大的
4个能力点
B1技术支存的测验与练习
B3探究型学习活动设计
C1跨学科学习活动设计
B6技术支持的展示交流
B9自评与互评活动的组织
适合本组的
能力点
B3探究型学习活动设计
B6技术支持的展示交流
说明:
可选(也可不选)上述8项能力点范围之外,但组内多数教师认为需要掌握的能力点。
本组能力选点
①A1技术支持的学情分析;②C1跨学科学习活动设计;③B5学习小组组织与管理;④B1技术支持的测验与练习;⑤B2微课程设计与制作
说明0从差距最大的5项和适会本组的2项能力中,选定5项能力点。
教研组信息技术应用能力分析
(一)语文组是一个教学素养较强的团队,有获得过自治区语文电教教学比赛一等奖的敎师,有获得过长洲区语文教学技能比赛二等奖的教师,有获得过长洲区“一师一优课”比赛二等奖教师。
语文组还有一名市骨干教师和两名长洲区名师。
他们有丰富的教学经验,深厚的语文素养,扎实的教育理论功底,以及参与教育课题研充的经验。
因此他们能够结合教育理论和学生实际情况,指导组内成员合理设定信息技术应用能力发展测评目标,把提微能力点的研究重点和方向,指导微能力点与语文学科敎学相结合,有效结合微能力点,提高教学和学习效率。
(二)语文组年轻教师占比70%,大部分教师有2-3年工作经验,他们既有扎实的语文素养,较强的学习能力,有较强的信息技术应用意识和信息技术应用能力,能对语文学科及信息技术应用进行初步的整合,有效突破教学重难点问题,是学习微能力点的主力军。
(三)语文组全员能够初步使用信息技术辅助教学,能利用问卷星、一起学app等工具进行学情分析的调査,利用"QQ小打卡”APP进行学生阅读作品的展示与交流、自评与互评,全员会用QQ直播、钉钉直播、腾讯会议直播等平台进行简单的线上授课,全员能制作简单的微课视频辅助课堂教学,能利用交互式一体机、授课助手等设备即时反馈学生作品,辅助学生展示误堂学习成果,进行课堂分享交流。
(四)语文教研组年轻教师由于教学经验少,对课标、教材重难点和学生认知把握不足,认识深度不够,缺乏设计适合学生开展深度学习的教学设计,教学设计中又重点缺失好的情境和学习框架。
(五)在学生开展学习前,缺乏利用信息技术做好学情分析,找准学生学习难点,为学生提供必要的、多样化的学法指导。
在学生学习过程中,統乏应用信息技术为学生提供支持其开展自主、合作、探究学习的工具或支架,导致学生开展深度学习效果不佳,难以激发学生探充并解决问题的欲望。
(六)教师缺乏采用合适的信息技术聚焦某一主题设计跨学科学习活动的教学设计能力,不能利用信息技术进行学习小组的组织与管理,培养学生的合作能力和高阶思维。
(七)教师对微能力点文本表述、要求不明确,无法根据微能力点的描述对标和改迸日常教学行为。
教研组研修专题。
(围绕本教研组教学共性问题,设定一个能够熒升教研组所选饅力点水平的研修专题)
根据语文组教师信息应用能力分析的不足之处和学习需求,结合教师信息技术应用能力发展测评规范,基于校本研修主题,制定语文组研修专题。
专题一:
教师合理利用信息技术手段辅助分析学情,利用信息技术工具设计并制作微课,丰富教学设计,利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动。
(Al、Bl、B2)
专题二:
教师借助信息技术进行学习小组的组织与管理,釆取合适的信息技术聚焦某个主题设计跨学科学习活动。
(B5、C1)
研修进度(2021年春)
周次
研修主题
(微能力)
网络学习
校本研修
技术/资源
支持
研修成果
1
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
组织本组教师观看课例(盘古开天地),撰写听课记录表0
1.教研组长认真解读教导处制定的2021年春季学期龙平小学信息化发展工作周所表。
2.语文教研组推送学校信息化发展规划,本组教师以学习共同体形式进行前置学习。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的学校信息化发展规划
听课记录表
2
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
1.组织本组教师观看课例,撰写听课记录表。
2.录制微视频指导教师进行硬笔书法训练。
1.组织本组教师参加朱副校长线上校本培训《中小学教师息技术应用能力提升工程2.0——龙平小学教师行动指南》。
2.胡菁菁组长制定2021年春季学语文教研组信息化发展工作周历表。
3.本组教师学习教导处推送的第一年学校测评目标A1技术支持的学情分析、B2微课程设计与主制作、B3探究型学习活动设计微能力点文本,本组教师以学习共同体形式进行前置学习。
4.教研组针对学生学习进行分析,研讨教学模式。
1.钉钉直播
2.腾讯会议
3.课件、微课制作工具使用指南
4.A1、B2、B3微能力点文本
1.提交培训记录表
2.提交语文组信息化发展工作周历表
3.提炼线上教学模式
3
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
1.组织本组教师观看课堂实录,针对课例视进行研讨。
1.语文教研组开展教师信息技术应用能力2.0讨论会,确认教研组选择的5个微能力点,各教师选择的3个微能力点,将结果上报教导处。
2.语文组推选罗文思为信息技术种子老师,为信息技乓孑科教学融台深比赛做教学准备。
1.发展测评指南附录2
2.评课记录表
1.选定教研组为能力点为Al.B1.B2.C1.B5
2.评课记录表
3
2.语文教研组选定三年级上册的《掌声》信息技术融合优秀课例,针对性开展教学设计并制作微课。
丰富教学设计进行研讨学习,语文教师上交评课稿。
2.录制微视频指导教师进行硬笔书法训练。
6.学习课例资源
3.选定信息技术融合课种子选手
4
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
1.语文教研组挑选《为中华之崛起而读书》课例,针对微课程环节,在组内进行观课,研讨其微课程的设计与制作,上交评课记录表。
2.录制微视频指导教师进行硬笔书法训练。
1.组织本组老师学习问卷,语文教师以学习共同体的形式对Al、B2、B3微能力点进行线上学习。
学习完成后,填写关于学校信息技术应用能力提升工程2.0的调査问卷。
2.学习共同体研讨朱老师的信息技术融合课《蜘蛛开店》,在教研组内进行课例分析,教学设计研磨等指导。
3.教师们依据学校信息化发展规划制定教师三年个人发展规划表。
1.发展测评指南附录2
2.关于学校信息技术应用能力提升工程2.0的问卷
3.优秀课例资源.
1.提交评课记录表
2.信息技术选手教学设计框架
3.搜集教师个人发展规划表
5
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
1.组织本组教师下载使用问卷工具。
梳理年级知识点。
1.语文敎研组会议研讨学习者风格问卷内容,了解各种学习者风格类型特点,为推送学习者风格问卷做准备。
2.班主任推送学生学习者风格问卷给每个学生填写。
1.学习者风格測评问卷
2.各班学习者风格分析报告
3.信息技术融课例
1.学习者风格问卷
2.学习者风格分析报告
3.信息技术融合课种子教师课例
5
2.组织本组教师观空中课堂,针对课例视频中各环节的信息技术使用在年级组内进行研讨。
3.录制微视频指导教师进行硬笔书法训练。
3.教师捜集整理问卷,形成表格,各班的学习者风格分析报告。
4.信息技术种子选手在学习共同体内集体备渓,初步教学设计及课件,在教研组内研讨
5.教师们依据学校信息化发展规划修改教师三年个人发展规划表。
台课种子选手敎学设计初稿及课件
4.教师三年个人发展规划表
5.各年级知识点思维导
6
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
1.组织本组教师观看空中课堂,针对课例视频中各环节的信息技术使用在年级组内进行研讨
2.录制微视频指导教师进行硬笔书法训练。
1.语文教研组长对本组教师进行学情分析的教学设计框架。
2.信息技术种子选手韦老师在学习共同体内进行研讨。
3.信息化发展规划表。
4.组内研讨结合手机APP,平板等信息技术工具,优化语文学科活动。
1.腾讯会议、
2.QQ小打卡APP、
3.学情分析常用支架及学习工具模板
4.听评课记录表
1.培训记录表
2.信息技术融合创新课种子选手二次修改的教案课件
3.教师三年个人发展规划表
4.语文组“我们爱挑战”活动设计
7
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与三作
1.组织本组敎师观看空充堂,针对课例视频中各环节的信息技术使用在年级组内进行研讨。
1.校本培训《未来教师的7个趋势》,敎师撰写个人培训记录表。
2.组长核査本组教学设计。
1.A1,B2微能力点文本材料
2.手机、录像
3.剪辑师
1.培训记录表
2.搜集教学设计
3.学情分搜集教学设计
7
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
2.录制微视频指导教师进行硬笔书法训练。
3.组织本组教师参加教导处组织的微课程制作培洲,主要课程制作工具及操作方法介绍,年级共同体内研讨消化,案写培训记录表.
4.年级共同体内进行线上讨论,根据语艾学科特点,借助小打卡APP、问卷星、一起小学作业等软件制作学情分析支架及学习工具。
5.信息技术融合课种子选手庞兴芳教师在教研组内进行线上微格试上,全体教师进行线上研讨,隹息技术融合课种子选手修改教案课件。
4.信息技术融合课种子选手修改的教案课件
8
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
1.组织本组教师观看空中课堂,针对微课制研讨。
2.录制微视频指导教师进行硬笔书法训练。
1.组长核査教师制定和使用问卷星。
2.教研组每周核査教师基于学情分析的敎学设计。
3.信息技术駐台误种子选手朱老师在教研组内进行线上微格试上,修改教案课件。
1.优秀微课程课例
2.微课程评课表
1.学习完成情况
2.教学设计反馈
3.搜集评课表
4.信息技术
融合课种子选手修改的教案课件
9
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
1.教研组长推送优秀微课程《古诗二首》,针对课例小组针对微课进行研讨。
2.本组教师对学习进行阶段性小结,教师通过思维导圏软件理清一、二单元复习思路。
1.教研组每周核査教师制定和使用问卷星、QQ在线预习单、一起作业APP学习支架学习工其的情况。
2.教研组每周核查教师基于学情分析的敎学设计。
3.教师在学习微能力点所选的课题及知识点。
1.A1B2微能力点文本
2.优秀微课程课例
3.微课程评深表
4.QQ;王线
5.—起作业APP
1.核査工具支情况
2.教学设计
3.搜集评课表
4.复习思维导图
5.确定个人微能力点课题
10
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
1.通过思维导图软件和腾讯会议进行线上复习实操说课2.组织本组教师观看空中课堂,针对课例进行研讨
1.教研组每周核査教师制定和使用技术支持下的学情分析学习、问卷星的情况。
2.教研组每周核査教师基于学情分析的敎学设计
3.教研组对微课教学设计方案模板进行线上研讨,教师撰写微课教学设计。
4.语文教师组织学生在线上进行“我们爱挑战"的阅读分享小打卡(朗读阅读卡〉。
1.教导处提供微课程教案模板;
2.微课程课例。
3.QQ小打卡
1.核査工具使用带况
2.反馈基于
学情分析的教学设计
3.微课教学设计
4.复习实操说课课件
11
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
A5技术支持的课堂导入
1.教师通过思维导圏软件和腾讯会议进复习实操说课
2.组织本组教师观看空中深堂,从教法、学法、学习工具三方面进行听评课。
1.组织本组教师学习A5微能力点示范材料,并撰写培训记录表
2.教研组每周核查教师制定和使用技术支持下的学情分析学习支架、工具情况。
学习单、小打卡、—起作业、问卷星的使用情况:
3.语文教师组织学生在线上进行“我们爱挑战"小打卡阅读(朗读、阅读卡、读书笔记)分享,学生在小打卡APP自评与互评作品。
材料
1.培训记录表。
2.核査工具使用情况
3.复习实操说参误件
12
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
B3探究型学习活动设计
1.组织本组教
师在慕课平
2.二年级下册课文《我春天》优秀课例,课程学习,研讨情况。
1.组织本组教师线上学习Bl、B4微能力点示范材料。
2.教师学习B3微能力点示范材料。
3.教研组每周核査教师制定和使用技术支持下的学情分析学习。
4.“我们爱挑战活动,学生在小打卡讲故事打卡,并进行自评与互评。
1.B3微能力点示无材料
2.在线学习资源
3.小打卡
1.培训记录表
2.核査工具
支架使用情3.问卷星核査结果
13
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
B3探究型学习活动设计
1.二年级下册课文《我和春天》优秀课例,针对学生借助信息技术应用进行自评与互评活动环节进行研讨,组长通过问卷星核査教师学习共同体线上线下课程学习、研讨情况。
1.组织教师参加专家进行探究型微能力点示范料。
2.教研组每周核査教师制定和使用技术支持下的学情分析学习打卡自评与互评。
1.微能力点示无材料
2.在线学习资源
1.培训记录表
2.核査工具
支架使用情
3.问卷星核
査结果
14
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
1.四下:
生命,生命!
优秀课例学习
1.核査教师制定和使用技术支持下的学情分析学习使用情况。
1.学录像机
核査教师
制定和使用
技术支持下
的学情分析
15
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
1.组织教师学习研讨情况。
2.组织教师观看微习共同体线线下课程
1.组织本组教师参加A1技术支持的学情分析微能力点线上培训,并要求选择A1微能力点的教师提交初步学情分析方案解读视频。
2.朱校长结合信息扳犬应冃能力点A3/A5/B1/B2B6,指导二年级教师设计二年级下研教案以及制作课件,教师进课堂上课打磨成低年段古诗教学的范本课例。
3.“我们爱挑战”活动,学生在小打卡APP分享故事,校园电视台道疔故事录割,并制作成微信稿推送,投票选出“故事大王”.
1.培训记录表
2.学情分析方案解读视频。
3.听课记录表
4.古诗教学的范本课例
5.“我们爱挑战”活动反馈
16
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2徴课程设计与制作
学习华东师大的《小学语文教学设计》,每周
1.组织本组敎师参加B2微课程设计与制作线上培训,指导教师制作B2微能力点材料。
教师初次提交微课视频。
钉钉直播
在线学习资
听评课记录
1.培训记录表
2.微课视频
3.参加课堂技能展示活动
17
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
1.《小学语文教学设计》学习研讨情况
2.组织教师观看、研讨课例。
1.教师听取学校信息化管理团队对教师提交的材料反馈改进建教师再次提交学情分析解读视频、微课程视频。
2.教研组长填写广西中小学教师信息技术应用能力工程2.0学校教研组研修计划。
3.组长组织讨论会,指导本组教师填写广西中小学教师信息技术能力工程2.0教师研修计划。
1.在线学习资源
2.广西中小学教师信息技术应用能力教研组研修计划
3.广西中小学教师信息技术能力工程2.0教师研修计划
1.学情分析解读视频、微课程视频
2.教研组研修计划
3.教师研修学习情况
18
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
学校提供慕课华东师大的《小学语文教学设计》学习资源,教师每周学习2课时,组中通过
1.听取学校信息化管理团队针对A1学情分析方案解读视频和B2微课程视频在教研组进行得反馈建议,教师再次修改'
2.组长和校级培训团队对科任教师进行培训。
教师们开始撰写
1.在线学习资源
2.A1技术支持学情分析设计方案
3.B2微课程
1.能力点材料
2.个人信息技术应用专题研修计划教师在线学习情况反馈
19
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作动
1.听取教导处反馈的建议,教师进行修改和再次提交Al、B2能力点材料.
2.组长收集上交Al、B2微能力点提交材料、教研组研修计划和教师个人研修计划。
1.完整的A1、
B2微能力点提交材料
2.教研组硏修计划、教师个人研修计划
上交教研组研修计划和教师个人研修计划
20
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
组织本组教师参加本学期信息化建没总结报告会
1.完整的A1、B2微能力点提交材料
2.教研组研修计划,教师个人研修计划
上交教研组研修计划和教师个人研修计划
终期成果
□教师培训记录表(135)份□教学设计(20)份
口课堂实录视频(60)分钟□学生学习体验视频(60)分钟
口教学反思(41)份□课件(41)份□其它(10)份
学校审核
□同意 □不同意
修改意见0
审核人签名:
审核时间:
附:
学校信息化发展工作周历表(2020秋、2021春)
周次
日期
工作内容
主管领导
责任人
预备
8.23-8.29
1.对点骨干教师引领
2.学科组织信息技术培训
校长
教务处
信息组
1
8.30-9.5
1.对点骨干教师引领
2.学科组织信息技术培训
3.教师个人课题研究
4.组强每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
2
9.6-9.12
1.对点骨干教师引领
2.每周随堂听课视导1-2位老师
3.教师个人课题研究
4.组织每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
3
9.13-9.19
1.对点骨干教师引领
2.每周随堂听课视导1-2位老师
3.教师个人课题研究
4.组织每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
4
9.20-9.26
1.对点骨干教师引领
2.每周随堂听课视导1-2位老师
3.教师个人课题研究
4.组织每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
5
9.27-10.3
1.对点骨干教师引领
2.每周随堂听课视导1-2位老师
3.教师个人课题研究
4.组织每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
6
10.4-10.10
1.对点骨干教师引领
2.学科组织信息技术培训
3.每周随堂听课视导1-2位老师
4.每年组织教师个人课题研究
5.组织每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
7
10.11-10.17
1.对点骨干教师引领
2.每周随堂听课视导1-2位老师
3.教师个人课题研究
4.组织每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
8
10.18-10.24
1.对点骨干教师引领
2.每周随堂听课视导1-2位老师
3.教师个人课题研究
4.组织每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
9
10.25-10.31
1.对点骨干教师引领
2.每周随堂听课视导1-2位老师
3.教师个人课题研究
4.组织每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
10
11.1-11.7
1.对点骨干教师引领
2.每周随堂听课视导1-2位老师
3.教师个人课题研究
4.组织每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
11
11.8-.11.14
1.对点骨干教师引领
2.每周随堂听课视导1-2位老师
3.教师个人课题研究
4.组织每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
12
11.15-11.21
1.对点骨干教师引领
2.学科组织信息技术培训
3.每周随堂听课视导1-2位老师
4.每年组织教师个人课题研究
5.组织每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
13
11.22-11.28
1.对点骨干教师引领
2.每周随堂听课视导1-2位老师
3.教师个人课题研究
4.组织每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
14
11.29-12.5
1.对点骨干教师引领
2.每周随堂听课视导1-2位老师
3.教师个人课题研究
4.组织每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
15
12.6-12.12
1.对点骨干教师引领
2.每周随堂听课视导1-2位老师
3.教师个人课题研究
4.组织每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
16
12.13-12.19
1.对点骨干教师引领
2.每周随堂听课视导1-2位老师
3.教师个人课题研究
4.组织每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
17
12.20-12.26
1.对点骨干教师引领
2.每周随堂听课视导1-2位老师
3.教师个人课题研究
4.组织每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
18
12.27-.1.2
1.对点骨干教师引领
2.学科组织信息技术培训
3.每周随堂听课视导1-2位老师
4.每年组织教师个人课题研究
5.组织每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
19
1.3-1.9
1.对点骨干教师引领
2.每周随堂听课视导1-2位老师
3.教师个人课题研究
4.组织每周1-2名教师学习分享
校长
教务处
信息组
20
1.10-1.16
1.对点骨干教师引领
2.每周随堂听课视导1-2位老师
3.教师个人课题研究
校长
教务处
信息组
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教研组 信息技术 应用 专题 研修 计划 2.0 语文