七年级下册期末学习水平模拟测试答案部编本.docx
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七年级下册期末学习水平模拟测试答案部编本
七年级(下)期末学习水平模拟测试
(二)
一、基础(23分)
1.默写,或根据课文填空。
(10分)
(1),化作春泥更护花(龚自珍《己亥杂诗(其五》)
(2)可怜夜半虚前席,。
(李商隐《贾生》
(3)然则天下事,,,可据理臆断欤?
(4)(4)王安石的《登飞来峰》中表现诗人满怀豪情,凌云壮志的诗句是“,。
”(2分)
(5)把杜牧的《泊秦淮》默写完整。
(4分)
,。
,。
2、根据拼音,写出相应的词语。
(4分)
(1)青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是shēnwùtòngjué()之的。
(2)平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵xuānnào(),就是在街上也能听到。
(3)但当我āidào()隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
(4)在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且yǐshēnzuòzé(),鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。
3.解释加点的词语在句子中的意思( )(3分)
(1)他们的燃料已经告罄,……。
告罄:
。
(2)谈笑有鸿儒,往来无白丁。
鸿儒:
。
(3)伞开的好等于生命有保障,至少保证生命无虞。
无虞:
。
4、语文知识填空 ( )(3分)
(1)“……那花儿开的火灼灼的,可我的小桃树,……。
一句中“灼灼”语出《》中“,灼灼其华”。
(2)长篇小说《鲁滨逊漂流记》的作者是英国小说家。
(3)找出“他们谁也不想安慰别人……”一句中的的动宾短语:
。
5、根据前后句式,补充完整,形成排比句。
(3分)
如果你是峰峦,何必在乎别人把你当作平地。
如果你是大海,;如果你是春色,;如果你是种子,,如果你就是你,那就静静微笑,沉默不语。
二、阅读(分)
阅读下面文段,完成第—题。
(一)爱莲说(周敦颐)(12分)
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
6.下列句子中“之”字的用法,与其他三项不同的一项是( )(2分)
A.水陆草木之花B.花之隐逸者C.莲之出淤泥而不染D.牡丹之爱
7.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)
(1)可远观而不可亵玩焉。
(2分)
(2)菊之爱,陶后鲜有闻。
(2分)
8.文中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自许的句子是“_”;比喻君子通达事理、行为方正,因而美名远扬的句子是“_”;比喻君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬重的词语是“_。
__”。
(用原文的语句填空)(3分)
9.下列对文中写菊花和牡丹的用意,理解正确的一项是( )(3分)
A.文章通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写,以牡丹作反衬,用菊花作陪衬,突出了莲花的美好形象。
B.文章通过菊花、牡丹与莲花的对比描述,突出它们各自的德行品格。
C.这两种花,人们都很熟悉,容易引起人们的联想。
D.这两种花,一直为前人所钟爱,由前人所爱说到自己的所爱,有强烈的比较效果。
(二)望岳([唐]杜甫)(10分)
岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
10、.请用“/”划出下面这句诗的朗读节奏。
(2分)
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
11、杜甫《望岳》诗共有三首,分别歌咏东岳( )、南岳( )和西岳( )(注:
括号内填山名),以上所选的诗是歌咏________的。
(4分)
12、这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物,其中“钟”、“割”用得好,历来被人称道。
请简要分析“割”字好在何处?
(2分)
________________________________________________________________
13、2.“会当凌绝顶。
一览众山小”是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。
在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概?
(2分)
_________________________________________________________________
14、.对《望岳》赏析有误的一项是()(2分)
A.诗人由实望泰山而产生登临意愿,于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。
B.诗的第二句,作者没有用笔墨去勾勒泰山是多么高大,而是写泰山占地多么广大,以距离远衬山势高峻,用笔不凡。
C.第三句的“造化”是运气、福气的意思,这句是说神奇秀美都聚集在此,实为泰山的运气。
D.全诗格调高亢,尤其是七八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概,读来催人奋进。
(三)《最后一课》选段(14分)
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写下了两个大字:
“法兰西万岁!
”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
“散学了,——你们走吧。
”
15、请概括选段内容。
(2分)
16、“忽然教堂的钟敲了十二下”中的“忽然”能否删去?
为什么?
(3分)
17、为什么听到钟声、祈祷声、号声,韩麦尔先生脸色惨白?
(3分)
18、“我觉得他从来没有这么高大”,为什么我会有这种感觉?
(3分)
19、写两个单词,为什么需要他“使出全身的力量”?
(3分)
(四)窗 外(作者:
李 均)
在语文阅读课上,班主任王老师给学生们讲岳飞小时候的故事,“在宋朝的时候呀,有一个叫岳飞的孩子,他的家境很贫寒,念不起书。
每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时,小岳飞就跟在后面,等学生们都进了教室之后,他就一个人站在教室窗户的外面听老师讲课。
有一次,他在外面听课的时候不小心被老师发现了。
老师问明情况后,被他这股爱学习的劲头打动了,便破格免了他的学费,允许他进教室里面听课……”
孩子们都津津有味地听着,仿佛入迷了一般,故事讲完后好半天,教室内仍静悄悄的,鸦雀无声。
看学生们都被故事打动了,王老师顿了顿,微笑着问:
“同学们,听了这个故事,你们都有什么感想,请举手发言。
”
学生甲说:
“条件那么艰苦,岳飞还坚持不懈地学习,他是我们学习的好榜样。
”
学生乙说:
“岳飞交不起学费,本可以整天玩的,但他没有,反而努力学习,他确实是个爱学习的好孩子。
”
学生丙说:
“岳飞后来当上了大元帅,这和他小时候的努力是分不开的,我们也要像他那样刻苦学习,长大后报效祖国。
”
其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言,教室内的气氛十分活跃。
王老师不住地点头微笑,“恩,不错。
”
正在这时,教室后排靠窗的地方出现了一阵小小的骚动,一个学生向老师报告,“老师,你看,窗外。
”
王老师循着声音望去,发现在教室后门靠窗的外面,露着一个扎着羊角辫子的小脑袋。
王老师抿了一下嘴唇,似乎有些不悦,他用手示意大家安静,然后走了出去。
小女孩面色黝黑,年龄和教室内的孩子们都差不多,大约七八岁的样子,她穿着一件洗得发白的牛仔外套,但整体看上去还是比较干净的。
小女孩看到王老师出来了,有些害怕,水汪汪的大眼睛稍微和王老师的眼神对视了一下,便移开了,她低下头,手足无措地摆弄着衣角。
王老师声音有些严厉地说:
“你怎么又来了,你这样老是站在教室外面,影响很不好的,别人还以为我是在体罚学生呢。
”
小女孩低着头,单薄的身子随着王老师音调的高低不住地哆嗦着,她一句话也不说,仍是来回搓着衣角。
王老师看孩子可怜兮兮的样子,有些不忍,便尽量使声调和缓下来,“你们这些农民工子女的处境我是很同情的,但我不是领导,我也无能为力呀,我上次不是跟你说了嘛,你回去让你的父母去找找关系,会有学校接收你的。
”
小女孩仍是低着头,半天才小声喃喃道,“校长对俺爹说,俺应该归那个学校,那个学校说俺应该来这里……”
“哦,是这样呀。
”王老师若有所悟地点了点头。
他抬腕看了看表,离下课还有十分钟,便有些着急,课还没上完呢。
于是,他对小女孩说:
“你还是先回去吧,看,他们还都等着上课呢,你站在这里会影响我们上课的。
我知道,你是个懂事的孩子。
”
小女孩的身子动了动,终于抬起了头,她眨着乌黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼,然后,拉了拉肩头上破旧的书包,漫无目的地走开了。
王老师稳了稳情绪,面容平静地走进教室,请学生们沿着刚才的话题继续发言。
一个男孩子站起来说:
“老师,刚才我突然想到了一个问题,有点想不通。
”
“什么问题,讲出来,大家一起探讨。
”王老师鼓励道。
男孩子看了看刚才小女孩站的地方,说:
“为什么岳飞就可以被破格允许进教室学习,而刚才那个女生就不行呢?
岳飞如果生活在现在,他是不是就没有机会上学了?
”说着,他再次看了看窗外。
王老师听了,面色凝重,嘴角动了动,“这个……”
看老师没表态,学生乙说道:
“这有什么想不通的,因为岳飞是个男的呗,而她却是个女的。
”
学生甲反驳道:
“不对,不对,是因为她没有岳飞穷,老师不是说,岳飞连个书包都没有嘛,她起码就有一个。
”
另一个学生站起来,模棱两可地说:
“是不是因为时代不一样了,毕竟那是在宋朝。
”
“胡扯!
”王老师发怒了。
他似乎想说些什么,但这时,下课铃声响了,“铃铃铃……”
王老师环视了一下教室,把已到嘴边的话咽了回去,他只说了两个字,“下课。
”然后,突然想到了些什么似的,便大步朝校长办公室走去。
(选自《2010年中国微型小说精选》,长江文艺出版社)
20.小说主要运用什么描写方法刻画王老师?
你认为王老师是一个怎样的人?
(4分)
___________________________
21.小说以“窗外”为题目,有何含义?
(3分)
___________________________
22.小说以王老师“突然想到了些什么似的,便大步朝校长办公室走去”作结尾,这样写在表现主题和小说结构方面有什么好处?
请简要分析。
(3分)
______________________________________________
三、写作。
(50分)
阅读下面的材料,按要求作文。
题目:
给自己一些____________
要求:
①请把题目补充完整,写一篇不少于600字、不超过900字的文章。
②除诗歌外,文体不限。
③文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。
如果不可避免,请用××代替。
四、附加题。
(10分)
1、《海底两万里》的作者( )是( )国的科幻小说家,他是现代科幻小说的重要奠基人。
他被公认为现代科学幻想小说之父。
(2分)
2、《海底两万里》故事情节:
1866年有人以为在海上看到了一条()的大怪物,法国生物学家()最后发现那是一艘名为()的潜艇,并且带着仆人和一个捕鲸手,跟随乘坐这艘潜艇在海底做了两万里的()旅行。
(4分)
3、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时,经历了许多险情,请写出概括地写出3次。
(3分)
(课内阅读替换)紫藤萝瀑布(节选)宗璞(14分)
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
④我在开花!
它们在笑。
⑤我在开花!
它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?
我凑上去,想摘一朵。
⑦但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
……
⑧过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
⑨花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是由每一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
1:
第③段画线的句子写出藤萝花的什么特点?
(2分)答:
_______________________
2:
第⑦段“我只是伫立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”?
为什么?
(3分)
答:
_______________________
3:
第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”一句在文中的含义是什么?
(3分)
答:
_______________________
4:
开头说“我不由得停住了脚步”,结尾说“我不觉加快了脚步”,在文章结构上有什么作用?
有什么寓意?
(4分)
5:
文中第⑧段采用何种记叙顺序?
有何作用?
(2分)
一棵小桃树(14分)
早晨起来,雨下得大了,一直下了一整天。
我临窗坐下,看我的小桃树在风雨里哆嗦。
纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黄水里打着旋儿。
哦,我可怜的小桃树儿!
好多年前的秋天,我们还是孩子。
奶奶从集市回来,带给我们一人一颗桃子,她说:
“都吃下去吧,这是一颗‘仙桃’,含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。
”我们全都含了桃核爬上床去。
我却无论如何不能安睡,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落的土里,想让它在那里蓄着我的梦。
第二年春天的一个早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落里拱出一个嫩绿儿,便叫道:
“这是什么呀?
”我才恍然记起了是它:
它竟从土里长出来了!
它长得很委屈,是弯了头,紧抱了身子的。
第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。
它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐。
但我却十分地高兴:
它是我的,它是我的梦种儿长的。
也就在这年里,我到城里上学去了。
学习呀,奋斗呀,一毕业就走上社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。
但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。
我渐渐地大了,脾性儿也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。
这时候,真是祸不单行,奶奶也去世了。
我连夜从城里回到老家去,看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场。
天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我的小桃树了:
它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。
弟弟说:
那桃树被猪拱折过一次,要不早就开花了。
大家曾嫌它长得不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。
看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。
如今,它虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,但一夜之间,花竟全开了呢。
可开得太白了、太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸儿,又偏苦涩涩地笑着。
我每每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。
可怜的小桃树!
雨还在下着,花瓣儿纷纷零落去,片片付给风了,雨了!
我心里喊着奶奶。
我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱。
然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树的顶端,高高的一枝儿上,竟然还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
我心里稍稍有了些安慰。
啊,小桃树啊!
我该怎么感激你,你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗?
你开得是灼灼的吗?
我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的,我还叫你是我的梦的精灵儿,对吗?
6、选文从哪几个方面表现出了小桃树的“可怜”?
请结合全文简要概括。
(3分)
7、从修辞的角度品析文中画线的句子,说说其表达效果。
(4分)
8、本文标题是“一棵小桃树”,但内容却多次提到奶奶,作者这样写是否偏题?
为什么?
(4分
9、从小桃树身上,我们可以获得哪些积极的人生启示?
请结合选文简要回答。
(3分)
1.
(1)落红不是无情物,
(2)不问苍生问鬼神。
(3)但知其一,不知其二者多矣,(4)会当凌绝顶,一览众山小。
(5)烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。
2.2、根据拼音,写出相应的词语。
(4分)
(1)(深恶痛绝)
(2)(喧闹)(3)(哀悼(4)(以身作则)
3.解释加点的词语在句子中的意思( )(3分)
(1)告罄:
指物资用完。
(2)鸿儒:
博学的人。
(3)无虞:
不用忧虑。
4、语文知识填空 ( )(3分)
(1)《诗经·桃夭》中“桃之夭夭,灼灼其华”。
(2)笛福。
(3)安慰别人。
5、示例:
何必在乎别人把你当作小溪;,何必在乎别人把你当作秋颜;何必在乎别人把你当作沙砾。
6、C7、
(1)可以在远处观赏却不可以靠近去玩弄它啊。
(2)喜爱菊花的人,在陶渊明之后就很少听说了。
8.“_出淤泥而不染,濯清涟而不妖”;“_中通外直,不蔓不枝,香远益清”;“_亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
__”。
(用原文的语句填空)(3分)
9.( A )(3分)
10、造化/钟/神秀,阴阳/割/昏晓。
11、东岳(泰山)、南岳(衡山)和西岳(华山)(注:
括号内填山名),泰山。
(4分)
12、一个“割”字写出了高大的泰山,将山南山北的阳光割断,形成不同的景观,突出泰山遮天蔽日的形象.
13、写出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概14、(C)
14、(韩麦尔宣布了后一课的结束。
)
15、(不能,它说明大家学得非常专心,不知不觉时间已经过去。
响起的钟声出乎大家的意外。
)
16、(因为这宣告着最后一课的线束,从此他将不再能教法语,孩子们也将不再能学法语)。
17、因为他被韩麦尔先生的爱国情怀所感染,并为之感动所以觉得他从来没有这么高大。
18、因为他内心无比悲痛,这个动作倾注了他的爱国、恨敌的全部情感。
19.语言、动作描写(或:
神态描写);王老师是一位专心教学、爱护学生,富有同情心(或:
通情达理),有责任感和正义感(或:
正直、有良知)的老师。
20.一是交代了本文的主要事件和特定环境,一位小女孩站在窗外听课;二是“窗外”有一定的象征意义,现在还有一些农民工的子女被拒绝在教室的窗外,指出了农民工子女入学难的问题。
21主题:
结尾处写到王老师“突然想到了些什么似的,便大步朝校长办公室走去”,结尾句向人揭示,像王老师一样具有正直和良知的人,使农民工子女入学难的问题有了解决的契机,提升了文章主题(或:
使小说主题得到升华)。
结构:
本结尾句是小说的结局,该结尾给读者更大的想象空间(或:
造成悬念),使情节的发展变得合情合理;同时,王老师“突然想到了些什么似的”,与前文“岳飞可以破格入学读书”的伏笔作了呼应,前后照应,这样,全文结构更为完整和严谨。
1、(儒勒。
凡尔纳 )法 国2、阿龙纳斯诺第留斯号环球探险
3、 搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击
1:
开得很密,充满着活力。
(意思对即可。
)
2:
不可以(1分)。
“凝望”指目不转睛地看着,形容看得出神。
“观望”是张望的意思。
用观望不能表达作者此时的心情(2分)。
(意思对即可。
)
3遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念。
厄运过后,不能老是让悲痛压在心头,应该面对新生活,振奋精神,以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
4:
(共4分)结构上前后照应(2分),表意上蕴涵着作者将以新的精神状态投入到生活中去(2分)。
(意思对即可。
)
5、插叙。
内容上插叙了紫藤萝十几年前的遭遇,由花及人,前后对比引出作者对人生的思考,从而引出本文的主旨,“花和人都会遭遇各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的”。
结构上避免平铺直叙,使文章波澜起伏。
6、写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜;写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜;写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
(6分,各2分。
意思符合即可,有欠缺酌扣)
7、①将人世比作大书,自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂,表现了社会的错综复杂,自己的幼稚天真。
②将花苞比作风浪里航道上的指示灯,闪着光,表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。
(4分,各2分。
意思基本符合即可,有欠缺酌扣)
8、一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:
奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。
二是奶奶是作者感恩的对象,表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
(4分,各2分。
意思基本符合即可,有欠缺酌扣)
9、面对挫折和磨难,只要不屈不挠,定能创造出美好的未来。
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