长春版三年下1012单元教案.docx
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长春版三年下1012单元教案
10飞向太空
10-1飞向太空
第一课时
教学目标:
1.认识9个生字。
。
2.观察图片,借助实物图片学习积累词汇。
3.初步认识太空。
教学重点:
认识9个生字。
观察图片,借助实物图片学习积累词汇
教学难点:
初步认识太空。
教学准备:
多媒体课件、生字卡片
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
达成目标
1.导入新课
1.谈话导入。
我们的宇宙浩瀚无边,在我们地球的领域是神秘而令人向往的。
地球之外有什么,你对它了解多少?
(学生自由汇报)、看图识字。
2.出示学习目标
。
学生自由汇报
读学习目标。
培养学生养成搜集资料的习惯和能力。
2.教学新课
1.出示图画,看看图画上都有什么。
2借助书上的拼音,读准他们。
2、学生自学生字。
3、读黑板上的生字。
注意字音:
宙、冥、强调拆字:
贞,区分“贞”和“侦”
4、学生汇报难记的字。
5、教师检查。
自主识字。
当小老师领读词语。
个别读,齐读生字。
培养学生自主学习的能力。
3.课堂小结
走进科学飞向太空,放飞梦想开阔眼界。
巩固生字词。
4.巩固拓展
1.扮演小老师领读生词。
2.出示生字卡片,指名读,齐读。
5.课后作业:
猜一猜游戏。
第二课时
教学目标:
1.初步分清画面上的几类主要内容,对这些内容进行必要的了解。
2.认识太空,了解太空及人类探索太空奥秘取得的进步。
3.激发学生探索太空、热爱科学的兴趣
教学重点:
初步分清画面上的几类主要内容,对这些内容进行必要的了解。
教学难点:
认识太空,了解太空及人类探索太空奥秘取得的进步,激发学生探索太空、热爱科学的兴趣。
教学准备:
多媒体课件、生字卡片
教学环节
指导过程
学习过程
达成目标
1.导入新课
回顾上节课所学生字。
出示学习目标。
.小组加分复习生字
2.教学新课
1.同桌之间商量,为图片分类。
没有必须的答案,分出来就可以。
并说明这样分的理由。
九大行星:
按离太阳的远近排序:
水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星(此处讲冥王星的资料)
卫星类:
观测卫星、侦察卫星、通讯卫星(讲三者的区别)。
航天运载类:
宇宙飞船2.大声朗读分类后的词语。
借助网络,合作探究。
分小组齐读。
通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
。
培养学生朗读能力。
3.课堂小结
科学为我们的生活创造奇迹,它在不断地改变着我们的生活。
人类一边享受着科学的恩赐,一边要继续学习、发现科学。
随着世界的不断前进,科学也在不断的更新、进步,而这一切的创造者就是你。
出示太阳系八大行星图片,填空。
4.巩固拓展
处理课后习题。
小组合作完成。
5.课后作业
查阅更多太空知识的资料。
第三课时
教学目标:
1.会写八个字。
2.通过讨论交流,创办以“我了解的太空”为内容的小报,丰富航天知识。
3.培养学生对太空的热爱之情。
教学重点:
会写八个字。
创办以“我了解的太空”为内容的小报。
教学难点:
通过讨论交流,创办以“我了解的太空”为内容的小报,丰富航天知识。
教学准备:
多媒体课件
教学环节
指导过程
学习过程
达成目标
1.导入新课
1、复习词语
读上节课学过的词语
2.谈自己学过这些词语,看过卡片后的感受。
巩固生字词。
2.教学新课
1、完成可后读一读,写一写。
理解:
坚贞不屈的意思。
。
2、分小组讨论交流.创办以“我了解的太空”为内容的小报。
3、写字。
注意的字:
察
区分的字:
探(深)、器(哭)、宇(宁)
尝试造句。
分工合作,完善报纸。
组间互赏。
。
走进科学,丰富航天知识。
3.课堂小结
宇宙充满了神秘的色彩,令人衍生无限遐想的空间,让我们走进科学,飞向太空吧!
4.巩固拓展
听写生词。
5.课后作业
预习下一课。
板书设计10-1飞向太空
走进科学飞向太空
10-2聪明的小高斯
第一课时
教学目标:
1.认识4个生字,会写8个生字,
2.正确、流利地朗读课文,读懂文章的主要内容,并用自己的话说出文章的主要内容。
。
3.体会小高斯爱动脑筋,善于思考的良好品质。
教学重点:
认识4个生字,会写8个生字,正确、流利地朗读课文,读懂文章的主要内容,并用自己的话说出文章的主要内容。
。
教学难点:
体会小高斯爱动脑筋,善于思考的良好品质。
教学准备:
多媒体课件
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
达成目标
1.导入新课
1.师:
课前老师给你们布置了一道数学题(出示从1加到100),你们都算出答案了吗?
生:
5050
师:
你们是怎样知道答案的?
。
师:
在二百多年以前德国的一所小学校里,有一个和你们年龄差不多的孩子,在很短的时间内自己算出了这道题,他就是聪明的小高斯。
他是用什么方法来解决这道难题的呢?
今天我们就来学习这一课。
2.出示学习目标。
生:
家长帮着算的。
生:
课外书中知道的。
生:
预习完课文后知道的。
带着问题走进文本,提高阅读能力。
2.教学新课
初读课文,整体感知:
1、自由读课文,借助文中给出的拼音读准字音,标出自然段。
2、同桌合作,分自然段朗读课文。
3、指名分自然段读课文,想:
课文讲了小高斯的什么事?
4.书写生字:
指导学生格外注意,“德”右边是十五条心,千万别少一条心。
出示词语,学生边读边在书中画出词语,指名读词语。
增强识字的能力,了解相关知识,为更好地理解课文内容奠定基础。
3.课堂小结
:
今天,我们乘坐时光飞船,回到属于高斯的时代,与小高斯一起上了一节数学课,
体会了小高斯爱动脑筋,善于思考的良好品质。
让学生在一边读一边画,一边读一边想的过程中整体
感知课文内容。
通过多种形式读文与读重点
4.巩固拓展
分段朗读课文。
词语相结合的方式,加深学生对课文的熟悉程度,扫清字词障碍,为接下来的学习打下良好的基础。
5.布置作业
熟读课文。
第二课时
教学目标:
1.有感情地朗读课文,通过理解老师"不耐烦--大吃一惊--怀疑--震惊--惊喜"的态度变化过程,体会小高斯爱动脑筋,善于思考的良好品质。
2.从小高斯身上受到启发,鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题,培养学生的思维能力。
.
教学重点:
有感情朗读课文,,通过理解老师"不耐烦--大吃一惊--怀疑--震惊--惊喜"的态度变化过程,体会小高斯爱动脑筋,善于思考的良好品质。
教学难点:
从小高斯身上受到启发,鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题,培养学生的思维能力。
教学准备:
多媒体课件。
教学环节
指导过程
学习过程
达成目标
1.导入新课
分段朗读课文,抽卡认读生字。
品词析句,理解课文。
。
。
2教学新课
3.课堂小结
4.巩固拓展
5.布置作业
1、默读课文,边读边动笔画一画,你从哪些词句中能看出小高斯非常聪明?
(1)"不大一会儿"能够体现什么?
(说明小高斯用了很短的时间,就把这道数学题做出来了,体现了他的聪明。
)从"站"和"举"这俩个动词中你能看出什么?
(他很兴奋;他这么快就算出来了,他很高兴。
)那你能用高兴的语气读读这句话吗?
(2)"敏捷"是什么意思?
(行为动作很快)在本课是说小高斯快速地检查数学题。
所以在读时,这个词要读的快些。
你能用"敏捷"说句话吗?
(3)高声说:
"老师,没错!
"是什么句?
(感叹句)说明小高斯怎样?
(对自己算的答案很自信。
他很聪明,那么快就又算了一遍。
)你能带着自信、坚定的语气读读这句话吗?
(4)第7自然段,小高斯的算法。
谁能用自己的话说说小高斯是用什么方法算出这道题的?
试想一下,小高斯如果按照老师的要求,一个数一个数地加下去,会怎么样?
(和大家一样,很长时间算不出来;还会算错。
)同样的题目惟有小高斯能发现1到100一头一尾两个数的和都是一样的,这说明什么?
(说明小高斯喜欢动脑筋,很会思考问题,很注意观察事物,能寻求简便的方法解决问题。
)如果小高斯现在就在你的面前,你想对他说些什么?
2、是啊,小高斯真是太聪明了,这么难的题一个8岁的孩子竟能那么快算出来,真让人难以置信,就连他的老师都不敢相信,面对小高斯出人意料的算法,老师的态度也发生了一系列的变化。
(指名汇报:
不耐烦--大吃一惊--怀疑--震惊--惊喜)
老师的态度为什么会有这些变化呢?
现在大家在小组内讨论一下,看看哪个小组回答的最全面。
师:
是啊,小高斯就是个普通家庭的孩子,他的父母很可能没有什么文化,可他们的儿子却是这么优秀。
咱班多数同学也是普通家庭的孩子,所以只要我们自信、勤思好学,也一定能成功、成才!
你们对自己有信心吗?
老师也相信你们。
师:
聪明的小高斯,用他充满智慧的大脑。
想出了这种独特的算法,赢得了老师的赏识,老师又为小高斯作了什么事呢?
我们齐读课文最后一自然段。
同学们小高斯只是普通工人家庭的孩子,但他却不平凡,你知道是什么使他成为一名伟大数学家的吗?
(爱学习,爱动脑,平时多注意观察,能从不同的角度思考问题。
)
有感情朗读课文。
预习下一课。
学生汇报:
学生自由读。
自己先和同桌练习读一读,指名读,分角色读。
学生充分发挥想象,结合自己的实际说一说。
请同学们默读课文,画出描写老师态度变化的词语。
汇报。
从这个大问题入手,让学生品词析句。
拓展延伸,引发学生情感的变化。
板书设计
10—2、聪明的小高斯
小高斯:
算出---检查---正确
10——3自然界的时钟
第一课时
教学目标:
1.认识14个生字,会写10个生字。
2.学习课文内容,并了解课文先总后分的写作顺序。
3.生活中有着很多奇妙的现象,教育学生要学会留心观察,做生活当中的有心人。
教学重点:
自主学习生字,了解课文先总后分的写作顺序。
教学难点:
教育学生要学会留心观察,做生活当中的有心人。
教学准备:
多媒体课件。
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
达成目标
1.谈话导入
师生谈话:
同学们,我们人类为了做事情准时,有效率,就靠时钟来告诉我们准确的时间,其实自然界的植物也是有时间观念的,而且他们的时钟不是戴在手腕上,而是在他们的身体里,今天,我们就来学习《自然界的时钟》。
板书课题。
齐读,你想知道什么?
请看本节课的学习目标:
1、认识14个生字,会写10个生字。
2、了解课文的写作顺序。
3、学会留心观察,做生活当中的有心人。
1、学生质疑:
2、读学习目标
带着问题弄清楚“时钟”的概念,引入对课文的深入学习。
由文题入手,培养学生问题意识,为学生创设思考的情境,促进思考。
2.教学新课
3.初步感知
4.自主识字
5.巩固生字
6.通读课文,总体把握
7.课后作业:
(1)、请同学们出声读课文并在文中画出生字及不明白的问题,尝试着自主解决。
(2)、指生分段读课文,交待多音字:
“吐”、“涨”。
检查生字、词预习的情况。
在认识“喇叭”和“巡逻”这两个词语的时候,引导学生发现这四个字形声字,要注意用形声字的方法去识记。
(1).读课后词语
(2).送字回文。
师生合作读文,总结课文写作顺序。
布置作业,讲清要求。
(1)自由读课文,画出生字及不明白的问题。
(2)分段朗读课文,读准“吐”和“涨”的字音,练习用不同的音扩词。
汇报学习生字的成果。
当小老师领读
齐读课文。
生读第2、3、4自然段,发现写作特点。
(1)正确书写一类生字。
(2)会写书后词语。
培养学生自主学习的能力。
多种方法进行有效识记生字。
学习文章先总后分的写法。
第二课时
教学目标:
1.学习课文内容,有感情的朗读课文。
2.通过自读感悟,合作交流深入学习课文先总后分的写作顺序,感受奇妙的生物现象。
3.激发学生从小探索自然界奥秘的兴趣。
教学重点:
通过自读感悟,合作交流深入学习课文先总后分的写作顺序,感受奇妙的生物现象。
教学难点:
激发学生从小探索自然界奥秘的兴趣。
教学环节
指导过程
学习过程
达成目标
1.复习导入
2.精读感悟
3.自主学习,探究交流。
4、拓展延伸
5、总结全文
6、课后作业
1.回顾上节课所学生字
2.通过多种方式朗读课文。
理解第一自然段,把握文章结构。
1、通过读第一自然段,你知道了什么?
2、点拨:
1)、先总后分的写法。
2)、这也是全文的中心句。
3、指导读总起句。
过渡:
为什么说自然界是一座神奇的活时钟呢?
1、出示自学提示,指生读。
(1)默读课文2、3、4自然段,边读边想画面,课文具体介绍了哪些植物、动物是自然界奇妙的活时钟;
(2)抓住重点语句细细感悟作者是怎样把它介绍生动的。
并完成表格。
A、植物:
汇报完成表格。
花名开放时间描写的词句
蛇麻草黎明三点开放、凋谢
1、重点介绍的是哪种花开放和凋谢的时间?
2、结合重点语句谈哪里写的生动,相机出示图,理解和介绍。
3、相机出示比较句子练习。
①、月光花在皎洁的月夜里,好象美女掀起了面纱……②、月光花在月夜里开放……
4、有感情的朗读课文。
突出“绽放笑脸”、“含笑点头”、“争芳斗艳”等词,读出对各种花的喜爱之情。
5、省略号告诉我们什么?
你还知道那些花开放和凋谢的时间请仿照书中的写法介绍一下.
6、介绍著名生物学家林奈的“花钟”。
简要介绍花钟现象的原因。
林奈是瑞典一位著名的植物学家。
他长期观察和研究,发现各种植物开花都有一定的时间,它们受约于生物钟,植物的生物钟可以控制花的开放,香味和花蜜的产生,树根液汁的分泌,树叶的休眠等的生物化学活性。
花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者,如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟;夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。
人们把林奈这个发现称为“花钟”。
花钟分二种形式:
一种是以植物开花的时间不同,而将其组成一个报道时间的时钟;另一种是将花卉组成钟盘,报道时间,又称园艺钟。
林奈在植物研究中观察到一些植物花的开闭具有波动性。
他把46种具有波动习性的植物分为三组:
一组是大气花,它们的开放和闭合随大气条件而变化;一组是热带花,它们随光照的长短而变化;还有一组花是定时开放与闭合,不受昼夜长短的影响。
林奈将第三组的花栽培在花盆里,然后按开花的早晚顺序摆在自己的书桌上.成为富有自然情趣的“花钟”。
“花钟”虽然很有趣,但是“报告”时间可能有误差。
因为植物开花除了有一定的时间外,还受到地区、温差和气候等条件的影响,同一种花,在我国南方开得早一些,而在北方就会迟一些。
师小结:
我们欣赏了这么美丽的花,我觉得这些花各有各的姿态,真是五彩斑斓,生机勃勃。
想把这美丽的花儿永远记在心中吗?
齐读这一自然段。
师:
自然界中的花就是这样为我们报时的,那动物们是怎么报时的呢?
只有学完课文,我们才能解决第二个小问号。
B、动物。
1、这一自然段主要介绍了哪几种小动物的生物钟。
2、你认为这一段中哪些句用的好,说一说好在哪里?
3、请你也尝试着写一个拟人句。
4、你还知道哪些动物的生物钟现象。
师生互相交流。
5、昆虫们知道花儿开放和凋谢的时间吗?
1、学习这一课你有什么收获?
2、师总结:
学习了《自然界的时钟》这篇课文,其实大自然中还有很多的奥秘,只要我们善于观察、善于思考,勇于探索,勇于实践,就会有更多的发现。
布置作业,讲清要求。
1.小组加分复习生字
2.先分小节朗读课文,然后选择喜欢的内容读出感情。
个别读,齐读。
学生自学。
默读课文2、3、4自然段,完成表格。
读出相关语句。
分别读两个句子,体会作者用词的生动。
抓住重点词语进行有感情地朗读。
句式说话。
_____点,______花________。
了解花钟。
观看世界各国的花钟图片。
林奈花钟的开放时间顺序如下:
03:
00 蛇床花
04:
00 牵牛花
05:
00 野蔷薇
06:
00 龙葵花
07:
00 芍药花
10:
00 半枝莲
12:
00 鹅肠菜
15:
00 万寿菊
17:
00 紫茉莉
18:
00 烟草花
19:
00 丝瓜花
20:
00 夜来香
21:
00 昙花
默读课文第三自然段并回答问题。
读第4自然段。
谈谈收获和体会。
1、搜集了解生物钟的知识。
2、动手制作花钟。
3、摘抄文中优美的句子,并仿写两句。
了解课文内容,调动学习兴趣。
学习用多种方式感悟课文内容,提高阅读能力。
突出学生的独特感受,加深对课文内容的理解。
以生动的形式体会课文内容。
培养学生的想象能力。
通过观看图片了解花钟现象,增强学习和探究自然奥秘的兴趣。
板书设计
10-3自然界的时钟
植物——花钟
奇妙的活时钟动物——昆虫生物钟总———分———总
表达——我们的实验
教学目标:
1.组织学生选择自己喜欢的小实验,并亲手做一做。
2.学生边做实验边把实验过程记录下来。
3.把实验过程和感受与伙伴交流之后,动笔写下来。
4、开成果展览会。
教学重点:
学生边做实验边把实验过程记录下来。
教学难点:
把实验过程和感受与伙伴交流之后,动笔写下来。
第一课时
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
达成目标
1.导入
2.组织做实验
3.汇报实验结果
4.写实验感受
师生谈话:
你喜欢做什么样的小实验?
(一)选择实验内容
1、确定做哪个实验。
2、请学生自由组成实验小组,并进行分工。
(二)准备实验用品
(三)开始做试验
1、步骤要清晰,边做实验边观察,并把观察到的实验过程记录下来。
请各个实验小组的一名同学汇报实验过程。
同学们在实验过程中一定有许多的感受要表达,请把自己的感受写下来。
说出自己喜欢的实验。
1、确定实验内容。
2、组成实验小组并进行分工。
把实验过程记录下来。
汇报实验过程。
写一写。
激发兴趣。
选好实验内容进行实验,培养动手操作,动脑思考,交流沟通合作的能力。
第二课时
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
达成目标
1.总结此次习作
2.欣赏范文
3.修改习作
4.小组交流
指出共同的优点和不足。
朗读优秀习作。
指导学生根据自己习作的不足进行修改。
对比修改前后的习作
吸取优点,改进不足。
全班评议。
自行修改习作。
小组内评议。
借鉴同学的经验,改进自己在此次习作中的不足
板书设计:
表达——我们的实验
做实验——说一说——写一写
11关爱
11——1这条小鱼在乎
第一课时
教学目标:
1.认识3个生字,会写4个生字。
2.朗读课文,体会人物对话的内涵,感受小男孩的美好善良的人性。
教学重点:
自主学习生字。
教学难点:
朗读课文,体会人物对话的内涵,感受小男孩的美好善良的人性。
教学准备:
多媒体课件
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
达成目标
1.谈话导入
2.引入新课
3.初步感知,识记生字
.通读课文,总体把握
4.巩固生字:
5.课后作业
师生谈话:
?
大家都知道,大海是鱼儿的家,他们自由地生活在大海里面,请同学们快看!
(播放课件《海底世界》)
你们看到了什么?
可是,大海有时会风起浪涌,潮起潮落,幸运的小鱼能重回大海,不幸的却只能留在沙滩的浅水洼里,变成一条条浅水洼里的小鱼,那他们最在乎什么呢?
请同学们齐读课题。
谁能告诉我“在乎”是什麽意思?
谁能换个词?
师:
在乎就是在意的意思,那读了课题,你有什么问题吗?
同学们,学贵有疑,刚才大家提出了很有价值的问题,其实这些问题的答案就在课文中,相信同学们在认真学习课文的过程中,能够得到满意的答案。
有信心吗?
请同学们看看这节课的学习目标。
1、课前大家已经预习过课文,我来检查一下预习的怎么样。
2、课件出示生字词,谁来读读?
(课件出示:
暴风雨浅水洼甚至拯救近在咫尺)
(1)指名读。
(2)齐读。
3、在这四个生字中你认为哪个最容易写错?
3、现在把生字词放到课文里还能读准吗?
文章一共有六个自然段,我找六位同学来读。
读时要读准字音,读通句子,其他同学边听边想课文主要写了什么时间?
谁在什么地方做了件什么事?
4、指名分段读课文。
师:
只要说清什么时间谁在什么地方做了什么事,就抓住了本文的主要内容,谁再来说说?
师:
是的,课文主要讲了在暴风雨后的一个早晨,一个小男孩在沙滩上把困在浅水洼里的小鱼都送回大海的事。
1.读生字并练习扩词。
2.合作读文。
布置作业,讲清要求。
畅谈观看到的景象。
那是小鱼们的乐园、天堂,小鱼们多么幸福,多么快乐呀!
齐读课题,在乎-在意
学生质疑:
我想知道小鱼在乎什么?
我想知道这条小鱼指的是哪条小鱼?
生读学习目标。
个别读词语。
齐读词语。
找出易错字共同练习书写。
分段接力读文,思考课文主要讲了一件什么事。
当小老师领读生字、词语。
小组合作朗读课文。
1.正确书写一类生字。
2.写会书后词语。
回顾所学,做到学知识循序渐进。
培养学生问题意识,促进思考。
培养学生自主学习的能力。
增强识字的乐趣,了解相关知识,为更好地理解课文内容奠定基础。
发现规律
培养学生养成读书时不添字不漏字的好习惯。
第二课时
教学目标:
1.理解课文内容,体会作者思想感情。
2.感受小男孩对弱小生命的关爱,受到关爱他人的教育,沐浴人文关爱的光辉。
教学重点:
理解课文内容,体会作者的思想感情。
教学难点:
感受小男孩对弱小生命的关爱,受到关爱他人的教育,沐浴人文关爱的光辉。
教学环节
指导过程
学习过程
达成目标
1.复习导入
2.精读感悟
3、巩固延伸
4、总结全文
5、课后作业
1.回顾上节课所学生字
2.通过多种方式朗读课文。
1.学习第1自然段鱼儿离不开水,不知道那些被困在浅水洼里的小鱼现在怎么样了?
(1)小鱼多(语言文字训练)从“许多、几百条、几千条”看出多,还能用哪些词形容多?
引读:
被困的小鱼不计其数,也许有——有几百条,甚至有几千条。
被困的小鱼数不胜数,也许有——有几百条,甚至有几千条。
(2)小鱼可怜(引导想象)用不了多久,火辣辣的太阳就会当空照,此时你仿佛看到了什么,听到了什么?
指导朗读“用不了多久不了多久,浅水洼里的小鱼就会被
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