二下第二第67单元改后的教案.docx

二下第二第67单元改后的教案.docx

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二下第二第67单元改后的教案

实小、西小联合校二年级数学学科下册教学设计

设计者：

学校实验小学教师

教学内容

第二课时称一称课本第87～89页。

教学目标

1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。

2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

教学重、难点

1、进一步了解克和千克的质量单位概念。

2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。

教学难点：

巩固对质量单位实际概念是认识。

资料搜集

教学具准备

天平，盘称，适量的生活用品，如水果，蔬菜等。

课时

1

教学

环节

师生活动

个案生成

设计意图

一、创设情境，引人新知二、实践、操作领悟新知

三、教学效果测评

四、全课总结。

请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？

1、称一称。

（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。

如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？

要称我们就要用到什么？

下面就让我们一起来认识几种常见的称。

这些称各有什么用途？

（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。

出示挂图称水果、蔬菜。

1千克苹果有多少个？

能把书中的苹果数一数吗？

你们想自己称一称吗？

（3）分组活动。

明确活动要求：

各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。

再数一数各有多少个。

（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？

请小组长上来汇报一下本组称的结果。

（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。

鱼有几条2、估一估。

（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？

你估计的理由是什么？

把估计的结果写到书上。

（2）称一称，验证学生估计的结果（3）请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？

1、引导学生完成教材第88页第1题。

2、引导学生完成教材第88页第2题。

3、引导学生完成教材第89页第7题。

今天我们学到了什么？

请大家想一想，说一说。

通过对上节课内容的复习，自然引入新课。

训练学生对本节课的知识的领会应用能力。

板书

设计

校本

作业

作业

反思

教

后

记

实小、西小联合校二年级数学学科下册教学设计

设计者：

学校教师

单元主题

第七单元万以内的加法和减法

（一）课本P91～105页。

阶段性目标

1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

教学进度

6课时左右

教材分析

本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。

共安排了5个例题。

这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。

一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。

实小、西小联合校二年级数学学科下册教学设计

设计者：

学校实验小学教师

教学内容

两位数加两位数课本第91~93页。

“做一做”以及练习十九1、2、5题。

教学目标

1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重、难点

口算方法的掌握和熟练应用。

教学难点：

1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

资料搜集

教学具准备

题单及课件。

课时

1

教学

环节

师生活动

个案生成

设计意图

一、准备练习

二、学习情境创设

三、师生互动活动

四、教学效果测评

五、课题总结。

引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。

口算：

50+70300+600800-40030+40200+700600+40080+9080-30说出怎么计算的。

1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？

2、播放展示动画。

我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。

3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？

1、组织活动1——码头乘船。

（1）认真观看，回答问题。

二年级一斑有23人，二年级二班有31人，

二年级三班有32人，二年级四班有39人。

一艘船限乘68人。

（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？

学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。

鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题。

同时板书一些有价值的问题。

（4）选择书上例1、例2的问题，加以解决。

先看第一个问题：

四个班能合乘一条船吗？

我们用举手的方式，认为不行的举手？

为什么不行？

说说原因。

23+31=

（5）互相交流算法。

3+1=420+30=5050+4=54

23+30=5353+1=5431+20=5151+3=54

（6）同学们相到了那么多种方法，真能干！

算一算：

32+39=？

怎么算的？

说一说！

尝试计算32+39并说说算法。

（7）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？

提醒：

注意进位！

（8）引导完成。

（9）我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人？

（10）二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么安排？

32-10=2222-4=18强调退位在头脑中算。

引导学生独立完成练习，集体评议。

1、练习十九第1题。

2、练习十九第2题。

拓展性学习

1、练习十九第5题2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。

今天的学习你有什么收获？

由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。

通过活动，让学生去寻找有用信息，收集信息，在整理信息的过程中，发现问题，解决问题，培养学生解决问题的多样化，培养估算意识。

重点是口算方法。

巩固新知的掌握。

板书

设计

校本

作业

作业

反思

教

后

记

实小、西小联合校二年级数学学科下册教学设计

设计者：

学校实验小学教师

教学内容

课本第94~95页。

教学目标

1、能熟练的计算两位数的加、减法。

2、培养学生提出问题和解决问题的能力。

3、调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。

教学重、难点

能熟练的计算两位数的加、减法。

资料搜集

教学具准备

练习十九第3题和第8题的主题。

课时

1

教学

环节

师生活动

个案生成

设计意图

一、准备练习

二、学中做

三、做中学

四、课堂总结。

1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。

引导学生采用较简捷的方法计算。

2、引导学生完成“算一算”。

巡视、辅导。

帮助计算有困难的学生。

及时评价，表扬计算有进步的学生。

1、组织活动1——买东西。

出示练习十九第3题主题图。

（1）观察练习十九第3题主题图。

汇报看见的东西和价钱。

（2）列式计算。

58+25=83

（3）提示：

算的时候要注意些什么？

（4）要是你来到商店，你会想买些什么？

提出要求：

小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？

（5）组织学生进行汇报。

2、组织活动2——篮球比赛。

出示练习十九第8题的主题图。

（1）你看了以后有什么问题吗？

自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。

1、引导学生完成练习十九第6题。

（1）说说意图。

（2）独立计算。

（3）集体订正

2、引导学生完成练习十九题。

（1）用讲故事的形式说说图意。

（2）解决书上的问题。

（3）你还能提出什么问题？

能解决吗？

3、引导学生完成应用题。

引导读题、理解题意。

列出算式，正确计算。

要求学生完成数学日记的填写。

今天的学习你有什么收获？

巩固两位数加减两位数的算法。

通过买东西的活动，复习巩固两位数加两位数的算法。

在教师引导下，总结所学的知识。

板书

设计

校本

作业

、

作业

反思

教

后

记

实小、西小联合校二年级数学学科下册教学设计

设计者：

学校实验小学教师

教学内容

几百几十加减几百几十（笔算）课本96页例3。

“做一做“第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。

教学目标

1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

掌握竖式计算的规范书写。

2、培养学生解决问题的能力。

3、对学生进行绿化环境的教育。

教学重、难点

1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

2、培养学生解决问题的能力。

掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

资料搜集

教学具准备

教材第96页主题图。

课时

1

教学

环节

师生活动

个案生成

设计意图

一、课前准备

二、创设问题情境

三、探究新知

四、教学效果测评

五、拓展性学习

教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。

1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。

小朋友们都在干什么？

他们为什么要这样做呢？

2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？

3、出示问题：

500个送一次现在够吗？

4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。

5、订正算式。

6、看看这两个加数都是什么数？

7、揭题：

这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。

（板书课题）

1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。

2、提出要求：

（1）先独立计算。

（2）计算完成后同桌交流。

3、组织学生汇报。

用口算。

因为18+34=52所以180+340=520

用竖式计算。

百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。

4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。

我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，如果满了十就向前一位进一。

5、但是老师还是有个疑问：

为什么百位上不是4呢？

让学生回答：

因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应该是1+3+1=5

竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。

口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。

……同学们很棒，那么你能提醒一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特别小心吗？

1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。

2、完成练习二十第2题。

（1）说说图意。

（2）根据图上问题列式计算。

（3）根据变化的数据进行计算。

想一想：

最小三位数加上最小四位数和是多少？

训练学生的口算能力。

通过问题情境的创设调动学生学习的积极性。

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校本

作业

作业

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教

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实小、西小联合校二年级数学学科下册教学设计

设计者：

学校实验小学教师

教学内容

加、减法估算加、减法估算（教材第98页例5，练习二十第5—7题

教学目标

1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。

2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。

教学重、难点

在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。

体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

教学难点：

体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

资料搜集

教学具准备

教材第98页主题图

课时

1

教学

环节

师生活动

个案生成

设计意图

一、复习近似数

二、新知研讨

三、形成应用

四、课题总结

1．实验小学今年有学生1601人，约是（）人，

2．小明家到学校有492米，约是（）米，

3．一台彩色电视机售价是1095元，约是（）元，

4．学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。

讲一讲自己是怎样想的?

1．引入。

师：

同学们，上一节课我们学习的是什么?

你能说一说吗?

大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，下面还是收集矿泉水瓶的情况列表，“明明”又给我们提出了新的问题，愿意试试吗?

2．出示问题。

展示例5如下的数据表，出示“明明”的问题：

“第三、四周大约一共收集了多少个？

”

收集矿泉水瓶情况

第一周240个

第二周380个

第三周192个

第四周219个

3．讨论算法。

先让学生明白：

要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。

然后教师出示课题——加减法的估算。

4．探究估算方法。

先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。

然后全班交流。

只要想的合理，教师及时给予肯定。

如：

192+219=200+200=400，192+219=190+220=410

5．出示问题二。

问：

再收集多少个，又可以再送一次?

让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答还需多少个。

其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出结果。

6．延伸拓展。

师：

你还可以提出什么问题?

能估算出结果吗?

1．完成教材第98页“做一做”。

独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。

2．完成教材第100页练习二十第5题。

先让学生说说题意，明白题意后独立完成。

用连线的方式把鱼分装在两个筐里。

3．集体研讨完成练习二十第6、7题。

今天的学习你有什么收获？

通过对于近似数的复习引出加减估算的自主探究活动，让学生在尝试、交流、讨论中掌握估算的一般方法，体验估算策略的多样性。

板书

设计

校本

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作业

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教

后

记

实小、西小联合校二年级数学学科下册教学设计

设计者：

学校实验小学教师

教学内容

几百几十的加、减第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题）

教学目标

1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。

2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。

3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。

教学重、难点

1、能熟练计算几百几十的加、减。

2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。

教学难点：

1、进一步提高学生的口算能力。

2、培养学生综合应用能力和思维能力。

资料搜集

教学具准备

相关练习题的情景图，几百几十加减几百几十的算式卡。

课时

1

教学

环节

师生活动

个案生成

设计意图

一、几百几十加减几百几十的笔算练习

二、笔算解决实际问题练习

三、技能训练

四、练习总结

1．完成教材第99页练习二十第3题。

教师分别出示数字卡片：

650，200，160，280，450，以开火车的方式要求学生连续计算60+200-160+280-450，集体评价订正。

2．独立完成教材第101页练习二十的第9题。

先让学生独立完成，把结果直接填在书上，然后集体交流评价。

1．完成教材第99页练习二十第4题。

（1）大屏幕出示第4题情景图，要求学生认真看图、读题。

说一说题中说的是什么?

怎样列式?

（2）讨论交流后引导学生列出算式300—150=150（度），教育学生要保护自己的视力。

2．独立完成教材第101页练习二十第10题。

（1）大屏幕出示第10题的情景图，要求学生独立思考题意，独立列式解答，并指名学生上台板演。

（2）集体交流汇报。

让学生说一说怎样列算式?

结果是多少?

然后集体评价订正。

1．完成练习二十第11题的估算。

先让学生独自估算，将结果写在书上，然后指名说一说估算的过程，引导其它学生评价该生估算是否合理，使学生理解估算策略的多样性。

2．利用估算解决实际问题。

（1）完成练习二十第8题。

大屏幕出示第8题情景图。

引导学生分析出本题中的隐蔽条件：

“小朋友已看的页码是142—143页”，进而一起估算出结果。

（2）完成练习二十第12题。

大屏幕出示第12题情景图，先让学生独立估算。

学生估算结果后，引导学生对估算的结果进行分析，预测冷饮店叔叔第二天两种冷饮的进货情况。

如，矿泉水比冰棍卖得多，第二天矿泉水要多进些。

今天的学习你有什么收获？

通过练习，培养学生的综合应用能力，发展学生的数学思维。

通过多样化的练习，巩固、深化知识的掌握。

板书

设计

校本

作业

作业

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教

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记

实小、西小联合校二年级数学学科下册教学设计

设计者：

学校实验小学教师

教学内容

整理和复习万以内的加法和减法

（一）的整理和复习（教材第102页内容，练习二十一第1-3题）

教学目标

1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

2、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。

教学重、难点

通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

教学难点：

结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。

资料搜集

教学具准备

口算卡片及大屏幕出示相关的主题图。

课时

1

教学

环节

师生活动

个案生成

设计意图

一、准备学习

二、基本训练。

三、技能训练。

四、复习总结

1．教师出示口算卡片（教材102页“整理和复习”第1题”）。

52+3586—3447+3323+6962—1870—26

以开火车的方式口算，并说一说自己是怎样口算的（口算步骤）。

2．总结归纳口算要注意些什么?

哪些地方容易出错。

3．口算练习。

完成第103页练习二十一第1题。

两人一组，轮流出题计算，要求他们互相评价。

1．练习教材第102页“整理和复习”第2题。

（1）让学生采用不同方法独自完成第2题。

（可以口算也可以笔算）

（2）说一说自己是怎样算的。

（3）、归纳总结“几百几十加减几百几十”。

如果是口算应注意哪些问题；如果采用笔算，

要特别注意相同数位要对齐；如果是进位加或是退位减又必须注意哪些问题。

2．笔算练习。

完成练习二十一第2题。

仿照第2题的形式先由教师出数，学生算；然后2个同学一组，相互出数，相互计算。

1．集体研讨教材第102页“整理和复习”第3题。

（1）大屏幕出示第3题情景图，要求学生认真观察。

（2）讨论交流题目中的条件有哪些?

聪聪提出的问题是什么?

•（3）交流各自的估算过程及结果，集体评价订正。

2、巩固练习。

完成练习二十一第3题。

先独自估算出结果，然后集体交流估算的思考过程。

同时教师可结合这一学习内容使学生了解到上海的“东方明珠”是亚洲最高的广播电视塔，增强学生的民族自豪感。

1．这一单元我们学习了哪些知识内容?

请你口述一遍1

2．通过本节课的复习，你又有了哪些收获?

还存在问题吗?

通过独立尝试、交流、讨论、进一步感受估算策略的多样性，明白应该怎样选择恰当的估算策略。

通过游戏的形式提高学生的计算能力。

板书

设计

校本

作业

作业

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教

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记

实小、西小联合校二年级数学学科下册教学设计

设计者：

学校实验小学教师

教学内容

用除法解决实际问题课本P29页例3，练习六1～3题。

教学目标

1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。

2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识

3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。

教学重、难点

解答简单的除法应用题。

教学难点：

如何引导学生探索解决除法应用题的方法。

资料搜集

教学具准备

主题图、格子图或课件等。

课时

1

教学

环节

师生活动

个案生成

设计意图

一、谈话引入

二、探索学习

三、拓展应用

四、课堂总结。

出示例3主题图。

（1）谈话：

小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？

是怎么玩的？

说说你看到了什么？

（2）、学生说说自己看到了什么。

分组交流从图中了解到的信息。

（3）、全班汇报。

1、 教学例

（1）、从图中你能提出数学问题吗？

讲给你的同桌听听。

（2）、学生讨论、交流、汇报：

*一共有多少学生？

*平均分成3组，每组几人？

*每组5人，可以分几组？

（3）、一幅图提出了3个问题。

第一个问题该怎样解答？

说说这样解答的理由。

第二、三个问题怎么解答？

试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？

（4）、你能说出表示的意思吗？

通过解答这3道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。

（5）、看！

又来了3位同学，那每组应该有几人？

你是怎么算的？

和组里的小朋友说说。

2、出示课题板书：

解决问题

用学过的知识解决了一些生活中的问题。

、1、 引导学生完成P29页“作一做”。

请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。

鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。

2、 学生从图中搜索解决问题所需的信息。

独立解决书中提出的问题。

3、 要求学生独立完成练习六1~3。

教师巡视、指导。

做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？

今天的学习你有什么收获？

在愉悦的谈话中拉近师生距离，让学生情绪饱满、积极投入学习。

将学生置身于现实问题情境中，引导学生选取自己所需的信息，提出问题、解决问题。

再分析、比较的过程中培养学生的数学思维，为进一步学习乘除法应用题做铺垫。

创设开放情境，为学生提供信息。

让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

感受数学在生活中的作用。

板书

设计

校本

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作业

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教

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记

实小、西小联合校二年级数学学科下册教学设计

设计者：

学校实验小学教师

教学内容

用乘除法解决实际问题课本P31页例4，练习七相应的习题。

教学目标

1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

2、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重、难点

1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

2、引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。

教学难点：

引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。

资料搜集

教学具准备

主题图或课件等。

课时

1

教学