英语人教版七年级上 Unit 4 Wheres my schoolbag教案.docx
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英语人教版七年级上 Unit 4 Wheres my schoolbag教案.docx
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英语人教版七年级上Unit4Wheresmyschoolbag教案
英语人教新课标七年级上Unit4Where'smyschoolbag教案
PeriodOne
Teachingaims(教学目标)
1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词;
2、学会方位介词:
in,on,under…的用法;
3、学会运用方位介词和Where句型表述物品的正确位置。
Languagepoints(语言点)
1.要求掌握以下句式:
a--Where’s…?
--It’sin/on/under…
b--Where’re…?
--They’rein/on/under…
2、要求掌握以下单词:
where,table,bed,bookcase,sofa,chair,in,on,under,they,they’re=theyare.
(Difficulties(难点):
能够准确运用方位介词表达准确的物品位置。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warmingupandrevision
(1)Dailygreetingtothestudents:
T:
Hello,mayIhaveyourname?
S:
Mynameis…
T:
Howareyou?
S:
Fine,thanks.
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
(2)Revision:
T:
What’sthis?
S:
It’sapen.
T:
Howdoyouspellit?
S:
P-E-N,pen.
T:
Whatcolorisit?
S:
It’sred.
T:
Good.Next,what’sthat?
S:
…
2.Presentation(呈现新知识)
Showthestudentsapictureofaroom,tellthemthisisabedroom,letthestudentslistthethingsinitfirst.Thenshowthemthewholepicture,teachthenewwords,askwherethethingsare,letthestudentsanswer,usingtheprepositions.在新单词的教学过程中,一些有能力的学生可以将自己已有的认识水平与实际运用结合起来,使他们能体会到通过自主学习带来成功的满足感。
3.Workon1a
Matchthewordswiththethingsinthepicture.
4.Drill
Supposeyouaretheboyorthegirlinthepicture,thisisyourhome.Lookatthepictureandanswermyquestion.Iwillgiveyoualetterandyoumusttellmethislettermeanswhichthinginyourhome.Forexample:
T:
a.
S:
Books.
T:
Verygood.Next…
5.Workon1b
Listenandnumberthethingsinthepicture[1-4].
6.Introduce
Wehavejustlearntsomenewthingsaboutbedroom.Canyoumakeatrytointroduceyourownroom?
7.Workon1c
Presentthethreeprepositionsin\on\under.
T:
Where’smyschoolbag?
Ss:
It’sunderthetable.(helpSs)
T:
Where’smybaseball?
Ss:
It’sinthebackpack.
T:
Wherearemybooks?
Ss:
They’reonthesofa.
8、Pairwork
Makeupdialoguesinpairs,usingthethingsin1a.
Forexample:
A:
Whereisthebackpack?
B:
It’sunderthetable.
9.Homework
Copythenewwordsthreetimesandtrytorememberthem.
板书设计:
Unit4Where'smyschoolbag
A:
Whereisthebackpack?
B:
It’sunderthetable.
课后反思:
人教版(新目标)初中七上Unit4Where'smyschoolbag教案
PeriodTwo
Teachingaims(教学目标)
1、熟练运用一些表示家具的名词以及学习用品的单词;
2、能够运用方位介词和Where句型表述物品的正确位置。
Languagepoints(语言点)
要求掌握以下句式:
-Arethekeysonthesofa?
-No,theyaren’t.Theyareonthetable.
(Difficulties(难点):
方位介词和Where句型。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warmingup
Chatting.Chatwiththestudentsaboutthethingsaroundtheroombyshowingthempictures.Askthestudentstospellthenewwords.
根据学生的年龄特征,他们非常喜欢这种情景猜测活动。
这可以调动他们各方面的情绪来参与语言活动,激活他们已有的知识水平。
2.Workon2a
Listenandnumberthethings[1-6].
Revisewhatthethingsare.Playthetapeforstudentsandletthemnumberthem.
3.Workon2b
Listenagain.Findthethingsfrom2aandnumbertheminthepicture[1-6].
4.Aguessinggame
Aguessinggame.Showthestudentsapictureofaroomwithafewthingsinit.Havethemguesstheplacesoftheotherthings.
e.g.:
T:
Thereisabookcaseinit.Isthebookcasenearthebed?
Ss:
Yes,itis./No,itisn’t.
Writethegeneralquestionandtheanswersontheblackboard.
5.Workon2c
Askandanswerquestionsaboutthethingsinthepicturein2b.
6.Pairwork
Lookatthepicturein2bagain.Studentsusegeneralquestionstoaskandansweraboutthethingsinit.
7.Workon2d
Role-playtheconversation.设置任务,让学生理解方位介词。
再将它的不同点复述出来,其目的在于培养学生的语言组织能力。
8.Homework
1.Finishtheexercisesintheexercisebook.
2.Actoutthedialogues.
板书设计:
Unit4Where'smyschoolbag
-Arethekeysonthesofa?
-No,theyaren’t.Theyareonthetable.
课后反思:
人教版(新目标)初中七上Unit4Where'smyschoolbag教案
PeriodThree
Teachingaims(教学目标)
1、能运用目标语言来描述房间;
2、能正确的描述物品的方位。
Languagepoints(语言点)
1.要求掌握以下句式:
A:
Where’sthe…?
B:
It’s…
A:
Wherearethe…?
B:
Theyare….
(Difficulties(难点):
描述物品的方位。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warmingup
Asksomepairstoactoutthedialoguesin2d.
2.Workon3a
Lookatthepicturesandcompletetheconversations.
Firstofall,tellthestudentssomethingaboutthewords,getthestudentstofindwherethethingsareinthepicture.Whentheyfinished.checktheanswers.
3.Workon3b
Askandanswerquestionsaboutthethingsontheright.会用到以下句型:
Where’s…?
It’sin/on/under…
Where’re…?
They’rein/on/under…
4.Workon3c
Showapictureofpage21,givethestudentsashortnoteaboutthethingsaroundit,letthestudentstrytofindoutthedifferencesbetweenpage19andpage21.then,makeanorallyreportbylookingatthepictureagain.
感官材料中内容的差异对学生的记忆力无疑是一个巨大的挑战。
任务具有挑战性和趣味性。
5.Pairwork
Lookatthepictureinpage21again.Studentsusegeneralquestionstoaskandansweraboutthethingsinit.会用到以下句型:
Where’s…?
It’sin/on/under…
Where’re…?
They’rein/on/under…
6.Homework
lWriteatleast8sentencestodescribeyourbedroomtoyourfriends.
板书设计:
Unit4Where'smyschoolbag
A:
Where’sthe…?
B:
It’s…
A:
Wherearethe…?
B:
Theyare….
课后反思:
人教版(新目标)初中七上Unit4Where'smyschoolbag教案
PeriodFour
Teachingaims(教学目标)
1、熟练运用表示家具的名词以及学习用品的单词
2、能设计自己理想的房间并运用所学知识来描述房间
Languagepoints(语言点)
1要求掌握以下句式:
TheEnglishbooksareundertheradio.
2.要求掌握以下单词:
clock;radiotapeplayermodelplanehattape
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warmingupandrevision:
Showpicturestorevisetheprepositions.
(1)A:
Where’sthe…?
B:
It’s…
(2)A:
Wherearethe…?
B:
Theyare….
2.Presentation
Usethethingstoteachthenewwords:
clock;radiotapeplayermodelplanehattape
3.Workon1a
Matchthewordswiththethingsinthepicture.
4.Workon1b
Writedownallthethingsyouremember.
5.Workon1c
ListenandcirclethethingsTomwantsfromhisroom.
6.Workon1d
Listenagain.WhereareTom’sthings?
Writethemdown.
7.Workon1e
AskandanswerquestionsaboutthethingsinTom’sroom,
8.Homework
Introducearoom,usingtheproperprepositions.
板书设计:
Unit4Where'smyschoolbag
A:
Where’sthe…?
B:
It’s…
A:
Wherearethe…?
B:
Theyare….
课后反思:
人教版(新目标)初中七上Unit4Where'smyschoolbag教案
PeriodFive
Teachingaims(教学目标)
1、熟练运用介词;
2、熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答;
3、掌握名词单复数及人称代词they的用法。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warmingupandrevision:
“whereis…?
Andwhereare…?
”
2.Game:
Where’s…/whereare…?
Askthestudentstouse“Isit…?
/Arethey…?
”toguesswherethethingsare.
3.Showaroomandaskthemtointroducethethingsintheroom.
4.Workon2a
Writethewordsyouknowforthethingsinthepicture..
5.Workon2b
Readthepassageandanswerthequestions:
IsKatetidy?
IsGinatidy?
6.Workon2c
Completethechart.Talkaboutthepassagefirst,thenaskthestudentstofillintheblanks.Thenchecktheanswers.
7.Workon3a
Doyouhavethesethings?
Wherearethey?
8.Groupwork.
Drawyouridealroom.Thendescribeittoyourclassmates.
Eg:
Hereismyroom.MyTVisonthedesk.Mytelephone…
9.Workon3b
Writing
10.Homework
Writeanotetoafriendaskingforfourthingsfromyourroom.Saywheretheyare.
板书设计:
Unit4Where'smyschoolbag
A:
Where’sthe…?
B:
It’s…
A:
Wherearethe…?
B:
Theyare….
课后反思:
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