高考语文文言文阅读方法与技巧.docx
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高考语文文言文阅读方法与技巧
高考语文文言文阅读方法与技巧
你是否每次看到文言文就发慌,看到“之、乎、者、也”就不知道到底都是什么意思,实词、虚词傻傻搞不清楚?
文言文阅读6-15分总是得分稀疏?
方法小贴士:
1.课内文言文考试的范围是初中教读篇目。
复习时一要抓好重点。
根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。
2.一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。
实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。
从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律。
二要选好篇目。
选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果。
3.近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。
内容比较浅显,考察内容基本与课内部分相似。
做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系,注重由课内向课外的迁移运用。
4.文言文阅读题主要分为两类。
一是翻译类:
此类题解答思路是:
(1)粗知全文大意,把握文意的倾向性。
(2)详知译句上下文的含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。
注意翻译时应抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点。
(3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。
(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。
(5)若直译不通,则用意译。
须根据上下文推导,不拘泥于原文结构,联系生活实际大胆推想。
二是启示类:
解答这类题目时要注意思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
文言文阅读比较晦涩枯燥,建议可以每天阅读一篇文言文,并带着问题去练习哦~
二、高中文言文阅读
2.阅读下面的文字,完成下面小题。
终军字子云,济南人也。
少好学以辩博能属文闻于郡中年十八选为博士弟子至府受遗太守闻其有异材召见军。
甚奇之,与交结。
军揖太守而去,至长安上书言事。
武帝异其文,拜军为谒者给事中。
元鼎中,博士徐偃使行风俗。
偃矫制,使胶东、鲁国鼓铸盐铁,还,奏事,徙为太常丞。
御史大夫张汤劾偃矫制大害,法至死。
偃以为《春秋》之义,大夫出疆,有可以安社稷,存万民,颛之可也。
汤以致其法,不能诎其义,有诏下军问状,军诘偃,偃穷诎,服罪当死。
初,军从济南当诣博士,步入关,关吏予军繻①。
军问:
“以此何为?
”吏曰:
“为复传,还当以合符。
”军曰:
“大丈夫西游,终不复传还。
”弃繻而去。
军为谒者,使行郡国,建节东出关,关吏识之,曰:
“此使者乃前弃繙生也。
”军行郡国,所见便宜以闻。
还奏事,上甚说。
当发使匈奴,军自请曰:
“军无横草之功,得列宿卫,食禄五年。
边境时有风尘之警,臣宜被坚执锐,当矢石;石前行。
驾下不匀金革之事,今闻将遣匈奴使者,臣愿尽精厉气,奉佐明使,画吉凶于单于之前。
臣年少材下,孤于外官,不足以亢一方之任,窃不胜愤懑。
”诏问画吉凶之状,上奇军对,擢为谏大夫。
南越与汉和亲,乃遣军使南越,说其王,欲令入朝,比内诸侯。
军自请:
“愿受长缨,必羁南越王而致之阙下。
”军遂往说越王,越王听许,请举国内属。
天子大说,赐南越大臣印绶,一用汉法,以新改其俗,令使者留填抚之。
越相吕嘉不欲内属,发兵攻杀其王及汉使者,皆死。
军死时年二十余,故世谓之“终童”。
(选自《汉书·终军列传》)
【注】①繻:
古时用帛制成的出入关卡的凭证。
(1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( )
A. 少好学/以辩博能属丈闻于郡中/年十八/选为博土弟子/至府受遣/太守闻其有异材/召见军
B. 少好学/以辩博能属文/闻于郡中/年十八/选为博士弟子/至府受遣/太守闻其有异材/召见军
C. 少好学/以辩博能属文闻于郡中/年十八/选为博士/弟子至府受遣太守闻其有异材/召见军
D. 少好学/以辩博能属文闻于郡中/年十八选为博士弟子至府受遣/太守闻其有异材召/见军
(2)下列对文中划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
A. 矫制,指假托帝王的命令,出于歹意假托帝王命令行事者才会获罪。
B. 《春秋》,我国儒家经典著作,相传是孔子根据鲁国的编年史修订而成。
C. 匈奴,秦末汉初称雄中原以北的游牧民族,其最高首领被称作“单于”。
D. 和亲,指与敌议和,用婚姻关系来维护双方的友好关系。
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A. 终军受命审问徐偃,令其服罪。
徐偃独断专行,对张汤的弹劾还巧言狡辩,终军受命审理此案,驳斥了徐偃,使徐偃理屈词穷,接受法律的审判。
B. 终军前往京城谒见,踌躇满志。
终军去京城谒见博士,过关时拒绝接受凭证,认为自己不需凭它作回来的凭证,最终终军被任命为谒者,奉使巡视郡国。
C. 终军力争出使匈奴,欲建功业。
当要派使者前往匈奴时,终军表示,自己过去没有什么功劳,现在愿意出使匈奴,当好使者的助手,此事得到了皇帝的同意。
D. 终军请缨前往南越,为国捐躯。
终军争取到出使南越的任务,成功地说服了南越王归附,结果因为南越发生了内乱,二十多岁的终军为国捐躯。
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①军揖太守而去,至长安上书言事。
武帝异其文,拜军为谒者给事中。
②军行郡国,所见便宜以闻。
还奏事,上甚说。
【答案】
(1)A
(2)A
(3)C
(4)①终军辞别太守赴京,到长安上书言事。
皇帝认为终军的文辞与众不同,就任命他为谒者给事中。
②终军巡视郡国,遇见适宜的事情就上书报告朝廷。
出使回来后向皇帝汇报,皇帝听了很高兴。
【解析】【分析】
(1)本题中,“少好学/以辩博能属丈闻于郡中/年十八/选为博土弟子/至府受遣/太守闻其有异材/召见军”的意思是:
年轻时爱好学习,因为善辩博闻会写文章而在郡中闻名。
十八岁时,被选举为博士弟子。
选送他去京城,到太守府报到时,太守听说终军才能出众,就召见了他。
其中,“以辩博能属丈闻于郡中”主谓宾俱全,中间不应断开,排除B;“年十八”是时间状语,此处应断开,排除D;“博土弟子”为官职名,中间不应断开,排除C。
故选A。
(2)A项,“出于歹意假托帝王的命令行事者才会获罪”错误,从文中信息“偃以为《春秋》之义,大夫出疆,有可以安社稷,存万民,颛之可也”可知,徐偃是根据《春秋》的道义,才假托帝王的命令行事,所以并不是出于“歹意”。
A错误。
故选A。
(3)C项,“此事得到了皇帝的同意”与原文不符,原文没有“此事得到了皇帝的同意”的信息。
故选C。
(4)本题中,第一句,“揖”,辞别;“异”,认为……不同;“拜”,授予官职。
第二句中,“便宜”,适宜的事情;“闻”,使皇上听见;“说”,通“悦”,高兴。
故答案为:
⑴A;⑵A;⑶C;
⑷①终军辞别太守赴京,到长安上书言事。
皇帝认为终军的文辞与众不同,就任命他为谒者给事中。
②终军巡视郡国,遇见适宜的事情就上书报告朝廷。
出使回来后向皇帝汇报,皇帝听了很高兴。
【点评】
(1)本题考查文言文断句的能力。
文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。
本题可以根据句中动词、虚词、句子结构,抓住关键词,然后根据语意进行断句。
(2)本题考查文化常识的理解识记能力。
文化常识的积累有助于解读文言文,文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等,学习过程中注意准确积累。
(3)本题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。
此类题目要梳理原文内容,准确把握文章大意。
然后锁定目标句,把各个选项与原文内容进行细致比对,逐个排除。
(4)此题考查文言文翻译的能力。
文言文句翻译首先要做到直译为主,意译为辅,一定要字字落实,尤其是句中重点字词,如:
实词中的通假字、一词多义、词类活用等。
翻译重点语句是一项综合能力的体现,不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备,还要有一定的古汉语语法知识,同时要求语言表达流畅与优美。
【附参考译文】
终军,字子云,济南郡人。
年轻时爱好学习,因为善辩博闻会写文章而在郡中闻名。
十八岁时,被选举为博士弟子。
选送他去京城,到太守府报到时,太守听说终军才能出众,就召见了他。
认为他很奇异,就和他结为好友。
终军辞别太守赴京,到长安上书言事。
皇帝认为终军的文辞与众不同,就任命他为谒者给事中。
元鼎年间,博士徐偃奉命出使巡视郡国的风俗教化。
徐偃假托朝廷命令行事,让胶东国、鲁国铸铁晒盐,回京后,汇报了所做的事,调任太常丞。
御史大夫张汤弹劾徐偃假托朝廷命令行事,是国家的大害,依照法律应该处死。
徐偃认为根据《春秋》的道义,大夫出了疆界,遇有能够安定社稷、抚慰万民的事情,可以专断处理。
张汤只能根据法律判定徐偃的罪名,却不能驳倒他用来辩护的《春秋》的道义,皇帝下诏命终军审问案情,终军诘问徐偃,徐偃词穷理屈,服罪而死。
当初,终军从济南赴京城谒见博士时,步行通过函谷关,守关的官吏交给终军一块用帛制成的凭证。
终军问:
“用这干什么?
”官吏回答说:
“回来时作凭证,经过这里拿它合符。
”终军说:
“大丈夫西游,终不需凭它作回来的凭证。
”扔下帛制的凭证走了。
终军被任命为谒者后,奉使巡视郡国,执持符节出函谷关东巡,守关的官吏记得他,说:
“这位使者就是以前抛弃帛制符信的儒生。
”终军巡视郡国,遇见适宜的事情就上书报告朝廷。
出使回来后向皇帝汇报,皇帝听了很高兴。
当时朝廷派使者出使匈奴,终军自己请求出使说:
“我连使草倒伏的功劳都没有,得以列为宿卫之臣,拿了五年俸禄。
边境不时有战乱的警报,我应该披坚甲执锐器,面对矢石箭雨,开路前行。
可是我不熟悉冲锋陷阵的事,现在听说准备派使者出使匈奴,我愿意竭尽精力激励气势,辅助贤明的使者,在匈奴单于面前筹划吉凶。
我年纪轻才能低下,不能在外任官捍卫边境,不足以独当一面,私下感到烦闷难禁。
”皇帝下诏询问终军要求出使匈奴筹划吉凶的内容,皇帝认为终军的回答非同一般,提拔他为谏大夫。
南越与汉朝和亲,于是皇帝派终军出使南越,游说南越王,让他入京朝见,待遇比照内地的诸侯王。
终军自告奋勇说:
“希望陛下给我一条长缨,我一定缚住南越王把他带到宫中。
”终军就前往南越游说南越王,南越王听了并同意终军的话,率领全部南越人归附汉朝。
皇帝非常高兴赐给南越大臣印绶,让南越统一使用汉朝的法令制度,来改变南越人的风俗习惯,令使者终军留下来安定抚慰南越。
南越丞相吕嘉不愿意归附汉朝,发兵攻打南越王和汉朝使者终军等人,他们全都被杀死了。
终军死的时候才二十多岁,所以世人都叫他“终童”。
3.阅读下面的文言文,完成小题。
毛璩字叔琏。
弱冠,右将军桓豁以为参军。
寻遭父忧,服阙,为谢安卫将军参军。
淮肥之役,苻坚迸走,璩与田次之共蹑坚,至中阳,不及而归。
迁宁朔将军、淮南太守。
海陵县四面湖泽,皆是菰葑,逃亡所聚,威令不能及。
璩建议率千人讨之。
时大旱,璩因放火,菰葑尽然,亡户窘迫,悉出诣璩自首,近有万户,皆以补兵,朝廷嘉之。
安帝初,进征虏将军。
及桓玄篡位,遣使加璩散骑常侍、左将军。
璩执留玄使,不受命。
璩传檄远近,列玄罪状。
武陵王令曰:
“璩忠诚悫亮,自桓玄萌祸,平殄凶逆,肃清荆郢,当即授上流之任。
”初,璩弟宁州刺史璠卒官,璩兄球孙祐之送丧,葬江陵。
会玄败,谋奔梁州。
璩弟瑾子修之时为玄屯骑校尉,诱玄使入蜀,既而修之与祜之共杀玄。
安帝反正,诏曰:
“夫贞松标于岁寒忠臣亮于国危璩体识弘正诚契义旗受命偏师次于近畿匡翼之勋实感朕心可进征西将军,都督五州军事。
”又诏西夷校尉瑾为持节、监梁秦二州军事。
瑾弟蜀郡太守瑗为辅囯将军、宁州刺史。
初,璩使参军谯纵领巴西、梓潼二郡军下涪水,当与璩军会于巴郡。
蜀人不乐东征,纵因人情思归,于五城水口反,还袭涪,害瑾。
而璩下人受纵诱说,遂共害璩及瑗,并子侄之在蜀者,一时殄没。
璩子弘之嗣。
义煕中,诏曰:
“故益州刺史璩,事乖虑外。
葬送日近,益怀恻怆,可赠先所授官,给钱三十万、布三百匹。
”论璩讨桓玄功,追封归乡公,千五百户。
又以祐之斩玄功,封夷道县侯。
自宝至璩三叶,拥旄开国者四人,将帅之家,与寻阳周氏为辈,而人物不及也。
(节选自《晋书·卷八十一》,有删改)
(1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( )
A. 夫贞松标于岁寒/忠臣亮于国危/璩体识弘/正诚契/义旗受命/偏师次于近畿/匡翼之勋/实感朕心
B. 夫贞松标于岁寒/忠臣亮于国危/璩体识弘正/诚契义旗/受命偏/师次于近畿/匡翼之勋/实感朕心
C. 夫贞松标于岁寒/忠臣亮于国危/璩体识弘正/诚契义/旗受命偏师/次于近畿/匡翼之勋/实感朕心
D. 夫贞松标于岁寒/忠臣亮于国危/璩体识弘正/诚契义旗/受命偏师/次于近畿/匡翼之勋/实感朕心
(2)下列对文中划线的词语相关内容的解说,不正确的一项是( )
A. 服阙,指古代官员至亲去世,回家守丧,守丧期满将丧服去除,出来做官。
B. 嗣,指古代诸侯传位给嫡长子的行为,后来泛指君王或诸侯的职位继承人。
C. 赠,即追赠指皇帝赐给已死的人官爵荣誉或称号以褒扬其生前的功绩。
D. 拥旄,指古代武官出征持皇帝所赐的旄节统帅军队统治一方的权力或行为
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A. 毛璩足智多谋,善用天时地利。
他利用天旱的特点,采取火攻,将当地的逃亡者都逼迫出来自首,毛璩用他们来补充兵源,受到皇帝嘉奖。
B. 毛璩忠于朝廷,拒绝叛臣利诱。
桓玄篡位时,派使者对他进行加封,他不但不接受任命,反而扣押了桓玄的使者,并对外公布桓玄罪状。
C. 毛璩一门忠烈,多人受皇帝赏赐。
桓玄落败时,毛璩的侄子毛修之、毛祐之诱杀桓玄,皇帝加封毛璩兄弟三人,使他们成为一方军事大员。
D. 毛璩一门多人遇难,皇帝深感悲痛。
毛璩手下参军谯纵造反,诱使毛璩手下杀害毛璩兄弟及在蜀子侄,临近送葬,皇帝十分悲痛。
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①淮肥之役,苻坚迸走,璩与田次之共蹑坚,至中阳,不及而归。
②璩忠诚悫亮,自桓玄萌祸,平殄凶逆,肃清荆郢,当即授上流之任。
【答案】
(1)D
(2)A
(3)C
(4)①在淮肥之战中,苻坚败逃,毛璩与田次之一起追赶苻坚,追到中阳,没有追上就回头了。
②毛璩忠诚耿直,自从桓玄制造灾祸以来,他平定消灭叛逆,肃清荆、郢两州,应当立即授予上品官职。
【解析】【分析】
(1)本句找出句中名词代词,“贞松”“忠臣”“璩”“近畿”“朕心”等,然后根据语法和句意进行排除。
“璩体识弘正”和“诚契义旗”是连续的两个主谓短语,共用主语“璩”,因此“诚契义旗”之间不能分开,故排除A、C两项;“受命偏师”和“次于近畿”也是连续的两个动宾短语,因此“偏师”之间不能分开,故排除B项。
故选D。
(2)A项,“至亲去世”错误,至亲包括父母、兄弟等,古代服丧是为去世的父母守丧。
故选A。
(3)C项,“毛璩的侄子毛修之、毛祐之”错误,文中提到“璩兄球孙祐之”,意思是毛璩的兄长毛球的孙子毛祐之,因此毛祐之不是毛璩的侄子,而是他的侄孙,属于对象称谓错误。
故选C。
(4)①中,“迸走”,逃跑;“共”,一起;“蹑”,追赶;“至”,到,追到;“不及”,没有追上,没有赶上。
②中,“悫亮”,耿直;“萌祸”,制造灾祸;“殄”,消灭;“凶逆”,叛逆之人;“当即”,应当立即;“上流之任”,上品官职。
故答案为:
⑴D;⑵A;⑶C;
⑷①在淮肥之战中,苻坚败逃,毛璩与田次之一起追赶苻坚,追到中阳,没有追上就回头了。
②毛璩忠诚耿直,自从桓玄制造灾祸以来,他平定消灭叛逆,肃清荆、郢两州,应当立即授予上品官职。
【点评】⑴本题考查文言文断句。
解答此类题,要求考生课下多读,培养语感。
另外,这类题也有规律可寻:
首先看四个选项,一般在第一处分歧可以排除两项,之后另一分歧处排除另一项,得出答案。
这个过程比较简单,但也要有文言断句基本知识。
熟读精思是关键,内容大意全理解;紧紧抓住“曰”“云”“言”,这些字后面要停;熟记常用虚词;把握词性词义、语法结构;分析排比对偶与反复的句式帮助断句。
⑵本题考查文化常识的熟记能力。
解答此类题,要求学生平时注意积累、记忆。
⑶本题考查文言文文意的把握,完成这类题,熟读精思是关键,内容大意要全理解。
另外,针对每一个选项,标明时间、事件,到原文一一对照。
⑷本题考查文言语句翻译能力,包括实词理解能力、虚词理解能力、句式理解能力、整体理解能力。
完成这类题型,需要考生课下多读、多记,尤其熟记120个实词、18个虚词,掌握四类特殊句式:
判断句、倒装句、被动句、省略句。
总的来说,翻译题需要做到关注字词句,落实得分点。
【附参考译文】
毛璩字叔琏。
二十岁时,右将军桓豁让他做参军。
不久父亲去世,回家守丧。
守丧期结束,做了谢安的卫将军参军。
在淮肥之战中,苻坚败逃,毛璩与田次之一起追赶苻坚,追到中阳,没有追上就回头了。
后来升任宁朔将军、淮南太守。
海陵县四面都是湖泽,周围长的都是菰葑,这里是逃亡之人所聚集的地方,朝廷的法令不能管到这里。
毛璩建议率领一千兵马前去讨伐。
当时大旱,毛璩就趁机放火,菰葑都烧着了,逃亡的人十分窘迫,全都出来到毛璩这里来自首,将近有一万户,毛璩都用他们来补充兵源,朝廷嘉奖了他。
安帝初年,他晋升为征虏将军。
等到桓玄篡位,他派遣使者加封毛璩为散骑常侍、左将军。
毛璩扣留了桓玄的使者,没有接受他的任命。
毛璩又传递文书给远近郡县,列举桓玄的罪状。
武陵王下令说:
“毛璩忠诚耿直,自从桓玄制造灾祸以来,他平定消灭叛逆,肃清荆、郢两州,应当立即授予上品官职。
”当初,毛璩的弟弟宁州刺史毛璠在官任上去世,毛璩的兄长毛球的孙子毛祐之送丧,将毛璠安葬在江陵。
恰逢桓玄败逃,打算逃到梁州。
毛璩的弟弟毛瑾的儿子毛修之当时是桓玄手下的屯骑校尉,他诱使桓玄入蜀,不久毛修之与毛祐之一起杀死桓玄。
安帝恢复帝位,下诏说:
坚贞的松柏在寒冬中挺立,忠诚的大臣在国家危难时更加诚信。
毛璩见识宏远端正,诚心契合正义的大旗,接受命令统帅偏远的军队,驻扎在京城附近,匡正人心、辅佐社稷的功勋,实在让我的内心感动。
可以晋升他为征西将军,统一指挥五州军事。
”又下诏命令西夷校尉毛瓘为持节,监管梁秦二州军事,并加封毛瑾的弟弟、蜀郡太守毛瑗担任辅国将军、宁州刺史。
当初,毛璩派参军谯纵率领巴西、梓潼二郡的军队攻下涪水,将与毛璩的军队在巴郡会师。
但蜀人不愿意东征,谯纵就趁着蜀地人心思归,在五城水口造反,回头袭击涪水,杀害毛瑾。
而毛璩的手下受到谯纵的引诱劝说,于是一起杀害了毛璩和毛瑗,连同那些留在蜀地的子侄,一时全部遇难。
毛璩的儿子毛弘之继承了他的官位。
义煕年间,皇帝下诏说:
“已经去世的益州刺史毛璩,事情失败是出于意外。
现在给他送葬的日子一天天近了,我内心更加悲伤。
可以追赠原先授予他的官职,赐钱三十万、布三百匹。
”评定毛璩讨伐桓玄的功劳,追封他为归乡公,食邑一千五百户。
又因为毛祐之斩杀桓玄的功劳,封他为夷道县侯。
从毛宝到毛璩三代,持有皇帝授予的节杖统领军队、封疆开国的有四人,是将帅之家,和寻阳周氏处于同样的地位,是一般人家所赶不上的。
4.阅读下面的文言文,完成下面小题。
费祎,字文伟,江夏鄳人也。
少孤,依族父伯仁。
伯仁姑,益州牧刘璋之母也。
璋遣使迎仁,仁将祎游学入蜀。
会先主定蜀,祎遂留益土,与汝南许叔龙、南郡董允齐名。
时许靖丧子,允与祎欲共会其葬所。
允白父和请车,和遣开后鹿车给之,允有难载之色,祎便从前请先上。
及至葬所,诸葛亮及诸贵人悉集,车乘甚鲜,允犹神色未泰,而祎晏然自若。
持车人还,和问之,知其如此,乃谓允曰:
“吾常疑汝与文伟优劣未别也,而今而后,吾意了矣。
”
先主立太子,祎与允俱为舍人,迁庶子。
后主践位,为黄门侍郎。
丞相亮南征还群僚于数十里逢迎年位多在祎右而亮特命祎同载由是众人莫不易观亮以初从南归以祎为昭信校尉使吴。
诸葛恪、羊衜等才博果辩,论难锋至,祎辞顺义笃,据理以答,终不能屈。
权甚器之,谓祎曰:
“君天下淑德,必当股肱蜀朝,恐不能数来也。
”还,迁为郎中,亮北驻汉中,请祎为参军。
建兴八年,转为中护军,后又为司马。
值军师魏延与长史杨仪相憎恶,每至并坐争论,延或举刃拟仪,仪泣涕横集。
祎常入其坐间,谏喻分别,终亮之世,各尽延、仪之用者,祎匡救之力也。
亮卒,祎为后军师。
顷之,代蒋琬为尚书令。
琬自汉中还涪,祎迁大将军,录尚书事。
延熙七年,魏军次于兴势,假祎节,率众往御之。
光禄大夫来敏至祎许别,求共围棋。
于时羽檄交驰,人马擐甲,严驾已讫,祎与敏留意对戏,色无厌倦。
敏曰:
“向聊观试君耳!
君信可人,必能办贼者也。
”祎至,贼遂退,封成乡侯。
琬固让州职,祎复领益州刺史。
祎当国功名,略与琬比。
十一年,出驻汉中。
自琬及祎,虽自身在外,庆赏刑威,皆遥先咨断,然后乃行,其推任如此。
十六年岁首大会,魏降人郭循在坐。
祎欢饮沉醉,为循手刃所害,谥曰敬候。
(选自《三国志•蜀书》)
(1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( )
A. 丞相亮南征还群僚/于数十里逢迎/年位多在祎右/而亮特命祎同载/由是众人莫不易观/亮以初从南归/以祎为昭信校尉使吴
B. 丞相亮南征还/群僚于数十里逢迎/年位多在祎右/而亮特命祎同载/由是众人莫不易观亮/以初从南归/以祎为昭信校尉使吴
C. 丞相亮南征还/群僚于数十里逢迎/年位多在祎右/而亮特命祎同载/由是众人莫不易观/亮以初从南归/以祎为昭信校尉使吴
D. 丞相亮南征还/群僚于数十里逢迎/年位多在祎右/而亮特命祎同载/由是众人莫不易/观亮以初从/南归以祎为昭信校尉/使吴
(2)下列对文中加下划线词语相关内容的解说,不正确的一项是( )
A. 舍人,随侍身边的亲近属官的通称,战国及秦初王公贵族都有舍人。
B. 践位,文中指后主刘禅承继皇位。
与“践位”意思相近的还有“履至尊”“君临天下”等词语。
C. 建兴,后主刘禅的年号。
年号是我国从秦初开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号。
D. 刺史,官职,汉初指出刺各地检核问事的官员;汉武帝时每部置刺史一人;东汉以后成为州郡最高军政长官。
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A. 费祎出生于江夏鄳地,小时候父亲死了,靠族父伯仁拉扯成人。
后来,刘璋召见费祎,伯仁就将他带人蜀地。
B. 费祎与董允一同乘坐简陋的车子前往许靖儿子的墓地。
董允脸上露出难以乘坐的神色,而费祎“从前请先上”,始终无怨言,神态泰然自若。
C. 魏延与杨仪反目成仇,每次一见面都争论不休。
费祎对他们直言劝说,晓以利害,让两人都发挥了各自的职能作用。
D. 费祎退魏军后封侯,主持国事政绩名望堪比蒋琬,即使在地方任职,朝廷重要的事情也要先征求他的意见请他决断,深受后主信任。
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①权甚器之,谓祎曰:
“君天下淑德,必当股肱蜀朝,恐不能数来也。
”
②延熙七年,魏军次于兴势,假祎节,率众往御之。
【答案】
(1)C
(2)C
(3)A
(4)①孙权很器重费祎,对他说:
“您是天下有美德的人,一定能成为蜀国辅佐帝王的得力大臣(重臣),恐怕不能多次来(常来)我们东吴了。
”②延熙七年,魏军驻扎在兴势,后主授予费祎符节,他率军前往抵御。
【解析】【分析】
(1)“丞相亮南征还/群僚于数十里逢迎/年位多在祎右/而亮特命祎同载/由是众人莫不易观/亮以初从南归/以祎为昭信校尉使吴”意思是“丞相诸葛亮南征回朝,群官到都城外几十里处迎接。
其中大多数官员比费祎年长且职位尊贵,但诸葛亮却只命费祎与自己同乘一车,从此众人莫不对费祎另眼相看。
诸葛亮刚从南边归来,任命费祎为昭信校尉出使吴国”。
“群僚”是“逢迎”的主语,是说诸葛亮南征回朝,群官到都城外几十里处迎接,故“群僚”应放在下一句,排除A项;“初从南归”的主语是“亮”,所以“亮”应放在下一句,即“亮以初从南归”,且如断成“亮初从南”,则句中缺少谓语,句子结构不完整,排除BD两项。
故选C。
(2)C项,“年号是我国从秦初开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号”错误,年号是从汉武帝时开始使用的,不是秦初。
故选C。
(3)
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