体育教师考试.docx
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体育教师考试.docx
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体育教师考试
7.现提供给你一个小学“跳跃”教材,请你自定一个年级,并按“跳跃”的教学内容,按教学顺序要求简明扼要的设计这个内容的单元授课计划。
注:
一个单元不得少于5课时,最好能用表格显示。
(本题小学教师15分,初中、普高、职高教师不做)
参考答案:
小学体育课的单元教学计划是按照某一水平的教学阶段,把跳跃教材与若干内容的教学目标、重点、难点、方法和手段、步骤、组织形式、评价等因素,按课次相互衔接、科学系统地进行编排的进度计划,它反映教师对该模块教学的整体构思和设计。
表述中应有每课内容、方法、过程和具体目标及要求等。
8现提供给你一个初中“排球”教材,请你自定一个年级,并按“传球和垫球”的教学内容,请按教学顺序要求简明扼要的设计这个内容的单元授课计划。
注:
一个单元不得少于5课时,最好能用表格显示。
(本题初中教师15分,小学、普高、职高教师不做)
参考答案:
9.现提供给你一个普高和职高“排球”教材,请你自定一个年级,并按传球、垫球和上手发球的三个内容,请按教学顺序要求简明扼要的设计这个模块授课计划。
注:
一个模块不得少于16课时,最好能用表格显示。
(本题普高、职高教师15分,初中、小学教师不做)
四、简答题(共15分)
1、凭你的教学经验,在每次上体育实践课前,体育场地、器材的设计安排,应充分考虑到哪几方面的要求?
(7分)
1、
(1)要有利于吸引学生注意,激发学生从事体育活动的兴趣(4分)
(2)要有利于组织调动,练习安全(3分)
(3)要有利于组织活动,提高效率(3分)
2、新课程提出“教学活动的拟订应突出主体、尊重个性”,请谈谈你对此的理解.(8分)
答:
<<标准>>强调要“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”。
在教学活动中应从以下几方面做起:
(1)体育活动中确保全体学生参与(2分)学生是活动的主体,在教学活动过程中应强调学生对活动的亲自性、参与性,突出每一个学生的能动性.
(2)让学生拥有一定的自由空间(2分)
教师首先要重视教学设计,使活动富有吸引力,有思维的空间和创造的余地,其次把学生个体与集体活动结合起来.学生是学习的主体。
在充分发挥教师主导作用下,让学生拥有一定的自由权,是实现学生由被动向主动学习跨越的前提.因此,在体育教学中,首先要给学生一定的自由支配时间,同时布置一定的学习任务,让权利与责任相结合:
其次要给学生思考问题、提出问题和解决问题的时间和机会;最后教学难度的设计要有梯度,学生能够自主选择适合自己学习能力的学习内容.
(3)发扬教学民主(2分)
民主的教学有利于形成一个和谐的教学环境,有利于师生间的沟通、理解和配合.这就要求教师重塑形象,具有亲和力;其次,建立一种资源共享的伙伴型师生关系,教学过程中师生共同尊重,共同分享;同时教师要真诚的信任与鼓励学生.
(4)满足学生的需要(2分)
需要是个体或群体生存与发展的基本动力.一个学生在不同时期有着不同的需要. 不同的需要导致不同的学习动机,从而形成不同的学习效果.在体育教学中,教师可以提出以下具体的教学策略:
第一, 教师与没有明确需要的学生多进行个别交流,帮助他们明确目标,从而激起他们的学习需求:
第二,要了解学生的需要类型,尽可能地创造条件满足他们不同的需求:
第三,要培养学生学习的兴趣,激发他们的学习动机,使他们的学习需要不断得到提升.
五、教学案例分析(考生只须在以下二道题中任选一题完成,共10分)
1、《投掷》教学片段
(1)某初中教师进行了铅球技术教学。
教师首先进行了关节热身活动,随后对铅球技术进行了讲解示范,并精心安排了如下练习:
基本站立、手部动作、推球用力顺序的练习,然后只是出手的动作练习。
最后进行了持球练习(拉开一定距离后的对阵练习)。
(2)又一位教师在投掷教学中,安排体力强、力量大的同学,选择实心球,在一号场地上练习;体力弱、力量小的同学,可选择小沙包、降落伞、纸飞机等,在二号场地上练习;喜欢投掷的学生可选择配有目标装置的三号场地上练习。
整个练习过程中,学生都可以自由变换练习器材和场地,也可以自由组合练习的伙伴。
请问:
两则教学设计中教师的教学方法有何不同?
两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?
1、第一种是传授灌输式的教学方法。
(2分)
教师把学生置于知识的接受者的位置上,教师把知识传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握上,这样做,学生将整天处于被动应付,机械训练,简单重复的学习之中,学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀,思维和想象力被扼杀,学习的学习热情被摧残,严重阻碍学生的发展,导致学生主体性缺失。
(2分)
新课程要求改革陈旧的教材内容,教学内容的选择要符号学生实际,给学生创造有效的学习环境,让学生灵活多变地进行学习,提高学生的运动兴趣。
(2分)
第二种是教学过程创新的教学方法。
(2分)
教师根据学生的需要更新教学方法和手段,为其创设一个独立练习的时间和独立思维的空间;为学生创造一个充分展现的机会,展现自己的独立个性,展现自己的创造能力,展现自己实践中的创新成果。
这种展现又推动着学生不断地去思考、去探索、去创新。
(2分)
2、《婚礼集体舞》授课过程介绍
有一节在国内引起强烈反响的德国体育课,课题是《婚礼集体舞》,授课过程是这样的:
那天的体育课是一堂四年级的体育课,在室内运动场进行,执教的是艾默特女士。
10分钟的热身操以后,她开始了本堂课的课题教学:
教学一个德国乡村婚礼上的集体舞。
这个舞蹈共分四个动作:
向左移三步,向右移三步,右手脱帽弯腰行礼,将礼帽抛向空中并捡回。
20分钟的教学真是“惨不忍睹”:
四年级的学生左右不分,有的左手执帽,有的右手摘帽,有的先移左脚,有的先动右脚,伴着音乐有的弯腰,有的挺身。
于是,胳膊碰胳膊,屁股撞头,混乱不堪。
只有一个动作是一致的,那就是将手中的帽子扔向空中,再满场奔跑着捡回来。
这个案例给我们什么样的启示,请简要分析。
2、教学中要尊重和保护学生的好奇心和表现欲望,促进学生良好的兴趣品质的形成。
(3分)
要激发和保持学生的运动兴趣,我们就应该努力满足学生的学习需要。
(3分)
主要体现在:
(1)教师与学生建立一种互动、合作的关系。
(1分)
(2)教学内容的选择要符合学生的身心发展特征。
(1分)
(3)教学手段和方法要多样化。
(1分)
(4)评价的方法,有利于促进学生更努力地学习。
(1分)
六、教材分析(30分)
根据提供的教材——“技巧--前滚翻”,按七年级新授课第一课时设计,完成下列各项:
1、制定本节课的学习目标。
(9分)2、指出本节课的学习重点、难点。
(6分)
3、阐述突出重点、难点的主要练习方法与手段。
)
4、设计一份“技巧”学习评价方案。
答:
1、学习目标:
(略)(目标的制定不少于3条,每条3分,共9分)要求:
目标明确、具体,体现新课程理念。
2、以前滚翻为主教材为例(参见江苏版教参p244,):
学习重点是依次团身(3分);难点是团身紧、方向正(3分)。
3、主要教法:
学生尝试练习(做深蹲、低头、含胸、抱腿团身动作;团身滚动)、体会练习(仰卧收腹做抱腿团身动作、前滚翻练习)、挑战练习(在斜面上由上而下做前滚翻;两腿间夹手帕做前滚翻等)。
(列举5种以上练习方法,每种方法2分,共10分)。
4、评价内容:
(参见华师大版教参p124)
保护与帮助的意识和能力、运动技术的掌握程度、练习的态度和习惯等。
(3分)
评价方法:
“运动技术的掌握程度”可以综合教师评价和学生自评进行,“练习的态度和习惯”和“保护与帮助的意识和能力”
可由学生互评。
(2分)
1、教师指导学生进行科学的身体锻炼时应遵循那些原则?
答:
体育锻炼方法虽然简单易学,但要想科学地安排体育锻炼,提高锻炼效果,避免伤病事故,就必须遵循体育锻炼的基本原则。
(1)循序渐进原则。
体育锻炼的秩序渐进是指在学习体育技能和安排运动量时,要由小到大、由易到难、由简到繁,逐渐进行。
(2)全面发展原则。
在体育锻炼时,要注意活动内容的多样性和身体机能的全面提高。
如果只单纯发展某一局部的生理机能,不仅提高生理机能的作用不明显,而且还会对和身体机能产生不利影响。
(3)区别对待原则。
体育锻炼时,还要根据每个锻炼者的年龄、性别、爱好、身体条件、职业特点、锻炼基础等不同情况做到区别对待,使体育锻炼更具有针对性。
(4)经常性原则。
经常参加体育活动,锻炼的效果才明显、持久,所以体育锻炼要经常化,不能三天打鱼、两天晒网。
(5)安全性原则。
从事任何形式的体育锻炼都要注意安全,如果体育锻炼安排得不合理,违背科学规律,就可能出现伤害事故。
(准备活动与整理活动相结合的原则)(要进行自我监督的原则)
论述部分
四、论述题(本题满分13分)
1.论述教育的相对独立性的表现。
(1)教育有自身的继承关系。
社会政治经济的改变会引起教育性质和目的等方面的变化,但不是所有方面都会改变。
任何一种教育,就其思想、内容、制度、方法各方面看,都是在以往各个历史时期教育的基础上建立起来,教育有其自身的继承性。
所继承的一切,是人们在长期实践中形成的教育成果,是人类的共同财富。
(2)教育要受其他社会意识形态影响。
作为意识的教育,决定于经济基础,但同时又和上层建筑其他意识形态发生密切联系,与教育相互作用。
其他意识形态对教育的影响,一是表现在教育观点上,二是反映在教育内容上。
(3)教育与政治经济发展的不平衡性。
就教育与政治经济关系来说,教育往往落后于政治经济的存在。
当旧的政治经济制度灭亡之后,与其相适应的教育,并不立即消亡,仍然会存在一个相当时期。
与此相反,一些新的教育思想和观点,可能在一定条件下超越当时政治经济的局限性而产生,表现出不平衡性。
总之,一定的教育由一定的生产方式所决定,教育的独立性只能是相对的。
我们既不可否认教育的相对独立性,又不能把它夸大到绝对程度。
三、名词解释(10小题,每小题1.5分,共15分)
1.学习方式学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。
2.体育教学模式
体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下,建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。
3.快乐三要素简单的,没有附加条件的,发自内心的。
4.生物年龄指个体在解剖结构、生理机能等生物方面达到的实际年龄,它反映了每个人生长发育的快慢程度。
5.运动训练凡是培养运动员的一切准备过程都可称之为运动训练。
6.健康指不仅是没有疾病和不虚弱,并且在身体、心理和社会各方面都完善的状态。
7.运动指数课内的平均每分钟脉搏数除安静时的每分钟脉搏数。
8.诱导性练习体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。
9.体适能(体能)指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
10.练习轨迹指在体育锻炼中,身体和身体某些部位的移动路线。
四、简答题(5小题,每小题4分,共20分)
1.在新课程教学中,教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者?
①积极地旁观;②给学生以心理上的支持;③培养学生的自律能力。
2.教学研究是提高和成就教师的有效途径。
作为一名教师,你如何认识教研在新课程实施中的作用?
①桥梁和通道;②大舞台;③大课堂;④大平台;⑤切入点。
3.什么是乳酸能?
人体如以最快速度持续运动数秒后ATP耗尽时代之而起的肌糖元在无氧条件下供能以使ATP合成并产生代谢物质——乳酸。
4.体育课程改革的基本思路是什么?
①谈化竞技运动的教学模式,牢牢树立“健康第一”的指导思想;
②重视体育课程的功能开发,增强体育课程的综合性;
③培养学生的运动兴趣,树立学生终身体育的概念;
④培养学生的意志品质,提高学生的社会适应能力;
⑤以人为本,重视学生的主体地位;
⑥关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益;
⑦改革体育考试和评价方法,综合评价学生的体育学习。
5.近年来,体育教学原则主要包括哪八个方面?
身心全面发展原则,教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则,直观性原则,循序渐进原则,巩固提高原则,从实际出发原则,合理安排运动负荷原则,综合创新原则等。
五、问答题(5小题,每小题8分,共40分)
1.在课程改革中,《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用,这与“放羊式”教学有什么区别,请你谈谈自己的看法。
①教学指导思想;②教学计划设计(目的、内容、要求、过程等);③教师作用;④教学组织形式与方法;⑤教学反馈与调控;⑥教学评价;⑦安全因素。
2.课程改革后的《体育与健康》课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现,教师的角色和作用也更加多元化。
请你谈谈在教育观念方面将发生哪些变化?
①从过去被动的执行者,变成主动的参与课程设计的决策者;
②从单一关注运动水平,变成全面关注学生的发展;
③在教学方法上,从强调“教”,转为强调学生自主“学”;
④在师生关系方面,从学生的主宰,转变为与学生合作学习的伙伴与朋友;
⑤对学生的评价,从主要关注学生成绩,转为重视学生的学习过程。
3.如何测量运动员的步频、步幅,举例说明。
把跑道清扫干净,测量统计运动员在跑的过程中跑道上钉鞋留下的痕迹。
例:
某运动员百米成绩11’’,全程跑49步,则有:
A 全程平均步幅=距离/步数=100M/49=2.04MB 全程平均步频=步数/时间=49/11=4.45步/秒C 全程平均速度=距离/时间=100M/11=9.09米/秒
4.在小学阶段的体育教学中,你怎样处理好“普及”与“提高”,“个体”与“全体”的关系,举例阐述。
(略)
5.“身心全面发展原则”的基本依据、基本要求是什么?
依据:
人体是在大脑皮层统一调节下的有机整体,尽管身体任何部位的运动都是相互联系、相互制约的,某一运动器官的运动,对其他部位生理运动都是有促进作用,因此,在体育教学过程中,必须用多种多样的教材和恰当的教学方法,有计划地对身体、心理进行科学全面训练,才能使身心得到全面的、健康的发展。
要求:
①制订好学习水平段的计划,全年教学计划与学期教学进度,必须全面性;②在安排每次课内容时,特别注意基本部分教学内容的合理搭配;③在课外体育活动的各种专项运动中,也应注意学生的身体、心理的全面基础训练。
一、名词:
体质:
是指人体的质量,是在遗传性和获得性的基础上,表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素综合的相对稳定的特征。
需氧量:
人体为了维持某种生理活动,提供足够的能量,体内要氧化某些能源物质,所必不可少的氧量。
课堂常规:
教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。
包括课前、课中、课后常规。
体育方法:
是指体育教学、训练、锻炼的途径和办法。
速度:
是人体快速运动的一种能力。
力量:
是指肌肉紧张或收缩时所表现出来的一种能力。
耐力:
是指人体在尽可能长的时间内进行肌肉活动的能力。
灵敏:
是指运动员的运动技能和各种素质在运动过程中的综合表现。
运动量:
是指人体在身体练习中所能完成的生理负荷量。
二、填空:
1、男子竞技体操有六项:
(自由体操)、(鞍马)、(吊环)、(纵跳马)、(双杠)、(单杠)。
2、女子竞技体操有四项:
(横跳马)、(高低杠)、(平衡木)、(自由体操)。
3、国际比赛:
男子铅球重量:
(7、26公斤)、女子铅球重量(4公斤)
4、第一届现代奥运会于1896年4月5日—14日在(希腊雅典)举行。
5、中国第一个乒乓球世界冠军获得者(容国团)于(1959)年第(25届)世乒赛获得男子单打冠军。
6、人体的骨共有(206)块,其中躯干骨(51)块、上肢骨(64)块、下肢骨(62)块、头骨(29)块。
7、乒乓球七项冠军杯名称:
男子团体:
(斯韦思林杯)
女子团体:
(马塞尔.考比伦杯)男子单打:
(圣.勃莱得杯)
女子单打:
(吉.盖斯特杯)男子双打:
(伊朗杯)
女子双打:
(波普杯)男女混合双打:
(兹.赫杜赛克杯)
9,搓球是近台还击下旋球的一种常用技术,大致可以分为快搓,慢搓,摆短,搓侧旋球四种.(√)
14,排球运动中的角色分为:
主攻,二传,副攻,接应二传,自由人.(√)
15,2008年北京奥运会吉祥物叫福娃.(√)
4、学校体育工作的最新法规性文件是什么?
(B)
A、《体育法》B、《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》C、《学校体育工作条例》
5、2007年湘潭市实施《国家学生体质健康标准》,小学1—4年级测试的项目是:
(C)A、身高标准体重、坐位体前屈、掷实心球。
B、身高标准体重、50米跑、立定跳远。
C、身高标准体重、坐位体前屈、立定跳远。
1、怎样让学生成为课堂学习的主人?
答:
①教师教学观的转变。
②教师起主导作用,学生是学习的主体。
③教师的“教”是为学生的“学”服务的。
3、有利于人体生长发育的营养素有哪些?
并说出三种营养素在人体中的主要作用?
答:
1、蛋白质是生命的基础,是提供机体生长、组成和修补人体组织的材料。
2、脂肪是人体热能的主要来源。
3、糖类提供热能。
4、维生素是人体必需的有机化合物,是维持生命不可缺少的要素,它主要参与各种代谢过程。
5、无机盐是人体组成的构成元素,是组织、细胞的构成成份,它能维持体内酸碱平衡,调节和维持机体功能。
6、水是营养和代谢的溶剂。
4、列举六项发展跳跃能力的方法,并写出急行跳远的动作过程。
答:
跳绳、立定跳远、单脚跳游戏、双脚跳游戏、摸高跳、协同跳等
助跑——踏跳——腾空——落地
5、青春期体育锻炼要遵循什么原则?
答:
1、全面锻炼。
2、坚持经常。
3、循序渐进。
4、做好准备活动和整理活动。
5、要进行自我监督。
四、论述题(10分)
结合教学实际,谈谈游戏教学的意义与教学目标。
答:
1、符合身心特点受学生欢迎。
2、有益于学生身心健康发展。
3、激发学生运动兴趣,调动学习积极性。
4、达成五个领域目标的学习目标:
运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。
1、体育教师将某一教材内容按授课时数制定的教学计划应是:
(B)
A、学期体育教学计划B、单元体育教学计划C、课时教学计划
1,体育课程的性质是什么
答:
是一门以身体练习为主要手段,以增强健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是素质教育和培养德智体美全面人才不可缺少的主要途径.
2,青少年时期是速度素质发展的最佳时期,简述提高快速跑能力的练习方法.
答:
各种起跑,小步跑,高抬腿跑,后蹬跑,加速跑,接力跑等
3,简述耐久跑的作用
答:
①发展耐力素质,提高心肺功能.②促进身体形态正常发育.
③培养克服困难,顽强拼搏的进取精神.
四,论述题(15分)
以篮球教学为例,谈谈怎样在体育教学中达成运动技能领域目标.
答:
1,获得运动基础知识.(5分)2,学习和应用运动技能.(5分)
3,安全地进行体育活动.(3分)4,获得野外活动的基本技能.(2分)
五,以障碍跑(跨,跳,钻)为教材,设计一堂45分钟的完整教案.注意:
目标任务明确,教材搭配适当,教法学法创新,重点难点突出,评价运用合理.(简案)(30分)
答:
1,目标任务明确.(技能,素质,品质)(3分)2,教材搭配适当.(主教材,辅助教材)(3分)
3,教法学法创新.(探究式,合作式等)(10分)4,重点难点突出.(及时调整身体重心.)(6分)
5,评价运用合理.(师评,互评,自评)(6分)6,教案结构完整(目标,准备,基本,结束)(2分)
2、列出六种发展速度素质的练习方法和手段?
(10)
答:
高抬腿跑、后蹬跑、车轮跑、30米行进间跑、顺风跑、让距跑、加速跑。
3、骨骼肌的收缩形式有那几种?
(10分)
答:
向心收缩等长收缩离心收缩等动收缩
论述题(20分)
快肌和慢肌的异同点?
快慢
肌纤维的直径粗细
肌浆网发达不发达
毛细血管网相对少非富
结粒体少、小多、大
传导速度快慢
肌纤维数量多少
运动神经元较大较小
有氧代谢弱强
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