新五环节教学法数学教案.docx
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新五环节教学法数学教案.docx
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新五环节教学法数学教案
新五环节教学法——数学授课教案
学习内容
100以内数的认识
学习时间
学
习
目
标
1、正确数出100以内的数,知道这些数是由几个十和几个一组成的。
了解到100以内数的顺序。
2、能估计数量在100以内物体的个数。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
学
习
重
难
点
1、会数100以内的各数,弄清数的组成。
2、认识计数器单位“一”和“十”。
新五环节教学法及操作指要
设
疑
自
探
同学们你们喜欢大草原吗?
你们知道草原上有什么动物吗?
课件显示:
草原上来了许多羊。
问:
同学们,你们能不能估计一下,现在草原上有多少只羊呢?
学生汇报。
用你的方法数出草原上的小羊们,说说你是怎么数的?
解
疑
合
探
教学数数方法
师:
同学们估计的数量挺准的,老师还准备了一样东西要你们估计数量。
你们用手抓一把准备好的豆子,估计一下你们每人手里这一把豆子大约有多少粒?
把你们估计的数量告诉同桌。
放下豆子,数一数有多少粒。
学生汇报你是怎么数的?
质
疑
再
探
数出数量是100的实物
每人选择你喜欢的一种东西,数一数,正好数出100。
你数出的100里面有几个十?
引导学生观察十根扎一捆,这里一共有多少根小棒?
(出示十根十根扎好的100根小棒)你们是怎么看出来的?
实
践
运
用
从三十五数到四十二
①小组合作摆出三十五根小棒,边摆边数。
②让学生边摆小棒边接着从42数到51。
③练习:
一个学生任意说一个100以内的数,其余边拍手边接着往下数。
评
价
感
悟
让学生在具体的情境中感知100有多少,体会它比以前学的20大的多,了解生活中常常需要估数,培养学生的估数意识,体现不同学生的不同数数方法,十分强调学生自主构建的十个十个数的方法。
板
书
设
计
100以内数的认识
10个十是100
35里面有3个十和5个一
新五环节教学法——数学授课教案
学习内容
100以内数的认识——读数、写数
学习时间
学
习
目
标
1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。
3、初步掌握100以内数的组成。
学
习
重
难
点
初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数。
初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。
新五环节教学法及操作指要
设
疑
自
探
20以上的在计数器应该怎样表示呢?
谁知道21这样用计数器表示?
应该怎么样用计数器表示24?
解
疑
合
探
教师拨珠子:
十位4颗,个位3颗
“请问珠子表示的数是多少?
质
疑
再
探
教师在计数器个位上一个一个地拨,拨到9时问“再拨一个是多少?
十由几个一组成?
”“那么10个一是十,应该这样表示?
”
教师在计数器十位上一个一个地拨,拨到9时问“再拨一个是多少?
一百由几个十组成?
”
从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位
实
践
运
用
(1)老师在计数器上拨珠子,分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。
(2)教师读数,学生听数并动手写数,再全班对答案。
(3)同桌2人合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要求写数和读数都要写出来。
每人说3个数。
评
价
感
悟
今天我们学习了100以内的读数和写数。
其实方法和20以内数的读写都是一样的。
板
书
设
计
读数、写数
10个一是一十百位十位个位
10个十是一百写作:
100
读作:
一百
新五环节教学法——数学授课教案
学习内容
学习时间
学
习
目
标
1.使学生掌握100以内数的顺序.
2.学会比较100以内两个数的大小的方法.
3.能正确地运用“<”、“>”或“=”比较两个数的大小.
学
习
重
难
点
数的顺序,比较大小.
比较两个数的大小的方法.
新五环节教学法及操作指要
设
疑
自
探
(1)38是由( )个十和( )个一组成的.
(2)25里有( )个十和( )个一.
(3)( )个十和( )个一组成23.
(4)4个十和5个一组成的数是( ).
解
疑
合
探
指导学生打开教科书第33页看例7,按照数的顺序,在空格里填数,教师巡视,个别辅导.
分组讨论.你从表里看到哪些有趣的排列?
学生小组内发言,教师提醒学生要有序地观察.如:
横看、竖看、斜看等.
汇报讨论结果,教师引导学生有序地汇报排列规律.
质
疑
再
探
教学例8左题.
①指名学生表述图意. ②讨论:
25和23哪个数大,你是怎么想的?
③填空:
38○35 49○46 86○89
(2)教学例8右题.
①出示计数器比较,同桌互相说说计数器上的珠子所表示的数各是多少,再比较它们的大小.
②汇报结果,指名板演.
实
践
运
用
1.填一填.
(1)49后面的一个数是( )
(2)58前面的一个数是( ),后面一个数是( )
(3)比90小1的数是( ).
2.说一说,是对还是错.
(1)59>51( )
(2)65>56( )
(3)78>87( )
(4)比50少1的数是51( )
(5)63前面一个数是62( )
评
价
感
悟
在比较两个数的大小时,先看十位上的数,如果十位上的数不相同,那么谁大这个数就大.如果十位上的数相同,再看个位上的数,这时,谁大,这个数就大.如果个位上的数也相同,这两个数就相等.
板
书
设
计
25> 23
新五环节教学法——数学授课教案
学习内容
学习时间
学
习
目
标
学
习
重
难
点
新五环节教学法及操作指要
设
疑
自
探
解
疑
合
探
质
疑
再
探
实
践
运
用
评
价
感
悟
板
书
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新五环节教学法——数学授课教案
学习内容
学习时间
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板
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新五环节教学法——数学授课教案
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学习时间
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重
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新五环节教学法——数学授课教案
学习内容
学习时间
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重
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新五环节教学法及操作指要
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解
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质
疑
再
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评
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悟
板
书
设
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新五环节教学法——数学授课教案
学习内容
学习时间
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目
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新五环节教学法及操作指要
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悟
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新五环节教学法——数学授课教案
学习内容
学习时间
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新五环节教学法及操作指要
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- 环节 教学法 数学教案