高中作文写作教程记叙文体篇揣摩人物的心理.docx
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高中作文写作教程记叙文体篇揣摩人物的心理
揣摩人物的心理
学习目标
1.认识刻画人物心理对塑造人物形象的重要性;
2.学会揣摩人物心理;
3.掌握生动刻画人物心理的方法和技巧。
写作指津
心理刻画作为一种写作技巧大量用于人物描写之中。
司汤达在《红与黑》中,借助卓越的心理描写,成功地塑造了于连这一形象,被公认为“心理描写的巨匠”。
可以说,掌握了心理刻画的技巧,就在很大程度上掌握了人物的刻画技巧。
因此,在作品创作中,必须深入地探索,细致地揣摩人物内心深处的情感世界,进而用灵活多样的手段描摩出人物的心理,这样才能准确生动地展示人物形象,从而更好地反映社会生活。
关于作品人物的心理刻画,方法很多,但归纳起来,大致分为以下三类,即:
一、自我展露式;二、直接陈述式;三、环境烘托式。
一、自我展露式。
所谓自我展露式,就是在刻画人物形象时,作者让作品中的人物用自己的
语言(独白和对白)、动作、神态、梦幻等“主动向读者袒露”自己的内心世界。
《最后一课》里小弗朗士在得知“柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了”,“这是我的最后一堂法语课”时,写道:
“我几乎还不会作文呢!
我再也不能学法语了!
难道这样就算了吗?
我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……想起这些,我多么懊悔!
我这些课本,语法啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了。
还有韩麦尔先生也一样。
他就要离开了,我再也不能看见他了!
想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。
”这段人物独白活现了小弗朗士这样一个顽皮少年在国家沦陷时“万分难过”的内心世界。
《故乡》中在刻画中年闰土时说:
“他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;支着嘴唇,却没有作声。
”此处中年闰土“欢喜”和“凄凉”的神情,明白无遗地表现出了闰土与鲁迅重逢时的高兴与他想到自己的现状而感到凄凉的自卑、痛苦的矛盾心情。
《荷花淀》中写水生嫂突然听说水生已参军了时,有一段这样的描写:
“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉妇划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下……”这个细微的动作,十分贴切地表现了水生嫂依恋丈夫而又不愿让他发觉自己的依恋之情以使他为难时的的心理。
《卖火柴的小女孩》一文,写小女孩大年夜流落街头,在又冻又饿的境况下划了几根火柴时,眼前出现的种种幻觉。
这些幻觉写出了可怜的小女孩渴望温饱、向往亲情的内心情感!
小女孩的悲惨现实深刻地揭露了资本主义社会的不平等与黑暗。
二、直接叙述式。
所谓直接叙述式,就是作者用叙述的语言,“直接向读者介绍”作品中人
物的思想情感、内心活动。
《阿Q正传》中写阿Q遭打:
阿Q两只手都捏住了自己的辫根,歪着头,说道:
“打虫豸,好不好?
我是虫豸——还不放么?
”但虽然是虫豸,闲人也并不放,仍旧在就近什么地方给他碰了五六个响头,这才心满意足的得胜的走了,他以为阿Q这回可遭了瘟。
然而不到十分钟,阿Q也心满意足的得胜的走了,他觉得他是第一个能够自轻自贱的人,除了“自轻自贱”不算外,余下的就是“第一个”。
状元不也是“第一个”么?
“你算是什么东西呢?
”
作者在这段文字里,直接剖析了阿Q的“精神胜利”的心理:
虽然受了害,但这种受害是其他人没有的,是“第一个”!
因为“状元不也是‘第一个’么?
”,瞧,我多么的骄傲,可以和状元媲美!
你算是什么东西呢!
?
……阿Q此时的确取得了精神上的胜利。
这些心理活动,正是通过作者的叙述表现出来的。
下面两段文字都直接向读者介绍了作品中“我”的心理:
我觉得面前是一团火,一团闪着真诚、热情光线的火,她烘热了我的全身,暖和着我的心,心中泛起层层涟漪。
我心中的冰在消逝、融化,它化做一脉清泉,浸润着我的心田……
依偎在妈妈的怀里,温柔的话语伴着和煦的春风,那是怎样的一种幸福啊!
青山绿水、绿树红花都向我展开笑颜,一股幸福的暖流涌上心头,冲击着我的心扉,甜滋滋的,好似饮了琼浆玉液,回味无穷。
三、环境烘托式。
所谓环境烘托式,就是作者通过对特定环境、景物等的描写,渲染一种氛围,让读者在这种特定的氛围中真实地体味到作品中人物的心理活动。
常言说:
一切景语皆情语也。
“环境烘托”这种方法就是要用景物描写来反映人物的心理。
莫泊桑在《我的叔叔于勒》中写道:
“哲尔赛的旅行成了我们的心事,成了我们时时刻刻的渴望和梦想。
……我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
……”这里景物描写烘托出“我们”愿望得以实现的欢快心理;然而当得知于勒叔叔并没有发迹时,母亲大为不满,因为我给了于勒叔叔10个铜子的小费而破口大骂,弄得“后来大家都不再说话”,此时“我”眼中的哲尔赛岛却是另一番景象:
“在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
”这里的景物描写则烘托出了“我”的失望、沮丧的心情,与上船时的愉快心情形成了对比,从而把资本主义金钱至上的人际关系暴露无遗。
《荷花淀》一文中用大量笔墨描绘白洋淀优美的风景画和风俗画。
它渲染了一种清新宁静的气氛,烘托了水生嫂的勤劳纯朴,温顺善良。
在水生嫂的眼里,家乡的一切都是那么美好,这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯?
正是对祖国美好河山的热爱,对幸福生活的热爱,才激起了水生嫂对日本帝国主义的无比仇恨,她毅然送夫参军,毅然组织队伍,参加战斗。
这种情景相生的境界,使得作品的意境更加广阔而深邃。
当然在具体的文学创作中,不同的刻画手段往往是综合作用的。
必须强调的是,要想准确生动的刻画人物的心理,一个重要的前提,就是认真揣摩并准确把握人物的心理。
《红与黑》中有这样一个细节:
有一天晚上,于连陪德·瑞纳那市长夫人在花园里纳凉,他硬是要握住市长夫人的手,将它“占为己有”。
作者为什么要为于连设计这么一个动作呢?
原来,于连在德·瑞纳那市长家做家庭教师,地位等同于仆人,市长举行宴会,总是让他和孩子坐在桌子的末端。
于连因受歧视而产生了强烈的激愤不平的心理,急于寻找机会进行报复。
于连粗暴地握住市长夫人手的这个动作,以及采取这个行动前后的考虑,把这个抱有个人野心、渴望出头露面,但是因为出身卑贱,处处受到轻蔑,思想变得非常敏感,随时寻找机会进行报复性反抗的青年性格,刻划得活灵活现。
试想一下,如果没有对于连心态的洞幽烛微,司汤达会虚构出于连“硬要握住市长夫人的手”的这一经典动作吗?
所以我们在写作时,对人物的内心刻画一定要建立在细致观察,深入思考的基础上,只有这样,才能掌握人物思想感情的起伏,捕捉人物内心的矛盾变化,从而塑造真实完美的人物形象。
范文示例
(一)
不能松手
阮红松
两年前,父亲在街上散步,被一个骑自行车的女工撞倒,摔断了右大腿骨。
给他洗澡,便成了我每日晚间的必修课。
我家房子小,没有专门的卫生间,洗澡在厕所里,面积不足两平方米。
我感觉到,人越是年老,皮肤感觉越敏锐,洗澡就越不能马虎。
洗澡令人愉快,想必父亲是深有感受的。
这套功课,从准备到完成,大约需要十五到二十分钟。
热气腾腾的厕所里温度当在四十度以上,运作之中感受如何,只有我自己清楚。
若与人言,只道是父亲洗的热水澡,我洗的是桑拿浴。
大约到了去年夏天,父亲已经能扔下双拐,凭一根单手杖帮忙走路了。
那天晚上,我放下手中活计,照例准备赤膊上阵时,父亲突然说:
“今天我自己洗。
”父亲是认真的,说这话时带着笑,但语气并不十分肯定,眼中流露出征询、试探、无奈、歉然,而又分明带着几分凄凉的神情。
一股酸楚的眼泪突然涌上了我的眼眶,我强忍着没让它掉下来。
父亲视力极差,不会看见的;他的听力也极差,我什么都不必说,一如既往地只是履行自己的职责。
“我自己洗”这句话,很久很久以前,我也曾大声地对父亲说过。
小时侯,父亲肯定给我洗过澡,但怎样洗的,已毫无记忆。
至今记忆犹新的是,那次在大河洗澡的情景。
那时很多人说的洗澡,其实就是游泳。
大概是七岁那年夏天,父亲带我去洗澡,河里人很多,父亲牵着我沿一处石阶下河,水刚淹过他的膝盖就漫过我的胸脯,我浮起来了,开始拼命扑腾,父亲紧紧抓住我的双手不肯放开。
我于是一边扑腾,一边大声喊叫:
“我自己洗。
”无奈父亲不但不松手,反而开心地大笑起来,笑得我莫名其妙,扑腾变成了挣扎。
因为我感到了屈辱和愤怒。
“我自己洗”这句话,儿子也对我说过。
儿子从小就喜欢我给他洗澡,因为可以边洗边讲故事,边取笑逗乐,总是洗得满厕所欢声笑语。
儿子也怕我动作太快,说是一快就痒,就笑就躲。
有时笑声变成了尖叫,她妈妈就吼:
你爷俩在疯啥呢!
不知不觉一疯就到儿子七岁了。
有天洗澡前,他突然对我说:
“爸爸,我自己洗。
”愣怔之间,我发觉儿子是认真的,除了儿子的羞涩外,他已经产生一种朦胧的自立意识。
我知道,为人之父者,已到了应该松手的时候……
眼泪终于落下来,滴在父亲的肩上。
他不会感觉到的,搓擦着父亲瘦骨嶙峋的身躯,我仿佛看到里面那颗已发生过多次梗阻的心脏,还在顽强不息地搏动。
那胆囊中的结石,到底有多大?
有多少颗?
能不能有朝一日突然化了去?
我想看看前列腺肥大到底是怎么回事,为什么男人到了中老年大多遭受这种病的折磨。
我想弄清楚心血管是怎样硬化的,高血脂到底能不能治好。
可是我什么都没能看见,眼前只是一张树皮一样的脸,和一段枯树般弯曲的身躯。
洗好澡站起身来的时候,父亲突然打了个趔趄,被我紧紧抓住双臂,也就在这一瞬间,我明白,我的双手也是决不能松开的了。
前天给父亲洗澡时,我出的汗却明显地比去年多。
毕竟已人到中年,我时时感到自己像一个挑担子赶路的脚夫,担子两头都很重。
但不管是头顶烈日还是刮风下雨,不管是身强力壮还是力不从心,我都得往前走,我想自己能一直走下去。
当然,许多年以后,我也会变得鸡皮鹤发,疾病缠身。
到那时,怎么洗澡?
却是个未知数。
想到这个,我总是在给父亲洗澡时,走走神,将目光投向正做家庭作业的儿子。
【老师点评】
本文以“我”给父亲洗澡这一事情为中心,串起了我七岁时父亲为我洗澡,以及儿子七岁时我为儿子洗澡这两件事情的回忆,讲述了一个发生在中华民族一个普通家庭之中的“爱与责任”的故事。
文中父亲、儿时的“我”、“我”七岁的儿子都曾经说过“我自己洗”这句话,但他们说话时心理各不一样:
“父亲突然说:
‘今天我自己洗。
’父亲是认真的,说这话时带着笑,但语气并不十分肯定,眼中流露出征询、试探、无奈、歉然,而又分明带着几分凄凉的神情。
”——父亲自理不便,需要照应,但又怕一直麻烦儿子,所以硬撑,内心矛盾可想而知。
“我于是一边扑腾,一边大声喊叫:
‘我自己洗。
’无奈父亲不但不松手,反而开心地大笑起来,笑得我莫名其妙,扑腾变成了挣扎。
因为我感到了屈辱和愤怒。
”——儿时的我:
觉得自己长大了,父亲的帮助成为束缚,一心想摆脱;父亲爱“我”,而“我”不懂。
“有天洗澡前,他突然对我说:
‘爸爸,我自己洗。
’愣怔之间,我发觉儿子是认真的,除了儿子的羞涩外,他已经产生一种朦胧的自立意识。
我知道,为人之父者,已到了应该松手的时候……”——七岁的儿子:
想要自立;作为一个“称职的爸爸”的“我”,深深理解儿子的一颗渴望“自立”的童心。
范文示例
(二)
孤独的大号手
颜歌
应朋友的邀请去听一场交响乐,朋友打来电话说定了第七排的位子,“在那里听效果非常好。
”
一路上胆战心惊,关于那些在交响乐会上不合时宜掌声的笑话在我的脑海中一再回响起来。
于是我对自己说:
“不要鼓掌,不鼓掌就不会出错。
”——埋着头在那些衣着光鲜的男女中潜入了音乐厅。
演奏的是德彪西的作品,对于我这种门外汉更加是雪上加霜的噩耗。
位子的确是很好的——音效相当雄壮,周围密密麻麻都是迷醉而虔诚的脸孔,让我更加如坐针毡——只好发挥女人八卦的本能,把台子上面演奏的人一个一个看过去。
指挥家身体肥硕并且不可思议地轻盈舞动着,小提琴是黑压压的一片,中间的管乐和他们亲密无间地应和着。
我百无聊赖地看过这些人的脸,然后就看到了最后面右边,坐着两个看起来和我差不多无聊的人——穿着黑色的西装,头发油亮,神色肃穆,双腿间放着一柄金光闪闪的大号。
我望着那两个人,他们像木偶一样一动不动,看着前方,双手以标准的姿势握着自己的大号。
五分钟过去了,然后是十分钟,十五分钟……
半个小时以后,管乐开始恋人般一唱一和的凄诉,大号手依然如故,甚至连号都没有抬起来一下。
我来了兴致,较劲一样,数着拍子等着他们拿起号来。
又过了十五分钟,我第三十次挪动坐姿,他们两人依然如故。
大提琴拉起来了,大鼓也敲打了起来,还有一些我不知道是什么的打击乐器也加入了进来,音乐变得雄壮起来,高潮像海浪般向观众们扑来——我可怜的大号手依然一动不动。
连我都开始为他们感到委屈了,已经过了快两个小时,两个孤独的大号手坐在角落里,一动不动,握着自己的号,像童话里面某个残废的锡兵。
我变得着急起来,紧紧地盯着他们的手,期待着下一个小节,或者下下个小节,他们就会抬起手来,抬起大号,加入这瑰丽的乐章中来。
但一切都没有发生,高潮落下,观众甚至鼓了一次掌——什么也没有发生。
我左顾右盼,希望有一个人能告诉我大号手什么时候才能正式登场,或者,至少会有一束炽烈的灯光打在他们脸上,让我看看他们的表情,我绝望地感到这场演奏就快结束了,大号手就快这样离开了。
就在此时,我听到了那震耳欲聋的一声,我惊讶地回过头去,发现两个大号手已经把号握在了手上——刚刚那一声无疑是他们发出的。
我充满惊喜地看着他们,在漫长的等待之后,终于长长出了一口气。
一、二、三、四……大号手终于吹奏了起来,他们的声音压过了音乐厅里其他一切声音,我感到整个大厅都在颤抖,音乐是那样壮阔地把一切打开了。
全场的人剧烈地鼓起掌来——我也鼓起掌来——音乐结束了。
幕布拉上,我没来得及再看大号手一眼,三个小时的演奏里,他们吹了不到三分钟的时间,然后,离开了。
事后,我跟朋友说到了那两个大号手,朋友说:
“他们要做的就是一直数拍子,然后,吹出那剧烈的一响。
”“那一响可不是随便谁都能吹出来的。
”他骄傲地说
【老师点评】
这是一篇优美隽永的散文。
三个小时的演奏,大号手却只有最后短短的三分钟亮相。
但它却是整个音乐的高潮和精髓,没有它这首音乐永远都无法完美,它的神韵其实贯穿整首乐曲,是任何乐器都无法替代的。
对于那两个大号手在演出过程中的表现和遭遇,“我”的心情前后有很大变化——为之委屈、着急、绝望、充满惊喜。
欲扬先抑的手法,使得行文波澜迭起,读者兴趣被激,从而更鲜明地表达了自己对大号手的敬意。
事后朋友说:
“他们要做的就是一直数拍子,然后,吹出那激动人心的一响。
要知道,那一响可不是任何人都能吹出来的。
”朋友的话是说两个大号手不可替代的重要性,以及他对他们的尊敬和为他们的演奏而生出的自豪之情。
专题训练
【作文题目】
下面是一个中学生的生活自述:
“读初二那年,妈妈病重,本地医生建议立刻赴大医院治疗。
这样,妈妈再也不能尽力地工作,爸爸也得丢下手头的事,匆忙陪妈妈去省城求医。
家中的一切节奏都紊乱了。
我只好一方面动员妈妈不要牵挂家中一切,出去治病要紧,一方面强忍悲痛,独自品尝这孤独可怕的一个个白天和夜晚。
真是度日如年呵。
一个15岁的小女孩守着一个偌大的院子,我有说不出的委曲、孤寂、凄楚、恐怖。
当夜阑人静的时候,泪水常常伴随着我,沾湿了枕巾。
我怕,我想妈妈,我牵挂妈妈的病情,我期盼她平安地回来,健康地工作。
”
请根据这段文字提供的情节,试着用第三人称的口吻,发挥想像,写一篇记叙文。
题目自拟。
【写作指导】
“我……一方面强忍悲痛,独自品尝这孤独可怕的一个个白天和夜晚。
真是度日如年呵……我有说不出的委曲、孤寂、凄楚、恐怖。
当夜阑人静的时候,泪水常常伴随着我,沾湿了枕巾。
我怕,我想妈妈,我牵挂妈妈的病情,我期盼她平安地回来,健康地工作”,根据材料中提供的这些情节,我们认为,这篇作文要写好,关键在于要能真实细致地写出小女孩的复杂心理。
既然是一个小女孩守着偌大的院子,不能没有恐惧的感觉;既然妈妈去省城就医,不能不作种种揣测;既然爸爸妈妈不在家,家里只有自己形影相吊一人,不能不想到全家团圆的温馨场景……
在对作品主人公进行内心刻画时,可直接描写人物的内心独白;也可通过对人物神态、动作的描绘,让读者洞悉人物内心的情感波澜;另外,还可以借助景物描写,侧面渲染人物的情感世界:
如可写小女孩一人在家,夜阑人静之时,看到月光如水,不禁产生对月思亲的情怀。
【习作示例】
中秋月
顾宇
一轮满月挂在深蓝的天穹,银白的月光轻柔地洒向大地。
冷静倚在窗前,怔怔地看着窗外满院惨白的月色。
偌大的一座院子一片寂寥!
她不知站在这里多久了。
秋风瑟瑟,落叶萧萧,冷静不禁哆嗦了两下,她的心也仿佛带着颤音低唤:
妈妈,你现在怎么样了……
妈妈那苍白瘦削的脸庞,爸爸那强作镇静的神情,还有那车后飞扬的尘土……一一在眼前闪现。
7天前的中午,妈妈离开了她多年的讲台,在爸爸的陪同下,匆匆赶往300公里之遥的省城求医,医生说,妈妈的病情再也不能往下拖了。
冷静强忍着泪水,眼睁睁地看着车子缓缓地启动、无情地加速,终于越行越远,消失在视线的尽头。
泪水终于忍不住地簌簌落下来。
“吱嘎——”没有关紧的院门被风吹动,那熟悉的缓慢而又沉重的脚步在走近走近,然后在门前停住。
“哦,妈妈回来了。
”冷静一下子冲过去,拉开门。
哪里有妈妈的身影?
只有一地清冷的月光。
往常,每个晚上,冷静总是习惯性地在饭桌旁等着那熟悉的脚步声由远及近地响起。
只有妈妈,辛勤耕耘了一天的她,才有那疲惫的沉重的脚步声。
因而冷静总是还没等到妈妈叩门,就飞快地打开门,迎进满脸倦容却又总是微笑的妈妈。
可是,现在……妈妈一会儿在吵嚷的人群中排队挂号,一会儿躺在惨白的无影灯下接受刀剪,这些破碎的画面不断交错出现,“整整7天了,妈妈,你怎么还是音讯全无?
”冷静的心沉甸甸的。
重又回到窗前,桌上有一盘青灰的桔子,月光下泛着清冷的光,还有一盒没有开封的月饼,也被惨白的一层月光笼罩着。
冷静懒得去动这些。
桌子那头还有一堆妈妈没有批完的散乱的作业,冷静恨这些本子,妈妈就是那天在作文讲评课上突然栽倒的。
可是冷静又明白:
教课和批改作业,是妈妈一生钟爱的事业!
妈妈年轻时患有胃病,中年后又患脑贫血,近来日渐消瘦,爸爸劝妈当心,她只是说:
“你让我干自己爱干的事情,我舒心,何况,还有两三年就要退下来了,要抓紧……”冷静把手放在那堆作业本上,久久地摩挲着,摩挲着。
窗下不远处就是小花台,花台前是昔日全家赏月亮、吃月饼,欢度中秋的地方。
每到中秋,冷静总是跟着爸妈忙前忙后,快乐得像个蹦蹦跳跳的小兔子,在小院里摆好一桌丰盛的吃食,然后早早坐下来,等那又圆又亮的月儿升上来。
一家人一边赏月,一边胡吹神侃,难得清闲轻松的妈妈,还会哼起那首很有韵味的歌谣:
“月儿弯弯照九州,几家欢乐几家愁……”
眼前,深蓝无际的天穹中,仍旧是一轮满月。
然而此刻,叶飘零,风凄凄,没有了往日的欢声笑语,只有这满院的孤寂和凄清。
冷静抬头凝望那轮圆月,月中那寂寞多年的嫦娥呵,这时是否也在眺望着远方的亲人?
黄黄圆圆的月亮越来越模糊了,冷静的双眼又涌满了泪。
此刻,她真后悔:
“要好的小伙伴,有的晚上要与我作伴,有的让我去他们家吃饭,都被我一一谢绝了,我真呆!
”
突然,泪眼朦胧中,她注视着花圃里几盆品种普通但格外旺盛的菊花,这是妈妈亲手栽下的,今年长得更加生机蓬勃。
在寒风中愈显得精神勃发,风姿绰约,难怪妈妈最喜欢它。
然而,妈妈,你还能侍弄它们吗?
她不禁又呜咽了。
一阵风吹过,脸颊上的泪水也在不觉中干涩了,她记起了妈妈临别时那依然坚毅和微笑的脸,记起了妈妈的千叮万嘱:
不要担忧,不要难过,要学会坚强。
此刻,她真想让这清风,带走她的呼唤:
“妈妈,女儿想你,让我默默为你祝福。
”这样想着想着,竟伏在小桌上睡着了。
梦中,她看到妈妈从蓬蓬勃勃盛开着的菊花丛中轻快走来,走来,头上顶一轮圆圆亮亮的满月清朗地照着,妈妈笑了,我也笑了……
【老师点评】
《中秋月》一文,在心理描写上有着显著的特点:
一、通过景物的描写表现人物内心的痛楚:
文中有意识地突出“中秋月”这样的自然环境,开篇,天穹是“一轮满月”,月色竟是“凄白”的,人却是“怔怔”的。
尔后,想妈妈回来,可眼前“只有一地清冷的月光”。
原来,主人公的内心是“惨白”的、“清冷”的。
桌上的桔子是“青灰”的,妈妈没有批完的作业是“散乱”的,这也是主人公思想的反应,她的心是“青灰”的、“散乱”的。
二、通过人物内心的独白,让人物抖露自己的内心世界。
与嫦娥的对白,谢绝班上小伙伴的好意以后的后悔,面对花圃里几盆“普通但格外旺盛”的菊花之后,对妈妈的发问,均是“自说自话”,都反映了对孤独日子的憎恶之情。
三、通过对人物神态、动作的描绘,让读者从中洞悉人物内心。
“怔怔地看着”,伫立良久“哆嗦了两下”,是被母亲的病情牵挂困扰所致。
送别母亲时那“强忍着的泪水”和“终于止不住地簌簌地落下来”,写出要强的个性和对父母的体贴。
倾听母亲的脚步而迫不及待“冲过去,拉开门”的习惯动作,可见女儿对母亲的关切和母女间的眷眷深情。
对妈妈没有批完的作业,心里由怨恨而用手“久久地摩挲着,摩挲着”,这组微小的动作道出了对母亲孜孜以求、辛勤不辍的最终理解和由衷感佩。
四、文中作者还通过幻觉来刻画人物心理。
人物的幻觉是那种特定情境下人物的心理反映,不是对母亲的挂怀至深,思念至切,不会有如此幻觉。
那些在人物眼前时时浮现的画面,无论是母亲在病中煎熬的场景,还是全家欢度中秋的场景,都无不浸润着对母亲的担忧、思念。
文末的梦境更寄寓了人物热切的期待,生机蓬勃的菊花丛,微笑而轻快的妈妈,圆圆亮亮的一轮满月,把对母亲的殷殷祝福和深深期盼变得形象可感。
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