小学经典诵读总结.docx
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小学经典诵读总结.docx
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小学经典诵读总结
小学经典诵读总结
小学经典诵读总结(通用6篇)
小学经典诵读总结1
中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我校在全校范围内深入开展了中华经典诵读,营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围,激发师生阅读经典的兴趣。
让学生喜爱吟诵古代经典,有利于提高学生的综合素质,丰厚学生的精神底蕴,营造良好的读书氛围。
让学生在丰富多彩的书海中,扩大知识源,亲近母语,提高语文素养。
经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。
我校全体师生可谓全员参与,全情投入,诵读热情日益高涨,气氛浓厚,已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。
做到了每一项活动从计划到实施方案,活动经过到项目总结,每一项都做到完善。
实现了以人的发展为目的,促进学生背经典的综合能力。
中华经典诵读活动在原有的基础上逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视,大力宣传经典诵读的意义
中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理,可以成为儿童一生的文化资产。
领导在思想上重视,率先垂范,利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性,教师利用班会、晨会课向学生明确不学诗,无以言,小学生,需要以传统文化涂亮人生底色,滋养心灵等经典诵读益处。
二、制定相关制度,促进经典诵读工作顺利开展
1、组织健全,明确职责
我校成立了以校长为组长,副校长为副组长,教导处和语文教师为主要成员的诵读领导小组。
校长负责整个活动的策划和指导,包括经费的落实;主任负责活动的组织实施,人员的分工,职责的明确,诵读课程的安排落实,日常班级诵读情况的督查;语文教研组负责活动方案的起草、活动的具体操作,拟定计划,组织教师开展相关活动,资料的整理和归档。
2、建设师资队伍
建设一支作风过硬,业务精湛,能力适应的师资队伍,是开展好经典诵读的有效举措。
①师德师风建设。
我们结合师德师风建设年、提高年、巩固年活动,吸收传统文化营养,着力形成“有教无类、诲人不倦”的教风;
②钻研业务,以“教学沙龙”、网络为载体,组织教师阅读经典原著,并开展“四个一”(每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品)读书活动。
以扩展视野,强化内功,提升教师自身综合素质。
三、明确目标、落实活动方案
1、明确活动目标
通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。
2、制定学校经典阅读方案
(1)、每学期伊始由教导处制定统一的阅读要求。
规定各年级的古诗诵读篇目。
并在学期末对古诗诵读情况进行检查。
(2)、向各个年级推荐经典阅读篇目。
(3)、各学段开展不同的阅读活动。
低年级:
以童谣、童话故事为主,展示形式为童谣传唱表演、讲故事比赛、编演童话剧等;
中年级:
以成语、对联、名言警句为主,展示形式为成语故事会、擂台赛、对对子比赛等;
高年级:
以词、古文、现代美文为主,展示形式为课本剧表演、征文、知识竞赛、自办小报等。
3、灵活安排,确保诵读时间。
(一)、一天“四诵读”。
1、晨读:
每天早读课利用10分钟集体诵读诗文,一周背诵一篇经典诗文。
2、午读:
每天中午收听广播,由学校红领巾广播站向学生诵读寓意小故事或朗读经典诗文。
学生可跟读、跟背、跟唱。
3、路诵:
每天中午、下午放学,以班级为单位,齐背诗文,走出校门。
4、夜诵:
每天晚上回家,教师布置学生完成相应的诗文诵读内容。
(二)、用好“两课”。
1、阅读课:
各年级阅读课作为经典诗文诵读辅导课。
2、综合实践活动课:
把经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来。
(三)、少先队活动将诵读经典诗文与育人紧密结合起来。
少先队每天对每班的诵读情况进行检查,将学生的诵读情况纳入星级中队积分,评选“诵读优秀班级”。
学校开展评选“诵读之星”和“优秀阅读之家”的活动。
(四)、成立经典诵读小组,开展读书活动。
我们学校开展了丰富多彩的社团活动,其中经典诵读班已成立。
我们学校阅读室每周两次对全体师生开放。
还定期组织“我与书的故事”的演讲比赛,“经典伴我成长”征文比赛等丰富多彩的经典诵读活动。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提,老师参与是基础,调动学生积极性是关键,家长的支持是不可缺少的组成部分。
我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,更重要的是寻根,寻民族精神之根,寻现代文明之根。
在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化,加厚学生的人文底蕴。
我们肩负着历史重任,在我们的努力下,相信我们的学生们会继承传统,弘扬传统,去开创更加美好的未来!
通过开展经典诗文诵读活动,全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。
同学们在经典诵读声中,变得更加遵纪守则,有礼有节,而这将为同学们的人生打下坚实的基础。
小学经典诵读总结2
书香润心灵,经典永流传。
经典诵读已成为xx小学一道亮丽的风景。
学校自开展经典诵读活动以来,学校领导重视、语文老师用心实施、学生静心参与,使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
现将活动开展情况总结如下:
一、营造良好诵读氛围,激发学生诵读热情。
学校充分利用教室的空间和角落,用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。
教育环境体现班级特色,重在展示学生阅读经典的活动成果,包括读后感、手抄报等等。
鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书,建立小书柜。
大力宣传,营造浓厚的诵读氛围。
每天定时朗诵,让学生感其声,领其情,通过系列活动,营造浓厚的诵读氛围。
二、科学整合安排时间,确保诵读活动扎实开展。
学校根据书香校园建设工作,结合学校的作息时间安排,坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。
为此,语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。
即每天利用晨诵和午读时间,检查学生的诵读进度,总结交流诵读的经验,各班利用每周四的社团开展有趣的诵读活动。
三、灵活运用多种诵读形式,有效提高诵读成效。
为了提高学生诵读的积极性,避免单调枯燥的背诵,语文老师采取多种诵读方式穿插其间:
师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报,融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。
本学期学校组织的春游活动中,让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词,这样的活动得到了大家的一致好评。
使学校教育与家庭教育有机结合。
这样,既巩固和传播了经典文化,又提高了学生诵读的兴趣。
四、将诵读活动与校园文化建设相结合。
经典诵读活动是一项系统工程,因此,学校将此项活动渗透到各项教育活动中。
在清晨的校园广播中,播放儿童喜欢的古诗新唱;在学校的“红领巾广播站”的节目中,有经典诗文的诵读录音;在艺术节的文艺汇报演出中,有经典的课本剧表演、诗词诵读、经典诵读活动开展后,学生语文素养得到有效提高。
首先是阅读能力的提高。
学生在朗读水平大面积提高的同时,形成了良好的语感,学生对语言的感知和理解能力也大大提高。
其次是知识面的拓宽。
学生在诵读经典的过程中,不但提高文学修养,而且开阔了视野,知识面不断扩大。
再次是表达能力的提高。
俗语说得好:
“读书破万卷,下笔如有神”,“厚积薄发”等。
只有积累了丰富的语言素材,才能“厚积薄发”,“下笔有神”。
诵读可以使学生积累大量的妙词佳句,他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富,而且在诵读中他们也学习到一些表达方法。
从学生的一篇篇习作中,我们可以看出学生天天在进步。
书香润心灵,经典永流传。
经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。
孩子们幼小的心灵正被经典浸润,相信可以激发起他们一生的文化向往。
小学经典诵读总结3
为期一天的仙桃市第一届小学英语朗诵比赛在仙桃小学圆满举行。
很荣幸我的学生们都取得了优异的成绩。
这些成绩的取得是离不开仙桃市教科院和青少年活动中心给学生们展示自我的大舞台和离不开仙桃小学的全体领导和教师的支持与关心,也离不开各位家长和学生支持与勤学。
下面就如何去辅导学生谈一下自己的做法。
(一)在平时的英语教学中
一、把握良机,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲
二、充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性。
三、注重“以人为本”,发挥学生主体作用。
四、建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣。
1、尊重人格、奉献爱心,缩短师生心理距离,使学生能信其师,尊其道,喜欢你,亲近你,也才能心悦诚服地接受你的辅导。
2、从学习、生活上去多关心学生,经常利用课余时间和他们在一起活动,交知心朋友。
五、教师的教学水平是决定学生学习质量的重要因素,因此教师应努力、不断提高自身的业务水平。
根据学生的特点,教材的内容,选择适当的教学方法,优化课堂教学。
但教学有教法无定法,理想的教学方法能引起学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,能调动学生的学习积极性。
(二)在比赛前的辅导教学中
一、培养学生运用英语思维的习惯。
二、增大学生语言实践的量。
三、培养学生善于积累的习惯。
四、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。
五、运用音形结合的方法,适时进行音标教学。
六、重视对学生的学法指导和合理的安排时间。
分层次辅导:
先复习单词;其次四会的句子;再次文章;最后总结和归纳了30个看图回答的句子。
七、以多听磁带为主。
总之,要想取得好的成绩,功在平时。
最后我要祝愿我们仙桃小学英语教研越来越好,好比芝麻开花节节高。
小学经典诵读总结4
我们中华民族有着五千年悠久的历史,正是在这历史的长河中,我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。
千百年来传唱不衰的`古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩。
诵读经典诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。
在县教育局德育办的指导下,我校深入开展了《三字经》、《弟子规》、《论语》、《唐诗宋词》等为内容的经典诵读活动,营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围,形成了自己的教育特色。
现将我校一年来开展的经典诵读工作作如下回顾:
一、高度重视,整体部署
我们把经典诵读作为民族精神教育的重要途径和有效抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
为扩大活动的参与面,确保活动取得预期效果,我校结合自身的教育教学实际,本着全员参与、全员辅导、突出特色、打造精品的原则,号召全校师生积极开展经典诵读活动。
全校学生人手一本《弟子规》,一至六年级学生每学期都订有《中华传统文化精选读本》。
在普及的前提下抓提高,着眼“熏陶”,注重“感悟”,激发“兴趣”,承认个体差异,鼓励发展特长,不求整齐划一。
在内容选择和技巧指导上,遵循从易到难、从少到多、循序渐进的发展规律,制定了具体实施方案,分学段,根据不同年级学生的认知水平和接受能力,按不同的内容、目标推进经典诵读。
如一年级以《三字经》为主、二年级主要读《弟子规》、三年级则以《论语》为教材。
而四、五、六年级以年级组为教研单位,使用唐诗宋词经典美文为教材,开展诵读活动。
二、科学安排,营造气氛突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设,丰厚校园中的经典文化底蕴色彩。
1、利用学校橱窗、文化走廊、墙壁等空间和角落,精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品,营造浓郁的文化环境。
让“读千古贤文、做少年君子”,“与经典同伴,与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓,从而促进孩子身心健康发展。
2、在班级黑板报上,刊出一些经典诗文,并提供历史背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各班教室环境布置要求体现班级特色,可以开辟诗园,内容或是学生阅读古诗文的活动成果,或是古诗书法展、读后感,或手抄报等。
4、各班建立亲子阅读联系反馈制度,引导亲子共同诵读中华经典,共享中华文化大餐,提升整个家庭的文化素养,促进社会和谐发展。
三、载体丰富,高涨情绪
经典作品是儿童精神世界的种子,只有把种子深植心田,才会生根发芽茁壮成长。
因此,我们将诵读活动与各学科的教学活动有机结合,巧妙渗透。
1、开展课前一吟,熟读成诵。
倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,充分利用每一节课前五分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟,“学而时习之”。
2、每周一节诵读课,教师认真备课,分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、举办“颂中华经典做博学少年”大型文艺比赛,比赛内容丰富、形式多样,激发学生学习经典热情。
4、利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行对诗竞赛、经典文化知多少的知识竞赛;组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。
5、利用主题班会、专题教育等形式,组织学生对照经典章句,规范自身言行,评比优秀,颁章奖励。
四、一分耕耘,一分收获一年多的实践,师生诵读经典的热情逐步高涨,并初见成效。
1、丰富了学校的德育内涵。
我校古诗文诵读活动开展得有声有色,诵读场面成为我校一道亮丽的风景线,诵读活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。
师生的精神面貌得到较大的改观,教师在经典诵读声中,变得更加的善解人意,心灵更加阳光,工作更有精神;同学们在经典诵读声中,变得更加遵纪守则,有礼有节,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、提高了学生思想道德品质。
经典古诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,是对青少年进行爱国主义教育、培养初步树立正确的人生观和道德情操的重要教材。
千古美文中"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的胸怀;"富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈"的操守;"己所不欲,勿施于人"、"己欲立而立人,己欲达而达人"的道德原则,让学生思想道德品质在潜移默化中受到熏陶和感染,心灵受到洗礼。
于是,说脏话、粗话的人没了。
校园里乱扔垃圾的现象少了,取而代之的是主动拾捡垃圾、主动帮助别人。
3、提高了学生的语言积累和写作能力的提高。
俗语说得好:
“读书破万卷,下笔如有神”,“厚积薄发”。
只有积累丰富的语言素材,才能“厚积薄发”,“下笔如有神”。
诵读可以使学生积累大量的妙语佳句,部分学生还把学到的经典语句、表达方法运用于习作之中,从他们一篇篇获奖征文中,我们可以看出学生天天在进步。
4、提高了教师的文化底蕴。
开展经典诵读活动,学校教师主动参与,广泛融入,他们和学生一起学习、讨论、背诵,探讨经典的人多了,查阅资料的人多了,吟颂的多了,运用经典语句的多了,教师在活动中极大地丰富了自身的文化底蕴。
“春风化雨,润物无声”,经典诗文不仅让人积累了一定的文化知识,其最大的作用还对人的精神的滋润,并通过对一个个独立个体的精神的影响,最终使整个人类的心灵世界得到浸染,促使社会文明的长远发展,实现其存在的最大意义。
“掬水月在手,弄花香满衣。
”经典诗文诵读为我校带来勃勃生机。
同时,我们也清楚的知道:
经典诵读是一项系统的、长期的文化浸润式的教育,也是一项复杂的系统工程,但是我们有理由相信,在全体师生共同努力下,经典诵读活动一定能成为我校的教育品牌。
总之,诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣,是学校文化建设和人文教育重要组成部分,是传承优秀民族文化的一个亮点。
我们将继续努力,把诵读经典诗文活动推向深入。
小学经典诵读总结5
中华民族拥有几千年的灿烂文化,国人不断从厚重的华传统文化中汲取精神食粮,从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神,感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国,勤俭朴实,互助友爱的传统美德。
本学期我校深入开展了经典诵读活动。
一学期来,我校以经典诵读活动为载体,积极构建学习型校园,逐步形成了自己的教育特色。
一、加强领导,统一思想,形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
学校制定了《经典诵读活动实施方案》。
在方案中,既有学校的总目标,又有各年级的分目标。
对于各年级经典诵读的内容,我们根据学生的实际,作了相应的规定。
而在经典诵读的实施策略上,我们依据学生的身心特点,作了如下要求:
着眼“熏陶”,注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。
承认个体差异,不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励,没有责备。
引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排,营造氛围。
1、在班级黑板报上,都刊出一些经典诗文,并提供历史背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比、积累。
2、各班的教室环境布置要求体现班级特色,除了诗画、诗文,每个班级都可以开辟诗园,内容或是学生阅读古诗文的活动成果,或是读后感、手抄报等。
三、开展活动,保证实效。
1、课前一吟,熟读成诵。
倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,充分利用每一节课前三分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟,“学而时习之”。
2、每天早读课前10分钟,教师精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、举办诵诗比赛,激发热情。
各班利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛,其内容设计丰富,有的是诗句接龙,有的是你问我答,有的是对歌竞赛。
4、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。
四、科学评价,促进提高。
1、早读前10分钟和每节课前3分钟,全校师生同诵经典,感受经典诗文的独特神韵。
2、组织经典诵读活动,促使学生多读书,多搜集资料,了解诗文方面的知识、名篇佳句等,学校每天进行检查评比,根据具体情况给予打分,并纳入班级周考核。
总之,通过开展诵读经典活动,学生的语言文字表达能力提高了,诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣,是学校文化建设和人文教育重要组成部分,是传承优秀民族文化的一个亮点。
我们将继续努力,把诵读经典诗文活动推向深入。
小学经典诵读总结6
中华民族拥有几千年的灿烂文化,国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮,从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神,感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国,勤俭朴实,互助友爱的传统美德。
近年来,我校积极响应“经典诵读”活动的号召,在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动,积极构建学习型校园,使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。
1、将经典诵读编入学校发展规划
学期初,霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓,这样成就了石桥小学经典诵读系列活动,使我校办学内涵得到不断充实。
自2009年以来,我校开展的诵读活动一直延续到今天,先后组织师生一起学习了以《弟子规》和古诗文为代表的经典。
在诵读的基础,我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动,如诵读《弟子规》后我们开展了学生德行教育系列活动,这些活动包括说“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。
为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去,我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划发展目标中,在未来若干年,我们将继续通过倡导经典诵读,践行经典精神要义,来弘扬和传承中华优秀的传统文化。
2、领导重视,带头参与
我校之所以有浓厚的诵读经典氛围,一方面来源于经典篇章的魅力,另一方面得益于校领导对诵读经典的重视。
他们不但自己诵读经典,积极参加传统文化相关学习活动,更在自己家里推广经典诵读活动,带领自己的爱人和孩子一起诵读《弟子规》《增广贤文》《唐宋诗词》等经典篇章。
正是有了领导的带头参与,学校诵读经典的氛围也更趋浓厚。
3、注重师资培训和专家引领
为了提高师生诵读经典的效果,我们先后选送多位骨干老师参加国家级、省级的经典诵读培训活动。
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