平面构成教案.docx
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平面构成教案
第一讲:
平面构成基本概念及内容:
第一章平面构成概述
平面构成它是现代艺术设计造型、创意的基础,是所有学习、研究、参与
设计行业者必须掌握的一门基础学科。
它应用于现代设计的所有领域。
其中包括
1、艺术构成与VI
VI是企业视觉识别系统,它最直观、具体、最富有传播力和感染力。
经常运用
我们平面构成的基本形式如:
重复、对比、近似、变异
2、艺术构成与招贴
招贴设计追求画面视觉感染力,这种感染力会引起受众视觉及心理兴趣,以便
信息的传递。
经常运用我们平面构成的基本形式如:
变异、渐变、矛盾空间等。
3、艺术构成与服装
但凡服装设计大师,其作品对点、线、面的运用都十分考究。
服装的裁剪、装
饰纹样的选用以及款式的取舍都会运用到艺术构成。
4、艺术构成与装饰图案
装饰图案设计也融入了平面构成的法则与抽象因素。
5、艺术构成与建筑、环境艺术设计
建筑设计首先是在平面上完成的,与建筑设计群中的窗子、路、回廊、草坪、
灯饰等就会形成点线面的对比。
6、艺术构成与摄影
摄影的成败在于构图的层次,而这正是平面设计所要解决的问题。
摄影是做减
法,用最少的点线面传达最为丰富的视觉的内涵。
这就需要作者有相当的平面
感受能力和处理能力。
因此,平面构成是现代美术设计不可缺少的训练手段之一,是引导学生建立
理性思维的基础。
第一节平面构成的基本概念及内容
平面构成的概念:
一、平面构成的由来:
■包豪斯——现代设计的摇篮:
1919年~1933年德国创立了第一所现代设计
学校——国立魏玛建筑学校,即著名的包豪斯。
其办学的宗旨是:
寻求艺术与
技术的新统一。
20世纪70年代末,随着我国的改革开放以及经济的发展,包豪斯的教学思想
以及教育体系开始在我国落户。
现在,构成艺术成为艺术设计类专业基础教学
的主干构成。
当时大量启用一批年轻、有激进思想的画家雕塑家任教,他们放
弃了一贯追求作品的装饰因素,探求发挥结构本身的美感。
二、概念
所谓平面:
是指与立体的差别,它主要解决长、宽两度空间的造型问题。
所谓构成:
就是“组装”的意思,也就是说把平面设计中,所需要的诸要素,象
机器零件那样,按照美的形式法则,进行“组装”,形成一个新的,适合需要的
图形。
平面构成:
是一种视觉形象的构成。
它的研究对象,主要是在平面设计中,如
何创造形象,怎样处理形象与形象之间的关系,如何掌握美的形式规律,并按
照美的形式法则,构成设计所需要的图形,从中培养设计人员的审美能力,并
提高其创造“抽象形态”和构成的能力。
三、平面构成的特点
两方面特点:
1、以知觉为基础。
强调客观现实的构成规律,通过最简单的点、线、面进行分
解、组合、变化,反映物体运动规律性。
2、高度强调理性活动,是自觉、有意识的再创造过程。
运用数学逻辑、视觉反
应、视觉效果对形象进行重新设计。
课后:
思考平面构成的概念及内容,简述学习平面构成的意义。
第二讲:
平面构成设计的材料工具与设计步骤:
四、使用工具和材料
草图阶段:
HB铅笔,直尺,三角板,曲线板,圆规,软橡皮。
绘制正稿阶段:
鸭嘴笔、针管笔、黑色墨水或墨汁、毛笔(中白云、花枝俏、小叶筋)、
剪刀、美工刀、双面胶带、纸张(白卡纸、黑卡纸、绘图纸或素描纸)
工具的使用方法:
1针管笔
2格尺:
作用:
打边框,并配合其它工具使用,要把格尺翻过来用,以免墨汁透到格尺
下面,弄脏画面。
3纸张:
白卡纸、绘图纸或素描纸
4黑色墨水或墨汁
5鸭嘴笔:
用毛笔沾墨水,在鸭嘴笔尖部分存留一部分,把嘴尖微微拧开一小空
隙,在纸上划动就出现墨笔黑线,可以直接画圆,也可用格尺辅助画直线(鸭
嘴笔在平面作品中起到很大的作用)
6毛笔---中白云、花枝俏、小叶筋
中白云:
用来涂墨
花枝俏、小叶筋用来勾细小边缘的
7刻刀:
用来裁纸、纸板(配合格尺用)还可以轻轻修补画面不足的地方。
以上是对平面构成中所用到的各种工具的使用方法的介绍,具体的方法还得在
绘图中应用,寻找经验。
5.平面构成的设计步骤:
(1)纸面上绘制的步骤:
1.构思:
先了解设计内容及要求,然后从基本形开始考虑。
2.起稿:
按照构思,先用铅笔在规定尺寸里画出大体框架,并不断调整比
例结构,直至满意。
落笔不宜太重,以便修改。
3.画墨稿:
用针管笔、直尺勾出图形的骨架,需要处大面积涂黑。
绘画时
要仔细,墨色要浓淡适中。
完成晾干后,可用橡皮把多余的铅笔
线条擦掉。
4.修整:
将各别上色前后有效果差异的地方,进行适当的修改调整,以求
画面均匀美观,完整统一。
(2)利用电脑进行绘制
第三讲:
平面构成中形的构成(基本形与骨骼)
平面构成形的内容:
平面构成的主要内容大体可分为基本形、骨骼和肌理等。
一、基本形
1、基本形的概念
用点、线、面基本元素构成设计形态的基本单位形象
2、基本形的分类
1、次基本形:
如果一个基本形是由几个更小的基本形态组成,那就称这最小的
形态为次基本形。
2、基本形:
可以选任何一个形象做基本形,因为这个形就是最基本的。
二、骨格
①、骨格:
就是构成图形的骨架和格式。
②、重复骨格:
用相同的骨格,进行排列的方法。
③、骨格线:
形象基本单位的重复排列可以形成骨格线。
一般采用正方形,它便
于基本形方向的变换,构成灵活多样。
也可用长方形、斜向、水平错位或波形
曲线等格式。
④、骨格的分类
(1)规律性与非规律性:
A规律性:
具有严谨的、数字关系的骨格线。
基本形可以按照骨格线进行有规
律、有秩序的排列。
主要包括:
重复骨格、渐变骨格、发射骨格。
B非规律性:
没有严谨的骨格线,基本形或其他形按照较自由的方式进行排列。
主要包括:
特异骨格、对比骨格、密集骨格、打散骨格等。
(2)有作用性与无作用性
作用性:
基本形作用在骨格线内的框架内。
把每个单元基本形控制在骨格线内、它即可分割空间、又可影响基本形的形状
,但基本形可在单元骨格内改变方向、位置、正负、肌理,超出骨格线的部分
被切割掉。
无作用性:
基本形在骨格线的焦点上。
是纯粹概念上的骨格,它不出现在画面中,不影响基本形的形象,也不会分割
空间,但有助于基本形的排列。
3、肌理
是指物体表面组织结构,这些表面的特殊效果在构成设计中极为重要,是
不可忽略的构成表现手段。
可分为触觉肌理和视觉肌理。
平面构成中形的构成
主要是指单形与复形,正形与复形,独立形与连续形等。
1、单形与复形
1、单形。
主要是指一个形象,一般理解为视觉效果单一的形象。
基本构成
方式是以圆形、方形、三角形等为基本形体,以一个形象为单位,然后再把每一
个单位要素再构成,从而产生出新的形象。
两个或更多的单形在相遇时,可产生不同的关系,其中包括:
分离、接触、重叠、透叠、联合
组形:
在构成中,由于基本形的组合,产生了形与形的组合关系。
1分离:
不接触,有一定距离
2接触:
形与形之间边缘正好相切
3复叠:
形与形之间是覆盖关系,产生上下前后的空间关系
4透叠:
形与形有透明性的相互交叠,但不产生上下前后的空间关系
5结合:
形与形结合成较大的新形
6减缺:
形与形相互覆盖,被覆盖的地方被剪掉
7差叠:
形与形相互交叠,交叠的部分产生一个新形
8重合:
形与形相互重合变为一体
2、复形
复形是指两个以上形构成的较为复杂的视觉形象。
复形相对单形显得更加
丰富、完整,因此它作为独立形象出现。
例如符号、标志等,都可以是复形的形
象。
2、正形与负形
正形与负形是形象在平面上的一种表现形式。
是利用黑白关系,即“图”、
“底”关系进行的图底造型转换。
3、独立形与连续形
作业布置:
1.完成一幅24*24cm的“单元形与骨骼排列”的设计作业。
2.利用黑白图底关系,完成“正负形转换”的设计。
24*24cm一张。
第四讲:
本周设计作业随堂绘画练习。
作业内容:
1.完成一幅24*24cm的“单元形与骨骼排列”的设计作业。
2.利用黑白图底关系,完成“正负形转换”的设计。
24*24cm一张。
授课内容:
帮助学生将不懂的知识点再次梳理,协助完成设计作业的绘制。
引导学生修改设计稿,帮助增加画面层次感,完善设计效果。
第五讲:
几何形的基本画法
借助直尺、圆规,通过几何学的比例规律,学习以下几种几何基本形的画法:
1.等边三角形、等腰三角形的画法;
2.正五边形的画法;
3.五角星的画法;
4.六边形的画法;
5.旋转弧线的画法;
6.渐伸漩涡线的画法;
7.S形的画法;
作业布置:
按照所教授内容,依次完成每种几何基本形的绘画(A4纸绘制)。
第六讲:
作业实操练习。
课堂作业:
几种几何基本形的绘画
授课内容:
1帮助学生将不懂的知识点再次梳理,协助完成基本形绘制的作业。
2相对较难理解绘画的是五边形的几何图形绘制,再次演示教学,巩固
记忆,辅助更好的完成作业。
第七讲:
形式美的基本法则:
形式美的基本法则:
■比例与分割:
■变化与统一:
即在变化中求统一,统一中找变化。
变化是指将两个以上不同事物放置在一起,所体现的差别和对比。
统一是和谐,是指不同的或类似的形态要素并置在一起,造成一致或具有一致
趋势的感觉,是指在差异中求取一致性和共通性,达到整体统一的艺术效果。
■对称与均衡
对称:
达到平衡的方式如同天平,对称轴两边的形态面积是相等的。
均衡:
是一种动态中的平衡,利用杠杆原理,画面中的形态、面积不一定相等,
但是每个元素的位置和彼此对比的关系,决定了它们在整个画面中的力量互相
牵制达到平衡。
对称是以静感为主导的平衡,指以对称轴线为表现,中心线左右或上下的形态
呈现出同形、同量的,完全对应重合的对称形式。
均衡则是以动感为主导的平衡,保持以心理感受为依据的知觉平衡。
经验和提示:
1.均衡比对称更容易实现,毕竟画面中完全对称的形态是不多的。
2.对称是静止的形态均衡则将动态包含在画面中,比较活泼生动。
3.实际的构成和设计中,均衡有着更多的变化空间和形式,容易产生新的效果。
■对比与调和
对比:
是人们对一切事物识别的主要方法。
在画面上所产生的效果是变化。
对比是变化的一种形式。
运用其变化规律,能丰富设计形式,增强艺术感染力。
但是过强的对比会给画
面带来混乱,这就势必要采取某种调和的手法使不同的形式统一起来,使其协调。
如在色彩构成中,当一个画面形态、色彩变化太多时,可以通过统一的色调进
行调和。
对比的形式:
①形态:
大小、曲直、方圆、薄厚
②色彩:
明暗、鲜灰、浓淡
③质感:
干湿、滑涩、老嫩
④空间:
远近、疏密、虚实
调和:
几种要素具有基本的共同性和融合性。
对比和调和的关系:
对比和调和是变化统一最直接的体现。
统一的环境一旦变
化,势必形成对比,要使诸多不同的形式统一起来,势必要采取调和的手法。
处理画面的方法:
①大对比,小调和,即总体是对比的格局,局部调和。
②或是大调和,小对比,总体上调和,局部存在对比。
■节奏与韵律
节奏:
本是音乐中音响节拍轻重缓急的变化和重复。
节奏这个具有时间感的用
语,在构成设计上是指以同一要素连续重复时所产生的运动动感。
节奏与韵律借用的是音乐中的概念。
节奏指各因素持续的、有秩序的、重复的律动形式。
韵律一般指:
诗歌中的声韵和节律。
产生于按一定规律而变化的节奏之中,也
是自然界处处可见的现象。
如水中的涟漪,天边的流云,摆动的柳枝,起伏的
沙丘,层叠的梯田等,都呈现不同的韵律美感。
对应于构成设计中,韵律指各
视觉元素具有明显规律性的和谐的组合,表现的象诗歌一样抑扬顿挫的优美情
调和趋势。
节奏与韵律有着密不可分的联系。
节奏决定着韵律的情调和趋势,韵律是节奏
的丰富和发展。
在特定的情调和趋势中,节奏与韵律相统一,才能在整体中形
成完美的视觉效果。
作业布置:
选取其中三组形式美的设计要点,完成以下三幅设计作业:
作业一:
利用图形纹饰,完成“节奏与韵律”的图形设计。
10*10cm4张
作业二:
形式美的“变化与统一”的图案图形设计。
24*24cm一张
作业三:
形式美的“对称与平衡”的图案图形设计。
24*24cm一张
第八讲:
形式美的基本法则绘画实操练习
练习作业:
选取其中三组形式美的设计要点,完成以下三幅设计作业:
作业一:
利用图形纹饰,完成“节奏与韵律”的图形设计。
10*10cm4张
作业二:
形式美的“变化与统一”的图案图形设计。
24*24cm一张
作业三:
形式美的“对称与平衡”的图案图形设计。
24*24cm一张
授课内容:
帮助学生分析三个设计作业的画面要求跟区别,调整部分设计的画面构图,
完善设计效果。
第九讲:
平面构成的基本要素:
点、线、面
第二章平面构成的基本要素
一、点的概念
在几何学上,点只有位置,没有面积。
从造型意义上说,点是一切形态的基础,是具有空间位置的视觉单位。
点、线、面是平面设计的造型基础。
点、线、面的关系是在比较中界定的,只有
相对意义。
点的位置上下左右移动,产生稳定与不稳定感;近距离排列点,由于张力产生线
与聚的感觉;由大到小渐变排列的点,产生运动与空间感。
2、点的性质和作用
①点是力的中心:
②点具有紧张性(张力作用):
一点膨胀,两点连线,三点成面。
大点易显现,点集中呈虚线,点密集成实线,点过大有面的效果。
3、点的错觉
错觉:
是指与客观事物不相一致的现象。
①、黑白产生的大小错觉
②、陪衬产生的大小错觉
③距夹角远近产生的大小错觉
④边框产生的大小错觉
⒋点在应用中多变的特征
①.不同的点会给人不同的视觉感受。
通常用一些词语表达这些感受,比如大小、
虚实等。
②.点的视觉强度并不和面积大小成正比,太大、太小都会弱化点的感受。
③.点通常是在比较的环境中得以确认自己的位置和特征。
④.单个点会吸引并停留视线,产生强调作用;多个点会使视点往返跳跃,分散其力量。
⑤.点的位置很重要,画面中心的点比较稳定,边缘的点有逃逸的倾向。
⑥.很多的点间距很近,连续排列就给人线的感受,这就是点的线化和面化。
二.线
1.线的概念
几何学上的线是只具有位置、长度而不具有宽度和厚度的。
它是点进行
移动的轨迹。
从造型的意义上说,线具有位置、长度和一定的宽度。
2.线的性质和种类
直线——平行线,垂直线.折线,斜线等。
曲线——弧线,抛物线.双曲线,圆等。
①、直线:
点移动方向保持一定时。
表示静,是男性的象征,具有简单明了,
直率的性格。
1)、按常规分;
A、粗直线:
力感强,钝重和粗笨的感觉。
B、细直线:
秀气、锐敏和神经质的感觉。
C、锯状直线:
焦虑、不安定的感觉。
2)、按画法分:
A、尺量直线:
是一种无机线,带有机械式感情性格,冷淡而坚强的感觉。
B、徒手直线:
带有一种人情味的感觉。
②、曲线:
点移动方向发生变化时。
表示动,是女性的象征,具有自由活泼、
浪漫的性格。
1)、几何曲线:
点的移动方向变换。
表示动感,是女性的象征,比直线较有温暖的感情性格,给人以柔软,
幽雅的情调具有直线和曲线的双重性格。
2)、自由曲线:
点的移动方向常变换构成自由曲线。
富有自由,幽雅的女性感、具有自然的伸展、圆润及弹性的性格。
3)、按方向分:
A、垂直线:
严肃、庄重、高尚、强直的感觉。
B、水平线:
静止、安定、平和、静寂、疲劳的感觉。
C、斜线:
飞跃、向上、冲力的感觉。
D、粗的、长的、实的有前进感;细的、短的、虚的则有后退感。
3.线的错觉
①、等长线箭头连接角度不同产生的长短错觉:
②、等长线垂直方向与水平直线产生的长短错觉:
③等长线陪衬环境变化产生的长短错觉:
④一条斜线被等长两条平行线切开产生的错觉:
⑤、条平行直线,受发射线角度的影响产生的错觉:
1)、产生向内弯曲的错觉:
2)、产生向外弯曲的错觉:
⑥、曲线与直线并置时直线会产生的错觉:
1)、产生向外弯曲的错觉:
2)、产生向内弯曲的错觉:
4.线的构成形式
相同直线的等间隔与非等间隔构成、曲线的等间隔与非等间隔构成、曲线组合构成、自由曲线组合、发射线螺旋线的组合构成等等。
(1)相同直线的等间隔构成:
产生排列均匀、方向性虽弱但整体性强的效果。
(2)相同直线的非等间隔:
在虚面的基础上产生律动与空间感。
(3)曲线的等间隔构成:
产生无休止的流动感,也像严谨中的律动与节奏。
(4)曲线的非等间隔构成:
一种秩序中求变化的组合,给人的视线带来极强的引导力
(5)自由曲线的交叉组合:
极富变化的组合形式,性格充满多变性与复杂性。
(6)自由曲线的平行组合:
对立线性组合,产生相互弥补与连接,出现新形体
倾向。
(7)发射线的组合:
具有方向明确,视点集中的特点,表现出复杂的视觉效果。
(8)螺旋线的组合:
规整螺旋线秩序感、逻辑性极强;自由螺旋线机灵、生动。
5.线在设计中的应用
三、面
1.面的概念
在几何学中,面是线移动的轨迹。
从造型的意义上说,面具有长度,宽度,无厚度,是体的表面,它受线
的界定,具有一定的形状。
2、形的分类和性格:
①、直线形:
直线或斜线按水平或倾斜移动产生的形象。
②、曲线形:
直线或斜线按圆周或波状移动产生的形象。
③、自由曲线形:
徒手绘制的自由形态。
④、偶然形:
它是不能随心所欲而产生的图形,而是偶然形成的形象。
3、面的错觉
①、大小的错觉:
环境形象大小不同的陪衬,产生的错觉
②、位置的错觉:
等大的两个正圆形上下并置,产生的错觉。
③、形状的错觉:
圆角四边形与弯曲边的四边形,产生的错觉。
④、方向的错觉:
等距的垂直线和水平线组成两个同等面积的正方形,产生的错觉。
两个同等大的长方形,在横向和竖向上等分三次产生的错觉。
4.面在设计中的应用
①.面的明暗和色彩对比
②.面的虚实对比
③.面的大小对比
④.有机面和几何面对比
四、点、线、面的构成
1、点的平衡构成:
通过点的大小、疏密、位置、重心等关系来调整。
2、线的平衡构成:
通过线的长度,宽度以及它在画面中所形成的空间对比来
完成的。
3、图与地
任何“形”都由图与地两部分所组成,要使形感到存在,必然要有地将其衬托出
来,在一幅画面里成为视觉对象的叫图,其周围的空虚处叫地。
2、图与地的特点:
①、图:
紧张密度高,前进的感觉并有使形突出来的性质。
②、地:
则有使形显现出来的作用。
3、形成图的条件:
①、居于画面的中央部位,或处于水平及垂直方向的形,较之在侧位或斜位置
的形易于成为图。
②、被封闭的图形较周围开放的图形,易显现出来。
③、小的形态,较之过大的形态,成为图的条件更为有利。
④、在一定领域中,异质性图形比相同性质的图形更容易出来。
⑤、形的群化,或对称的图形即相同因素放在一起有秩序的排列因具有类似性
易成为图。
⑥、在日常生活中,常见的图形,在头脑中容易成像,故易成图。
第十讲:
平面构成中“点”的特点及表现(实操)
一,设计作业
运用点的构成方式,完成一张“点的构成”设计。
尺寸24*24cm一张
二,授课内容
讲解构成中“点”的构成特点
布置作业,并讲解作业要求。
帮助学生完成设计效果草图,按照构成的画面特性,改善部分作品的
构图效果。
第十一讲:
平面构成中“线”的特点及表现(实操)
一,设计作业
运用点的构成方式,完成一张“线的构成”设计。
尺寸24*24cm一张
二,授课内容
讲解构成中“线”的构成特点
布置作业,并讲解作业要求。
帮助学生完成设计效果草图,按照构成的画面特性,改善部分作品的
构图效果。
第十二讲:
平面构成中“面”的特点及表现(实操)
一,设计作业
运用点的构成方式,完成一张“面的构成”设计。
尺寸24*24cm一张
二,授课内容
1讲解构成中“面”的构成特点
2布置作业,并讲解作业要求。
3帮助学生完成设计效果草图,按照构成的画面特性,改善部分作品的
构图效果。
4分析点线面三张作业的画面效果,公开点评学生设计作业,重述点
线面构成的设计意义及画面效果。
第十三讲平面构成的基本形态--几何形
第三章平面构成的基本形态--几何形
1、几何形
就是知觉中的形状,就是直接能感受到实际存在于空间的形。
包括圆形---回转运动而固定的形态
方形---正直、稳重的视觉效果
三角形---具有空间挑战的动态个性,底边水平向下时有安全感,一角
向下时则产生不安全感。
2、几何形的画面设计及构成效果绘制
布置学生按照常见几何形的造型特点,完成几何形的综合构成设计
(由于作业要求及作业量的考虑,该作业以手绘草稿上交)
第十四讲平面构成的基本形态--自然形、人工形
第三章平面构成的基本形态--自然形、人工形
一、自然形
包括动物、植物、山川——大自然的一切形态“师法自然”是设计创作的
真谛。
给人以真实、熟悉、亲切之感。
二、人工形
就是由人工造就的现实形态。
包括建筑、服装、产品、广告——潜心探讨
人工形态的外部特征:
形状、色彩、材质等因素,也称第二自然,也是构成设
计取之不尽的源泉
3、自然形的画面设计及构成效果绘制
布置学生按照常见自然形的造型特点,完成自然形的综合构成设计。
作业要求:
尺寸8*8cm,9张。
列举9种自然形,可运用拼贴、手绘的方式进行绘画。
第十五讲平面构成的基本形态--偶然形
一、偶然形
即偶然形成的形状。
偶然形制作的特殊技法:
吹色法、滴流法、抗水法、压印法、吹肥皂泡法、
纸张揉搓刮撕法。
(1)吸附法。
将墨或颜料滴在水面,稍加搅动,任其流淌,然后用吸水纸
接触水面,纹理自成。
(2)对印法。
在两张纸之间或在玻璃板等光滑的平面上挤压颜料,形成纹理。
(3)喷洒法。
用喷洒法,让颜料在纸上形成纹理。
(4)压印法。
将纸团、树皮、丝瓜筋、织物等涂洒上颜料,压印纸上,形成纹理。
(5)涂蜡法。
将蜡涂抹纸上,刷上颜料,形成纹理。
(6)拓印法。
将凹凸不平的物体表面涂上颜料,用纸覆盖其上,均匀地挤压,
纹样印在纸上。
(7)拼贴法。
将各种纸材和其他平面材料,通过分割后组合在一张画面上。
(8)刻刮法。
在已着色的表面,用尖利的物品刻刮,会得到粗犷,强烈的肌理
效果。
2、简介肌理的画面效果在平面构成中的设计意义。
3、偶然形的作业
作业要求:
1、尺寸8*8cm,9张。
2、列举9种自然形,可运用吹色法、滴流法、抗水法、压印法、
吹肥皂泡法、纸张揉搓刮撕法的方式进行绘画。
3、要保证画面的整洁度,以及每种肌理纹饰的造型差异化。
第十六讲:
本章作业的实操练习及作业评讲
1、作业内容:
1.自然形的画面设计及构成效果绘制
布置学生按照常见自然形的造型特点,完成自然形的综合构成设计。
作业要求:
尺寸8*8cm,9张。
列举9种自然形,可运用拼贴、手绘的方式进行绘画。
2.偶然形的作业
作业要求:
1、尺寸8*8cm,9张。
2、列举9种自然形,可运用吹色法、滴流法、抗水法、压印法、
吹肥皂泡法、纸张揉搓刮撕法的方式进行绘画。
3、要保证画面的整洁度,以及每种肌理纹饰的造型差异化。
2、授课重点
帮助学生采集素材材料,学习运用材料美化构成画面。
第十七讲:
平面构成的
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