川教版小学英语三年级上册教案.docx
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川教版小学英语三年级上册教案
LessonAHello!
一、教学目标:
1.能听懂、会说本课单词BabyBear,BabyLion,MrsBear,MrBear和Miss,能初步明白得和正确利用“Mr/Miss/Mrs+姓”的用法。
2.能听懂、会说本课对话,并能斗胆进行演出,要求发音准确,语调自然、流畅。
3.能较自如地用“Yes”和“I’mhere”回答教师的点名。
4.用“Hello”和“Hi”斗胆、自然地向他人问候。
二、教学重、难点:
1.本课辞汇,专门是Mr,Mrs,bear和lion的发音。
2.听懂对话,灵活利用“Hello”和“Hi”与他人交往。
3.听懂点名的课堂用语,并用“Yes”和“I’mhere”进行回答。
4.激发学生学习爱好,鼓舞他们高声说英语,斗胆与人交流。
三、教学用具:
录音机,卡通图片
四、教学进程:
1.Warm-Up:
Greeting
---Hello,class!
----Hi,MissYang!
2.Presentation:
1)T:
Class,todaywewillmeetsomenewfriends,let’scallthemout.
Babybear,Babybear(让学生随着读,然后出示图片学习。
)
2)同法学习Babylion。
3)听录音跟读Let’stalk,Magicbox。
3.Practice:
1)单词游戏Listenandshow.What’smissing?
2)角色扮演,创编对话。
3)演出会话。
4.Culture:
September10,Teacher’sDay.
T:
Boysandgirls,pleaseopenyourbooksatPage3.想明白教师节欢乐怎么说吗?
Pleaselistentothetape.(跟读、操练。
)
5.Homework:
今天回家后别忘了用英语和爸爸妈妈打招呼并朗诵单词、课文。
T:
Timeisup.Bye-bye,boysandgirls.
LessonBILoveYou
一、教学目标:
1.能听懂、会说本课人称代词I,you,动词love和家庭成员类单词mummy和daddy,要求发音准确,明白得词义,并能依照图片朗诵小诗和进行仿编。
2.让学生通过一些直观的手腕感知、明白得小诗Hello,并能有节拍和富于表情地朗诵,然后踊跃实践,用家庭成员等类单词进行小诗的仿编。
3.歌曲教学要求曲调正确,学生明白得大意,有必然的情绪体验,并能在教师的引导下进行仿编,专门是能将“Iloveyou”这一用语较灵活地用于对家庭成员的情感表达中。
4.借助童谣和歌曲,使学生巩固所学的单词和句子,培育儿童用多种语言形式交流和表达情感的能力,激发儿童的制造思维,培育其创新精神,同时增强小孩对父母及其他家庭成员的酷爱之情。
二、教学重、难点:
1.人称代词I,you,动词love和家庭成员类单词mummy和daddy的发音。
2.仿编诗歌和歌曲。
3.激发学生学习爱好,培育其高声说英语和唱歌的良好适应和斗胆交往的良好个性。
4.有节拍地朗诵童谣和富有情感地演唱歌曲。
三、教学用具:
录音机,单词卡片
四、教学进程:
1.Warm-Up:
Greeting
---Hello,class!
----Hi,MissYang!
2.Presentation:
1)温习上节课所学的内容。
2)教师通过手势表达,教学单词I,love,you,然后让学生一路边做边说,练习句子“Iloveyou”。
通过图画和照片教学单词mummy和daddy。
3)教学小诗Hello,并引导学生对其进行仿编;然后学生高声朗诵小诗。
4)听录音,完成Listen,tickandsay部份。
3.Practice:
1)教师通过起立、坐下的动作,让学生了解standup和sitdown的含义,并能对此做出正确的反映。
速度可由慢至快,考验学生的反映能力。
2)温习小诗Hello,教学歌曲Hello,Iloveyou!
4.Homework:
将所学歌曲唱给爸爸妈妈听,并向他们表达情感。
LessonCGoodbye
一、教学目标:
1.能够正确朗诵本课家庭成员类单词aunt,uncle,grandpa,grandma和baby。
2.听懂并能熟练、灵活地利用道别语“Goodbye”,“Bye-bye”,“Bye”,“Seeyou”和“Solong”。
3.教师通过对已学小诗的温习,引导学生进行仿编,自学新的内容,培育他们的自主学习能力。
4.在教学歌曲和小诗的进程中,要注意让学生在听的进程中踊跃试探,并有必然的情感体验,主动、斗胆地进行演出。
二、教学重、难点:
1.对话、小诗和歌曲。
2.熟练、灵活地利用道别语“Goodbye”,“Bye-bye”,“Bye”,“Seeyou”和“Solong”。
3.Grandpa,grandma和goodbye中d的发音,和aunt中t的发音。
4.依照前面所学的知识自己仿编小诗。
三、教学用具:
多媒体课件、录音机、单词卡片。
四、教学进程:
1.Warm-Up:
Greeting
---Hello,boysandgirls!
----Hi,MissYang!
2.Presentation:
1)温习上节课所学的小诗Hello,教学本课小诗Goodbye和辞汇aunt,uncle,grandpa,grandma,baby。
2)教学Let’stalk,让学生先看图,猜猜各幅图的大意,然后听录音检测、跟读并进行适当练习。
3.Practice:
1)学习歌曲Goodbye
2)完成Let’stry部份的活动,并注意bad的发音。
4.Homework:
将所学歌曲和小诗演出给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。
LessonDI’mSunny
一、教学目标:
1.能听懂、会说,并慢慢整体认读本课单词,要求发音准确,明白得词义。
2.能听懂对话大意和细节,并能用“Goodmorning”,“Morning”,“Nicetomeetyou”,“Nicetomeetyou,too”,和自我介绍用语“I’m…”斗胆且自然地与人交流,语音、语调自然。
3.能依照图画预测歌曲大意,听懂歌曲大意和细节,并能斗胆地演出和仿编歌曲。
4.学生乐于与人交往,斗胆发言,自信地表达自己的方式。
二、教学重、难点:
1.单词Rainy的准确发音。
2.能听懂对话,并适当利用“Goodmorning”,“Morning”,“Nicetomeetyou”,“Nicetomeetyou,too”进行问候;正确利用自我介绍用语“I’m…”进行交流。
3.能运用本课所学对话进行日常交流。
4.能较准确地演唱歌曲,并进行仿编。
三、教学用具:
每人各一张写有自己姓名的卡片,本课单词卡片,录音机。
四、教学进程:
1.Warm-Up:
Greeting
---Goodmorning,boysandgirls!
鼓舞学生用一样的方式向教师打招呼。
2.Presentation:
1)看图教学单词Sunny,Cloudy,Windy,Rainy和句型“I’m…”。
2)提出问题,教学对话Let’stalk部份。
3)重点教学“Nicetomeetyou”,“Nicetomeetyou,too”两个句子。
3.Practice:
1)用游戏巩固单词:
游戏开始前,将课堂用语“Areyou
ready?
”和答语“Yes/No”融入其中,再有教师开始游戏,第一将卡片面朝上放在桌上,学生看几秒钟,然后闭上眼睛。
教师转变一张或几张卡片的位置,并问学生“What’sdifferent?
”学生睁开眼睛说出被移动的卡片对应的单词。
2)教学歌曲GoodMorning,培育学生的合作能力与应用英语的能力。
3)听录音,完成Listen,circleandsay部份,锻炼学生的听力。
4.Homework:
将所学歌曲和小诗演出给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。
LessonEOh,You’reBabyBear!
一、教学目标:
1.能听懂、会说本课单词、句子,要求发音准确,明白得词义,语调自然流畅。
2.能听懂本课对话大意和细节,专门是新句型“Goodafternoon”和“You’re…”,并能综合所学内容仿编对话。
3.能再游戏中巩固本课重要句型和教学新的课堂用语,帮忙学生了解更多的学习策略,如用图片、做动作等,帮忙他们在游戏中了解如何更好地学习,如何欢乐地利用英语。
二、教学重、难点:
1.注意monkey和lion的正确发音。
2.能灵活利用自我介绍用语“I’m…”和指认他人的用语“You’re…”。
3.能够综合利用所学的知识仿编对话。
4.能够用英语做简单的游戏。
三、教学用具:
每人一张写有自己姓名的卡片,本课单词卡片,多媒体课件,录音机等。
四、教学进程:
1.Warm-Up:
Greeting
---Goodafternoon,class!
鼓舞学生用一样的方式向教师打招呼。
---Nicetomeetyou.
---Nicetomeetyou,too.
2.Presentation:
1)温习歌曲GoodMorning,并用“Goodafternoon”进行仿编。
2)教学辞汇monkey和tiger。
3)通过游戏,温习“I’m…”,教学新句型“You’re…”。
4)听对话,完成听力明白得练习,演出并仿编对话。
3.Practice:
1)通过教材中的练习Look,readandmatch,检测学生对单词的把握情形。
2)分组练习句型“I’m…”和“You’re…”,并让学生熟悉课堂用语“One,two,three,go”。
4.Homework:
温习本课所学内容。
LessonFGoodNight!
一、教学目标:
1.能听懂、会说本课单词,要求发音准确,明白得词义,语调自然、流畅。
2.能用“Goodnight”向他人道晚安。
3.歌曲教学要求曲调正确,学生明白得大意,有必然的情绪体验,并能在教师的引导下进行仿编,专门是能将“Goodnight”这一表达法较灵活地运用于日常生活中。
4.激发学生学习爱好,培育其高声说英语的适应,和自信和乐于交往的良好个性。
二、教学重、难点:
1.Bird,dog,cat,brother和sister的发音和“Goodnight”的语音、语调。
2.辞汇、歌曲和对话的教学。
三、教学用具:
本课单词卡片,录音机。
四、教学进程:
1.Warm-Up:
Greeting
---Goodmorning,kids!
---Goodmorning,MissYang!
---Nicetoseeyouagain.
---Nicetoseeyou,too.
2.Presentation:
1)温习上节课所学的内容。
2)教师做动作或出示图片,教学生词bird,dog,cat,brother和sister。
3)学生听录音,明白得对话,完成Let’stalk部份,并演出对话,仿编对话。
3.Practice:
1)学生听歌,说出听到的内容,并跟唱。
用分组、双人和个别演唱等形式演出歌曲,在练习中不断利用“Handsup/down”。
2)学生听录音,完成Listenandtick部份。
4.Homework:
将所学歌曲唱给家人和朋友听;温习LessonA-F,完成教材LessonG中的练习Oddmanout,Lookandsay和Listen,readandunderline。
LessonHWhat’sYourName?
一、教学目标:
1.能听懂、会说本课单词,要求发音准确,明白得词义,专门是name的发音。
2.能用“Goodevening”斗胆且自然地问候他人;正确利用自我介绍用语“I’m…Callme…”。
3.能听懂对话,并能运用本课所学对话进行日常交流。
4.能听懂小诗,并能有爱好、有制造性地仿编小诗。
二、教学重难点:
1.能准确朗诵“Myname’s…”和“Goodevening”。
2.能运用本课所学对话进行日常交流。
3.学会仿编小诗。
4.能综合利用所学知识进行交往。
三、教学用具:
本课单词卡片,录音机。
四、教学进程:
1.Warm-Up:
Greeting
---Goodmorning,kids!
---Goodmorning,MissYang!
---Nicetoseeyouagain.
---Nicetoseeyou,too.
2.Presentation:
1)温习所学动物类及家庭成员类单词。
2)教学本课新词cow,duck,horse,mouse。
3)学生听录音,明白得对话,完成Let’stalk部份,并演出对话。
3.Practice:
1)学生看图明白得单词happy和family的大意。
听录音,明白得小诗大意,再听、跟读小诗,练习并演出。
2)通过对板块Culture的教学,让学生了解国庆节的英语表达方式,激发学生的爱国热情。
4.Homework:
温习所学内容,预习下一新课。
LessonIIClapOne
一、教学目标:
1.能听懂、会说基数词1-5,要求发音准确,明白得词义,语调自然、流畅。
2.有节拍地朗诵小诗。
3.了解数字在生活中的作用和文化内涵。
4.激发学生学习英语的爱好,培育学生高声说英语的适应,和自信和乐于交往的良好个性。
二、教学重难点:
1.One,three和five的发音。
2.小诗的教学。
3.有节拍地朗诵小诗,游戏时做得手口和谐一致。
4.灵活利用基数词。
三、教学用具:
数字卡片,录音机。
四、教学进程:
1.师生常规问候。
2.Presentation:
1)用生动、直观的方式呈现单词,并通过游戏练习单词。
2)温习小诗IandYou,教学鼓掌游戏。
3.Practice:
学生听录音,涂色或画图,完成教材中的Listen,colouranddraw和Interview。
4.Homework:
温习本课已学内容,预习新课。
LessonJHowOldAreYou?
一、教学目标:
1.能听懂、会说基数词0和6-10,要求发音准确,明白得词义,语调自然、流畅。
2.通过实物和卡片,使数字和实物之间成立联系,进行教学,并通过量种游戏培育学生的想象力、经历力和认真倾听的能力。
3.能听懂并初步运用句型“Howoldareyou?
”和“I’m…”询问年龄并进行回答。
4.培育学生的交际能力和主动将所学内容用于日常生活的良好适应。
二、教学重难点:
1.Seven,nine,zero和ten的发音。
2.句子“Howoldareyou?
”的连读和句子的语音、语调。
3.基数词的灵活应用;能正确利用“Howoldareyou?
”和“I’m…”询问年龄并进行回答。
三、教学用具:
单词卡片,录音机。
四、教学进程:
1.师生常规问候,温习上节课所学的内容。
2.Presentation:
1)教学基数词6-10和0,并进行基数词的练习。
2)温习已学句型,教学新句型“Howoldareyou?
”和“I’m+年龄”,完成对话教学。
3.Practice:
完成教材中的Look,sayandwrite和Interview。
4.Homework:
温习所学内容,熟读课文,并预习LessonK。
LessonKLet’sSingaSong
一、教学目标:
1.能听懂、会说本课单词、对话,要求发音准确,明白得词义,语调自然、流畅。
2.歌曲教学要求曲调正确,学生明白得大意,有必然的情绪体验,并能在教师的指导下进行仿编。
3.能用“Let’ssingasong”,“One,two,three,go”,“Great”进行交流。
4.能够明白得游戏的用意,并能较灵活地进行游戏活动。
二、教学重难点:
1.能听懂本课对话,并能踊跃应用所学句型。
2.正确利用名次的单复数形式,慢慢形成名词单复数的意识。
3.斗胆开口演唱歌曲,要求曲调正确,明白得大意,有必然的情绪体验。
4.能够进行点数游戏的仿编,并能较灵活地利用游戏用语。
三、教学用具:
单词卡片,录音机。
四、教学进程:
1.师生常规问候,进行点数游戏的感知活动。
2.Presentation:
1)学习本课辞汇,感知名词的单复数形式,结合所学的辞汇,通过练习进一步明白得名词单复数的用法。
2)引导学生明白得课文大意,练习和应用对话。
3)通过点数游戏熟悉歌词,学唱歌曲,仿编歌曲。
3.Practice:
率领学生学习游戏,仿编游戏,在游戏中巩固所学内容。
4.Homework:
温习本课内容,将歌曲唱给家人和朋友听。
LessonLTimeforClass
一、教学目标:
1.能听懂、会说单词look,sit,listen和stand,并能用动作表现出来。
2.运用“全身反映法”和“躯体语言”让学生在玩耍入耳懂并会说“Standup”,“Sitdown”,“Handsup”,“Handsdown”和“Who’lltry?
”,“Classbegins”等经常使用课堂用语,并能作出正确的肢体反映。
3.帮忙学生在玩耍中维持学习的爱好,体验学习的欢乐。
4.训练学生对语言的快速反映能力。
二、教学重难点:
1.注意单词stand和please的发音,并注意连读。
2.能听懂、会说经常使用课堂用语“Standup/Sitdown/Handsup/Handsdown/Look/Listen/Followme”。
三、教学用具:
单词卡片,录音机。
四、教学进程:
1.师生常规问候,温习上节课所学的内容。
2.Presentation:
1)率领学生完成听音做动作的游戏,学生之间进行游戏活动,并通度日动操练新单词。
2)看图预测大意,听录音检测,并角色扮演。
重点教学“Classbegin”“Classisover”“Who’lltry?
”和“Me/Letmetry”等课堂用语,然后练习。
3.Practice:
完成小学生学习实践园地中的练习。
4.Homework:
向家人和朋友演出所学的歌曲和小诗,预习LessonM。
LessonMWhereAreYou?
一、教学目标:
1.能听懂、会说本课单词、句子,要求发音准确,明白得词义,语调自然、流畅。
2.能用“Whereareyou?
”寻觅某人并能用“I’mhere”进行回答;会用表示抱歉的用语“Sorry”。
3.歌曲教学要求曲调正确,学生明白得大意,有必然的情绪体验。
4.能依照指令做情形,如玩游戏、画图等。
二、教学重难点:
1.Tortoise,tadpole,frog和fish的发音。
2.歌曲的演唱与仿编。
3.能用“Whereareyou?
”寻觅某人,同时也能用“I’mhere”进行回答;会用表示抱歉的用语“Sorry”。
4.能用不同的声调和音调进行游戏的问答。
三、教学用具:
单词卡片,录音机。
四、教学进程:
1.师生常规问候,温习上节课所学的内容。
2.Presentation:
1)教学单词tortoise,tadpole,frog和fish,通过游戏巩固所学的辞汇,并将辞汇套入歌曲中演唱。
2)教学游戏用语“Whereareyou?
”“Areyou…?
”和表示道歉的用语“Sorry”。
3.Practice:
完成小学生学习实践园地中的练习。
4.Homework:
完成LessonN的所有练习,预习故事。
LessonOWhatColour?
一、教学目标:
1.能听懂、会说本课单词,要求发音准确,明白得词义,语调自然。
2.能听懂对话大意和细节,并能通过已有知识得出问号处的答案。
3.能熟练运用“Whatcolour?
”询问颜色,并用“It’s…”进行回答。
二、教学重难点:
1.Red,yellow,orange,blue和green的发音。
2.朗诵及仿编对话和小诗。
3.能熟练运用“Whatcolour?
”及“It’s…”进行提问和回答。
三、教学用具:
单词卡片,录音机。
四、教学进程:
1.师生常规问候,温习上节课所学的内容。
2.Presentation:
教学红黄蓝三原色,通过两种颜色的调和教学orange和green,并完成对话教学。
3.Practice:
1)温习颜色类单词,教学和仿编小诗。
2)通过游戏巩固颜色类辞汇,丰硕游戏和课堂用语。
4.Homework:
温习本课内容,并预习新课。
LessonPFindYourPartner
一、教学目标:
1.能听懂、会说本课单词,要求发音准确,明白得词义,语调自然。
2.能熟练运用“Whatcolour?
”和“Whatcolourisit?
”询问颜色,并进行回答。
3.能初步运用游戏用语“What’syournumber?
”“You’remypartner”,和表示称赞的用语“Great”。
4.歌曲教学要求曲调正确,学生明白得大意,有必然的情绪体验,并能在教师的引导下进行仿编。
二、教学重难点:
1.Purple,white,brown,black和pink的发音。
2.熟练利用“Whatcolour?
”和“Whatcolourisit?
”询问颜色,并进行回答。
3.综合所学知识进行交往。
4.歌曲的情感体验和歌词的替换演唱。
三、教学用具:
单词卡片,录音机。
四、教学进程:
1.师生常规问候,温习上节课所学的内容。
2.Presentation:
1)继续上一课的内容,学习新的关于颜色的单词。
2)组织学生进行游戏活动,教师提出问题,先让学生通过图画预测对话内容,然后听录音,回答下列问题。
完成教材Let’stalk部份的内容。
3.Practice:
完成教材中的三项练习,即Lookandsay;Read,colourandsay和Listen,colourandsay。
4.Homework:
温习本课内容,完成小学生实践园地中的Look,colourandguess;预习新课。
LessonQBigorSmall?
一、教学目标:
1.能听懂、会说本课单词、句子,要求发音准确,明白得词义,语调自然。
2.能够听懂本课对话大意。
3.通过小诗学会人称代词she,he,we,they及其与be动词的搭配;学会用big,small,tall,short描述
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