教学体会:考验自己的耐心.docx
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教学体会:考验自己的耐心.docx
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教学体会:
考验自己的耐心
今天下午检查作业,我特意向学生小秋要作业,他找了半天,拿不出来。
声音怯怯地说交了,我问交给谁,他说自己交到办公桌上了,呵,又是和昨天同样的借口。
不用说,肯定是做贼心虚,这回我不想再和他客气了。
于是在全班面前说出来,不给他留一点面子。
我沉下脸来问道:
昨天不是已经告诉过你,为了证明你有交作业,你必须亲手把作业交给我或者组长吗?
他没敢吭声。
我知道这小子肯定没完成,要不怎么不敢辩解?
昨天检查作业时也这样说,我忍住原谅了他,没想到今天依然如此,此刻我真想狠狠地打他一顿出气。
不过我在心里提醒自己:
之前已经有过几次惨痛的教训。
于是忍住,让他下课后到办公室来找我。
下课后,来到办公室。
我心平气和地告诉他:
今天我绝对不会打你,不过请你一定要跟我讲实话。
你为什么没交作业?
他说:
我把考卷放在抽屉里,忘了带回家里。
于是我说:
好,那么第三节课活动课你将作业补上?
他又说:
我的作业放在家里了。
我一听有点火气,说:
你刚才不是说放在学校忘了带回家里吗?
现在又说放在家里,到底放在哪里?
我看你是不是又说谎了?
他头低低地说:
是,放在家里了。
我又问了一句,真的吧?
他说真的。
我让他打电话让他妈妈帮他拿进来,这时我手机响了起来,于是我接着电话出去了。
回来后,他说已经打电话让他妈妈帮他带进来。
第三节,我问他,你妈妈怎么没带进来?
他说不知道。
事已至此,我姑且相信他,就当作考验自己的耐心,于是我最后一次告诉他:
你今天犯了三个错误,
一、作业没完成,
二、欺骗老师。
三、对不起你父母,他们辛苦地赚钱供你读书,你不好好读书,还要让你妈抽空帮你带作业来。
还有,老师记得之前你有一段时间表现得很积极,经常受到老师表扬,可是这段时间你却屡屡犯错?
希望这次你吸取教训,改正过来,做回以前老师喜欢的那个你。
这时孩子落下泪来。
我告诉他晚上回去要将作业补完,明天亲自交给我,我问他能否做到,他说能做到。
我相信他应该能做到,今天的谈话还是比较轻松的。
第二天早上,是我的早读课。
我刚走进教室,小秋便拿着补做的考卷迎上来,我一看考卷,字写得端端正正,完成得不错,更令我高兴的是,这是他第一次主动把补完的作业交给我,看来昨天的”语重心长”的”软办法”对他起了很好的教育效果。
反思这件事,给我的启发有两点,首先,作为老师,任何时候都要相信孩子,给孩子改过的机会,这一点非常重要。
回想他整个过程仍一再地说谎,实在令人生气。
不过,我应该反思的是,孩子为什么对老师一再说谎,不敢说实话。
因为我太过于严厉,或者认为老师对他不再信任,向来没有耐心听他解释。
可以说,孩子养成说谎不诚实我应该负很大责任。
另外,使我高兴的是:
孩子最终还是跟我说了实话,若在以前,他往往一句话也不愿或不敢说。
现在我认为,孩子肯说实话,那是认识错误并愿意改正的第一步,只要我们耐心教育引导,是可以慢慢改变他们的。
值得高兴的是:
我认识到了这一点。
此外还有重要的一点是,要相信并善于利用话语的力量来感化教育学生。
之前往往是态度粗暴,甚至会在全体同学面前批评责骂他(今天我在这一点上我也做错了),或者只是简单的三言两语批评了事,根本不想听他任何解释,认为对这种屡教不改的同学”讲道理”是没用的,对这种学生只能来”硬”的。
所以,在教育学生时,要尽可能地丰富自己的语言,通过交流用语言去感化他们。
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- 教学 体会 考验 自己 耐心