回家路美术教案.docx
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回家路美术教案.docx
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回家路美术教案
回家的路美术教课方案
【篇一:
13课?
回家的路?
教课方案】
人教版小学二年级上册美术13课?
回家的路?
教课过程:
一、导入课题
1、这是我们天津的哪里?
你们熟习吗?
〔电视塔〕
2、每日清晨上学时要经过这座桥的小朋友举手?
3、这里的桥上什么东西好多?
〔车多、人多、房屋多〕
4、车多、人多,让你们感觉交通是如何的?
〔拥堵的、忙碌的〕
〔揭露课题〕
二、展开阶段
1、清晨是坐交通工具来学校的?
〔小汽车、摩托车、电动车、自行
车⋯⋯〕
2、在马路上你们还见过哪些交通工具?
〔卡车、双层巴士、面包车、
三轮车⋯⋯〕
3、马路上的车辆都拥有特其他声音,你们会模拟它们的驾驶动作和
声音吗?
〔学生登台模拟:
摩托车的声音、自行车的铃声等〕
游戏:
听一听,猜一猜〔课件〕
我们除了在马路上能够见到这些交通工具,还可以在哪些路上见到它
们?
〔立交桥、转盘、盘山公路、农村的马路等〕〔课件〕
车辆和行人在马路上一定严格恪守交通规那么,此刻老师要考考大家
对马路上的交通标记认识多少?
〔投影展现后贴在黑板上的道路情
景图上〕
4、指导学生赏识作品,评论对作品的见解。
〔表现形式:
画、剪、
贴⋯⋯〕
5、放一段科幻电影中的能够飞的汽车,开辟学生的眼界,激发学生
的想象力。
三、作业阶段
这是我们学校五年级的大哥哥为天津设计的一座将来的立交桥,你
们看,纵横交织,特别有现代气味,此刻就让我们一同乘上自己喜
欢的交通工具,去看一看漂亮的新天津,好不好?
要求:
1、用画笔划出各种交通工具,再剪下或撕下贴在马路上。
尽可能多地表现各种交通工具。
3、自由地表现,可画出现实生活中没有的交通工具。
4、画花、树、房屋、人等部署在马路的两边。
〔注:
也可指引学生独立制作表现,打破纯平面的绘画方式,将绘
画与纸工联合起来。
〕
四、展评阶段
1、游戏:
摆一摆,想想
用剪贴或画的方法制作一条交通忙碌的大马路,将自己制作的小车
等交通工具剪下粘贴在马路上,并注意用花或树木装修马路的两边,
还要注意路两边的建筑物,这样看起来画面会更饱满、更漂亮。
〔提示学生粘贴时注意交通规那么,部署出忙碌而有序的交通情景。
〕
说一说,评一评〔自评、互评、评论联合〕
五、拓展阶段
此刻我们天津的马路愈来愈广阔,交通也愈来愈忙碌,小朋友从小
就要做一个恪守交通规那么的好公民。
〔儿歌进行交通法例教育〕
人和车,靠右行
过街要走斑马线
红灯停,绿灯行
交通畅畅好意情
六、整理整理
提示学生整理工具和资料,整理桌面、地面,注意保持教室环境的
整理洁。
六、板书设计:
回家的路
范画
【篇二:
美术教课方案】
一年级:
?
我们身旁的线条?
教课方案
【设计理念】:
线条是绘画造型的根本元素,也是作者用来表达感情的因素,因为
运动的方向,使用的资料、摆列的方式、描述的速度以及使劲的轻
重不一样,线条会产生很多变化,拥有丰富的表现力。
古今中外的许
多绘画大师为我们创作了大批的线画经典作品,在本课教课中,我
充足调换学生的各种感观体验,指引学生发现生活中各处都有线条,
这些线条美化了我们的生活,感觉艺术作品中线拥有丰富的表现力,
体验用线作画的兴趣性。
【教材剖析】:
线条是绘画造型的根本元素,也是作者用来表达感
情的因素。
本课旨在指引学生发现生活中各处都有线条,这些线美
化了我们生活,感觉线在艺术作品的表现力。
教材中还选择了一些
学生活动的图片,指引学生注意发现身旁的线条,感觉这些线条在
生活中的作用。
学生剖析:
一年级的学生因为美术知识的缺少,以及感觉生活经验的限制,虽
然在生活中,学习中常常有到线条,但绝大部分的学生对线条其实不
认识,没有感觉过线条的美。
【教课目的】:
1、从生活中发现线条、认识线条、感觉线条,培育表现美、体验美、
感觉美的能力,提升审美能力。
2、初步培育运用线条进行表现的能力,提升创建性思想能力。
3、培育察看习惯及热爱生活、热爱大自然的感情,激发对美术活动
的兴趣。
【教课要点】:
发现生活中、艺术作品中线条的美感,并初步试试
其表现方法。
【教课难点】:
线的组织。
【教具】:
电线1根、四幅画、课件。
【学具】:
电线、硬白纸、彩笔〔或蜡笔、彩铅〕。
【课时】:
1课时
【教课过程】:
一、导入新课,初步感知线条
1、心情导入新课。
师:
〔师表现上课前心情紧、张乱的情绪〕你们知道老师此时的心
情吗?
〔生:
紧张、乱⋯⋯〕师:
老师看到你们可爱仔细的样子,
此刻心情沉静了很多,你能表现一下老师此时的心情吗?
请每个小
朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生折电线并展现。
师:
谁能变出更多的心情?
谈谈你折的像什么?
你能叫出这些线的
名字吗?
〔生用电线变出各种图形并相互沟通。
〕
[上课时随机设置这样一个环节,使孩子本来不安份的心一下子被老
师手中的电线吸引了,激发了他们的好奇心,进而注意力得以集中,
并初步认识了几种线。
绘画是感情的表达,低年级的少儿固然不要
求故意去表现,但这类感觉能够从最先时耳濡目染地培育]。
2、做找线游戏并揭题
〔1〕师:
线条就像个调皮的少儿,总在和我们捉迷藏,今日,让我
们一同去找一找它,和它交个朋友。
看准能找到我们身旁哪儿有这
些线?
谁能找出最多。
生自由走动在教室内找寻〔地板、黑板、桌
椅、电扇、服饰、头上、窗外⋯⋯〕
〔2〕板书:
?
我们身旁的线条?
。
设计企图:
[在孩子们认识各种各种的线后采纳游戏法设置情境,悬
念能够激发他们的学习动兴趣,促使师生感情沟通,同时也很自然
地导入新课。
雅致的课题吸引了孩子的注意,把他们好奇、喜悦地
状态快速引入下一个教课环节中。
无形中也培育了孩子赏识美术字
的能力,为美术字教课打下了优秀的根基。
]
二、授新课——线的美感及表现力
1、初探:
以小组为单位,自由找寻教室里的线条,小结概括而且汇
报察看结果。
师:
谁能发现我们身旁哪儿有这些线条?
学生找寻身旁的线条。
谁能找出最多。
〔教室里、校园中、回家的路上、、、、、、〕
2、〔学习中可能出现的问题及解决方法〕假如教室中线的物件不够
丰富,能够在课前带着学生到校园中去做找线游戏,或许部署在生
活中察看自己身旁的线条。
3、再探:
学生能够在课前收集来的物件上找寻:
树叶、雨花石、海
螺、羽毛。
线状的物体。
如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩
的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边
沿等⋯⋯学生谈谈看到了哪些线?
〔生各抒己见〕
〔认识直线、曲线、折线,分别体验各种线给人的不一样感觉,并适
时板书。
〕
在自己掌握的根基上,认识生活中各种各种的线条应用。
如轮廓线。
如门框、、城墙等⋯⋯〔赏识课件图片〕报告展现,概括:
波涛线、
长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城
墙型线⋯⋯⋯⋯等。
4、感觉:
师:
〔1〕线条能够看获得,赏识史前期间画在陶器上的
纹饰、吴冠中的?
春如线?
、韩美林等画家的作品、中国古代草书、
象形文字等,经过视觉上的刺激感觉线条。
〔我们一同用手跟着画〕
〔2〕线条还可以够听获得:
课件放音乐,让学生迷上眼睛,你听到了
什么?
①动物的喊声。
?
命运交响曲?
②边听音乐,学生用手线边指挥,感觉线的美。
不一样风格节奏的音
乐,线条会跟着音乐上下载歌载舞。
经过听觉上的刺激感觉线条。
〔我们一同跟着线条舞〕
〔3〕线条能够摸到:
摸不一样质感的物体,经过触觉上的刺激感觉线
条。
〔我们一同谈谈感觉〕
〔4〕线条不单能够看获得,听获得,摸获得,还可以感觉到:
依据教
师的提示画出有感情的线条,如坚毅有力的线条、温柔的线条、奔
放的线条、沉静的线条、浮躁的线条、潇洒的线条、有感情的线。
线条还蕴涵丰富的感情。
线条的表现力是奇特的,或长或短,或平
稳,或多或少,或跳跃,或流利,或凝重,或坚毅,或纤弱。
〔我
们一同跟着做表情〕
设计企图:
[经过找工艺品上的线,察看课件中的自然物水涟漪、山
石线、动物身上的花纹⋯⋯,体验人文环境中的线:
建筑、服饰,
使孩子在游戏中认识各种各种的线,在游戏中初步感觉线的美感,
逐渐培育他们的察看习惯。
全体师生共同飞舞彩带,使孩子们充足
体验曲线给人的自由开朗的美感,再次利用易曲折变形的电线使每
人分别体验折线的坚硬、直线的挺秀严肃等不一样感觉。
]
你们看,线条们一根根,多孤独啊!
你能给他们找找好朋友吗?
三、线条的变化和组合
1、flash小游戏:
把几种不一样形态的线组合在一同,创建出更丰富
的构收成效。
〔概括:
组合有
必定的次序,摆列密切,形态富于变化的线条很美。
〕
师:
每人在卡片上用自己喜爱的工具和色彩画一些漂亮的线条,然
后各组谈谈每张画给人的不一样感觉。
〔生画出并议论。
〕
小结:
不一样色彩、不一样工具资料表现出来的线能表现出不一样的美感。
2、赏识课件中中外画家的几幅线造型艺术,谈谈画中都有什么线?
感觉美感。
3、赏识课本学生范作,给自己最喜爱的线条画取一个好听的名字:
你从小朋友的画中看到了什么?
4、能够设计一些练习如扩散的圆形、漂亮的树叶想象中的花、快
乐的歌、焚烧的太阳等,供学生进行主题漫想,创作线条画。
5、线条的次序和变化。
出示四幅画,学生谈谈喜爱哪幅,为何?
小结:
线条要富于变化,但也要有必定的次序,才会更美。
设计企图:
[经过以上四幅典型的艺术作品,指引孩子进一步感觉艺
术作品中线的美感及表现力,初步认识线的表现方法,提升他们的
审美能力。
]
三、部署作业
1、叙述“我的梦〞〔语言描述〕
指引孩子们回想自己的梦,请一位语言表达能力较强的学生叙述自
己记忆最深最感兴趣的梦。
2、请大家把最感兴趣的局部用线画出来,能够参加自己的想象。
设计企图:
[只需勇敢地创建讲堂教课情境,变苦学为乐学,才能充
分激发孩子们的创作激情。
“我的梦〞既激发了孩子的表现欲念,又
为孩子供给了想象、创建的空间。
合作创新、着手实践,让每个孩
子都能领会到绘画的乐趣,给他们创建广阔的舞台,让他们尽兴地
发挥创建力,从感性到理性有了一个飞腾。
]
四、学生作画
教师巡视指导。
〔播放轻音乐〕
1、巡视作业中构图状况及线的组织。
2、作画中集中指导:
针对作业中广泛存在的问题,进行详细指导。
3、分组指导:
针对小组个别问题实时指导。
4、对孩子进行个别差别指导。
五、作评论论,课外延长
1、展现各组的绘画作品
〔1〕各组同学之间相互介绍自己的作品,互评,选举出一名代表;
〔2〕请各组代表到前面展现自己的作品。
选两、三名向全班同学介
绍自己的作品,从构想、线的组织、工具、资料的使用几个方面进
行剖析。
〔3〕师进行客观评论。
〔以鼓舞为主,客观指出缺少之处,已作修
改〕
设计企图:
[让孩子学会自评、互评,学会学习和自我教育,成为可
连续展开的学习者。
教师的观点要适应时代需求,不该以“成人化〞
的目光去要求孩子,更不该以“成人化〞的标准来权衡他们,要鼓舞
他们自由表现、勇敢创建、勇于试试。
]
2、总结延长:
生活中到处都有美,希望大家都拥有一双发现美的眼
睛。
展现几幅用线表现自己对这段背景音乐感觉的作品。
师:
我们回家听一段音乐,用线表现自己对这段音乐的感觉,领会
音乐与美术有什么联系。
画完后能够与父亲母亲共同赏识,装修自己的
作品,装修自己可爱的家。
设计企图:
[重申美术与其余学科相互联系,指引孩子将美术与音乐
相联系,以形成更大的知识背景,展开综合学习能力,使素质教育
落在实处。
学会创新与研究,学会让自己的东西变得适用,生活化
起来,同时学会让亲人分享自己的劳动成就,又增进了亲情。
]
【板书设计】:
我们身旁的线条
直线
曲线
折线
【篇三:
小班美术课教课方案:
】
小班美术教课活动——让鱼儿回家小二班梁顺转
一、活动目标:
1.指引幼儿充足体验绘画的乐趣,激发幼儿对绘画的兴趣。
2.培育幼儿的察看、审美、创建能力。
二、活动准备:
1.物质准备:
自制课件一个、幼儿绘画工具、大型海底世界背景图
每人一幅、小鱼假定干、背景音乐
2.知识准备:
认识多种颜色要点剖析:
指引幼儿选择适合的色彩描
绘小鱼,鼓舞勇敢有力的顺着一个方向涂色。
难点剖析:
色彩的搭配
三、活动过程1、讲话导入:
今日我们请来了一群小客人,我们来看看它们是谁呀?
出示第一幅小鱼图片,指引幼儿观看:
“哦,本来是一群小鱼来,
我们一同来和小鱼打个招呼吧。
〞
幼儿齐说:
“小鱼,你好!
〞
师:
“小鱼来和我们做游戏了〞。
大家拍拍腕表式欢送。
2、指引幼儿帮助小鱼,送小鱼回家。
过了一会,小鱼要回家了。
但是这条小鱼怎么了?
出示小鱼图片,你感觉它怎么了?
〔放哭声〕
为何看上去很悲伤,很悲伤呢?
它为何要哭呢?
它的家在哪里
呢?
〔出示海底世界大型背景图〕请幼儿相互沟通,自由叙述。
原
来小鱼迷路了,找不到回家的路了。
那我们应当如何帮助它呢?
3、教师示范撕贴小鱼。
教师在投影上示范撕贴小鱼,边解说边示范,侧重解说小鱼边沿的
撕贴,鼓舞幼儿勇敢操作。
4、幼儿操作活动:
撕贴小鱼。
请幼儿精选一条自己喜爱的小鱼,开始撕贴。
教师巡回指导,帮助
个别能力差的幼儿达成作品,让每个幼儿体验成功感。
撕好后,鼓
励幼儿和小鱼谈谈静静话。
而后撕掉反面的双面胶,把小鱼送回海
底世界的家。
5、边听音乐,幼儿排成纵队,做小鱼游的动作游出教室,结束本次
活动。
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