四年级书法优秀教案69课.docx
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四年级书法优秀教案69课
6、左右对称
教学目标
1.使学生能够分辨出左右对称的字,掌握左右对称字的书写特点
2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习等方法,逐步学会书写“东、未、来 · 水”四个字,
3.学会运用左右对称字的结构规律。
培养良好的书写习惯,
力求把字写得规范、端正、整洁。
一、重点;使学生能够分辨出左右对称的字,掌握左右对称字的
书写特点。
难点:
学会运用左右对称字的结构规律。
二、教学过程:
1 教师用幻灯出示 “未. 水” 两字,请学生说说这两个字的结构有什么特点?
2,学生回答:
教师小结。
这两个字中间都有竖勾左右两边笔画对称属于左右对称字形。
出示本课课题:
《左右对称》。
二、学习新知
学习左右对称字结字的规律
(1> 用幻灯出示“东”字,观察其特点
构有什么特点?
教师,总结“东”字为中间有竖钩、左右有撇捺的对称字。
(3) 教师示范书写 (或播放相应视频) ”东” 字,边写 (放)
边解说该字的书写要点:
“东” 字字形较长,书写时横宜短,竖
钩宜长,撇收捺放,左右对称。
(4) 请学生尝试书写 “东” 字三逸,教师巡视指导。
(5) 学生自荐或教师选择一至三份学生作业,进行师生互动
呼价,重点引导学生对字的对称特点是否把握到位进行评价,以
加强认知。
2,双钩填写。
(1) 教师出示 '夫、天、大” 三字,请学生用钢笔或铅笔先
双钩再填写图中空白笔画,并说说双钩的笔画都有什么特点。
(2) 教师总结;空白笔画都是左右对称字的对称笔画,撇细
捺租,撇捺交叉点靠中上。
3,观察比较。
(1) 出示不同书法家书写的 丁水” 字,请学生感绶并说一说
不同书法家是如何让字左右呼应的。
(2) 教师小结
不同的书法家写的左右笔画形黍虽不相同,
但左右笔画相互协调,都做到了左右呼应,对称平衡。
三、自主练习
1,请学生观察 “未、来、水、木四字,说说这些结构有什么特点,
这四字都是以竖钩为中心的左右对称字形。
“未”字撇轻撩重。
“来”字两点对应。
“水”字多撇求变。
“木” 字中坚伸展。
2,学生书写这四个字,
教师巡视指导。
四、整理反思
1. 小结本课内容
2、清洁、整理学具
第七课单人旁与双人旁
参考教案
1 初步掌握的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2. 能写好“住、化、行、得a 四字上要求写得正确、端正、结构比例适当。
3. 培养良好的书写习惯,体验带有单人旁与双人旁汉字的结构美感。
教学过程
一、导入新课
1、整体感知:
教师出示“住、依、行、复”说一说这四个字是什么结构,它们的偏旁是什么。
2学生讨论,教师总结。
出示本课课题:
《单人旁与双人旁》
二、学习新知
1.单人旁与双人旁的写法。
(1)找一找规律:
单人旁与双人旁的书写规律。
展示“单人旁“与”双人旁”,找一找特点。
(2) 看一看:
教师示范单人旁与双人旁的书写 (或播放相应
视频),边写 (放) 边讲解两个偏旁的书写要领:
单人旁先写撇,
再写竖。
撇画藏起尖收,竖画露起圆收。
双人旁先写两撇,再写竖。
两撇藏起尖收,竖画回锋方收。
(3) 写一写 :
学生试写单人旁与双人旁:
,教师巡视指导。
(4) 评一评:
对学生书写的单人旁与双人旁进行点评。
(5) 请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上 “我来动笔”
几个字的偏旁,看看位置是否合理。
2,范字临习。
(1) 出示“住、依、行、复” 四字,请学生说说写好这些字要注意什么。
(2) 教师示范书写四个字(或播放相应视频),边写(放)边讲书写要领
“住” 字为左右结构,先写单人旁,撇画藏起尖收,略带弧度,三横长短参差间距均匀,竖画直挺粗壮。
先写单人旁,撇画藏起尖收,行笔较直,竖画从撇画的中间起笔,藏锋圆收;再写右部”衣’,点取横势,横画轻细略向右上斜,首撇稍长伸左,捺画由细渐粗向右舒展。
“行”为左右结构,先写双人旁,两撇上短下长,上平下斜,竖画短而直,从下撇中间起笔;右部上横短下横长,竖钩粗壮直挺。
“复” 字为左右结构,先写双人旁,两撇斜度不同,竖画直挺;右部“复”笔画较多,要注意穿插避让,横画间距均匀,下部两撇轻细,捺画向右舒展。
这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。
(3) 学生临写“住、依、行、复” 四字。
(4) 教师巡视揩导,重点检查学生单人旁与双人旁书写是召
到位,左右比例是否适当。
(5) 作业点评。
通过激励住评价,进一步培养学生对学习
法的兴趣。
重点围绕学生是否把握了单人旁与双人旁书写要领钟
行点评。
1.拓展训练。
出示“比一比”中四个例字,请学生观察并比较不同书法家书写单人旁与双人旁的特点
教师提示:
同一个偏旁,可以有不同的处理方法,处理好了,同样有很好的艺术效果。
2.通过”知识:
链接”,了解“人”的字形演变,丰富学生书法知识,提高学生学习兴趣。
四、自主练习
l 请学生观察“化、 侍、得、德” 四字说说书写注意什么变化
2,教:
教师示范书写这四个字,讲解要点
“化”字为左右结构,单人旁撇画行笔较直,角度较斜,右部笔画少,竖弯钩竖稍向左斜,转弯处稍细,横略有弧度向右伸,调锋出钩.
“侍”左右结构,左窄右宽,左低右高,单人旁竖从中间起笔,藏锋收笔;右部“寺”横细竖粗,三横长短参差,中横最长,竖钩与上部短竖错位,末点与下横粘连。
“得”字为左右结构,双人旁上粗下细,右部横画较多,注意长短变化和间距把握,下部竖钩起笔靠右,末点取横势。
“德”字为左右结构,双人旁两撇行笔较直,角度不同;右部笔画较多 注意控制粗细,底部 “心” 三点左低右高。
3. 学生书写四个范字,教师巡视指导。
重点注意学生对结构的安排是否恰当。
五、整理反思
1. 师问生答:
今天学习了哪些内容,要注意什么问题?
2,教师小结;通过本课的学习内容,
3、 清洁、整理学具。
8、示字旁与禾木旁
一、教学目标
1.初步掌握示字旁与禾木旁的书写要领,了解带有这两个
偏旁的字的一般书写规律。
2、写好”禅、祖、程、秋”四字,要求写得正确、端正、
结构比例适当。
3、培养良好的书写习惯,体验带有示字旁与禾木旁汉字的
结构美感。
2、重点难点分析
重点:
掌握示字旁与禾木旁的书写要领。
难点:
观察、领悟有示字旁与禾木旁的字的结构特点和
规律。
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程
1.整体感知:
教师出示“禅、福、程、称”四字,请学
生说一说这四个字是什么结构,它们的偏旁是什么。
2.学生讨论,教师总结。
出示本课课题:
《示字旁与禾
木旁》。
二、学习新知
1.示字旁与禾木旁的写法。
(1)找一找规律:
示字旁与禾木旁的书写规律。
展示“示字旁”与“禾木旁”,找一找特点。
(2)看一看:
教师示范示字旁与禾木旁的书写(或播放相应
视频),边写(放)边讲解两个偏旁的书写要领:
示字旁先写点,
再写横撇,竖画对正上点,右点居竖上。
禾木旁先写撇,再写横。
竖画偏右,收笔带钩,下撇短直,右点居中。
(3)写一写:
学生试写示字旁与禾木旁,教师巡视指导。
(4)评一评:
对学生书写的示字旁与禾木旁进行点评。
(5)请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔“中几个字的偏旁,看看位置是否合理。
2.范字临习。
(1)出示“禅、福、程、称”四字,请学生说说写好这些字
要注意什么。
(2)教师示范书写四个字(或播放相应视频),边写(放)
边讲解这四个字的书写要点:
。
禅”字为左右结构,上部左右基本齐平,下部左高右低;
先写示字旁,首点取横势,横撇、竖画和右点均较细;再写右部
埠”,上部两“口”左低右高,下部横细竖粗,笔画间距均匀,
未笔悬针竖直挺下伸。
“福”字为左右结构、左窄右宽,上部基本左右齐平,下部
左低右高;先写示字旁,首点取横势,厚重饱满,横撇的横向右
斗,竖画对正上点,藏锋收笔,右点从撇竖交点处起笔;右部
止小下大,笔画横缃竖粗。
“程”字为左右结构,左右基本等宽;先写禾木旁,上撇圆
起尖收,横画向右上斜,竖画略粗,收笔带钩,下部撇、点收缩;
湃写右部“呈”,上小下大,“王”三横间距均匀,下横最长,竖
画直挺粗壮。
“称”字为左右结构,左窄右宽;禾木旁笔画较细,整体呈收势;
部笔画较多,注意笔画的参差穿插,不可写得过粗。
这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。
(3)学生临写“禅、福、程、称”四字。
(4)教师巡视指导,重点检查学生示字旁与禾木旁书写是否
列位,左右比例是否适当o
(5) 作业点评。
通过激励性评价,进一步培养学生对学习书
祛的兴趣。
重点围绕学生是否把握了示字旁与禾木旁书写要领进
行点评。
三、 拓展训练。
出示 “比一比” 中四个例字,请学生观察并比较不同书法家
书写示字旁与禾木旁的特点。
教师提示:
同一个偏旁,可以有不同的处理方法,处理好孓’l
同样有很好的艺术效果。
2. 通过 “知识链接”,了解 “笔锋” 的含义,丰富学生书法’S
文化知识,提高学生学习兴趣。
四、自主练习
1、请学生观察祖、礼、秋、积四字,书写这些字要注意什么
2.教师示范书写这四个字(或播放相应视频),边写(放)
边讲解这四个字的书写要点。
“祖字为左右结构,左窄右宽,左高右低;示字旁起笔较高,
竖画较粗;右部“且”左竖较细,横折的竖较租,末笔横画左右
伸展,略向右上斜。
“礼”字为左右结构,左窄右宽,左低右高,左疏右密;不
字旁首点自左上向右下行笔,横撇的横略向右上斜、撇轻细;右
部笔画较多,要注意控制笔画粗细,横竖间距匀称,末笔横画左
右伸展,藏锋圆收。
“秋”字为左右结构,左窄右宽,左右基本等高;禾木旁笔
画轻细,呈仰势;右部“火”两点左低右高,
相互呼应,撇呈纵势,
捺呈斜势,撇轻捺重,撇收捺放。
“积”字为左右结构,左窄右宽;禾木旁横画左伸右缩以让
右部·“责”横画较多,要注意长短和粗细变化,第三横最长,
从左部禾木旁横画下方起笔,向右伸展。
3,学生书写四个范字,教师巡视指导。
重点注意学生对结
构的安排是否恰当。
五、整理反思
1,师问生答:
今天学习了哪些内容,书写过程中我们最需
要注意什么问题
2,教师小结:
通过本
课时的学习,我们知道示字旁与禾木
旁的字均为左右结构,要注意与
右部笔画的穿插关系,左右两
部分的高低、宽窄都有变化,在实际书写中应根据字形特点加
以把握。
3.清洁、整理学具。
第九课提土旁与石字旁
1初步掌握提土旁与石字旁的书写要领,了解带有这两个
煸旁的字的一般书写规律。
2,能写好”地、塔、砌、碑”四字,要求写得正确、端正、结构比例适当。
3.培养良好的书写习惯,体验带有提士旁与石字旁汉字的结构美感。
1教材编写分析
《提土旁与石字旁》是四年级上册第二单元的第三课。
本课
板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、
知识链接”六部分,要求学生学会提土旁与石字旁的写法和写好
相关的字。
2,重点难点分析
重点:
掌握提土旁与石字旁的书写要领。
难点:
观察;领悟有提士旁与石字旁的字的结构特点和
规律。
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
一导入新课
1.整体感知:
教师出示“塔、增、碑、碱’四字,请学生说一说这四个字是什么结构,
它们的偏旁是什么。
2.学生讨论,教师总结。
出示本课课题:
《提土旁与石字旁》。
二、学习新知
1提士旁与石字旁的写法。
(1)找一找规律:
提土旁与石字旁的书写规律。
展示“提士劳”与“石字旁”,找一找特点。
(2)看一看,
教师示范提土旁与石字旁的书写(或播(放)边讲解两个偏旁的书写要领:
提土旁先写横,再写竖,最后写提。
提画偏左,角度较斜。
石字旁
先写横;再写撇,
横略窄。
接着写“口”部。
“口”部上宽下窄,比上横略窄。
(3)写一写:
学生试写提土旁与石字旁,教师巡视指导。
(4)评一评:
对学生书写的提士旁与石字旁进行点评。
(5)请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”
几个字的偏旁,看看位置是否合理。
2.范字临习。
(1)出示“地、坊、增、砌”四字,请学生说说写好这些字
要注意什么。
(2))
教师示范书写四个字(或播放相应视频),边写(玫)
边讲解这四个字的书写要点
“地”字为左右结构,左窄右宽;提土旁横细竖粗,提画斜
右部 “也” 横折钩、竖画收缩,竖弯钩向右舒展。
“坊’ 字为左右结构,左窄右宽,上部基本左右齐平,下钵
左高右低;先写提土旁,横细竖粗,横短竖长,提呈斜势;右部'矿
点画饱满,横画左右伸展,横折钩横细竖粗、竖向左斜,撇画起
笔对正点画,渐行渐细,露锋尖收。
“增”字为左右结构,左小右大;提土旁横、竖用笔轻细
提画前粗后细;右部 “曾” 笔画较多,上宽下窄,横细竖粗,朴
画间距均匀。
“砌”字为左右结构,分左中右三个部分;左部石字旁最大
笔画略粗,横短撇长,“口” 部稍小· 中部形态最小,笔画收缩;
右部“刀”起笔与中部横画齐平,横折钩稍粗,撇画较细,弧度较小
这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。
(3) 学生临写“地、坊、增、砌”四字。
(4) 教师巡视指导,重点检查学生提土旁与石字旁书写是否
到位,左右比例是否适当。
(5) 作业点评。
通过激励性评价,进一步培养学生对学习书
法的兴趣。
重点围绕学生是否把握了提土旁与石字旁书写要领进
行点评。
1 . 拓展训练。
出示 ‘比一比“
中四个例字,请学生观察井比较不同书法家书写的提土旁的特点。
教师提示:
同一个偏旁,可以有不同的处理方法,处理好了,有很好的艺术效果。
2,通过“知识链接”,了解 “土”的字形演变,丰富学生书法文化知识,提高学生学习兴趣。
四、自主练习
1、学生观察“塔、增、碑、碱说这些字要注意些什么。
2.教师示范书写这四个字(或播放相应视频),边写
“塔”字为左右结构,左窄右宽,左小右大;提土旁横短竖长提斜,右中撇捺左舒右展,撇轻捺重。
“增”字:
为左右结构,左窄右宽,左低右高,左疏右密
土旁笔画较细,形态偏窄;右部“曾上大下小,横细竖粗
横画间距均匀。
“碑”字为左右结构,左小右大,左高右低;石字旁笔画轻细
撇放“口”收,右部上收下放,上密下疏,末笔悬针竖下伸。
“碱”字为左右结构,左窄右宽,左疏右密;石字旁横短撇直,
钩向右下舒展,内部笔画较多,注意穿插避让。
3.学生书写四个范字,教师巡视指导。
重点注意学生对结构的安排是否'恰当。
五、整理反思
1.师间生答
今天学习了哪些内容,书写过程中我们最需要注意什么问题
2、教师小结:
3、整理学具。
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