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学习选择和使用论据
学会宽容---------- 学习选择和使用论据
论据的概念及其分类
提出论点必须有根据,即必须举出足够的事实或正确的道理,证明论点的正确性。
用来证明论点的事实和道理叫做论据。
论据,依据其本身的性质和特征,可分为事实论据
和理论论证两类。
事实论据
事实论据是对客观事物的真实的描述和概括,具有直接现实性的品格,因此是证明论点的最有说服力的论据。
所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。
事实论据包括有代表性的确凿的事例或史实,以及统计数字等等。
理论论据
理论论据是指那些来源于实践,并且已被长期实践证明和检验过,断定为正确的观
点。
它包括经典性的著作和权威性的言论(如名人名言等),以及自然科学的原理、定律、公式等。
快速浏览课尹方荣《论度量》本文逐层阐述了哪几个观点?
尹荣方《论度量》阐述的三个观点:
1、度量大的好处2、有德、识者度量才大3、靠不断修行、学习才能获得度量
这些观点是建立在论据的基础上的,看看文章使用了哪些论据?
这些论据哪些是道
理论据,哪些是事实论据?
1.引用史搢臣“容得几个小人,耐得几桩逆事,过后觉得心胸开豁,眉目清扬”的言论(道理论据)
2.列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹的拂袖而去,从而化解矛盾。
(事实论据)
3.列举彭思永应举时,宁可受损也不愿当众说出那个偷藏自己金钏的人事例。
(事实论据)
4.引用程颐“学进则识进,识进则量进”的言论。
(道理论据)
5.列举夏元吉幼年时面对别人的冒犯易发怒,而长大后忍耐克制、不与计较的事例。
(事实论据)
选择论据
第一组:
论述“勤能补拙”能否用如下哪些材料?
1、我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间,没有空暇到繁华的街头漫步,没有精力去剧场、影院欣赏艺术,她一心扑在专业学习上,就连生病也拒绝休息。
正是这种刻苦精神,才使她为祖国赢得了荣誉。
2、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星,已是全世界年轻人的偶像。
与其他NBA球员相比,姚明身体条件偏差,在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。
但姚明相信勤能补拙。
每次训练前,他都要自己先练上两个小时的体能。
负责给他洗衣服的师傅说:
“姚明训练可真刻苦,大冬天,也出那么多汗,鞋子里倒得出水来。
”
3、王羲之经常在自己的衣服上写字,将衣服划破,终于成为一个有名的书法家。
讨论以下论据选择的得失:
明确:
论据2合适,1、3不合适。
因为姚明身体条件偏差,在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比,是“拙”,这个例子紧扣了论点;1并不是表明韦钰是“拙”的;3中王羲之确实“勤”,也取得了成功,但王羲之并不拙,与补拙毫不沾边。
这是论据选择容易出现的第一问题,论据选择没有围绕中心论点。
第二组:
下面的一些论据,你能看出有何不妥吗?
1、文革时,讨论刘少奇终身开除党籍问题,让大家举起手来,方志敏硬是没举手。
会后江青一伙人恶狠狠地问他;你为什么不举手?
他回答:
做人要有准则的,对不起良心的事我决不干。
2、岳飞选择精忠报国,死而后已,他一生征战无数,以至于匈奴兵对他闻风丧胆。
3、而被流放的屈原,时时不忘报国,终因报国无门,而自刎乌江。
明确:
张冠李戴,失去真实性。
这是论据选择时容易出现的第二个问题,论据不真实。
第三组:
以“挫折铸造成功”为论点,下面的论据说服力强吗?
挫折铸造成功。
我们学校的一个女孩在学校踢足球,因表现很不理想而遭到老师的训斥。
大家都说她并不适合这项运动,但她并没有被挫折吓倒,更加发奋努力,终于考进了专业球队。
明确:
不合适。
首先“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不具备代表性,说服力不强,还有体育是需要天资的,而女孩在被认为是“不适合这项运动”时,仍考进了足球队,只能说明要么老师说的不对,要么她开始只是没有发挥好,她实际是适合这项运动的。
这是论据选择时容易出现的第三个问题,论据选择不典型。
第四组:
下面是论证“失败是成功之母”的两段论据,能吸引你吗?
为什么?
1、满清末年,政府腐败,西方列强入侵中国,中华民族处在水深火热之中。
多少仁人志士寻求救国救民的道路,如洪秀全领导农民起义,建立太平天国政权,孙中山推翻封建帝制,建立了中华民国……但都没有推翻压在中国人民头上的三座大山。
是中国共产党领导中国人民进行斗争,在斗争中不断总结失败的教训,终于取得了胜利。
2、中国女排在与世界强手——古巴队的决赛中获得胜利,取得了“三连冠”。
这正是在反复较量中,不断总结失败的经验教训,做到知己知彼,并毫不气馁地奋力拼搏的结果。
选择论据
明确:
不能,老生常谈,缺乏时代感。
这是论据选择时容易出现的第四个问题,论据选择不新颖。
勤奋学习的是爱因斯坦,淡泊名利的是居里夫人,助人为乐的是雷锋,不畏死亡的是刘胡兰,身残志坚的是张海迪,鞠躬尽瘁的是周恩来,就这么几个死定的例子,光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。
——韩寒《三重门》
论点:
才能来自勤奋学习
事例:
革命导师马克思,为了写作《资本论》,花了四十年的工夫,阅读资料和摘写笔记。
他在伦敦,每天到大英博物馆院图书馆阅读,竟在座位前的地板上踩出一双脚印。
马克思是我们的光辉榜样,这双脚印深刻地说明:
才能来自勤奋学习。
明确:
材料符合典型、新颖、确切的要求。
论点:
学贵有恒
事例:
居里夫人在法国读书时每天早晨总是第一个来到教室;每天晚上几乎都在图书馆度过。
图书馆到十点就关门,她便回到自己的小屋子里,在煤油灯下读书,常到深夜两点钟。
明确:
犯了选例不确切的毛病。
论点是“学贵有恒”,例子却是非常刻苦。
“刻苦”与“学贵有恒”是两回事。
可选:
“只要功夫深,铁杵磨成针”。
也就是说,做什么事只在有恒心,就能达到成功的彼岸。
论点:
凡事预则立
事例:
有的青年工人喜欢凑热闹,看见买英语书的人很多,想想现在学英语挺热门,就书来读。
但没过几天,觉得没意思了,便改学语文,改学数学,等等。
到头来,一样也没学好,倒费了很多钱买书。
学习不能没头没脑地东抓西摸,只有缺什么补什么,才能学得有用,学得巩固。
明确:
不确切。
论点中的“预”,是指做事情要预先估计准确,作好充分准备。
而选例是说明做事情一定要目标明确,不能凑热闹。
论点:
不要轻视小事
引言:
荀子说,“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
”
明确:
不准确。
荀子的话说的是积累的问题,与“不要轻视小事无关”。
明确:
张冠李戴。
这句话是法国作家罗曼·罗兰说的。
论点:
挫折是一种财富
引言:
罗素说过,“累累的创伤就是生命给你的最好的东西。
人生应当做点错事,做错事就是长见识”。
选材的原则:
1.有“信度”。
真实的、确凿的材料是保证。
2.有“效度”。
选剪要精,要为表现主旨服务。
克服“材料先行”的错误做法,要将材料选剪得能为中心所用,不能为诱人的材料所累。
3.有“力度”。
要选剪典型的,即选取某一类事物中最有代表性的事例或材料,选剪的材料无古今中外大小之分别,只要是既有鲜明的个性,又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义的,就是好的。
4.有“新度”。
要选剪新颖生动的,即选取那些具有新鲜感和感染力的材料。
一下子就想到的材料,往往是别人也容易想到的,不要轻易选用;稍加思考就能想到的材料,也别急着使用;再三思考之后才想到的材料,往往才是独特的。
论据的选择
1.论据的选择要紧扣论点。
论据必须与论点统一,与论点有密切关系。
运用论据过程中切忌出现与证明论点无关的内容。
2.论据要真实。
事实论据要确凿,也就是说用作论据的事实必须是准确无误的,不能胡编乱造;如果是虚假的,或个别事实不真实,都会导致论点经不住推敲的结果。
论据真实可靠,论点就令人信服;论据靠不往,论点就成了空中楼阁,对此,我们丝毫马虎不得。
3.论据要力求新颖。
在议论文写作中,选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子,别人已用的论据你能变换角度去用是银子,别人经常用的而你又照搬照用的是石子。
在论据的运用中,我们要力求用的都是金子是银子,而不是石子。
4.论据要典型 。
选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子,别人已用的论据你能变换角度用是银子,别人经常用的而你又照搬照用的是石子
论据的使用
1.论据的叙述要简明扼要、详略得当。
一般而言,议论文叙例应是针对构成论点的要素作
概括的叙述,不使用描写,删去与论点关系不大的内容,不宜面面俱到,全盘照抄。
更不能篡改材料。
证明“敢于向权势挑战”这个论点:
1852年2月21日,俄国伟大的作家果戈理逝世了,他的挚友屠格涅夫,用沉重的笔和着自己的悲伤、泪水,赶写出一篇悼念果戈理的文章。
但是,沙皇统治者害怕这个俄罗斯人民爱戴的名字出现在报刊上。
他们禁止发表一切悼念和颂扬果戈理的文章。
正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁,他机智地避开沙皇侦探的监视,离开圣彼得堡,把文章送到莫斯科,趁那里还没有接到禁令,把文章在《莫斯科新闻》上刊登了出来。
沙皇的特务机关不久就见到了这篇文章,他们传讯了屠格涅夫。
沙皇早就痛恨这个经常在《现代人》杂志上登载《猎人笔记》的作家。
在把屠格涅夫监禁一个月后,沙皇亲自下令,把屠格涅夫流放到斯马达斯基去。
为了果戈理,为了朋友而被流放的屠格涅夫,感到自豪和光荣。
明确:
叙述面面俱到,不够精简。
这个故事可证明这样几个论点:
1、友谊高于一切;2、勇敢的人敢于战胜困难;3、正义终将战胜邪恶;4、敢于向权势挑战。
如果要证明“敢于向权势挑战”这个论点,则可作如下叙述:
1852年,俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理逝世了,他为此赶写了一篇悼文。
但是沙皇统治者禁止发表任何有关悼念果戈理的文章。
正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁,他机智地避开沙皇侦探的监视,离开圣彼得堡,把文章送到莫斯科,趁那里还没有接到禁令,把文章在《莫斯科新闻》上刊登了出来。
2.论据的排列要有一定的顺序
层层堆叠,铺排有力。
所举事例在性质、层面、角度或其他方面无任何变化,只是数量的增加,通常这种简单的例举应尽量避免,因为它对论证论点的普遍性帮助不大。
但在一定的情况下,这种方式会变得相当有力。
有意的铺排与盲目的堆砌不同,它能够使语言构成一种铺张之态,排比举例简洁充分,一个接一个,让人不能不信服其论述的观点。
我们在作文时,如果所举事例是众所周知的,铺展开来则难以给读者新意,这就不妨考虑用排比举例。
“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,是青翠的竹在向你昭示着它的意气,昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧;
“不爱沙滩擢贝子,扬帆击楫戏中流”,是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气,昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无俱;
“仰天大笔出门去,我辈岂是蓬蒿人”,是骄傲的行者在向你昭示着他的意气,昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。
——湖南考生《谈意气》
3.叙述论据应选择多元化的方式
正反对照,加强力度。
这是例证法的一种特殊形式,即举出彼此相反的两类事物,或同一事物的正反两个方面,一正一反,对比鲜明,从而增强论证的
公子小白曾被管仲用箭射中衣带钩,自是对其痛恨无比。
然而,当他认识到管仲的才识时,放下心里的厌恶,重用管仲,终成一代霸主。
刘邦不喜韩信的出言无忌,却委其以重任,让韩信统兵作战,征讨四方,终于灭了西楚霸王,成了天之骄子。
房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民,李世民又岂能不恨?
然而李世民不计前嫌,重用房玄龄,遂有“贞观之治”之盛世。
——山东考生《勿以好恶论断之》
4.要学会分析材料,使之与观点结合得更紧密
分析是联系论点和论据的桥梁,是丰富文章内容的关键。
用事例论证不是做数学的证明题,不能摆个事例就了事。
围绕论点摆出论据后之后,一定要围绕论点对论据从理论上加以分析,分析一下它与论点之间有什么关系,讲清它们为什么能证明论点,千万不能摆事实而不讲道理,只是单纯地罗列事例。
分析是联系论点和论据的桥梁,是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。
有了分析,就能使事例和论点成为有机的统一体;只有通过理性的分析,揭示出事例与论点之间的关系,才能使文章产生令人信服的逻辑力量。
论证论点“金无足赤,人无完人”:
拿破仑是个优秀的军事家,偏偏是个矮个子,不够威武,美中不足。
罗斯福性格刚毅,在他的领导下,美国人民取得了反法西斯战争的决定性胜利,但他却是个体弱多病接近死亡的人,真遗憾。
喀麦隆足球队老将米拉,技术非常精熟,但是体力难支,常常下半场刚上场,就会被解说员抱怨说米拉跑得太慢了,又是个美中不足。
由此我们不难看出,即使伟人也不是完美的,人们总是追求完美,可是又有谁是完美无缺的呢?
先列举了拿破仑是、罗斯福、米拉这三位名人有优点但也有缺点的事实,再分析议论即使伟人也不可能完美无缺的道理,摆事实与分析议论紧密结合。
选择论据,要注意五点:
1、辨别主旨,保持一致2、事例一般以三个为宜,有详有略
3、事例高度概括,不宜展开叙述4、事例宜多维组合不宜单方位出击
5、事例宜叙议结合不宜只堆砌例子
1、辨别主旨,保持一致
对掌握的事例进行筛选辨析区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。
据论证的需要,从不同的角度进行取舍,使点据一致。
论点:
勤能补拙,以马克思、居里夫人为例,注意了“勤”,忘了“拙”。
造成不一致。
2、事例一般以三个为宜,有详有略
左思为写《三都赋》闭门谢客,数载耕耘。
三九严冬,笔耕不辍;三伏酷暑,意兴犹酣。
多少白日,三餐忘食;多少夜晚,独对孤灯。
“衣带渐宽终不悔”的执着,换来了丰硕的成果,《三都赋》轰动全城,一时洛阳纸贵。
(详)
英国物理学家法拉第,为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年,10年中,他不懈地努力,却不断地失败;不断地失败,却又不懈地努力。
10年之后,他成为揭示电磁奥秘的第一人。
(略)
3、事例高度概括,不宜展开。
(自立自强)
“虎父犬子”的现象,在历史上多不胜数。
蜀主刘备,一代英豪,儿子刘禅却是“扶不起的阿斗”;名将周瑜,足智多谋,儿子周胤却荒淫自恣、终遭流放;唐太宗李世民,雄才大略,十四个儿子却无一成器;名相寇准,智慧过人,子孙却骄奢淫逸,沦为庶人……(论据)这些“犬子”们,躺在父辈功勋的温床上,自我放纵,不思进取。
他们不懂得,只有自立自强,才能创造属于自己的人生。
(评析)无论出身如何,我们都要靠自己编织未来。
(论点)【列举事例(虎父犬子)归纳共性(依靠祖荫)揭示实质(不懂自立)】
4、事例宜多维组合不宜单方位出击
(1)正反事例组合。
如来佛祖抛除私欲,性格沉稳,终修成正果,普渡众生;诸葛孔明淡泊明志,宁静致远,终却功成名就。
有了私欲,心中自然无法沉稳下来,遇事则慌,处事则乱。
李斯以一已私欲,背叛始皇,就与赵高,害死扶苏,终于父子陷狱,死有余辜,遗憾千古。
李斯之悲,后人哀之。
后人哀之而不鉴之,则必使后人而复哀后人矣。
(2)不同时空事例组合。
其实,只要我们稍加考察,就不难发现,古今中外像贝利和谢晋这样的成大事者,可谓不胜枚举,比比皆是。
曹雪芹批阅十载增删五次,“字字看来皆是血”,乃成世界不朽的文学巨著《红楼梦》;齐白石从成名及至80岁以后,五易画风,遂为一代国画宗师;比尔·盖茨的微软公司继1995年推出世界软件史上最为引人瞩目的“视窗95”后,从“视窗98”到“视窗xP”,乃至即将上市的“视窗VISTA”,年年都有升级产品问世;吴文俊继“拓扑学大地震”之后再创“数学机械化”;张健挑战极限;刘翔超越梦想……所有这些成功的秘诀,就在于不断地挑战自己,超越自己。
5、事例宜叙议结合不宜只堆砌例子。
议论可以放在事例之后,也可以放在事例之前,以分论点的形式出现。
如:
而青史之上,举大业者亦莫不有择于苦痛挫折也。
百里奚之举,孙叔敖之仕,皆自其不辍于逆境之苦也。
而史迁之心,笃大志而不易,遭酷刑而不馁,于大辱重挫之下毅然择生,终有绝唱之史,无韵之骚,令后世文客抚卷喟叹。
青史之上,举大业者亦莫不有择于
苦痛挫折也
议论意在升华
用一两句话对所选事例进行议论升华。
这样的前提是,所选事例必须是众所周知的。
下面举两个例子:
伯牙对知音的追求使高山流水一曲成绝唱,苏秦、孙敬对知识的追求让悬梁刺股一言成警训,贾岛对诗的意境的追求而使“推敲”流传千古……
点化:
只有追求,才会有收获。
几百年的风风雨雨,早已荡涤了风波亭上的点点残血;几百年的潮起潮落,早已淹没了零丁洋里的声声叹息。
升华:
然而,岳武穆的满腔热血,文天样的一颗丹心,早已深深地印在了历史的书页中,化做了民族的魂。
这两段文字分别点化了四个、两个事例,都没有展开,而使得整个句子紧凑、生动。
典型的议论段包括如下五个层次:
摆论点---解说论点---举例---分析论据---小结论点
例:
五十年代初,钱学森冲破重重阻拦,终于回到了新中国的怀抱。
美国海军次长金波尔在得知他要回国时,立即给美国移民当局写信,声称:
“我宁肯把这家伙毙了,也不能让他回国。
因为对我们来说至关重要的东西,他知道得太多了。
任何时候,他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。
”可见,知识就是力量。
这里的分析空洞,先是讲述材料,然后直接得出结论,缺乏分析说理的具体过程,材料的讲述是叙事性的,如果不跟分析说理结合起来,不仅论述无力,而且文体特征也不鲜明。
如何
用好事例(实)论据
事实论据主要途径有三:
一是取自生活(把自己的亲身经历、真切感受融进作品);
二是取自历史(历史掌故、名人名事);
三是取自文学(文学作品中的人和事)。
总之:
必须做到围绕中心、精选典型、分类列举、着意详略、叙中有议。
叙述事例时要高度概括,事例应为议论服务,避免以叙代议;
事例叙述后要对所叙事例进行分析,要用简洁的语言提炼出所含的意思,使得事例与论点之间建立起联系。
主要有下列方法:
l、例后假设2、例后评论3、例后比较4、正反对比
5、例后设问(矛盾处发问)6、例后归纳7、一线串珠,高度凝练8、由点到面,层次分明
l、例后假设
即用假设性的语言,把事物之间的因果关系讲出来
如:
前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基,青年时代一度希望成为一名歌唱家。
他曾去报考一个著名的合唱团,竟被录取了。
可是,他经过再三考虑,最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔,成为一代文学大师。
结论:
可见正确的选择使他的青春无悔,人生无悔。
叙述完一个事例之后,马上得出上面文字中画横线部分这样的结论,使事例和结论之间衔接不紧凑,结论也显得太突兀。
此时,在得出结论之前要进行假设性分析:
作者作了下面的假设分析:
如果高尔基没有作出这样的选择,也许几十年后,世界上只会增加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。
可见正确的选择使他的青春无憾,人生无悔。
进行假设性的分析,有一个最基本的要求:
就是你举的例子是正面的,那么你就从反面来假设分析;你举的例子是反面的,你就从正面来进行假设。
2、例后评论
在叙述完事例后,为了揭示所举例子和观点的关系,或为了突出事例所蕴涵的意义,要对其进行评论。
如:
舍弃应该舍弃的,你便是智者。
世界文豪高尔基在他的房间失火时,他没有顾及衣物、家具、财产,甚至没有顾及生命,从熊熊大火中救出的是几箱书。
评论:
他舍弃了凡夫俗子眼中的财富,守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。
正确的舍弃,使他的人格独具魅力。
评论:
他舍弃了凡夫俗子眼中的财富,守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。
正确的舍弃,使他的人格独具魅力。
再如:
安徽桐城有一条:
“六尺巷”,起因是张、叶两家争地。
张家主人乃当朝宰相,张老夫人致信给他,他回信却说“千里家书只为墙,让他三尺又何妨,长城万里今犹在,不见当年秦始皇”。
于是张家让出三尺。
叶家深感惭愧,也让出三尺,便成了现在的“六尺巷”。
评论:
那位宰相舍弃了自己面子上的威严,以宽容礼让的胸襟,大度能容之气概,化干戈为玉帛,止争斗于未起。
如果没有超出常人的高风亮节,怎会作出如此的舍弃?
3、例后比较
在叙述完事例之后,对所叙的几件事例进行比较,找出相同,发现不同,能够使读者深刻理解所举事例的内涵,强化所论述的观点;或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比较,突现写作的目的。
如下例:
左思为写《三都赋》闭门谢客,数载耕耘。
三九严冬,笔耕不辍;三伏酷暑,意兴犹酣。
多少白日,三餐忘食;多少夜晚,独对孤灯。
“衣带渐宽终不悔”的执着,换来了丰硕的成果,《三都赋》轰动全城,一时洛阳纸贵。
英国物理学家法拉第,为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年,10年中,他不懈地努力,却不断地失败;不断地失败,却又不懈地努力。
10年之后,他成为揭示电磁奥秘的第一人。
比较分析(同于不同):
左思和法拉第,不同时代,不同国籍,不同的研究领域,而他们成功的道路却是相同的——付出,无悔地付出。
付出心血和汗水,付出精力和智慧。
画线句子在叙述完事例之后,对所叙事例进行比较,找出相同点,使读者深刻理解所举事例的内涵,强化所论述的观点。
叙例与现实作比较:
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠:
楚大夫沉吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指壮心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采菊……他们选择了永恒。
纵然谄媚污蔑蒙蔽视听,也不随其流扬其波是执着的选择;纵然马革裹尸魂归关西,也要扬声边塞尽扫狼烟,这是豪壮的选择;纵然一身清苦终日难饱,也愿怡然自乐、躬耕陇亩,这是高雅的选择。
在一番番选择中,帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文章。
(先对应所叙事例展开议论)
而今天呢,有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经?
有多少人愿选择清贫,选择质朴,选择刚健?
物欲横流流尽了血汗,歌舞升平平息了壮志,阿谀逢迎迎合了庸人,追名逐利害苦了百姓。
千百年民族精魂大气磅礴还有谁唱?
五千年传统美德源远流长还有谁传?
选择永恒,不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐,选择永恒,不是让我们漠视生命麻木不仁!
(再联系现实进行对比)
4、正反对比
一个正面的例子,一个反面的例子放在一起,接下来要对这两个例子从正反两方面进行对照分析。
如:
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。
他们二人可说是精于谋略,都是不可多得的人才。
但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得施展其才能。
而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。
齐军才有了马陵道之胜。
就正反设问:
同是孙膑为何落得两种境遇呢?
就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。
在魏国,庞涓只图私利,妒贤嫉能,魏王昏庸,偏听偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。
孙膑在这样一个集体中,如何施展大志呢?
而齐王任贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心,孙膑在此,正得以充分发挥作用。
可见,好集体不会埋没人才。
就正反设问:
同是孙膑为何落得两种境遇呢?
画线部分是对事例进行的对照分析,只有这样的分析才能突出“好集体不会埋没人才”的观点。
5、例后设问(矛盾处发问)
例后设问就是在叙述完事例之后,对所述事例中原因、条件、过程等与目的、结果存在的矛盾进行发问,然后再分析产生矛盾的原因。
如:
法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅,研究数学只是他的业余爱好。
但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就,他所留下的“费尔马定理”至今还没有任何人能够证明。
设问:
为什么费尔马在政坛勤奋一生,却没能结出硕果,而在数学方面成绩斐然呢?
可作以下分析:
这是由于他没有搞政治的天赋和特长,却具备非凡的思维能力和创新精神。
由此看来,门捷列夫所说“终生努力,便成天才”并不是放之四海而皆准的。
以上分析,引领出对事例的分析,既对门捷列夫所说提出疑问,又揭示了费尔马矛盾产生的原因。
6、例后归纳
即将所有材料的共同特点归结在一起,凝炼成一个鲜明的观点或发人深省的问题,进而深化全文的意旨,使文章进入一个新的、更高的境界。
例:
中国有句古语:
“蚌病成珠。
”价值昂贵的珍珠,恰是牡蛎体内病痛的产物。
德国诗人海涅曾发问:
“诗之于
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